教學計劃是教師根據教學目標和學生需求，按照一定的順序和時間安排所要開展的具體教學內容和教學活動的計劃。它是教學工作的重要組成部分，能夠幫助教師有條不紊地組織教學，提高教學效果。接下來小編為大家分享一些優秀的教學計劃范文，希望能夠給大家提供一些啟示。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇一

學好語文很簡單，也很難。

學好語文不僅需要努力，還需要一定的天賦。下面，本小編就來詳細說說該怎樣學好語文。我們都知道，語文的主要考點在于：基礎、閱讀和作文。

a.關于基礎部分：

2、基礎部分中，課外文言文需要多做題，多理解。可以向老師尋求參考書來做。個人推薦中高考的一模二模卷，整理成冊的，對提高語文很有幫助。

b.關于閱讀：

平時練習時，將錯題整理在本子上(閱讀一定要整理!)。總結有哪些考點，該怎樣進行解題，有哪些典型例題。遇到不懂的題型時，趕緊去問老師。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇二

第一，要知道考試的試題都是課本上的要點、重點、難點和知識點翻新和運用，這就是說能不能考出理想成績，關鍵就看我們是否吃透了課本。所以對你來說緊緊抓住高一到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規律、基本公式、基本實驗以及認真做完課本上的每一道例題和練習題就顯得非常重要。所以我說：課本是一課之本，是考試命題的依據和根源，同時也是試題答案的來源，所以抓住了課本就等于扼住了學習成績提高的咽喉。有人說“課本是復習之本，無本復習如無土栽培，什么收獲也沒有”。這就是說高考所要考的所有知識點都在課本里，這就是說高考的試題只是課本上的要點、重點、難點和知識點翻新和運用，所以我們在學習的過程中要一頭扎進課本，知識點與知識點之間的聯系縱橫向串連起來，達到加深理解記憶，靈活熟練地運用的水準。什么時候都要做到以課本為本，梳理知識，理清脈絡，尋找規律，用一根線把各單元和章節的知識串聯起來，形成知識綱要或網絡。所以要拋棄自己給自己所加的練習冊、課本解讀、習題集之類的東西，從一開始起就緊跟老師的教學進度，把課本抓精、抓熟、抓透。

第二，抓好課前預習、課堂學習、課后復習三個環節，緊跟老師的教學進度，把課本上的每一個字、每一句話、每一個圖表、每一個例題和習題都仔仔細細認認真真的分析、歸納和總結過——課前預習把老師所要講的課本上內容在課前仔仔細細認認真真的過一遍，不放過任何一個字、任何一句話、任何一個圖表、任何一個例題，并找出自己不懂的、不明白的地方，帶著問題進課堂，在課堂上力爭把自己預習所帶的問題徹底解決。課后復習也是把老師所講的內容先再過一遍，然后再做作業。過一遍也是仔細讀課本上的內容，不放過任何一個字、任何一句話、任何一個圖表、任何一個例題和并對它們進行仔細分析。

第三，有意識地、有規律地、及時地復習——每學過一個知識單元，就應該做一次復習;每個星期都應該對本周的學習內容做一次復習;每一個月也應該對該月的所有學習內容進行一次全面復習。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學得好，哪里學得還有不足，然后及時做出相對措施來解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經纏在雞脖子上的亂麻，能重新構建知識體系夯實基礎，節省時間，提高成績。只要我們在學習的過程中把以上三點都落實到位了，那么學習成績自然會得到提高的。

文檔為doc格式。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇三

3、多上相關教育或語文網站，下載名校密卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

7.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;。

8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;。

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;。

13.實在不行，跟劉靜波老師學兩年吧，一定有改觀(絕不王婆賣瓜);。

17.不要試圖壓題、猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;。

18.針對各種文體的文章做專項練習;。

19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!

20.培養自己的想像能力;。

21.每天看看電視新聞，讀讀報紙新聞!至少30分鐘;。

23.每天看十五分鐘廣告。經典的廣告往往蘊含著語言的力量;。

24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內;。

25.培養在作文中駕馭情感的能力;。

26.多看看散文，多體會修辭的運用;。

27.不要以為名著讀得多就等于語文學得好，但語文學得好一定名著讀得多;。

28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;。

29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;。

30.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;。

31.看到一個新的問題想一想有什么例證;。

32.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話;。

猜你感興趣：

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇四

一位同學這樣說：

“學習語文可不是一朝一夕的事，要靠日常積累，所以平時多讀多看是必不可少的。從小到大，我看過的書不計其數，包括：國內外名著，像《老人與海》《基督山伯爵》《三國演義》;名家文集，如朱自清、冰心、余秋雨、老舍等人的作品;還有雜志類的，《讀者》《萌芽》《青年文摘》等。這對我的寫作幫助很大，還提高了我的閱讀速度。

“不光是閱讀，我還勤于練筆。寫周記是我一直以來堅持的習慣，練筆練得多了，寫作文也就不覺得難了。而且寫周記好可以鍛煉我的抽象思維能力，因為在寫周記前肯定要對一周來的經歷進行回憶，并從中選擇出最有趣的內容來寫。這個過程，其實就是對抽象思維的訓練。”

另一位同學說道：

“有些同學英語整天抱著語法書、單詞本死記，往往學得很苦。其實英語學起來并不費勁，只要多看英語讀物和英語電影，聽聽英語歌，一定會有很大的收獲。看英語電影是我的一大愛好，許多著名的英語電影我都看過。”

聽完這些過來人的現身說法，你是否有一些收獲了呢?提起語文作文和英語學習，很多同學往往頭大，覺得語言的東西很難學，簡直難于上青天。其實同學們會這樣認為，是還沒有掌握學習方法的緣故。如果你采用上面這兩位同學介紹的方法，相信你就不會覺得學習語言類的東西辛苦了，還會樂在其中呢。

因為平時學習比較緊，同學們無法拿出大塊時間去進行廣泛的課外閱讀，所以我建議同學們選擇雙休日去進行這項工作。周末時間相對要長，學習壓力小，精力容易集中，是同學們進行廣泛閱讀的最佳時機。在課外閱讀時，還需要做到讀寫結合。讀，就是讀有字之書、雜志、報刊，讀任何有興趣的文字材料;寫，就是每周寫周記，或者寫隨筆，或者寫讀書筆記。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇五

俗話說的好“讀萬卷書，行萬里路”，這就要求作為家長的你們能夠每天抽出時間來陪同孩子一起欣賞一些美文，陪她一起讀，讓您的孩子讀后說說這篇文章的觀后感，然后你在旁邊加以引導。

日記，估計作為家長的我們當學生的時候，你的語文老師一定這樣督促過你，你們要每天寫日記哦。同樣的，到了您的孩子時，也是一樣的效果。培養孩子寫日記，能夠讓您的孩子做下他一天的總結，讓他學會感悟生活，同時鍛煉了他的寫作能力。

理解性的讓您的孩子背古詩。

唐詩，宋詞這個在我們的語文學習中，從小學到高中一直陪伴著我們的孩子，那如何讓您的孩子既能快速背出來，又能夠讓他獲益良多呢。這個而言，就是讓您的孩子能夠在理解了古詩詞的每一句翻譯出來的話，您的孩子能夠說出個大概了，那么背出來也就很容易啦，當然要輩出來的話，那是很容易的啦，天天讀就好。丹我們不僅僅是要背，我們還要求精，理解性的背能夠讓您的孩子語文飛漲。

提高您的孩子臨時記憶能力。

說到臨時記憶，就是您的孩子看完一篇文章后，你關掉書，考考他，看他還記得多少了。我們常用的方法就是讓我們的孩子晚上睡覺前讓他讀一篇小短文，第二天早上考考他。當然啦，關于臨時記憶的方法有：邊看邊寫，興趣記憶法，邊玩邊記法等。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇六

1.形式上。擁有足夠的詞匯量(理論上當然越多越好)，掌握相應的語言游戲規則——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經驗。2.內容上。因為你是中國人，你在使用自己的母語，所以你至少應該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當然的熱愛、弘揚借助漢語賴以傳承和發展的中華民族的幾千年的燦爛文明(當然是這種文明中的精華)，進而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發，到行為習慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優秀的子孫和公民。你應該借助對這種語言的學習和使用，包括還通過學習借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國來的、世界各民族的優秀文明成果和智慧，進而成為一個寬容、仁慈、文明、大度、優雅、從容的現代公民。僅僅實現第一個目標，我還不能保證你的生命質量和靈魂質量;只有實現了第二個目標，你才可以說是完成國民教育也是自我教育的根本任務，達到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個方向的努力。這第二個目標，也許對應試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學習為什么同時也是修身養性的做人學習的道理。語文學習必然會使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細膩、豐富、深刻、美好。第一個目標只會給你考場答題和作文的技巧和皮毛(形式)，不會給你更持久、更長效的“內力”——充實的內心，高尚的靈魂，偉大的理想，博大的人文情懷等等。總之，語文的學習，關乎生命的質量，關乎靈魂的質量，萬萬不可忽視的。而要想學好語文，是沒有什么捷徑和訣竅的。如果說有，那便是時刻保持同語言文字的最親密接觸，時刻保持對語言文字所傳達的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實實的付出，才會有最終的美好收獲。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇七

第一，專注，必須要心無旁騖，非常非常專注，不能為外界干擾。

第二：把除去吃飯睡覺之外的任何時間，都用在學習上。至于說勞逸結合，根本沒必要。這是中國高考的現狀，也是考生必須要面對的現實。你要相信，一個人的抗壓潛力是無窮的。

第三，謙虛好問，不懂就問。只有解決不懂的問題，才會進步。題型就那么多，你會的題目，做一萬遍也不會進步。

第四，打好基礎。基礎不牢固，對于難題、大型綜合題的理解，永遠都不會透徹。尤其是越到后面，越困頓迷茫。

第五，要準備幾條警示語，時刻提醒自己。我高中時候有這么幾條，至今熟記，非常常見：細節決定成敗，規范造就成功。好好體會這句話。

其次：遠離誘惑，耐住寂寞，守住寧靜。即便是現在網絡發達，但是依然要堅守內心的寧靜，只有內心寧靜，才能專注。或許聽起來很非人，但這是高考現狀決定的。

再次：自我暗示，三省吾身。所謂三省吾身，于高中生而言，不是指修養反思，而是要不斷地問自己，最近哪些學會了，哪些還不會，會的標記出來，不會的也要標記出來。最好是每天早上和晚上睡覺之前，都要反思一下，記下來，后面復習的時候，以此為參考，提高效率，直擊要害。

第六，要有強大的自信，訓練自己的考試霸氣感。考試的時候，不要猶猶豫豫，要高度集中，快速答題，舍我其誰，高度自信。在答題的同時，快速暗示和回憶自己需要注意的一切細節，比如讀題陷阱，比如答題規范，等等。反復訓練，就會提高神速。

這樣長期下來，會形成這樣一種感覺，只要看到一道題目，一邊答題，大腦一邊飛速轉動，以前的知識點和錯誤都歷歷在目，回答題目，行云流水。

總之，最重要的，還是要高度專注，高度集中，這樣思維、記憶都會效率最大化，絕對可以事半功倍。

針對高二的學習特點，需要掌握科學的學習方法，才能應對知識密度大、內容難度大、習題綜合性強的高二學習。

1、預習。在瀏覽教材總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)，分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢，這種需求心理定勢勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課。做好課前準備，精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛是學好知識的前提條件。課堂上要集中注意力，這一切都要靠理智強制自己專心聽課，靠意志排除干擾。另外，在課堂上不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。

高考雖然有靈活的一面，但是跑不出基本的出題思路——因為它總是要以教材為基礎，去考察教材的某個部分的。這時候我們要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結主要題型的書。

很多書里面一堆題，然后分類很亂。記住，要突飛猛進，我們就要比他人完成更多的事情，因此時間更有限，題海戰術最要不得。如果不找到高效率的方法，就是死路一條。

一本最理想的題目書，會把某個知識點下面可以出的不同類型的題給你看，然后每個類型的題練個兩三次，加上講解。市面上不一定有這種100%理想的書。沒關系，買一本最相近的，別忘了老師也會發材料，你還可以自己總結。

1、課后復習法。

所謂課后復習法就是我們剛聽完老師的講課之后，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識，因為老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達到了巔峰的狀態，此時我們只要稍加的復習鞏固，就能牢牢的記住所學知識。

2、睡前記憶法。

心理學家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時間，但是晚上一定有，既然我們錯過了早晨當然不能錯過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天所學的所有知識系統的過濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時間，而且記憶的效果很好。

3、章節復習法。

無論哪門學科哪個章節都有一個系統的知識體系，我們可以找出它們的共同之處，采用聯系記憶法，利用思維導圖把這些零碎的知識串起來，方便我們記憶。

4、間隔記憶法。

有些同學喜歡把所有的知識拿到一起來進行復習，其實這是一種很不好的復習方法，這是因為集中復習內容過多，容易引起大腦皮層細胞的疲倦，從而降低記憶效果。因此我們需要采用間隔記憶法，每隔一段時間對知識進行一次系統的復習，當然間隔時間不能過長，畢竟人的記憶力有限，時間過長，難免有遺忘。

5、糾錯整理法。

平時做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象。因為你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

6、考前突擊法。

俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的復習方法，但是也有其一定的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇八

一、摘錄式。

讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。

如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會多為引申闡發，借題發揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。但它卻是創造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。

三、提綱式。

蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修;寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾(邏輯學)一書摘要》，《亞里士多德一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用、重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

四、批注式。

在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的.地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。

五、書簽式。

平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇九

俗話說的好“讀萬卷書，行萬里路”，這就要求作為家長的你們能夠每天抽出時間來陪同孩子一起欣賞一些美文，陪她一起讀，讓您的孩子讀后說說這篇文章的觀后感，然后你在旁邊加以引導。

二、讓您的孩子養成寫日記的習慣。

日記，估計作為家長的我們當學生的時候，你的語文老師一定這樣督促過你，你們要每天寫日記哦。同樣的，到了您的孩子時，也是一樣的效果。培養孩子寫日記，能夠讓您的孩子做下他一天的總結，讓他學會感悟生活，同時鍛煉了他的寫作能力。

三、理解性的讓您的孩子背古詩。

唐詩，宋詞這個在我們的語文學習中，從小學到高中一直陪伴著我們的孩子，那如何讓您的孩子既能快速背出來，又能夠讓他獲益良多呢。這個而言，就是讓您的孩子能夠在理解了古詩詞的每一句翻譯出來的話，您的孩子能夠說出個大概了，那么背出來也就很容易啦，當然要輩出來的話，那是很容易的啦，天天讀就好。丹我們不僅僅是要背，我們還要求精，理解性的背能夠讓您的孩子語文飛漲。

四、提高您的孩子臨時記憶能力。

說到臨時記憶，小編解釋下：就是您的孩子看完一篇文章后，你關掉書，考考他，看他還記得多少了。我們常用的方法就是讓我們的孩子晚上睡覺前讓他讀一篇小短文，第二天早上考考他。當然啦，關于臨時記憶的方法有：邊看邊寫，興趣記憶法，邊玩邊記法等。

五、讓您的孩子寫的一手好字。

人看臉，樹看皮，寫的一手好字的人，在哪里都會得到重視。所以說，寫字要從小培養，堅持每天讓您的孩子去臨摹一些字帖，每天不要多，用心寫，一頁就好。一手好字，無論在小學，中學，還是高中，都能讓您孩子的語文成績無形中提高不少分數。

六、讓您的孩子早睡早起，保持良好的體力。

睡眠，對于一個孩子來說是很重要的，只有保證了好的睡眠質量，您的孩子才有精神去奮斗，才有體力去認真聽課，讀起文章來才不會睡眼朦朧，寫字才蒼勁有力。一個睡眠質量差的孩子和一個睡眠質量好的孩子，它的學習狀態也是不一樣的。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十

大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結等；看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

孔子說"學而不思則惘，思而不學則殆。"思考是貫穿于整個學習過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的.、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到是指口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復習時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定a組全部記錄，b組只聽不記，c組只記講授要點。結果a、b兩組的學生只記住全部內容的37%，c組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發言有哪些好處呢？一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

"質疑"即提出疑問。古人說："學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。"人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養成獨立思考的好習慣。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十一

知識整理筆記是用來記錄高中語文知識點的，可用于隨堂筆記和個人整理，經過初中語文的學習，絕大部分的高中語文知識點和語言現象都有接觸，但限于理解能力，很多的高中生是一知半解，支離玻碎的，等很多的學生進入高中的時候，有必要對其進行系統性的梳理，用一年的時間歸納整理，同時對文字常識，寫作知識等注意搜集。

2.邏輯答題。

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。高中語文的答題背后還是需要很多的實用技巧的，雖然說語文不等同于數理化方面，只局限于一個答案，高中生們可以根據自己的想法和思維來表達自己的觀點，但這些也不能夠成為在大腿方面的主要部分。學生們還是需要找到內容背后的答題邏輯，根據邏輯來判斷自己的思維方式，才能找準方向，才能更好的進行答題，才能獲得更好的成績。

3.找到自己的不足。

很多的高中生在學習高中語文過程中，高中生想要找到自己在高中語文中的不足，并且這些不足之處加以改正。但這些方面的改正需要高中生擁有強大的心理素質，因為每個人在面對自己不足之處的時候，總是會有意識的避開，所以，想要讓高中生勇敢的面對自己的不足之處，再將這些不足的地方改正，對高中生來說實在是一件很困難的事情。可是，為了能夠讓高中生提高自己的高中語文成績，這是都是必須都得做到的。

怎樣學好高中語文。

(1)擴大自己的閱讀量，這和學習英語要首先擴大自己的詞匯量一樣是學好這門科目的基礎。豐富的閱讀量逼近能在閱讀理解方面幫助到同學們，最直觀的在作文寫作方面也是會對自己有所幫助的，閱讀量多了自然自身的詞匯語言積累就會豐富，就會很少出現詞匯匱乏，用詞不準確等失誤，這一點對于想學好語文的同學來說是學好語文的關鍵。

(2)另外，語文領域涵蓋知識眾多，領域廣泛，不僅僅包括白話文的練習和研究還包括文言文的知識掌握，這就在一定程度上也要求同學們在增加自己閱讀量的同時還要注意文言文的閱讀和練習。可以利用放寒暑假的時間，每天溫習一篇高中所學的文言文課文，仔細回憶老師上課時的所講所念，考試中想要考得好，主要是平時所學的知識要積累下來并且要求同學們能夠做到百分之八十的消化，如果只是一味的硬填，那么也還是會學無所獲。

(3)除此之外，還要學會聽課，手中要隨時拿筆，聽到老師強調的重點如板書的中心內容或是重點字詞等老師幾次三番重度強調的內容，要先在腦海中自己仔細梳理一遍，然后將自己腦海中所整理出來的現成知識寫在筆記上，這樣一來就相當于讓大腦進行了二次學習，有助于同學們語文成績的提升。

首先要在高考前夕，主動的多做高考模擬題，高一的同學也要同高三的學長學姐多做交流，提前了解高三的學習狀態或是簡單的知識整理，這樣的“小聰明”在高中三年的學習生活中有時是很必要的，單純性的閉門造車，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的干巴巴學習方法，對同學們來說是無益處的。

其次，在上課之前最好先把老師在這節課即將要講的內容多做預習，知道老師要講什么，所講文章的重點方面在哪里，有目的有問題的學習，才能在正常的課堂聽講時掌握卡唐的核心所在，才能夠讓自己更有針對性的學習。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十二

語文最重要的是積累，所以最好的方法就是認生字和生詞，字認得多了下筆就知道怎么寫了，認詞是讓你懂得如何運用這些字，最好是學習一些成語，這才是語文文化的精髓所在。

2、多閱讀。

專家研究發現一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍時，才會形成語文能力。所有我們平時要養成一個閱讀課外書籍的習慣，當我們閱讀書籍的時候我們也會潛移默化的被書籍作者所影響，不管是思想還是寫作的技巧都會有一定的幫助，也能幫你積累寫作素材。

3、熟讀精思。

學習語文我們要做到熟讀精思，熟讀就是能熟練的閱讀，而精思就是讓你多用腦去思考文章或書本中的思想，分析作者的目的是什么，這也是很多問題的解決方法。

4、循序漸進。

學習語文無法一蹴而就，最重要的是基礎知識的積累，所以這需要我們循序漸進，每天認幾個字和學幾個成語，這樣慢慢的，一學期下來就能積累了很多知識，這樣你的文學底蘊也就增強了很多。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十三

理解后的知識易記難忘，理解是記憶的前提和基礎。學生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當天解決疑難。

2.及時復習。

遺忘的規律是先快后慢，先多后少。對新知識要“趁熱打鐵”抓緊時間復習和鞏固，寫完作業再看看書，理一理知識脈絡。

3.經常復習。

復習的次數要先密后疏，剛學過的知識遺忘得又快又多，復習次數要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。

4.復習時做好四件事。

嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。

5.復習時的“五到”

即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。

6.固定時間內復習固定內容。

在某一固定的時間內做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律是人體生物鐘現象。比如早上和晚上8至9點，記憶力強，可復習英語、語文、政治、歷時，下午演算和抽象思維能力較強，可復習數理化。

7.適時做好系統性復習。

一個星期、一個月或學完一單元，把各科知識整理歸類，系統復習，知識能很清晰地印在大腦里。

8.復習計劃與時間分配。

每天對各門功課的復習做出明確安排，處理好各門功課的關系，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的弱科而平均用力。

9.復習目標。

復習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不成目標的自我處罰措施。給自己適當的學習壓力，提高復習效率。

10.最大限度利用時間復習。

利用起平時一些閑散、短暫的時間，可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片帶在身邊，隨時拿出來復習和鞏固。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十四

(一)構建融洽的師生關系。

融洽的師生關系直接影響著學生學習的情緒。俗話說“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱含著這樣的問題。學生喜歡什么課程，跟教授這門課的教師有極大的關系，說白了，學生之所以喜歡這門課，原因是他喜歡這位教師，喜歡這位教師，當然就會喜歡這位教師所教授的課程，自然就會相信老師所講授的道理，學生如果不喜歡甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣，恐怕是有困難的。因此，在初中語文教學中想要培養學生的學習興趣，首先應該培養學生對老師的信任、喜歡，從而構建一個融洽的師生關系氛圍，以便進一步提高學生的語文成績。

(二)提高語文課堂教學的藝術性。

學生對語文教師產生好感(喜歡)的原因，除了教師自身的人格魅力之外，淵博的知識和高超的教學藝術也是吸引學生的重要因素。因此，除了培養學生的學習興趣，另外，語文教師在課堂教學中還要提高自己的語文課堂教學藝術。如何提高語文教師自己的課堂教學藝術，我認為可以從以下角度進行：

首先應該精心設置疑問。俗話說：“學起于思，而思源于疑”，有“疑”才能引起學生尋根問底的“思”。的確，有疑才會有問，有問才會有興趣，有興趣才有動力。因而，在課堂教學中，可以從設置疑問入手，去激發學生探究的興趣，以便打開學生的求知欲望之門。

其次是設計精彩生動的課堂語言教學。任何一門學科的課堂教學都必須通過老師語言的表述，才得以完成。而語文教師在語文課堂教學中由于語文學科的特殊性質決定了語文教學更應巧妙地運用“語言”的特殊功能，使課堂教學產生“悅耳”、“動聽”的效果，讓學生在愉悅輕松的心理狀態下獲得知識，這樣就能讓學生喜歡上自己的課，從而提高語文教學的成績。

再次，創設學生“樂學”的情境。創設學生“樂學”的情境，把學生引到“引人入勝”的境地，激發學生的學習興趣。良好的學習環境有利于喚起學生對知識的記憶積累，有助于學生積極主動地去思考問題。樂學情境的創設要求教師提供最佳的教學環境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿，生動活潑的形象，在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式課堂教學方法，將參與式(討論式、對話式、辯論式、演講式等)教法引入課堂教學，把學生帶入到探求新知識的樂學情境，激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習成績。

激發學生的內動力。

賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己人的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那么，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優秀。

有這樣一個真實的故事，在美國的一個小鎮貧窮落后，鎮上沒有一個像樣的教師，以前來過幾位老師都沒有留下來。這時又來了一位男教師，當他來到學校，看到的情景是學生又臟又亂，不懂得文明禮貌，有門不走，進進出出都跳窗戶，個個都好像沒有教養。上了幾天課后，老師正在教室里備課，“嗖”地一下從窗戶跳進來一位學生，那位老師連忙把他叫到身邊，拉著他的手來看，還說著“我給你看看手相”。說著像模像樣地看著，“喲，小伙子，你的手相相當好了，如果我沒說錯的話，你將來會是這個州的州長。”那位學生還有些不相信，便問“真能嗎?”“能，我不會看錯的。小伙子，你現在就得注意自己的一言一行啊!”從那以后，那個學生果真就像老師所期望的那樣，一言一行都嚴格要求自己，就連走路的樣子都變了。一晃三十多年過去了，在一次州長競選中，選出的州長竟是那個當年被預測為州長的小伙子，當各屆人士和一些知名記者問其感受時，他激動地拿起話筒說：“我先給你們講一個故事……”他的那位老師并不是真會算命，而是為他設定了一個非常美好的目標，給他以極大的期待和信任。老師給以學生什么樣的期待，很大程度上決定著學生的行進方向。

在我的教學生活中有一次經歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學時，猛然發現我的一個學生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當場真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：“你是那么聰明，老師一直對你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀!不要令我失望!”然后，不動聲色地回到講臺，那個學生聽了我的話馬上坐好，積極地加入到我們的課堂中。

記得第一次平時章節測試他打了68分，其它好同學有好幾個打滿分120分，他就一直覺得很不好受，根據我平時的觀察該學生確實很聰明，只是基礎差了一點，這一次綜合考試考差一點也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學后找到我，哭著要求我批評他，說他辜負老師。我心靈受到大的沖動，我沒有想到他會有這么強的上進心，我沒有批評他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵他以后的學習中要仔細，嚴謹，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他。從此，他的數學成績名列前茅。其實說真的，當時我剛接手這個班級的學生，我連他叫什么都不知道!可見，賞識學生不僅誘發和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情，并且對學生的智力，品德和個性的發展產生直影響。

提高語文教學的實效性。

提升語文學科教學成效，從營造生動課堂情境氛圍入手。

我們都知道一個道理，就是“環境改變人，氛圍感染人”，好的課堂情境氛圍是高效課堂構建的必要組成。在進行課堂教學設計之初，就要注重課堂情境氛圍的營造，在進行課堂教學的時候，充分利用一些標本、圖片、幻燈片、模型、錄音、視頻等表現形式生動營造立體的課堂教學情境氛圍，讓學生侵染其中，感受到熱烈的學習氣氛，產生教學共鳴，融入課堂教學節奏，提升課堂教學成效。

營造生動課堂情境氛圍，首先要多樣化課堂教學的表現形式，因為我們可以把知識點看作是一種信息，而信息的傳遞方式是多元化的，可以是文字形式，也可以是圖片形式，還可以是聲音形式，甚至可以是視頻形式;能夠是抽象化的表現形式，也可以是具象的。這些多元化形式的知識信息，只要教師認識利用得當，完全可以成為課堂教學多樣化的素材組成，讓語文課堂教學變得生動有趣，讓人賞心悅目，學生喜愛，教師也可以最大限度收獲教學成果。

提升語文學科教學成效，讓學生多閱讀。

閱讀是語文學科教學的根本手段之一，任何語文教學模式都必須立足于閱讀。作為語文教師，應該強調學生進行大量的閱讀，特別是剛進入初中的學生，它們從小學升到中學來，有了一定的識字量，能夠有效獨立閱讀一些教材讀物，那么就應該鼓勵他們多閱讀，閱讀能夠實現對于語文知識能力技巧的有效認知，使得在課本教材讀物蘊含的語文知識技巧能夠內化成為自己的語文素養能力。

倡導學生進行閱讀，大量的閱讀，不應該僅僅限于教材課本。教材課本由于篇幅所限，內容所能夠涵蓋的知識量也非常有限，那么我們必須讓學生補充閱讀一些課外讀物，文學名著是不錯的選擇，一些內容健康陽光的學生雜志讀物也是可以涉獵的。閱讀、閱讀、閱讀，重要的事情要說三遍，鼓勵學生閱讀，讓學生認識到閱讀的重要性，同時在日常教學中要有意營造一種攀比閱讀量的活躍氛圍，學生只有在積累大量閱讀之后，才會產生一些語文認知的“質變”，體現在談吐中，在對于事物及情感的表述上，以及在寫作上的提升。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十五

第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。

第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學生愿意學理不愿意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之后雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。

第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大。

第一點差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。

第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，“教學大綱”規定：初三要“能把握文章闡述的觀點;了解論證方法，領會語言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質的飛躍;“理清層次”“邏輯性”“質疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。

第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標準也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。

第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用于語文學習的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

其實，要想學好語文，一定要做到兩點，第一就是要擺正心態，不可好高騖遠、急功近利，才能保證自己踏實學下去;第二是一定要勤奮，長期以往的堅持，才能收獲最終的成績。具體的方法，同學們不放參考以下幾點：

1.制定計劃。

制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的'學習習慣，從而提高學習效率。

2.主動預習。

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。一般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;。

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;。

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。

3.做好上課準備。

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4.專心上課。

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

(1)抓住老師的思路.

(2)抓住關鍵內容.

(3)積極思維，學思結合。

(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。

(5)注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5.及時復習。

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：

(1)系統整理。

(2)獨立作業。

(3)分析錯誤。

(4)系統小結。

6.課外學習。

(1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。

(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十六

1、老師多點與差生溝通，全面了解差生。

老師要多一點與差生交流，全面了解差生的社交情況、家庭情況、身體情況，所遇到的困難等等，了解差生所需、所想。

2、老師要多一點關心差生，激勵差生“想學”的愿望。

有些些教師常常把學生近段時間的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對學生剛開始就喪失信心，將差生扔到一個角落里置之不理。學生看到老師對自己毫不在乎，頓時失去學習的信心。所以老師在關注尖子生的同時，多一點關懷差生，從而激勵差生“想學”的愿望。

3、老師要激發學習興趣，引導學生愛學。

為差生創造獲得成功的機會，讓他們享受到學習的快樂“興趣的根源是來自對困難的戰而勝之。”差生每前進一步比別的同學都要困難許多。因此老師要為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當淺些，作業、考試成績以進步為準設立進步獎等。總之，看到差生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣。

4、老師要因材施教，讓差生能學。

差生畢竟學習能力弱一點，所以教師適當降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學在給學生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發揮、少加深，讓差生吃透教材的內容和掌握教學大綱的要求為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的知識點，也可以放在章節、單元復習或總復習中加深和拓寬。同時，上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學進度差生是班集體的組成部分，在講重點內容時，做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要差生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。

5、老師要利用其他學生力量，幫助差生。

老師可以將差生與尖子生編為同桌，讓尖子生“照顧”差生。也可以成立尖子生與差生互助小組，進行比賽，從而提升差生成績。

6、老師要多于差生父母溝通，關懷差生。

定期與不定期反饋差生的學習情況，讓家長了解差生成績定位。告誡差生父母不要一味追求成績，壓迫差生學習，甚至辱罵孩子，給孩子成長的空間。

方法參考：

一、培養后進生的學習興趣,促進后進生“想學”。許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業，作業有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫一”的活動、多發現后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習的興趣。

二、在適當放慢進度，降低起點，讓后進生接受新課程。1、在進行字詞教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力。2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。3、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變為他們容易理解、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

三、引導后進生改善學習方法提升學習效果。1、告訴后進生如何預習，為聽課做好心理上的準備。2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學好功課的關鍵。3、我注重后進生對聽課的反饋。4、作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進生學習效果，我經常會在考試之前給每位后進生定下考試目標。看看每位后進生是否達到我規定的考試成績。在進步多少分的分數段設立一個進步獎。除了以上的幾個基本環節之外，還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。

四、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當的課時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正;而對少數學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。2、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發展的目的。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十七

1、學好語文重點之一：轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。學好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣，把它當做一種任務或者是負擔去學，不僅學起來很累，也很難把語文學好。相反，如果很喜歡學語文，會越學越好，成績也會很高。

2、學好語文重點二：提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。還要學會背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。還有所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現錯別字，為默寫奠定基礎。

4、學好語文重點之四：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒了。

5、學好語文重點五：多閱讀。課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。

6、學好語文重點六：多做題多總結。語文題目做多了就會發現，很多類型的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

7、學好語文重點七：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，可以提前背一些作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

8、學好語文重點八：語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

9、學好語文重點九：語文要想考高分答題字跡要工整，因為閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時間去里面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。

10、學好語文重點十：語文提分要分分必爭，簡單題目爭取不再出錯，稍難一點的題目盡量學會，因為語文本身并沒有難題，你要做的就是用心答好每一個題目，審好題目，寫好作文。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十八

孩子能自己動手做的事，就讓孩子自己動手做吧!像是平時的例行作息、吃飯、褶衣服等，讓孩子試著動手照顧自己，這樣不僅可以養成孩子的責任心及自信心，同時也可以培養孩子主動學習的精神。

2.適度允許孩子犯錯。

要保留孩子主動學習的能力，關鍵在父母身上，大人的態度是阻斷孩子“主動學習”的最大因素。“從錯誤中學習”是促使孩子主動學習的最大動力，同時也是使孩子保有勇于探索精神的最大助力。所以面對孩子犯的小錯誤，家長不妨睜一眼閉一只眼。

3.保持耐心，回答孩子的100個問題。

你有類似的經驗嗎?當孩子不斷地問為什么的時候，你常不耐煩地叫孩子：走開，不要再問了。但當你表現出不耐煩的時候，其實就是你在打消孩子的好奇心及主動精神的時候。最好的方式是告訴孩子：哇，你的問題好難喔!媽咪也不會，我們都去找找答案，之后再來討論好不好?先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，這樣才可以促使孩子保持進步。

4.不要過于強勢地干涉孩子。

父母常干涉孩子的學習模式，也常給予強勢的指導，往往會跛壞了孩子的學習興趣。其實，你只要預備好安全的環境，其他的就別瞎操心了，放手讓孩子自己操作吧!多創造學習機會，也給孩子嘗試錯誤的機會，那么他自然會從中找到解決的辦法，家長不要有過強的保護欲，才能保持孩子勇于嘗試新事物的勇氣。

5.多與孩子微笑互動。

人與人之間的互動就是最好的主動學習的機會，因而當你與孩子相處時不妨多與孩子說話，并用豐富的詞匯來豐富孩子的大腦。而當孩子習慣于與人溝通之后，就能逐漸地理解他人，并掌握詞匯的運用。不過父母可別光顧自己說個不停，也要試著聽孩子說話，多對孩子微笑，那么孩子與人之間的互動才可以發展得更好。

6.少用命令句及指導性的句子。

你對孩子說話常用命令句嗎?或是常用指導性的話語嗎?那么久了孩子可能只是一個任你擺布的木偶喔!其實你只要在事情發生之前先預告事情可能的經過及結果，那么孩子也可以做得很好。例如：當你準備帶孩子進電影院看電影時可以先說好：要看電影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模擬一次看電影的狀況，讓孩子事先練習。千萬不可事先沒有做說明，到現場才命令孩子待會要乖乖看，不準吵，否則回去就完蛋等，這樣孩子可能會莫名其妙，搞不清楚自己為何犯錯。

7.多站在孩子的角度思考。

愈嚴格的媽媽其實孩子主動學習的能力愈差，孩子可能連小小的表情及情緒都得看媽媽的臉色再決定是否行動。建議家長不妨試著去接納孩子的感覺，多站在他們的角度思考，對孩子多一點同情，并幫助他們表達，當遇到困難時，不妨陪著他們一起想辦法，如此才不會使孩子愈來愈退縮。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇十九

學好語文，多看課外書。很多父母認為孩子看課外書看多了，就沒心思學習了，其實不然。平時多看些例如啟迪、讀者之類的刊物，不要小看這些平時的閱讀，這會給你學習語文路上積累大量的詞匯。

在上小學的時候，父親經常給買一些刊物來看，父親對我說：不要看上面的故事的時候當成看熱鬧，要用心去讀，遇到不會的字查查字典。照父親的話去做，果然，提前掌握了很多課本上沒學過得字詞，而且對這些字詞的記憶會非常深刻。

學好語文，閱讀的同時多學、多記。很多學生在語文考試中，最頭疼的莫過于占分值最大的作文，挖空心思“憋出三個字”，這是我們腦中語句匱乏的體現，這就需要我們平時在做大量課外閱讀的同時。

要去學習、記住一些比較好的用語技巧，學習作者的文章構思，把自己認為比較好的一些語句摘錄下來，一點點的積累，會為你以后寫作文打下良好的基礎。

要想提高語文成績，你必須要做的就是去練字，語文試卷中很多都需要用文字去表達，當一個閱卷老師看到滿是密密麻麻爛字的試卷，先不說你做的題目對不對，給老師的心情就不好，他本來就需要看很多卷子，你的再看不清楚又費勁，很多你作對的題目很可能因為你的爛字而受影響。

而且練好字對你以后都有很大好處，當你給別人簽字時，當你寫點材料時，別人都會因為你的一手好字對你感興趣。在做語文試卷是一定要申請題目的要義，很多人都是大概看一眼題目就長篇大論的去回答，寫了一會才發現原來有跟好的句子或者作者不是表達的這個意思。

而在后面一點空的地方寫上了最重要的意思，你猜老師會有心思看到最后嗎，所以多申幾遍題目百益無一害。還有就是你回答問題一定要站到作者的位置去考慮，不要想當然的說這個事情就應該這樣或者那樣，你不是作者你不會了解那時的心情，一定要去理解作者的中心思想也要理解出題者的意圖，只有這樣你才能答道點子上，才能得高分。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇二十

語文其實很簡單，我們每天都在接觸語文，滿大街都是文字，那么我們為什么還學不好語文呢?就是我們缺少語文思維。語文思維是什么呢?平時我們講話都是在運用語文，但是我們平時說話一般不經思考，隨口而出，所謂口語化就是這樣，這會影響我們考試時的答題太過散漫，所謂語文思維就是主動，自覺的運用書面語。這就需要我們訓練語文思維了。

字詞。

我們平時學習生活中需要掌握的字也就幾千，從小學到高中，我們所學習的字詞已經夠用了，我們平時就需要積累與口語不相同字詞。這就需要我們時常準備一個筆記本，每當看到不認識的字，或者容易讀錯的字，記下來，有意識的背誦。

漢語拼音。

漢語拼音很多人來說，都有一定難度，那是因為小學的時候沒有把基礎打好。其實漢語拼音很簡單，你只需要買幾張大街上賣給學前班學生的掛圖掛著房間里，有意無意的跟著讀幾遍，寫幾遍，三兩天便熟悉了。

句子。

小時候我們經常被老師閉著造句，現在到了高中，你應該別放棄這種好習慣，仿寫，依舊是快速提高語文的好方法，看到很多名句，變著法的仿寫它，很快你便能寫出好句子了。

背誦。

好句子，好文章，詩詞這些，喜歡的就背誦下來，增強語感，平時多看新聞報道，最好用默讀的方法，雖然慢，但是對提高語感很有效。

提高學習成績的語文教學計劃范文（21篇）篇二十一

香蕉是種非常適合在考試日吃的食物，它可以刺激各種神經化學物質釋放，增強大腦，它的營養成分還可以讓孩子機敏，提高集中度。

2、各種類的乾果。

你的孩子考試一整天?準備一些乾果，像是李子、葡萄乾、杏乾、無花果乾，讓寶寶在考試休息時間食用。這些都是天然糖份，可以提供孩子能量。

孩子考試時很容易焦躁。

3、檸檬汁加糖鹽。

將一杯檸檬汁加少許的鹽巴和糖，并給正在念書的孩子飲用。檸檬汁可以活化大腦，讓孩子感覺恢復精力和精力充沛。

4、蔬菜的三明治。

如果你的孩子想要吃午餐，或是消夜，抓一些新鮮的蔬菜來做三明治。這除了是健康的一餐之外，它還可以提供飽足感，幫助孩子有能量繼續學習。

5、新鮮的椰子水。

在考試期間給孩子新鮮的椰子水可以提供他們營養素來保持活躍，椰子水富含鉀和礦物質，它可以補充礦物質的水平，并且讓孩子恢復精神。

6、各種類的堅果。

如果在學習的孩子餓了，給他一把堅果(核桃、開心果、腰果、杏仁)去咀嚼。堅果含有豐富的維生素e、鋅和歐米茄3脂肪酸，可以提高大腦效能。

7、健康零食花生。

另一種健康又可以促進大腦的零食是花生。它富有維生素b3、菸鹼，在學習期間食用可以提高記憶力，此外，類黃酮還可以提高血液流向大腦30%。

8、各種類的水果。

孩子在考試前也可以吃水果，因為它可以迅速提升血糖，防止孩子呆滯。而且它還可以活化大腦。因此，包一袋水果讓孩子在考試期間食用。