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小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇一

教育實(shí)習(xí)中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級學(xué)生到初等或中等學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實(shí)踐形式。2015年x月x日到x月x日之間，我和其他28位同學(xué)來到龍陵第二中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組老師特別是指導(dǎo)老師張老師和班主任熊老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿的成功。

一、教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中美術(shù)》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個班級的課。分別是：193和194班。共上了4節(jié)課。這是門操作性較強(qiáng)的課，要注意動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進(jìn)行講解。學(xué)生自己做的時間較多。在上課過程中課堂氣氛比較活耀，與學(xué)生互動多。也就是老師先講，講的時間盡量少，剩的時間讓學(xué)生自己動手做，這樣的方法不但讓學(xué)生能學(xué)到知識，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的動手動惱能力。

班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位學(xué)生由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作勉強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動。很快根據(jù)情況制定了工作計劃。交由原班主任熊師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生。對其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動。在上班會課時，對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，批評不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點(diǎn)。因為他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)心他們的成長。所以，在平時我就特別留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本情況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時候。我就在班上表揚(yáng)他們。激發(fā)他們的自信心。一個半月下了。也取得了一定的成效。

一個多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜地叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對帶隊老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇二

記得剛進(jìn)小班，一上美術(shù)課總會有一些聲音“老師，我不會畫”，如果老師不加以指導(dǎo)，他們會呆呆地坐上一節(jié)課，然后面前仍舊一張白紙，有時握著小手畫幾個，他們還是不敢下筆。不會畫?是從來沒接觸過蠟筆從來沒上過幼兒園的孩子嗎?不!除了極個別膽子比較小的孩子外，尋找發(fā)出這樣聲音的，往往是那些曾經(jīng)上過一段時間幼兒園，平時畫畫還不錯，涂色涂得非常均勻，在老師心中畫畫技能達(dá)到良好以上的孩子。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)孩子不是“不會”，而是“不敢”，分析下原因：1、“畫的像”觀念的毒害。0-3歲孩子的繪畫還處于涂鴉期，3歲之后向象征期發(fā)展，然后是圖示期，進(jìn)入小學(xué)才能真正達(dá)到寫實(shí)期。但是現(xiàn)在很多家長和某些個體幼兒園的教師往往以畫得像不像來衡量幼兒的作品，對于幼兒天馬行空不按老師要求的涂鴉會被批評為亂畫，成人錯誤的價值觀導(dǎo)致幼兒思維的禁錮，過高過嚴(yán)的要求使幼兒不敢下筆。2、小肌肉發(fā)展不夠，現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女，平時動手的機(jī)會較少，因此小肌肉的發(fā)展較弱，對于油畫棒的駕馭不是很熟練，技能上的缺失也是孩子不敢的一個因素。

找到了原因，怎樣才能消除孩子的心結(jié)，讓他們快樂的拿起油畫棒，隨意涂鴉呢?首先是讓孩子敢畫，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)只要你畫了在紙上留下油畫棒的痕跡就是成功，都給與鼓勵和表揚(yáng)，同時不批評孩子在繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)上的差異。另外學(xué)期初的幾次教學(xué)活動我都選擇了非常簡單的內(nèi)容，而且變換內(nèi)容和形式多次畫，像畫直線，我們進(jìn)行了面條、小兔吃青草、小雞的籬笆等活動，畫圓圈則有吹泡泡、給小鴨洗澡、糖葫蘆、串珠等內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容幼兒更愿意嘗試，同時反復(fù)畫也鞏固了幼兒繪畫技能。

但是常規(guī)的美術(shù)活動還不能完全消除孩子的緊張，所以我運(yùn)用趣味教學(xué)法在游戲情境中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們繪畫的興趣。

1、現(xiàn)實(shí)情境法：在添畫“面條”、“小雞的籬笆”、“吹泡泡”等活動，我在紙上畫好碗、小雞、吹泡泡的人等畫面，讓幼兒身臨其境地添畫。如在撕貼畫“好吃的蛋炒飯”的開始部分，我模擬幼兒所熟悉的情景圍上圍裙，放上煤氣灶和鍋碗等：“媽媽要做蛋炒飯了，你們想吃嗎?”一下子就吸引了每一個幼兒，并引起了幼兒的討論，紛紛幫我出主意。這時我就可以將事先準(zhǔn)備好的各色手工紙撕開來做成黃黃地蛋、綠綠地蔥、白白地米飯，放在鍋中炒，一碗香噴噴地蛋炒飯就做好了，激發(fā)幼兒自己做的愿望。

2、實(shí)物模仿法：在“幫媽媽繞絨線”中，我先出示毛線激發(fā)幼兒幫媽媽做事的興趣，五顏六色的毛線也對幼兒用色進(jìn)行暗示，然后徒手模仿繞毛線動作體驗螺旋線從小到大的軌跡，再在紙上進(jìn)行作畫，示范時還可以請個別特別不敢畫的孩子上來演示，使他們能放下“我不會”而大膽作畫。

3、故事法。以故事來引出繪畫，像添畫籬笆時，我先以故事的口吻告訴孩子，有只狐貍要來吃小雞，我們幫雞寶寶做個籬笆。然后通過照片讓幼兒觀察什么是籬笆，籬笆上的竹竿要插得密狐貍才鉆不進(jìn)來。通過故事的演示幼兒繪畫的時候興趣濃厚，而且農(nóng)村孩子對籬笆有生活經(jīng)驗加上照片和之前畫直線的經(jīng)驗鋪墊，孩子都能動手繪畫。

4、游戲法。雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。如果教師設(shè)置一些有趣的游戲，這些技能能在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。比如要讓幼兒掌握剪的技能，讓幼兒為娃娃家剪面條，為肯德基剪薯條，為娃娃家剪長條做彩鏈，幼兒在游戲中掌握剪刀和膠水的使用。而在進(jìn)行繪畫“吹泡泡”活動時，讓幼兒在室外吹泡泡，追趕泡泡，學(xué)習(xí)吹泡泡的兒歌，用瓶蓋印畫泡泡，用油畫棒畫泡泡，多領(lǐng)域的活動讓幼兒多方位的感知，在玩中畫，畫中玩，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

5、多途徑多工具繪畫。對于小班幼兒，如采用單一的油畫棒作畫，時間一長，孩子就會失去興趣。所以我給予孩子作畫的材料和工具是豐富的富有變化的如：棉簽、瓶蓋、習(xí)慣、顏料、油畫棒、樹葉等。這樣，孩子就會覺得很好玩，很有意思，這樣他們才愿意去參與。如：在“魚媽媽和魚寶寶”的活動中，孩子們運(yùn)用靈巧的手指在畫好的魚身上點(diǎn)畫，幫助魚媽媽和魚寶寶穿上了好看的魚鱗衣服。在“鞭炮”中孩子使用棉簽來畫鞭炮，不僅幼兒興趣濃厚而且作品顏色鮮艷，畫面生動。在這樣生動有趣的繪畫活動，既填補(bǔ)了幼兒表達(dá)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝，又使他們在每次參與活動前，對活動產(chǎn)生了一份神奇和新鮮感。興趣有了，他們就能自信的去參與了。

教學(xué)要有法，教時無定法，貴在能得法。實(shí)踐證明，“興趣是的老師”。作為一名幼兒教師，要能真正地從孩子的角度出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣，同時為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動中針對幼兒的個體差異，給以一定的鼓勵，多給予幼兒一些愛心和耐心，更多的是多一份責(zé)任心。有效地促進(jìn)每一位幼兒的繪畫能力在原有基礎(chǔ)上得以提高，使他們逐漸想畫，愛畫，敢畫，會畫，從而使幼兒在不知不覺中對美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而為美術(shù)碰撞出藝術(shù)的火花。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇三

隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。下面是短篇幼兒園小班隨筆，請參考！

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒園小班隨筆。

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。

二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法，幼教文案《幼兒園小班隨筆》。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生玻因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，/小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

1、及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況。

在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法。

(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇四

一、以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。

咦，你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進(jìn)入活動室)。

二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1、出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

2、果園里有哪些水果?

三、討論各種簡單的畫記號的方法。

2、幼兒討論。

3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如：圓圈、箭頭……)。

四、大膽想象并嘗試畫記號。

小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧!

幼兒繪畫。

五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結(jié)束。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇五

1．在“小鱷魚吃水果”的情境中逐步達(dá)成能合樂合拍進(jìn)行身體律動。

2．嘗試使用刮棒進(jìn)行打擊樂演奏。

3．感受歌曲的詼諧有趣，體驗演奏的快樂。

：音樂、刮棒、ppt。

一、合樂進(jìn)場，初步感受音樂。

二、身體合樂合拍律動。

1．結(jié)合ppt，情境導(dǎo)人。

2．理解情境，梳理動作要領(lǐng)。

（1）前半部分動作梳理一“上岸”

一聽，水果掉下來了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！

一一小鱷魚怎樣上岸找？

一一找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？

（2）后半部分動作梳理——“削皮”

——剛才小鱷魚是怎么削皮的？

一一削皮要做好準(zhǔn)備，小鱷魚在準(zhǔn)備時說了什么？

3．師帶領(lǐng)幼，逐步合樂合拍律動。

（1）隨樂合拍完成前奏部分動作。

（2）結(jié)合幼兒表現(xiàn)，重點(diǎn)練習(xí)“找到水果想要吃”的動作。

（3）師幼完整律動。

三、樂器代入。

1．探索樂器，嘗試削皮動作。

2．變換水果，手持樂器演奏。

3．站位演奏樂器，離場。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇六

小班幼兒繪畫活動中的“說”

小班幼兒的繪畫特點(diǎn)之一就是邊畫邊說，年齡越小，特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在繪畫活動中老師應(yīng)把握好幼兒的“說”，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

一、畫前“說”

小班幼兒生活經(jīng)驗少，觀察能力弱，對事物的表象不豐富，不完整。所以，畫之前“說”，可以幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，加深感受，豐富繪畫內(nèi)容；也利于幼兒對所畫的內(nèi)容增加興趣。例如：在畫蘋果之前，先讓幼兒說一說蘋果是什么顏色、什么形狀、味道怎樣、要怎么吃等。這時孩子們就會眉飛色舞地講：“我家剛剛買了許多蘋果”、“今天我吃了一個大蘋果”、“蘋果是圓圓的，像娃娃的臉”、“蘋果是綠綠的，有的紅紅的”、“蘋果長在樹上”，還有的小朋友手舞足蹈地模仿著吃蘋果，邊做邊說：“啊嗚、啊嗚，真好吃！”他們“吃”得津津有味，做的認(rèn)認(rèn)真真。說完之后，再讓幼兒開始繪畫。幼兒畫了紅顏色、黃顏色還有綠顏色的蘋果，有的都被“咬”了一口，真是有趣極了?？梢姡龊卯嬛暗摹罢f”，既能激發(fā)幼兒對畫畫的興趣，又能促進(jìn)他們語言、動作、想象力的發(fā)展。

二、邊畫邊“說”

3歲孩子的思維特點(diǎn)是直覺行動性思維、語言伴隨動作。所以孩子們在專心做某件事時，總是自言自語，在繪畫時，邊畫邊說尤為突出。老師不能強(qiáng)制要求幼兒閉上嘴巴專心作畫，那樣就會挫傷他們繪畫的積極性。為此，老師要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒自由自主、邊畫邊說，增加他們繪畫的興趣，大膽地作畫。例如：畫《斑點(diǎn)狗》時，有的幼兒學(xué)小狗叫：“汪汪汪”；有的幼兒一邊畫一邊在和旁邊的幼兒說著自己家養(yǎng)的小狗叫什么名字；還有的在說：“我不喜歡斑點(diǎn)狗，我要畫黃黃的小黃狗，還要給它戴帽子，你看，漂亮嗎？”……邊畫邊說，邊說邊畫，使幼兒把自己的想法和感受大膽地表現(xiàn)了出來。乍一看，你會覺得教室里亂哄哄的，仔細(xì)瞧著，孩子們個個十分的投入，在高高興興地畫畫。

三、畫后“說”畫。

小班幼兒的繪畫能力弱，繪畫時表現(xiàn)手法很隨意，在成人的眼里只是亂涂亂畫。其實(shí)，幼兒用圖畫表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的要多的多，他們每幅畫都有一個有趣的故事，因此，要讓幼兒“畫后說畫”。畫后說的形式多種多樣，可以說給老師聽，說給同伴聽，幾個人一起說或者集中說一幅畫，也可以說所有的畫，這樣幼兒通過相互間或幼兒與老師間的對話，發(fā)展了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣，和同伴相互交流，相互分享，相互學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗成功的樂趣。同時，也有助于老師了解幼兒的想法和需要，便于指導(dǎo)。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇七

在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。

2、觀察與認(rèn)知脫離“示范―模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。

上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是4月23、24兩天，培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會：

感的獲取，而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

第二個講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說的都是美術(shù)理論，說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓(xùn)的通知的時候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓(xùn)，對我們應(yīng)該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。

第三場講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內(nèi)容針對性強(qiáng)，她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象；3、物質(zhì)準(zhǔn)備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候出現(xiàn)的三大問題，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。

第四場是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個學(xué)校都大力推行各類教研活動，教研氛圍愈來愈濃，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽課的時候抓不住要領(lǐng)，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生，沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準(zhǔn)備，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，這些都是評價一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽課的心理準(zhǔn)備，客觀公正的給予評價，因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。

此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計劃---美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我深切地認(rèn)識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進(jìn)的步伐。雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。

一、欣賞教學(xué)。

（一）、美術(shù)欣賞課的重要性。

美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。

（二）、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。

1、教師在教學(xué)欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運(yùn)用，地理知識的運(yùn)用是調(diào)動十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。

3、語文知識的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識。

（三）美術(shù)欣賞教學(xué)的方法。

教學(xué)活動中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。

二、水墨畫的教學(xué)。

（一）小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。

目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價值的。

（二）小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。

1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的.作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。

（三）水墨畫的技法。

運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。

三、折紙教學(xué)。

（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

今年暑假我參加湖北省暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計集中培訓(xùn)時間為七天，共分二個階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。

通過為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：

1、提高了專業(yè)知識水平。

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。

2、教育觀念得到更新。

此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必須要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

5、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會！

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇八

作為一名小班的老師，我深知指南的重要性。這份指南是我們教師進(jìn)行教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則，也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的指南。在教學(xué)過程中，我根據(jù)這份指南的要求進(jìn)行教學(xué)，感受深刻，取得了可喜的成果。在此我想分享一些自己的心得體會，希望對其他的小班教師有所啟示。

一、加強(qiáng)交流，建立良好師生關(guān)系。

在小班教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的交流特別重要。我們需要借助語言交流、肢體語言、表情等多種方式建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)我們和孩子們建立了緊密的互動關(guān)系，我們才能夠更好地發(fā)揮我們的教育能力，幫助孩子們更好地成長。

二、注重培養(yǎng)孩子的動手能力。

在小班教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)孩子的動手能力。運(yùn)用豐富的手工材料進(jìn)行手工制作，讓孩子們動手參與，這樣能夠更好地調(diào)動孩子們的興趣，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力。

三、采用多元化的教學(xué)方法。

在小班教學(xué)過程中，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，開展幼兒教育，能讓孩子們更好地掌握知識點(diǎn)。我們可以適當(dāng)運(yùn)用游戲、小實(shí)驗、歌唱等多種方式進(jìn)行教學(xué)。多元化的教學(xué)策略更有助于吸引孩子們的注意力，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中打牢基礎(chǔ)。

四、注重孩子們的性格培養(yǎng)。

在教育孩子過程中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果，還要注意孩子的性格養(yǎng)成。班級應(yīng)該保持整潔有序，給孩子們一個優(yōu)美清爽的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們也需要注重培養(yǎng)孩子們的自信心和獨(dú)立性，讓他們在幼小的時刻就具備基本的獨(dú)立生活和社交能力。

五、注重孩子們的參與性。

在小班教學(xué)中，我們需要讓孩子們更加參與教育過程，認(rèn)識自己的能力和潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。我們可以設(shè)置小組合作、互動等教育活動，在游戲中自然地找到樂趣并潛移默化地表現(xiàn)出自己的個性。

總結(jié)以上的心得體會，我想表達(dá)的是一個真正的教育者身上都需要有思考能力和學(xué)習(xí)的熱情。在小班指南教育過程中，我們需要不斷總結(jié)欣賞，不斷更新思維，以不斷開拓我們的教育思路，成為行業(yè)中的佼佼者。只有這樣我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對孩子們的教育育人理想。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇九

近年來，隨著小班教育的興起，越來越多的家長選擇將孩子送入小班上學(xué)。小班作為孩子學(xué)習(xí)教育的起點(diǎn)，其重要性不言而喻。為了幫助家長更好地了解小班教學(xué)，本文將就“指南心得體會小班”這一主題，從班級管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系、家園合作、安全保障等方面進(jìn)行探討，以期為家長們提供更加全面的指導(dǎo)和建議。

首先，班級管理是小班教學(xué)的重要組成部分。在小班教學(xué)中，教師的管理能力直接影響到班級氛圍和學(xué)習(xí)效果。一般來說，小班采用“小班制”、“小組制”等方式進(jìn)行班級管理，每個班級的教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)置也不完全相同。因此，家長在選擇小班時，要考慮班級管理是否規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量是否有保障等問題，并選擇適合自己孩子的小班，以便更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

其次，教學(xué)方法是小班教育的重要保證。相較于大班教學(xué)，小班教學(xué)更加注重個性化、多元化的教學(xué)方法和方式。對于具體的教學(xué)方法，教師一般會采取聽說講解、模擬體驗、游戲互動等多種形式，以幫助孩子建立全面的知識體系和實(shí)踐能力。因此，家長在選擇小班時，要考慮班級是否注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，是否有足夠重視孩子個性化發(fā)展的理念。

再次，師生關(guān)系是小班教學(xué)中必須關(guān)注的問題。在小班教學(xué)中，教師和孩子的互動是至關(guān)重要的，只有教師與孩子建立了良好的關(guān)系，才能夠讓孩子更加有動力地學(xué)習(xí)和探索。同時，在小班教學(xué)中，家長也應(yīng)當(dāng)重視與教師的溝通交流，積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，為孩子創(chuàng)造一個更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

此外，家園合作也是小班教育中必不可少的環(huán)節(jié)。在小班教學(xué)中，家長是教育主體的重要組成部分，家園合作是推進(jìn)小班教學(xué)的必要條件。因此，家長應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的家庭教育活動、家長學(xué)習(xí)會等，共同推進(jìn)孩子的全面教育和發(fā)展。

最后，安全保障是小班教育中最核心的問題之一。在小班教育中，安全保障是優(yōu)質(zhì)教育的基石，也是保障孩子身心健康的必要條件。因此，學(xué)校應(yīng)該建立全面的安全體系，規(guī)范教學(xué)流程，采取科學(xué)有效的安全管理措施，讓孩子在安全保障的條件下便于學(xué)習(xí)和成長。

綜上所述，小班教育是孩子教育中非常重要的一個階段。在小班教育中，家長應(yīng)當(dāng)注重班級管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系、家庭合作、安全保障等方面的問題，積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同努力，為孩子的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇十

在小班指南的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了其在兒童教育中的重要性。小班指南是一種幫助教師引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的教育方法，它注重培養(yǎng)孩子的自主性、探究性和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的能力。通過學(xué)習(xí)小班指南，我明白了小班教育的核心理念和實(shí)踐方法，對我今后在教育工作中的指導(dǎo)意義重大。下面我將簡要分享我在學(xué)習(xí)小班指南過程中得到的心得體會。

首先，在小班指南的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。小班指南的核心理念之一就是尊重和發(fā)展兒童的自主性。通過創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子以自己的方式探索和學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我自己的實(shí)踐中，我開始多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的特長和潛能。可以說，小班指南的學(xué)習(xí)給我提供了一個全新的教育思路，讓我真正認(rèn)識到了教育是為了培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力。

其次，小班指南的學(xué)習(xí)讓我深入了解了教育的過程和方法。在小班指南的教育過程中，教師需要以觀察為基礎(chǔ)，積極聽取孩子的聲音，了解他們的需求和興趣，從而有針對性地設(shè)計學(xué)習(xí)活動。這種教育方法注重交互性和參與性，強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。在我的實(shí)踐中，我逐漸改變了以往傳統(tǒng)教育的方式，更加注重關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和資源，使課堂更活躍、更具有互動性。小班指南的學(xué)習(xí)，讓我體會到了教育是一個與孩子共同成長的過程，教師不僅需要傳授知識，更要引導(dǎo)孩子思考和主動學(xué)習(xí)的能力。

再次，小班指南的學(xué)習(xí)提醒我教育要以孩子為本。在學(xué)習(xí)小班指南的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們篤愛自由的天性是他們天生積極和有創(chuàng)造力的源泉，而溺愛、過度的干預(yù)往往會扼殺他們的獨(dú)立性和探索欲望。因此，教育者應(yīng)該以孩子的發(fā)展需求為中心，充分尊重他們的價值觀和思維方式，給予充分的自由發(fā)展空間，為孩子提供一個自主學(xué)習(xí)、大膽探索和積極合作的環(huán)境。這種以孩子為本的教育觀念在我教育實(shí)踐中起到了很大的指導(dǎo)作用，我更多地關(guān)注孩子的需要和意見，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

最后，小班指南的學(xué)習(xí)讓我理解了家庭和學(xué)校教育的緊密聯(lián)系。孩子的成長是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和家庭共同努力。小班指南的學(xué)習(xí)教給我一個很重要的概念，那就是“家庭教育”和“學(xué)校教育”是相輔相成的，兩者之間需要保持良好的溝通和合作。在我的實(shí)踐中，我注重與家長的溝通交流，積極聽取父母的意見和建議，與他們共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我們通過定期的親子活動、家訪等方式加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，形成了良好的教育合力。通過家庭和學(xué)校的共同努力，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。

總之，學(xué)習(xí)小班指南使我受益匪淺。我明白了家庭和學(xué)校教育的重要性，學(xué)習(xí)了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，深入體會到了教育的真諦。我將以小班指南的理念和方法為指導(dǎo)，繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)能力，并為孩子們提供一種積極向上、自主學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。希望我能夠成為孩子們成長道路上的引路人，為他們的未來貢獻(xiàn)一份力量。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇十一

第一段：介紹主題和目的（100字）。

近年來，學(xué)前教育越來越受到家長和社會的重視，而小班語言指南是其中一個重要的組成部分。隨著現(xiàn)代人口紅利的逐漸消失，中國人口開始進(jìn)入老齡化社會，語言能力對孩子的成長和未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，為了提高孩子的語言能力，許多幼兒園開始引入小班語言指南教學(xué)模式。本文將分享我在參與小班語言指南過程中的心得體會。

小班語言指南相比傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式有著許多特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，小班教學(xué)模式可以提供更多的互動和參與機(jī)會，每個學(xué)生都能夠充分發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的語言自信心。其次，教師可以更好地關(guān)注每個學(xué)生的語言發(fā)展情況，個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服語言障礙，提高語言表達(dá)能力。另外，小班教學(xué)模式可以鼓勵學(xué)生之間的合作與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，小班語言指南在提高學(xué)生語言能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

第三段：小班語言指南的實(shí)施難點(diǎn)和解決方法（300字）。

盡管小班語言指南有許多優(yōu)勢，但在實(shí)施過程中也面臨一些難點(diǎn)。其中之一是學(xué)生之間的差異性，每個孩子的發(fā)展速度和語言能力不同。有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了較高水平的語言表達(dá)能力，而有些學(xué)生可能仍然處于初步階段。為了解決這個問題，我們可以通過分組和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)。此外，小班語言指南的實(shí)施還需要有足夠的教學(xué)資源和教材支持。教師可以利用多種多樣的教學(xué)工具和媒體資源，如幻燈片、視頻、故事書等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，促進(jìn)語言的習(xí)得和運(yùn)用。

第四段：小班語言指南對孩子語言能力的提升和未來發(fā)展的影響（300字）。

通過小班語言指南的學(xué)習(xí)，孩子們的語言能力得到了明顯的提升。首先，他們的口語表達(dá)能力大大增強(qiáng)。在小班的交流和互動中，孩子們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，自信心得到了提高。其次，他們的聽力和理解能力也得到了改善。在小班教學(xué)中，學(xué)生需要主動去傾聽和理解老師和同學(xué)的語言信息，這樣可以提高他們的聽力和理解能力。另外，小班語言指南還培養(yǎng)了孩子們的社交能力和合作精神。在小班環(huán)境中，孩子們需要與伙伴們進(jìn)行互動和合作，這不僅提高了他們的社交能力，還鍛煉了他們的合作精神和團(tuán)隊意識。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

小班語言指南的實(shí)施對提高孩子們的語言能力有著顯著的效果，但還需要進(jìn)一步完善和發(fā)展。未來，我們應(yīng)該加強(qiáng)對小班教師的培訓(xùn)與支持，提高其教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時，我們還應(yīng)該創(chuàng)造更多的教學(xué)資源和教材，為小班語言指南的實(shí)施提供更好的支持。此外，家長也應(yīng)該積極參與到小班教學(xué)中，與教師密切合作，共同關(guān)注孩子的語言發(fā)展和學(xué)習(xí)情況。只有通過全社會的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)孩子們語言能力的全面提升和未來發(fā)展的更好。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇十二

第一段：引言（100字）。

在當(dāng)今社會，創(chuàng)意美術(shù)教育具有極其重要的意義。創(chuàng)意美術(shù)教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。近期，我有幸參與了一次創(chuàng)意美術(shù)教育指南的研討會，通過這次研討會，我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)意美術(shù)教育的必要性和方法論，并從中獲得了寶貴的心得體會。

在這次研討會上，專家們深入解讀了創(chuàng)意美術(shù)教育指南。創(chuàng)意美術(shù)教育指南是一份全面而系統(tǒng)的教學(xué)參考，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。與傳統(tǒng)美術(shù)教育不同，創(chuàng)意美術(shù)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在自由的藝術(shù)環(huán)境中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這份指南的內(nèi)容包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教材選擇以及評價與鑒賞等方面，為教師提供了一份科學(xué)而實(shí)用的教學(xué)參考。

第三段：體會教學(xué)理念（300字）。

創(chuàng)意美術(shù)教育指南的教學(xué)理念令我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)美術(shù)教育往往強(qiáng)調(diào)技巧和模仿，而創(chuàng)意美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和表達(dá)。而不僅僅是機(jī)械地模仿，通過給學(xué)生提供多樣化的素材和藝術(shù)體驗，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的審美情趣和精神追求。同時，創(chuàng)意美術(shù)教育注重學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵他們在自由的藝術(shù)環(huán)境中去探索和創(chuàng)造。這種教學(xué)理念不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。

第四段：教學(xué)方法與教材選擇（300字）。

創(chuàng)意美術(shù)教育指南提供了豐富多樣的教學(xué)方法和教材選擇。教學(xué)方法上，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)能力。藝術(shù)創(chuàng)造是一個自我發(fā)現(xiàn)和積極實(shí)踐的過程，通過讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐，能夠更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)意。而在教材選擇上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，選取適合的教材和藝術(shù)資源，提供給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和表達(dá)的機(jī)會。教材的選擇應(yīng)該注重多樣性和開放性，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的藝術(shù)方向和表達(dá)方式。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過參與創(chuàng)意美術(shù)教育指南的研討會，我對創(chuàng)意美術(shù)教育有了更加深刻的認(rèn)識。創(chuàng)意美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生提供自由的藝術(shù)環(huán)境，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師在實(shí)踐中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們從多元的藝術(shù)素材中尋找靈感和表達(dá)方式。這次研討會使我更加深信，創(chuàng)意美術(shù)教育指南是一份極具實(shí)用價值的教學(xué)參考，它將為教師提供全方位的指導(dǎo)和支持，有望推動創(chuàng)意美術(shù)教育在我國得到更加廣泛的推廣和應(yīng)用。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇十三

第一段：引入話題和解釋背景（大約200字）。

創(chuàng)意美術(shù)教育指南是一份旨在提升學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的重要文件。近年來，隨著教育體系的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。作為一名美術(shù)教育工作者，我有幸參與了創(chuàng)意美術(shù)教育指南的研討和實(shí)施工作，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，希望能為其他美術(shù)教育工作者提供一些有益的經(jīng)驗。

第二段：指南中的創(chuàng)意教學(xué)方法（大約200字）。

創(chuàng)意美術(shù)教育指南提出了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力、鼓勵學(xué)生跨學(xué)科思考等。這些方法不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提供了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，我曾嘗試將音樂與繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生通過音樂的旋律和節(jié)奏去表達(dá)情感，這不僅讓學(xué)生對美術(shù)更感興趣，而且培養(yǎng)了他們對不同藝術(shù)形式的理解和欣賞能力。此外，指南還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作項目，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性（大約200字）。

創(chuàng)意美術(shù)教育指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。隨著科技的不斷發(fā)展，未來社會對創(chuàng)新的需求越來越大。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，他們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)意美術(shù)教育可以激發(fā)學(xué)生的天馬行空的想象力，并幫助他們從不同的角度思考問題。這種創(chuàng)新思維能力不僅能夠在美術(shù)創(chuàng)作中得到體現(xiàn)，還能夠在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

第四段：指南的質(zhì)量和實(shí)用性（大約200字）。

創(chuàng)意美術(shù)教育指南在質(zhì)量和實(shí)用性方面都表現(xiàn)出色。首先，指南提供了豐富的教學(xué)示例和案例，讓教育工作者能夠更好地理解如何將創(chuàng)意思維引入課堂。其次，指南注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科成績都有很大的幫助。同時，指南還提供了豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教育工作者更好地規(guī)劃和組織教學(xué)活動?？傊?，創(chuàng)意美術(shù)教育指南是一份具有很高實(shí)用性和指導(dǎo)性的文件，對于提高教育質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)造力有著積極的影響。

第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。

通過參與創(chuàng)意美術(shù)教育指南的研討和實(shí)施工作，我深深體會到了創(chuàng)意教育的重要性和價值。創(chuàng)意美術(shù)教育指南為美術(shù)教育工作者提供了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路，這在一定程度上推動了美術(shù)教育的發(fā)展和改革。然而，我們還需要不斷努力，進(jìn)一步探索和研究創(chuàng)意美術(shù)教育的有效性和可持續(xù)性，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展需求。

總體而言，創(chuàng)意美術(shù)教育指南是一份非常有價值的文件，對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。通過遵循指南的教學(xué)方法和原則，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意能力，并為他們未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。相信在不久的將來，我們將會看到越來越多的學(xué)生在創(chuàng)意美術(shù)教育的引領(lǐng)下，成為有思想、有創(chuàng)意的社會棟梁。

小班美術(shù)教育實(shí)用指南（模板14篇）篇十四

第一段：引入語言指南的重要性（200字）。

在小班教育中，語言指南是一項十分重要的工具。它為學(xué)生提供了一個有效的溝通和交流的途徑，幫助他們表達(dá)自己的想法和情感。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到語言指南對于小班教育的重要性。它既有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，又可以增強(qiáng)他們的自信心和社交能力。在此，我愿意分享一下我在使用小班語言指南中的心得體會。

第二段：語言指南的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力（200字）。

小班語言指南在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面起到了重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過使用語言指南，學(xué)生能夠?qū)W會正確的表達(dá)方式和措辭。他們從簡單的詞匯和句子開始，逐漸擴(kuò)展到更復(fù)雜的表達(dá)方式。同時，語言指南還可以教給學(xué)生如何運(yùn)用語言來描述事物，講述故事和解釋觀點(diǎn)。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了極大的提高，他們能夠清晰地溝通自己的想法和感受，有效地與他人進(jìn)行交流。

第三段：語言指南的培養(yǎng)學(xué)生自信心（200字）。

除了表達(dá)能力，小班語言指南還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心。在使用語言指南的過程中，學(xué)生會逐漸掌握表達(dá)自己的技巧，他們會發(fā)現(xiàn)自己能夠流利地說出句子，用正確的語法和發(fā)音。這種自信心的培養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展來說十分重要。它使學(xué)生更加樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

在小班語言指南的使用過程中，學(xué)生不僅能夠提高表達(dá)能力和自信心，還能夠促進(jìn)社交能力的發(fā)展。通過與同伴一起使用語言指南進(jìn)行對話和交流，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會與他人合作并建立良好的人際關(guān)系。這對于學(xué)生來說是非常寶貴的經(jīng)驗，它幫助他們在未來的生活中更好地與他人相處。

第五段：總結(jié)體會與展望（200字）。

通過使用小班語言指南，我深刻地認(rèn)識到它對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和社交能力。然而，語言指南的使用僅僅是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的一種途徑，我們還需要結(jié)合其他教學(xué)方法和資源，以更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新小班語言指南的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)：本文從語言指南在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、自信心和社交能力等方面的作用進(jìn)行了闡述。同時也提到了使用語言指南的意義和在教學(xué)中的局限性。僅僅僅靠語言指南是無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求的，我們需要與其他教學(xué)方法相結(jié)合，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。