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校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇一

5月17日，按照國家教育部《關于開展校園欺凌專項治理的通知》要求，xx市xx小學以“校園反欺凌”為主題召開主題班會活動，想方設法從根子上預防校園欺凌事件的發生。

當天下午，根據學校安全處的安排，該校29個班級紛紛圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。活動中，部分班級還讓同學走上講臺，列舉身邊的“校園欺凌”現象，并就如何預防校園欺凌發表了自己的看法。

通過本次班會隊活動，增強了該校師生反欺凌的.意識，為校園欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應對校園欺凌是一項長期的工作，學校將會嚴肅校規校紀，規范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇二

活動準備:。

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、制作smart課件。

4、準備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)。

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。國務院于通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇三

各市教育局、政府教育督導室：

根據國務院教育督導委員會辦公室《關于開展校園欺凌專項治理的通知》(c教督辦函〔xx〕x號)要求，各地積極采取行動，認真組織開展專項治理，第一階段工作有序扎實。為持續深入推進第二階段工作，確保整個專項治理工作取得實實在在成效，現就有關事項安排如下。

為及時掌握各地校園欺凌專項治理工作進展情況，國務院教育督導委員會辦公室決定建立校園欺凌專項治理工作月報制度。各地要及時了解本地專項治理工作情況，從9月份至12月份，每月填寫《9-12月校園欺凌專項治理工作月報表》(附件1)，加蓋公章后，于次月10日前以電子版和傳真兩種形式報送省政府教育督導委員會辦公室，由省政府教育督導委員會辦公室匯總后報送國務院教育督導委員會辦公室。

(一)督查范圍。全省中小學校(含中等職業學校)。

(二)督查內容。專項治理第一階段開展教育、完善制度、加強預防、及時處理、監督指導以及組織部署等情況。

(三)督查安排。

1.學校自查。各校按照要求進行全面自查和總結，于xx年9月15日前形成自查報告并報縣(市、區)教育督導部門。

2.縣級普查。縣(市、區)教育督導部門組織督查組對縣域內所有中小學校專項治理情況進行全面督查，于9月30日前將督查情況報送市教育督導部門、教育行政部門及本級人民政府。

3.市級復查。市教育督導部門組織督查組對所轄縣(市、區)專項治理情況進行復查，復查抽取縣(市、區)比例不低于1/3，每縣(市、區)抽取學校數量不少于6所。復查結束后，于10月10日前將復查報告，連同所轄縣(市、區)的督查報告一并報送省政府教育督導委員會辦公室、省教育廳及本級人民政府。

4.省級抽查。省政府教育督導委員會辦公室組織督查組對各市治理情況進行抽查，抽取市級單位不少于3個，每個市級單位抽取縣(市、區)不少于2個，每縣(市、區)抽查學校數量不少于6所。抽查結束后，于11月10日前將專項治理報告報送國務院教育督導委員會辦公室，同時報省政府。

國務院教育督導委員會辦公室將根據各地治理情況，組織督查組對專項治理情況進行實地督查。專項治理期間仍發生校園欺凌事件，造成惡劣影響的'，將予以通報、追責問責并督促整改。

三、有關工作要求。

1.各地要高度重視，按照部署要求，把工作落到實處，通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀、規范學生行為，促進廣大師生身心健康，建設平安和諧校園。

2.為加強工作聯系，請各市于9月12日前將專項治理工作聯絡員名單(姓名、單位、部門、職務、手機、辦公電話等)報送省政府教育督導委員會辦公室。

3.請各市認真填寫《校園欺凌專項治理工作情況統計表》(附件2)，于9月12日前報送省政府教育督導委員會辦公室。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇四

本著防范周密到位，處置及時得當的原則，應對校園內可能發生的暴力事件，以切實保障廣大師生的生命安全，維護學校秩序的穩定，特制定本實施方案。

班級建立以班主任為組長的預防和打擊校園暴力事件工作領導小組，以教導處主任為組長的預防和打擊校園暴力工作小組，構建校園防范網絡，明確職責，落實到人。加大警校共建力度。

1、加強安全宣傳及安全防范教育工作，從分利用班隊會、升旗儀式、黑板報、手抄報等多種形式，對學生開展預防校園暴力、預防自然災害、交通安全、食品衛生安全、防溺水、防火、放擁擠踩踏等安全知識教育，提高師生的自我保護意識和避險能力。加強對學生進行心理健康教育，積極化解學生的心理壓力，及時把學生在校表現和心里健康狀況告知家長，要特別關注單親家庭、困難家庭、留守兒童等特殊群體和行為不良兒童的思想狀況。

2、抓好學生入學、放學等重要時段的安全保衛工作。教育學生、告訴家長不要提前較長時間進校，不要固定開門時間，確保學生到校既進校，避免學生在校門口等候和逗留。

3、高度重視學校內部因各種原因而可能產生的矛盾，特別是學生之間的矛盾沖突，班主任要耐心細致地做好學生之間矛盾的'化解工作，避免矛盾激化，并做好登記工作，及時報校辦備案。

1、學校所有人員發現暴力事件發生，有義務和責任迅速報告校長室或自行撥"110"報警。

2、學校值班小組，接獲報告后，須先期對事件視情況做出處置，盡力控制事態。

3、立即將情況報告學校。

4、以最快的速度把傷員送往就近的縣級以上醫院救治、并通知家長或家屬。

5、如發生劫持人質事件，學校要派應變能力強、擅長言辭的人員與歹徒周旋；同時保護好現場或附近的其他學生，并迅速將他們轉移至安全地帶。

6、保護好現場，配合警方調查。

7、在警方指導下維護秩序，處理善后。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇五

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。

校園暴力同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

校園暴力事件雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力！

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇六

通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：各班班主任。

（一）開展教育。

學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，于3月1日前制定各學校預防校園欺凌實施方案，依據《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園的目的。

1、專題教育啟動儀式。學校政教處負責在3月8日前開展“校園預防欺凌。

”活動啟動儀式。內容包括升旗儀式、政教主任宣讀《方案》、學生國旗下發言《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》和校長講話四個內容。

2、專題宣傳學習活動。學校組織全體教師集中學習《開展校園欺凌專項。

治理的`通知》。

和《防范生欺凌專項治理實施方案》精神，依據相關文件，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規和措施等。

3、主題班會教育。學校組織各班在3月15日開展“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。

4、承諾簽名活動。學校少先隊將組織所有少先隊員于3月20日前進行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。

5、有條件的學校，協同班主任，適時適當地對全校學生進行一次心理團體輔導，并針對個別學生進行疏導教育（檔案存檔）。

（二）完善制度。

學校由政教處負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

（三）加強預防。

學校由校安辦負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通；讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向學校匯報，必要時撥打報警電話，及時制止校園欺凌傷害事件發生或將傷害降到最低。

（四）及時處理。

學校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發生必須做到及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

總之，我校將根據各級部門制定的方案和要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發生校園欺凌事件；如若一旦發生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇七

為維護學生身心健康，創建平安校園，**鎮中心校精心籌劃，七措并舉做好預防校園欺凌工作。

中心校成立預防校園欺凌領導小組，落實崗位職責，強化責任分工，制定工作預案，健全相關制度。由學校校長、法治校長、安全干部、心理健康教師、班主任等相關人員組成校園欺凌處置小組，對發生的校園欺凌事件進行及時、科學、有效處置。

簽訂班級管理目標表責任書，強化班級管理團隊育人目標，關愛每一個學生。做好對教師特別是年輕教師處置學生矛盾、與學生及家長溝通方法策略的培訓，增強教師識別和制止校園欺凌的技能，引導教師不歧視學困生，給予每個學生關愛，避免偏差學生滑向問題學生，成為暴力學生；多與家長聯系溝通，了解學生家庭情況，關心學生家庭環境，讓學生始終感受到“家”的溫暖。

通過電子屏、校園廣播、國旗下講話、安全教育課、演講比賽、主題征文、模擬法庭等形式對學生進行教育，引導學生建立融洽的同學關系，不對他人實施欺凌，受到欺凌時正確應對，見到欺凌情況及時報告，培養學生競爭意識、合作意識、規則意識、團隊精神，增強學生自我管理能力，培養學生綜合素養，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，對學生間的糾紛及時發現和化解，嚴防管制刀具等危險物品進入學校。加強校園巡查，發現校園欺凌傾向及時制止。關注學生并引導家長關注學生身心健康、思想動態，及時化解矛盾。加強對住校生課前、課后及自由活動時間的巡查，寄宿制學校全面加強和嚴格落實巡視，查鋪制度，嚴防暴力事件發生。及時更新和維護校園監控設備，及時修復損壞的設施，做到校園監控全覆蓋，保持校園環境整潔，避免“破窗效應”。

關注學生成長經歷和家庭環境，拓寬家校信息互通渠道，及時發現問題苗頭，有針對性開展工作。通過“8課時家長課程”、“家長開學第一課”、“家庭教育農村行”等形式，引導家長樹立科學的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，把做實做好家庭教育作為防范校園欺凌事件的重要途徑。通過班級微信群、班級qq群等形式，引導家長多與孩子交流，多與學校溝通，配合學校關心引導孩子健康成長。

加強與派出所、食藥所、安監所等部門的'溝通和聯系，贏得有關部門的支持配合，共同改善學校所在的社區環境，凈化學校周邊環境，防止社會青年、輟學少年等欺凌或接觸在校學生，確保學生安全。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇八

首先我們看一下校園欺凌大多是瘦小的同學被欺負!

你為什么會被欺負?因為你弱小!這是一個很重要的原因(不是根本原因)。

我看過很多電影《背水一戰》，《速度與激情》，《機械師》，《第一滴血》，大家會發現無論施瓦辛格、史泰龍還是巨石強森、杰森斯坦森，他們給人的感覺就是我不希望有這樣的對手!為什么?他們簡直是真正的一挑十啊!說到這里，聯系一下我們的校園欺凌事件，我相信沒有人會去欺負巨石強森，沒有人敢打杰森斯坦森，沒有人敢向施瓦辛格收保護費!所以，我建議作為中學生的我們應該多吃多鍛煉!

那么問題來了!

吃!校長先生?您覺得咱們食堂的飯菜是有營養的飯菜嗎?您敢說食堂是良心食堂嗎?

所以我建議學校先整治食堂良心問題，再多加體育課，多加鍛煉時間。跟何況我們學校要培養的是國家的未來，沒人愿意讓自己國家的未來像抽的煙民一樣瘦小吧。所以良心很重要!

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇九

構建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護校園中的一草一木，節約水電。

構建和諧還需要我們建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

全中國都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

同學們，為著同一個目標，為著同一個愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風，共同為構建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮;讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光!

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十

近年來，校園欺凌問題愈發突出，給學生的身心健康帶來了巨大威脅。為了幫助學生應對和預防這一問題，學校針對校園欺凌而編寫了一本手冊。我有幸閱讀了這本手冊，并參與了相關的討論和活動。通過這次的學習，我深刻體會到了校園欺凌的嚴重性和重要性，也認識到了應對欺凌的方法和策略。以下是我對校園欺凌手冊的心得體會。

首先，閱讀校園欺凌手冊使我認識到了校園欺凌的定義和種類。欺凌是指一個人對另一個人進行惡意的、不公平的待遇，通過身體、語言或者網絡威脅、惡意攻擊對方。根據手冊的介紹，校園欺凌主要包括肢體欺凌、言語欺凌和網絡欺凌。肢體欺凌是指通過打、踢、推、擰等方式對他人造成身體傷害；言語欺凌是通過侮辱、辱罵、威脅等方式來打擊對方的自尊心；網絡欺凌是指通過互聯網平臺對他人進行攻擊和誹謗。了解這些不同形式的欺凌，我更加明確地認識到校園欺凌的多樣性和普遍性。

其次，手冊中提到的應對欺凌的方法和策略給了我很多啟示。手冊中指出，應對欺凌最關鍵的是保持冷靜和鎮定，并及時尋求幫助。面對肢體欺凌，我們要在保護自己的基礎上，盡量采取非暴力的方式回應；對于言語欺凌，我們要學會忽略攻擊，不被攻擊者的話語傷害到自己的自尊；在面對網絡欺凌時，我們要學會保護個人隱私，避免輕易暴露個人信息。此外，手冊還強調了重要性的社會支持和尋求幫助。在遇到欺凌時，我們應該尋求老師、家長和同學的支持，一起制止和解決欺凌問題。這些方法和策略讓我意識到，只有保持冷靜并采取積極的方式回應欺凌，才能更好地保護自己的權益。

第三，手冊中的案例分析使我更深入地了解了校園欺凌的危害和影響。手冊中列舉了一些真實的案例，這些案例讓我感受到了被欺凌者受到的痛苦和傷害。欺凌不僅會給被欺凌者帶來身體上的傷害，更會對其心理和學習造成巨大的困擾。在案例中，一些被欺凌者甚至產生了自卑和自閉的情緒，影響了他們的正常生活和學習。通過這些案例的分析，我更加清楚地認識到了校園欺凌對受害者的深遠影響，也更加堅定了積極參與欺凌預防和制止的決心。

最后，我認識到預防和制止校園欺凌是全社會的責任和使命。手冊強調了預防校園欺凌需要全社會共同努力。學校、家庭、社會各個方面都需要發揮積極的作用，共同營造一個安全和諧的校園環境。學校應該加強對學生的教育，提高他們的欺凌意識，并制定相關的預防和制止措施；家庭要加強對孩子的教育和關心，給予他們足夠的支持和理解；社會各界要加大對校園欺凌問題的關注，并提供必要的幫助和支持。只有全社會共同行動，才能有效地預防和制止校園欺凌的發生。

通過這次閱讀校園欺凌手冊，我對校園欺凌問題有了更深入的認識，也明白了預防和制止校園欺凌的重要性。只有通過全社會的努力，才能營造一個和諧而安全的校園環境，保護每一個學生的權益和健康成長。我將會積極參與到相關的活動中，并努力宣傳和教育身邊的同學，共同為校園欺凌的終結而努力。

1501字。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十一

為了認真貫徹落實《國務院督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項整治的通知》（國教督辦函〔20xx〕22號）要求，進一步做好我校安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照上級有關要求，從我校實際出發，特制定本預案。

牢固樹立“安全第一”的思想，增強大局意識和責任意識，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，為保障校園安全、維護校園穩定、推進校園建設提供良好的育人環境。

通過加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園，和諧校園。

根據上級要求，相應成立預防和處置校園欺凌事件工作領導小組，負責指揮、協調和組織我校校園重大欺凌事件的預防和處置工作，對重大欺凌事件預防和處置工作作出決策，協調解決預防和處置工作中的重要問題，必要時向上級教育部門、公安部門及時匯報，檢查欺凌事件預防和處置工作落實情況。

（一）應急領導小組。

成立以一把手校長為組長、其他校領導為組員的校園欺凌事件應急處置工作領導小組。領導小組負責組織實施校園欺凌事件的應急處置工作，決定應急處置工作中的決策和措施，確保校園欺凌事件應急處置工作及時、有序、高效。

組長：李文躍。

副組長：馮熙蘭。

組員：陳日清。

（二）現場防暴組。

發生暴力欺凌事件時，組長馬上帶領本組人員趕赴現場，對施暴者進行強行阻止，必要時可實行正當防衛行為。

組長：陳日清。

組員：后勤工作人員、學校保安。

（三）疏散引導組。

發生欺凌事件時，組長馬上按總指揮的要求組織人員到現場疏散未被施暴的學生，并機智地疏散到安全地帶。

組長：張文波。

組員：各年級班主任。

（四）通訊聯絡組。

發生欺凌事件時，組長迅速組織本組人員趕赴現場，了解情況，同時向“110”和上級教育主管部門報告，保持通訊聯絡暢通，及時傳達情況。

組長：王艷芳。

組員：辦公室工作人員。

（五）現場救護組。

發生欺凌事件后，組長迅速組織本組人員趕赴現場，對受傷人員進行救治，并立即與“120”聯系。

組長：肖凱。

組員：衛生室人員和班主任等。

1.堅持“安全第一”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，維護校園穩定、推進和諧校園的創建。

2.防止矛盾激化原則。對參與重大群體性事件的學生，要堅持可散不可聚、可解不可結、可順不可激，以教育疏導為主，力爭把問題解決在萌芽狀態或初始階段。對出現可能影響校園穩定的言論、動態或事態，“寧可信其有，不可信其無”，不可麻痹大意、掉以輕心，要做到早發現、早布置、早處理，力爭把事態平息在萌芽狀態。特別在三個主要環節上必須引起足夠重視：一是問題發生前，要立足防范，超前工作，掌握主動；二是問題發生后，要迅速判明性質，依法辦事，注意方法，及時果斷處置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出現反復。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十二

“生命只有一次，安全從我做起!為了保障自己的人身安全，為了自己的健康成長，我要牢固樹立“安全第一”的思想，做一個遵紀守法的小學生，維護學校正常的教育教學秩序，構建和諧校園，從即日起我決心承諾做好以下幾點：

1、認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，掌握各種自護自救知識、技能。

2、遠離池塘、江河、機井等危險水域，不在危險水域玩耍、釣魚、游泳等。

3、注意交通安全，認真學習和遵守交通法規，遵守上(放)放學進(離)校紀律。

4、盡量要求家長親自接送我上學、放學，盡量不單獨上下學;因事不能到校必須要求家長向老師請假。不私自出家門，有事告訴家長。

5、不到12周歲不騎自行車，不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超員車輛，不乘坐報廢車、三輪車等危險車輛。

6、不攜帶管制刀具、火種等危險物品進校園，上下課不擁擠，中午及課間活動不追逐打鬧，不隨便出校園，有事請假。

7、互相監督，做到不破壞校園花草樹木、體育器械、教學設施等。

8、遵守文明公約，不到網吧、娛樂場所、幼兒園玩耍。

9、注意飲食衛生，不吃零食，不購買過期變質食品、油炸食品等垃圾食品，節約用水，講究衛生。

10、注意用火用電安全，不亂動電線、插座和電器，遠離危險建筑物。

班級：()年()班監護人(家長)簽名：

承諾人簽名：------------。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十三

同學們：

在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，而任何形式的欺凌行為都是不可接受的。為有效防范和遏制學生欺凌事件的發生，我們每個人都有責任努力做到以下幾點：

1、對一些身材瘦小、體力單薄、能力較差、家境貧寒、生理上有殘疾的同學，要盡力關心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺凌他們，要平等尊重他人，絕不凌弱欺生。

2、不給別人起侮辱性綽號，不對別人進行人身攻擊；不中傷、譏諷、貶抑評論別人的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

3、不干涉別人的個人財產，教科書、衣裳等屬于私人的物品；

4、不恐嚇、威迫別人做他或她不想要做的，讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

5、當我們遭受欺凌時，要沉著冷靜，機智應對，善于自衛自救，而不是去痛苦地忍受欺凌，如可采取迂回戰術麻痹對方，也可通過假裝答應獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃脫。

6、當與同學發生矛盾或被欺凌后，不要忍氣吞聲，要及時報案或告知老師和家長，要相信法律，相信正義，依靠老師、家長的力量和法律的權威解決問題，而不是采取武力解決問題的方式，導致欺凌現象惡性循環。

同學們，拒絕校園暴力，還校園一片凈土是我們每一個人的責任。讓我們學會換位思考，攜手同行，釋放善意，呵護生命，珍愛他人，保護自己，做到己所不欲，勿施于人。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十四

校園欺凌問題的存在一直以來都是一個讓人非常擔憂的社會問題。面對這一問題，學校和家庭肩負著重要的責任，需要共同努力來加以預防和解決。我在參與了防治校園欺凌教育活動后，深深體會到了校園欺凌問題的嚴重性，也在實踐中積累了一些防治校園欺凌的心得體會。

首先，我認為加強師生交流是有效防治校園欺凌的關鍵之一。了解學生的需求和心理狀態能夠幫助教師及時發現欺凌行為的跡象。因此，學校應該提倡師生之間的溝通和互動，建立一個開放的平臺，讓學生們能夠自由地表達自己的想法和感受。同時，教師們也應該時刻保持敏感度，仔細觀察學生的行為變化，及時與學生進行交流，挖掘潛在的欺凌問題。

其次，在教育中培養學生的自尊心和自信心也是預防校園欺凌的有效手段之一。校園欺凌往往源于一些學生自身的自卑感和不自信。因此，學校應該在教育中注重培養學生的自尊心，給予學生們更多的鼓勵和獎勵，讓他們感到自己的價值和自信。此外，學校應該提供多樣化的課程和活動，讓學生們有機會展示自己的才藝和特長，增強他們的自信心。

另外，提高學生的情緒管理能力也是防治校園欺凌的重要措施。情緒的失控往往會導致人們做出一些沖動和極端的行為，從而引發欺凌現象的發生。因此，學校應該把情緒管理納入到課程中，教授學生如何正確地面對和處理各種情緒。此外，學校也可以舉辦一些關于情緒管理的講座和活動，讓學生們學習到更多關于情緒管理的知識和技巧。

再者，家庭在預防校園欺凌中的作用不可忽視。家長應該與孩子建立良好的溝通渠道，關注孩子的學校生活和情緒變化。如果發現孩子遭受欺凌，家長應該及時與學校取得聯系，與教師和相關人員合作，共同制定解決方案。同時，家長也需要教育孩子如何正確地面對欺凌行為，培養他們的應對能力和自我保護意識。

最后，我認為建立一個公平、和諧的校園文化也是校園欺凌防治的基礎。學校應該制定明確的校規校紀，嚴禁任何形式的欺凌行為。同時，學校應該加強師生之間的互信與尊重，營造一個公正、和諧的校園環境，讓每個學生都能夠感受到平等和尊重。

總之，在防治校園欺凌問題上，學校和家庭都不可推卸責任。通過加強師生交流、培養學生自尊心和自信心、提高情緒管理能力、家校合作、建立公平和諧的校園文化等手段，可以有效預防和解決校園欺凌問題。我們應該共同努力，為學生們創造一個安全、健康、快樂的學習環境。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十五

為提高學生的安全意識，防止校園欺凌事件的發生，特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點：

一與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。

二與同學發生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關部門的`幫助，不私自尋求社會人員的介入。

三發現針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關部門，不隱瞞。

四發現針對同學的欺凌事件，積極報告老師和相關部門，不做冷漠的旁觀者。

五絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發現該種隱患立刻報告老師和相關部門。

六不以自我為中心，與同學發生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構筑自己良好的心態。

七不攜帶有危險的物品進入學校。

承諾人：

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十六

一高的校園欺凌事件改變了我曾對校園暴力與我們距離的認知，就發生在我們未來要去就讀的學校，曾經我天真地認為校園欺凌離我們很遠，這種想法隨著案件發生而煙消云散。

校園欺凌發生在一高宿舍內，一名學生糾集同學圍攻受害人，施暴了十分鐘。施暴者不僅沒有感到羞愧，反而將視頻轉來轉去，經過半個月后才被大家所知，事情遮掩不住才公開與眾，事件的過程一波三折，卻十分令人深思。

遭受校園欺凌，一定要及時依法維權，不能隱瞞。學會正確的自我保護，千萬不能以暴制暴，這樣非但達不到效果，反而會傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對的。不要讓自己走向欺凌者的道路。成為欺凌者不是一蹴而就的，它由一些看似很小的事情為開端。如打一下、罵一句同學；學習墜落以至于與一些“不良少年”為伍；甚至是攜帶危險物品危脅同學。這些不良習慣會使一些同學走向犯罪的道路，越走，沉迷的越深，最終走向不歸路。

雖然我們學校很少發生校園欺凌，但這并不意味著它離我們很遙遠，然而，大至學校小至班級、個人，言語攻擊時有發生。這些同學，當你們的不雅言論說出口時，是否考慮到了他人的感受?希望惡言今后會消失殆盡。

沒有欺凌者，就不會有被欺凌者，杜絕校園欺凌，也有我們的一份責任。希望每一位同學的心靈不會因此受到重創。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十七

校園欺凌是一個嚴重的社會問題，影響著無數青少年的成長與發展。為了幫助學生更好地應對欺凌現象，學校制定了一份校園欺凌手冊。在閱讀和理解這本手冊的過程中，我深受觸動，并對如何避免和應對校園欺凌有了更深刻的認識。以下是我對校園欺凌手冊的心得體會。

首先，這本手冊詳細介紹了校園欺凌的定義和種類。它提醒我們，校園欺凌并不僅僅是體力上的傷害，還包括言語和心理上的傷害。手冊列舉了幾種常見的校園欺凌類型，如言語辱罵、排擠孤立和網絡欺凌等。通過了解這些種類，我們可以更容易地識別出欺凌行為，并及時采取措施來制止它們的發生。另外，手冊還提醒我們，即使某些欺凌行為看似無傷大雅，也不能袖手旁觀，因為欺凌的積習會給被欺凌者帶來長久的心理創傷。

其次，校園欺凌手冊詳細介紹了各種角色在校園欺凌中的責任和義務。手冊清楚地告訴我們，被欺凌者不應該自責，而是應該盡快向老師或家長尋求幫助。同時，旁觀者也不應該袖手旁觀，而是應該勇敢地站出來制止欺凌行為。手冊強調，通過團結起來，我們可以共同阻止欺凌的擴大。這些指導原則對我產生了很大的影響，我開始更加關注身邊的同學，積極介入并制止欺凌行為，同時也鼓勵身邊的同學參與到這個戰斗中來。

第三，這本手冊提供了許多應對校園欺凌的具體策略。它鼓勵被欺凌者主動尋求支持，與老師、家長或心理咨詢師交流，尋求幫助和建議。同時，手冊還鼓勵被欺凌者樹立自信，不要被欺凌者的言語所傷害，要相信自己的價值和能力。另外，手冊還提供了一些情景模擬，教我們如何應對欺凌行為，如冷漠、拒絕和回擊等。這些策略不僅能幫助被欺凌者有效應對欺凌行為，也能提高旁觀者的介入率，從而共同構建一個更加友善的校園環境。

第四，手冊中提到了教師和家長在校園欺凌中的角色。教師和家長應該教育學生知道校園欺凌的錯誤，鼓勵學生之間互相尊重和支持，并定期開展相關教育活動。同時，手冊也提醒教師和家長要做好被欺凌者的心理疏導工作，提供必要的幫助和支持。通過與學生的密切互動，教師和家長能更好地了解學生的情緒和行為，及時發現并制止欺凌行為。

最后，校園欺凌手冊強調了整個社會對校園欺凌的關注與行動的必要性。它提醒我們，除了學校和家庭的努力外，媒體、政府和社會組織都應該加入對校園欺凌現象的關注和解決行動中。唯有全社會的共同努力，才能真正根除校園欺凌。

通過閱讀校園欺凌手冊，我對校園欺凌問題有了更深入的了解，并且明白了自己在面對欺凌時應該做出主動的行動。我愿意主動介入，并通過幫助被欺凌者、鼓勵旁觀者和教育加害者來共同構建一個友善的校園環境。同時，我也希望更多的人能認識到校園欺凌的危害，積極參與到解決校園欺凌問題的行動中，共同營造一個和諧、尊重和容納的校園環境。

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十八

為進一步加強學校消防安全管理工作，更好地遵守相關消防法律、法規、規章和技術標準，切實做好學校內部消防安全工作，特鄭重做出如下承諾：

以上系我單位做出的保證，一定信守承諾，若有違反上述保證內容，愿承擔《中華人民共和國消防法》等消防法規規定的相關法律責任。

單位名稱(公章)：主要負責人簽名：

校園欺凌防治手冊（優秀19篇）篇十九

近年來，校園欺凌問題在我國教育系統中愈發突出，給學生健康成長帶來了較大的障礙。為此，教育部門開展了一系列的防治校園欺凌教育活動，引導學生樹立正確的價值觀念，營造積極和諧的教育環境。在參與這些活動的過程中，我深感教育的力量和重要性，也得到了一些心得體會。

首先，教育要從根本上解決校園欺凌問題。通過與學生的親切交流，我發現許多欺凌行為的背后隱藏著孩子們內心的痛苦和不安。他們可能受傷、困惑、沒有被理解和重視。因此，教育應該關注學生，理解他們的需求和困難，提供積極的支持和指導。我發現，例如心理輔導、情感教育等針對學生個體的教育手段，對于幫助他們克服欺凌問題具有重要的作用。只有將教育從源頭上加強，才能更有效地防止和解決校園欺凌問題。

其次，學生的參與是解決校園欺凌問題中不可或缺的一環。校園欺凌并非只有個別學生的問題，而是一個群體問題。學生是學校的重要組成部分，他們的參與對于預防和打擊欺凌行為至關重要。在校園欺凌教育活動中，我發現，學生組織的參與可以有效地提高學生的意識和責任感。例如，學生會組織了針對校園欺凌的講座、宣傳活動和征文比賽等，從而引起了更多學生的重視和思考。此外，學生之間的互相監督也起到了重要的作用。一起培養學生的團隊合作意識和責任感，可以從根本上減少校園欺凌行為的發生。

再次，家庭教育對于校園欺凌問題也有著深遠的影響。欺凌行為的背后往往有家庭關系緊張、情感疏離等問題。因此，家庭教育在預防和解決校園欺凌問題中扮演著關鍵角色。家庭應該加強與孩子之間的溝通，樹立正確的價值觀念，倡導尊重和包容。此外，父母的示范行為也是非常重要的。他們應該盡可能地成為孩子的榜樣，教育他們尊重他人，關愛他人，反對欺凌行為。只有家庭和學校一起合作，共同關注和引導孩子，才能有效地消除校園欺凌問題。

最后，媒體的參與對校園欺凌問題的防治也有重要作用。媒體是社會公眾獲取信息的重要途徑。通過豐富多樣的報道和宣傳活動，媒體可以引發公眾對校園欺凌問題的關注，加強社會對此問題的認知。媒體的參與不僅可以提高學生和家長對校園欺凌的認識，還可以促進教育部門和學校對此問題的重視。此外，媒體的曝光和討論還可以讓更多的人參與到校園欺凌問題的防治中來。這樣一來，社會的主流價值觀念將更加健康和積極，校園欺凌問題也將得到更好的防治。

綜上所述，防治校園欺凌需要全社會的共同努力。我在參與相關活動的過程中深感教育的力量和重要性。教育要從根本上解決問題，學生的參與是不可或缺的，家庭教育和媒體的合作也是至關重要的。只有通過全方位的防治措施，才能真正創造一個安全和諧的教育環境，讓每個學生都能健康快樂地成長。