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化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇一

這次以“青春感恩”作為選手演講的主題，作為大學生，我們的青春現在才開始，展望青春，我們才能不斷的向前邁進，才能對未來充滿信心。而且作為大學生我們應該懂得知恩感恩。舉辦演講比賽的目的是為了豐富我們大學生的在校生活，提高大學生的個人素質能力，不管是選手還是觀眾都能從中有所收獲。

不管我們做什么最重要的還是認真。人的先天素質確實差別很大，但是，認真，能讓每一個不同的人得到就他而言最好的發展，最佳的生活，最靚的人生。

演講比賽既然是比賽，就自然要有成績的先后。誰先誰后？自然首先離不開的是選手的個人素質。但是，具有明顯出類拔萃的個人素質的畢竟是鳳毛麟角。對于大多數選手來說，個人素質基本相當。在這樣的'人群中，同樣有先有后，而且，其間拉開的距離驚人的大。我想，后面的人沒有輸在素質上，而是輸在了“標準”上——他們在著手準備的時候就沒有挑戰自己的意識，沒有要奮勇爭先的決心，沒有華麗亮相的目標，沒有大賽奪魁的夢想。他們一廂情愿地以為自己不行，心甘情愿地為他人閃出了賽臺，謙謙敬敬地在賽手隊伍的中后找到了自己的位置——他們還沒有比賽，就已經輸了！

演講，確實能鍛煉、提高人的綜合素質，也確實能發揮深遠的教育功能。作為學生，經常參加演講比賽，一定能不斷提高自身的綜合能力，促進個人能力水平的提高;作為舉辦者，堅持開展演講比賽，一定也能從中收獲不一樣的。就現在普遍重視演講不夠而言，我們最需是演講。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇二

一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業化發展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專業化發展水平并不是一蹴而就的，它必須經歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：

1.有自主發展的內驅力

俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業發展的責任感，努力提升自主發展的內驅力，提升自我發展意識，這才是真正實現專業素質提高的基礎和前提。

2.有樂于學習的態度

學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。”學校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業化發展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業提高起到了重大作用。

3.有善于反思的習慣

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數學教師。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇三

12位參賽選手正于會計會議室進行緊張而有調理的訓練。

我們有幸采訪了這些青春向上的熱血青年。

通過對他們的采訪，我們了解到，為在比賽中取得佳績，同學們近幾日都在會議室中進行著各種的訓練。

走進室內，一疊疊的賬本在會議室中鱗次櫛比的擺放著。

“雖然辛苦，但收獲頗多。”一位同學如是說道。

此次活動旨在培養大學生的會計技能及動手能力，陶冶大學生的'情操，同樣也為展現當代大學生熱血向上、奮勇拼搏的特質提供了一個良好的平臺。

而這些辛苦訓練的同學們更是以他們的熱情與堅持譜寫工管系和成工院美好的明天!

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化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇四

20xx年11月26日，我院舉辦了第一屆漢語國際教育專業教學技能大賽，本著學習知識、增長本領的目標，我選擇了報名。

幸運的是我抽到了最后一個簽位，可以有機會觀察一下其他同學的授課風格，也算是具備后發優勢，能學習同學的成功經驗，規避他們的失誤，以便更好地控制時間和語速。從入場到上臺，心路歷程是吃瓜群眾——緊張焦慮——無所畏懼——胸有成竹。上了臺我便很快融入了教師的角色，開始講授連動句。注重與留學生互動，面帶微笑，語速適中，可以說對得起我臺下練習的.功夫，真的是一分耕耘一分收獲。比賽前幾天，我連做夢都是連動句，睡前和睡醒的時刻也在背詞。也許是這份精神打動了臺下評委，我獲得了三等獎，很榮幸也很開心。希望在以后的學習中不斷提高自己的教學技能！

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇五

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，切實轉變幼兒園教師的課程與教育理念，促進幼兒園教師專業成長，展示幼兒教師的教學風采與才藝能力，20xx年10月11—13日，宜昌市第三屆幼兒園青年教師教學技能大賽在市童欣幼兒園舉行。為期三天的比賽，緊張而激烈。共有20名幼兒教師通過層層選拔參加了本次大賽。我有幸被安排與200多名幼教工作者一起參加了此次觀摩活動，在欣賞這頓藝術大餐的同時，給我感觸最多的還是自己與兄弟幼兒園教師之間的專業技能的差距。

我在欣賞之余，深深地認識到：幼兒教師技能大比武活動是推動幼兒教師專業化成長的平臺。隨著時代的進步和社會整體文化素質的提高，人們對學前教育的要求也越來越高。以國家教育部頒發的《幼兒園工作規程》為核心思想，推動了幼兒教育的重大改革。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，幼兒園教育的質量，取決于幼兒教師素質的提高，作為一名幼兒教師，應主動適應形式和社會發展的需要，認真學習一些正確的、科學的教育觀驗，并在教育活動中實施。我認為：新時代的幼兒教師必須具備以下的教育新技能：

首先要以《幼兒園教育指導綱要》為依據，遵循“觀察在前，目標在后”“目標在前，活動在后”的原則，是根據本地區幼兒的發展水平確定班級學期目標，并根據本班幼兒活動開展情況，隨時調整月目標、周目標及日目標。制定適合幼兒身心發展的周日計劃，結合季節、節日等因素實施具體的教育活動。學期目標要與月目標、周目標、日目標相對應。

能依據制訂的教學目標設計出多種教育活動，做好活動前的準備，合理地制作或選用適合幼兒身心特點的教具、學具。組織的活動有序、結構合理、層次清楚、符合循序漸進的原則，通過各種活動的開展，從不同角度促進幼兒情感態度、能力、知識技能等方面的發展。

幼兒教師的專業化水平的提高是當今幼教改革的一個重要目標。當前幼兒教師的專業化水平與我們綱要中的'要求還存在著一定的差距，亟待提高。但教師的專業化成長不是一個簡單的過程，需要具有艱苦探索和認真鉆研的科學精神。需要從一下幾方面入手：

1、提高教師的職業修養

幼兒園教育的根本任務是促進幼兒身心各方面健康、和諧的發展，這就要建立在對幼兒負責的基礎上。教師的工作責任心是職業修養的根本，是一種敬業精神。在教學中，教師的這種精神在不斷地成長和升華。但是教育幼兒的工作不能只建立在此基礎上。這就要求教師要以學習、探索、研究的精神，時時把握幼兒身心發展規律，其中包括思維發展規律。所以，只有對幼兒各方面的發展情況了如指掌時，才會對幼兒的發展起到良好的促進作用。

2、提高幼兒教師專業技能的要求。

提高教師專業技能關鍵在于教育者怎樣利用自身的教育技能來促進受教育者的健康成長。原來一提到幼兒教師的技能，主觀上就會局限于唱歌、舞蹈、繪畫、彈琴等具體的一種或幾種形式的技巧，教師經常會參加各種技能技巧比賽。但在具體教育實踐中我們發現，這些技能好的教師并不一定說明她就具備教育好幼兒的本領。

因為這展示的只是個人技能技巧的水平，教育的目的是為了培養受教育者，讓她們的身心獲得良好的發展，那些技能技巧對于教育而言只是起到一個輔助的作用。

3、培養教師的專業素養，轉變教育角色

教師工作對創造性的要求是我們培養創造性人才的需要，對創新能力以及實踐能力的要求。教師教育角色的轉變——從原來的教育者、指導者、要求者轉變為支持者合作者和引導者。

幼兒園通過教學比武可以促進教師的專業化成長。

通過這次幼兒教師技能大賽觀摩活動，我深深體會到：教學比武的過程能使幼兒園整體的教育教學工作得到全面的鍛煉。教師們在比賽過程中，不斷地經歷著觀察、思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結的過程，而且這些過程反反復復，是不斷調整與改進教育教學水平的實踐過程。它能有效地帶動教師自覺走出教育的誤區，科學地面對幼兒身心發展的特點，樹立正確的兒童觀、發展觀，更加科學合理的制訂幼兒教育的實施方案，為幼兒的身心健康成長創造機會和條件，為幼兒智力潛能的開發提供依據，為推進素質教育工作奠定更加堅實的基礎。

同時，教師再活動中對幼兒的觀察、分析、評價能力以及對幼兒非智力因素的培養、良好習慣的培養都是處于高度的關注狀態，教師的教育積極性有不同程度的提高。而且幼兒與教師之間能有益地結合在一起。整個過程是一個思考與提高的過程，這對幼兒本身的發展，對幼兒園教育水平的提高，都具有深遠的影響。

我常說：每一次外出學習，就會讓我又站在一個新的起點，我也相信，這次宜昌市幼兒教師技能大賽觀摩學習對我和我的團隊又是一次新的引領，在以后的工作中，我們會適時學會反思、學會借鑒，學會探索、學會創造。因為我始終相信：在幼兒教育這個領域，沒有最好，只有更好！

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇六

9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個方面談一下自己的體會。

在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發揮學生的自主能動性，讓學生在游戲中學習數學，他們學習得都很開心。然后通過小組討論自己得出規律，整個課堂我只是一個引導者，一切交給學生去做。這樣就培養了學生自主學習的能力，使他們不是被動地學習，從而達到人人都主動配合老師的安排，主動求知。

這節課我存在的不足之處是，對于課程時間把握的.不夠好，課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，并且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語言都是值得我學習的，這也說明了她們的基本功是非常扎實的。其次是課堂評價，我對學生的課堂評價過于單調，而秦珍珍老師的這點就值得我學習。他對孩子的關愛不僅僅局限于言語評價，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關愛及肯定。

總之，這次比賽給我提供了一次很好的學習機會。經過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學習他們的長處，扎扎實實工作努力提升自己。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇七

為了進一步提高我院學生的教師教育教學基本素質和能力，加強實踐應用能力，提高教師技能培養質量，同時結合院內工作計劃及學校實際，選拔優秀選手參加20xx年全校以及全區師范生教學技能大賽,文學院決定舉辦廣西師范學院第七屆教師技能大賽，為學生搭建一個鍛煉自己和展示風采的平臺。具體活動安排如下：

堅持以全面推進素質教育為核心，以全面提高教育質量為重心，以促進教師隊伍專業化建設為導向，結合我校實際，堅持先進理念與教學實際相結合，充分調動教師投身教學改革的積極性，鑄固教育教學中堅力量，以適應基礎教育改革和發展的需要。

1、為進一步加強文學院學生教師業務基本技能的鍛煉，促進師范生牢固樹立愛崗敬業思想，磨練教學內功，優化整體素質，提升教書育人的品位。

2、讓師范生盡早地接觸講臺，學習教學經驗，培養和提高從事教育工作的素質，全面提升大學生的綜合素質和教師技能，探索課程改革新理念，促進師范生的全面發展。

初賽：時間為20xx年11月末（具體時間待定）。

決賽：時間為20xx年12月初（具體時間待定）。

地點：五合校區五綜樓××教室。

文學院全體學生。

大賽分為初賽和決賽兩部分。

（一）初賽方式：上課，限時3分鐘。

溫馨提示：每位參賽選手有3分鐘上課時間，工作人員將在最后30秒舉黃牌提醒，時間到舉紅牌示意。每超時達1分鐘者扣分1分。

（二）決賽方式：微課、說課、上課三部分。

比賽成績以微課、說課、上課三項比賽的總成績計，總分100分。

（1）微課（微課需提前錄制）。選手自選參賽學段學科的某個知識點或教學環節，以視頻為主要載體，記錄其圍繞該知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。視頻片頭應顯示標題、作者、單位，主要教學環節有字幕提示。格式，錄制時長為10分鐘，容量不超過20mb，占30分。

（2）說課。按照參賽學段學科自選課文說課，說課限時5分鐘，占20分。

（3）上課。模擬上課10分鐘，內容與說課題相同，占50分。

（注：詳細評分細則詳見附件1）。

1、初賽參賽選手有3分鐘上課時間，工作人員將在最后30秒舉黃牌提醒，時間到舉紅牌示意。每超時達1分鐘者扣分1分。

2、決賽參賽選手微課、說課、上課的時間不應超過規定時間，工作人員將在最后30秒舉黃牌提醒，時間到舉紅牌示意。每超時達1分鐘者扣分1分。

大賽設一等獎3人、二等獎4人、三等獎5人、優秀獎8人（初賽中選出）和單項獎（即優秀微課獎、優秀說課獎和優秀上課獎各1名），統一在決賽后宣布獲獎結果，學院對獲獎學生頒發榮譽證書和獎品。同時，將推選4名優秀同學代表文學院參加廣西師范學院師范生教師技能大賽。

1、參賽選手需態度端正、積極投入、樹立信心，展示風采。并且遵守各項賽事要求，維護公平競賽氛圍。

2、大賽工作人員需認真負責，態度良好，積極做好大賽準備工作，充分調動全體學生的積極性和主動性，精心準備和策劃，確保大賽的順利開展。

3、初賽和決賽中都要認真做好詳細記錄并進行相應的總結，具體包括比賽預期效果及具體實施情況、參賽選手的比賽效果、比賽中出現的問題及應對措施、此后工作中有待討論的問題以及如何加強等。

4、要按事先擬好的比賽計劃，也可根據實際情況加以調整，保證比賽舉辦質量以及比賽的順利進行。

文學院分團委學生會學習部。

20xx年10月1日。

附件1：

1．廣西師范學院教學技能大賽項目評價標準。

評分標準。

微課（30分）。

項目。

內容。

評價標準。

分值。

作品規范。

（3）。

材料完整。

材料包含微課視頻、教學設計方案、微課錄制中使用的課件、習題和其他輔助擴展資料。

1

技術規范。

視頻長度8-10分鐘；視頻圖像清晰穩定、聲音清楚，構圖合理；主要教學環節配有字幕；文字、符號、單位和公式符合國家標準；方便學習者選擇停止和繼續播放等。

2

教學設計。

（9）。

選題。

所選主題具有典型性、代表性、示范性，以及相對獨立性；適合以微課程的形式展現；有助于學生理解、鞏固或擴展所學課程內容。選取知識點應為教學重點、難點、疑點、易錯點、易混淆點。

1

教學目標。

教學目標正確、明確、具體，教學思路清晰；解決教學內容中的難點、重點，提高教學效率。

1

教學內容。

微課聚焦教學內容，教學內容適當、準確，無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科發展，能確保教學目標的實現。

3

學習者。

微課教學目標和教學內容適合學習者的年齡和認知發展水平；根據學習者個性差異有相應處理。

1

教學策略。

教學順序、教學活動安排、媒體的選擇等適合確定的教學目標、教學內容和學習者特征。

3

教學實施。

（7）。

教學呈現。

教學導入順暢，促進學生回憶先前知識經驗；新內容的呈現能激發學生學習的動機；教學具有啟發性、指導性，有助于學生建構知識，形成能力，建立態度。音畫同步，視聽一致，符合視聽習慣。

5

教學語言與教態。

（1）有教師出鏡(教師出鏡是指教師形象出現在微課視頻中)、配音講解的情形：教師儀表得當，教態親切自然大方；教學機智靈活，能展現良好教學風貌；普通話講課，語言清晰生動，表達能力強；態度積極向上，具有較強感染力。

（2）教師不出鏡、無配音講解的情形：運用字幕、圖文、動畫和音樂啟發學生持續思考，畫面表現力強，配樂具有較強感染力。

2

技術實現。

（8分）。

操作與傳播展示。

便于教學演示操作，能夠通過網絡便捷傳播，具有較強的通用性，易于被學習者在各種技術環境下觀看（兼容pc、手機和平板電腦等）。

4

教學視頻制作。

選用的制作軟件適當，編輯制作準確，符合通常教學和學習環境的使用；格式的播放器兼容性好，主要應用高清、標清標準；文件容量適度。

4

教學效果（1）。

應用推廣。

有良好應用效果，受到學習者的普遍歡迎，有較大推廣價值。

1

加分。

（2）。

創意與特色。

內容原創、精練，導入新穎，呈現獨特（可視化、動態化），注重創設學習情境和認知沖突，激發學習動機，啟發深度思考。

2

（2）說課（20分）。

項目。

內容。

評價標準。

分值。

說課。

(20分)。

說教材。

1.教學目標層次與水平說明清晰，達到目標的行為標準描述準確。

1

2.教材簡析到位，內容邏輯關系闡述清楚。

1

3.教學核心內容（重難點）分析完整、嚴密。

2

4.教材的創新性處理方法及其原因闡述完整。

2

說教法與學法。

1．能說明學法設計與學生起點水平的關系。

2

2．教法選擇與學法的關系闡述明確，組合合理，有可靠依據。

2

說過程設計。

1.說明教學過程中學生學習要素的類型及其組合、轉換方式。

3

2.明確說明針對核心目標和關鍵內容的練習手段和次數。

3

3.以學生為主的活動設計與核心目標達成的關系闡述清晰。

3

4.教學的主要方法、手段的運用，對達成教學目標的作用分析條理清楚，邏輯性強。

1

（3）上課（50分）。

項目。

內容。

評價標準。

分值。

上課。

(40分)。

教學目標。

學習目標告知具體、清晰，呈現方式得當，學生能夠理解。

1

教學內容。

1．學習內容呈現方式合理化、多樣化，照顧到全班各類學生的學習習慣和學習方式。

1

2．內容呈現安排能夠符合學生現有認知能力水平和目標水平。

1

3．能夠以多種方式讓學生圍繞核心內容進行有效的練習，使核心的學習項目得到強化。

2

4．對教材內容能夠根據學生的需要和教師的風格進行個性化處理。

2

5．問題(任務、活動、作業)的設計圍繞教學目標并有利于教學目標的實現；問題(任務、活動、作業)的來源多樣化并注重學生有價值問題的生成。

2

教學方法。

1．突出自主、探究、合作教學。

2

2．能夠體現學科的特點。

1

3．符合學生年齡特征的學習規律。

2

學習要素與師生互動調控。

1．能根據學習目標組織學生的“聽”、“看”、“講”、“想”和“做”等多種學習要素相互轉換的有效學習活動。

2

2．學生的學習活動能看出“動”和“靜”的合理轉換。

2

3．教師能夠結合學生的起點知識和學習能力，采用適當方式讓學生自主完成相應的學習活動。

2

4．能促進全體學生關注問題與答案的思考,合理安排學生思考和解決問題的途徑和方式。

2

5．能夠結合教學目標對學習流程的效果進行及時的檢測。

2

6.對學生的學習情況給予鼓勵性的評價,能引導學生進行自我評價。

2

7.能將學生在課堂即時生成的學習結果轉化為教學資源。

1

8.不同學習需求的學生得到教師和同伴的關照，并給予與之相適應的時間、問題設計及自由表達的鼓勵。

1

學生學習活動。

1．教學流程以學生的學習活動為主（自主學習、合作學習、探究學習）。

2

2．學生學習狀態積極，注意力集中，學習氛圍好。

2

3．學生能夠相互關照，互相溝通，注重互助協作，團隊合作。

2

4．學生能夠使用多種表達方式及多種工具進行自主學習。

1

5．學生在學習過程中能發現和提出問題，并能得到教師的指導。

1

教學。

效果。

1．在規定時間內學生的學習結果與預設的教學目標一致程度高。

2

2．能夠產生設定教學目標之外的良好學習結果。

2

板書。

設計。

(5分)。

內容。

反映教學設計意圖，突顯重點、難點，能調動學生學習主動性。

2

構圖。

構思巧妙，富有創意，構圖自然，形象直觀，教學輔助作用顯著。

2

書寫。

書寫快速流暢，字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，不寫錯別字。

1

教師素質(5分)。

教學。

素質。

教態自然親切、儀表舉止得體，注重目光交流，教學語言規范準確、生動簡潔。

5

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇八

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇九

1.活動目的：

作為一名教師，基本的教學技能是必要的。良好的教師技能是成為一名優秀教師的關鍵。為促進我院全體同學教師技能的全面提高，為將來在教育領域奠定良好的基礎。特舉辦大學生綜合素質大賽之教師技能大賽。

2.活動意義：

大學生綜合素質大賽以切實提高大學生的自身素質為出發點，針對大學生自身的實際狀況開展相應活動。教師技能大賽針對我院大多數同學的實際情況結合專業特點，對同學們的.能力進行進一步的訓練，以切實促進同學們各項素質的全面提高。綜合素質大賽是由化學化工學院分團委學生會，研究生會主辦，旨在提高全院學生綜合素質而搭建的平臺。教師技能大賽是其中之一，為了提高全院學生的教師綜合素質，包括說課技能、講課技能、教案組織、情景應答與處理問題等教師技能，特舉辦此項教師技能大賽。

3.活動對象：化學化工學院全體學生。

4.主辦單位：化學化工學院。

5.活動時間：20xx年10月。

一.初賽階段：

1.比賽形式：以班級為單位自主獨立進行，各班初賽比賽具體形式由班委確定，要求每位同學都能積極主動參與。

2.比賽內容：每位選手準備12分鐘的比賽內容，內容包括5分鐘說課比賽，7分鐘講課比賽。所講內容為：中學化學。

3.評委組成：各班依據各班實際情況自行邀請評委，要求：所請評委不得是本班學生。

4.評分細則：詳細評分細則見附件一（僅供參考）。

5.獎項設置：各班依據評分細則選取兩名優秀選手參加由學院舉辦的決賽。

6.初賽要求：

（2）各班初賽需在10月21日之前結束，并于10月21日18：00之前將各班晉級人員的詳細信息（班級，姓名，學號，聯系方式）發至（xxxxxxxxxxxxx），逾期不候。郵件文件名需標明班級。

二.決賽階段：

（一）.決賽形式：決賽分6個環節進行，內容包括：一路走來、教案評比、說課風采、魅力課堂、情景模擬、智力答辯。

（二）.決賽內容：

1、一路走來：通過mv播放每位選手的競賽感言，每位選手時間為30秒鐘，要求展現自我風采。

2、教案評比：參賽選手在正式決賽前三天將自己的說課和講課教案發指定郵箱（xxxxxxxxxxxxx），郵件正文需標明班級，姓名，講課主題。由相關評審人員根據評分規則進行嚴格評審打分，作為選手的第一項得分。

3、說課風采：選手針對所選擇內容進行說課。時間控制在2分鐘。

4、魅力課堂：選手展示自己的講課風采，以傳統講課為主，多媒體教學為輔，科目限定為中學化學。時間控制在7分鐘。

5、情景模擬：針對目前中小學課堂的實際情況，擬定各種發生在課堂上的案例。選手依據屏幕提示，選擇一個案例，并迅速提出合理的解決方案及策略。限時2分鐘。

6、智力答辯：工作人員為每位選手準備一組難度相當的題目，編號，由選手選擇題目序號進行答題，每小題答題時間限時15秒，每位選手選擇回答三道題，共計一分鐘，題目內容可考察專業知識、教師技巧、生活常識、天文地理知識、或者文藝體育才能。

（三）.評審階段：

1、評分標準：評分標準詳見附件二。

2、評委點評：評委老師首先對每位選手的綜合表現進行點評，以提高選手的教師技能和素養，并對實習與從教過程中大家應注意的問題進行簡要的說明，以實現此次活動的目的與價值。其次，評委對此次活動進行全面的總結與評價，為今后此類活動的召開做鋪墊。

3、獎項設置：

一等獎1名；

二等獎2名；

三等獎3名；

魅力之星1名。

4、嘉賓頒獎：公布選手成績以及獲獎名單，并請評委嘉賓為獲獎選手頒獎。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十

教師技能大賽要求中職職業學校轉變職業學校教學觀念，培養“一專多能”的專業型人才適應企業發展;轉變教育觀念，有利于促進教學事業的發展，今天本站小編給大家整理了教師技能大賽培訓總結，謝謝大家對小編的支持。

經過一個月的刻苦訓練，20xx年全國職業院校技能大賽高職組會計技能賽項廣東省選拔賽于20xx年5月5日圓滿結束。此次比賽財金系經過賽前培訓及精心挑選成立了一支工商代表隊，成員由(會計主管：譚昭嫦11會計1班;總賬會計：郭麗敏11會計電算化3班;成本會計：張楚賢11會計電算化3班;出納：陳雯11會計8班)組成。

對于我們來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學院的代表參賽，心情無比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們提供了一個廣闊的平臺，使我們的專業知識更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊友之間深厚的友誼!慶幸的是，通過指導老師有效的指導和我們隊員的努力，我們獲得了三等獎，也為學院爭得了榮譽。

感悟一：飲水思源。

首先感謝廣東省高教廳、用友公司以及網中網公司等單位精心組織這次活動，為我們職業院校學生展示自我風采提供這次機會。再者，感謝系領導在比賽過程中對我們的一如既往的信任、鼓勵與支持，感謝他們給我們這次機會，感謝郭楚童老師、張小才老師的指導以及在訓練過程中給予我們幫助的老師們。

感悟二：整裝待發。

在比賽前一個月，我們對這次大賽進行了全面的資料收集包括參賽細則及要求。會計技能大賽設有兩個環節，第一環節是會計信息化處理。該環節使用用友u8.72軟件中系統管理、總賬、薪資管理、固定資產、采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應收款管理、應付款管理和ufo報表模塊，比賽范圍包括填制業務單據、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務報表及報表分析等。采取單人單機分別獨立完成的方式比賽。

第二個環節，則是會計手工業務處理，采用網中網會計技能競賽平臺軟件。分出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位進行比賽。該環節要求選手熟悉會計基礎、財務會計、稅法、財務管理、成本計算、報表分析、銀行業務、報表分析、納稅業務及各種指標計算。業務范圍如此之廣，內容如此之多，其中更是穿插了個人崗位的比賽。內容包括原始憑證的審核和填制、現金存儲業務處理、會計憑證匯總、記賬憑證的編制與審核、賬簿登記、對賬與結賬、會計報表編制、財務分析等。當然，我們不僅要知道怎么做，并且更要把它做好，我們隨時準備整裝待發!

感悟三：眾志成城。

這次的比賽比的不僅是是我們的理論知識、動手能力和專業水平，更考驗我們的團隊協作精神，一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。一個人的力量是微弱的，只有團隊結合在一起，才會爆發出無比的力量。郭楚童老師和張小才老師作為我們的指導老師，她們不斷為我們出賽題、搜資料，給予我們細心的指導，盡職盡責，并且盡一切可能地為我們解決各種困難。

正因為她們的辛勤培養和付出，我們在這次比賽除專業能力提升之余更收獲了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會生疏，我們利用課余時間相約不斷的進行軟件的操作，有時直到晚上宿舍關燈才會停止，而且不斷地模擬比賽環境。不會的地方，查漏補缺。在這期間大家默契不斷地提升，在每一次的練習過程中，我們都會遇到各種各樣的難題，在一次次解決了難題后，不僅提升了我們專業知識，而且激發了我們的斗志。雖然老師常跟我們說，不要太大的壓力，正常發揮就好，可是一想到我們是代表學校出賽，那種使命感和榮耀感油然而生。

感悟四：我思故我在。

此次的會計技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面能力的展現。結果并不是最重要的，重要的是在大賽中學到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學習到對手的優點，發現自身的不足，從中獲得新的知識和經驗。這對我們以后走向社會也有很大的幫助，我們相信在以后的生活和學習中，會因為此次的大賽而變得不同。

歐洲著名數學家笛卡爾的一句。

名言。

“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的意義密切相關，這句話可以理解為：“因為我們不斷的學習，不斷的豐富自己的知識系統，不斷的提高自身素質和修養，所以才能夠適應今后競爭激烈的社會，能夠體現自身的價值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學到了很多在課本上學不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，只有經歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收獲的喜悅。

總結。

這次的比賽對我們的成長有很大幫助，每一次的比賽，都為自己在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛的隊友。通過這次比賽，我們堅信能夠出色完成學習任務，提高自身能力和加強專業知識，充實自己，讓自己更上一層樓，能夠為學院、社會、為國家貢獻自己的力量!

我們對自己有信心，我們對財金系有信心，我們對廣州工商職業技術學院有信心!

一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面：

1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。

從本次比賽情況來看，我們有的選手在規定的時間內無法完成任務，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。

2、參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。

這次比賽有一名學生機器有點故障，學生沒有提出來浪費了很多時間。

3、既重操作技能，又抓專業基礎。

沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實的專業基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質與應變能力。雖然中職學生在校時間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業基礎的重要性。

4、加強與與其他學校的交流與學習。本次影視大賽內容變化較大，平時我們只練習了ae部分，而比賽增加了pr和ae樣片模仿的題型，而且題量增加，學生幾乎沒有時間做ae部分的題目。如果交流到位，準備工作會更加充分。

二、下一步的建議。

1、建立大賽長效機制，理順大賽工作程序。

我們必須建立大賽長效機制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學性、培訓工作的長期性、選手培訓的長效性、大賽指導教師的穩定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。

2、優化。

培訓方案。

建立統一培訓模式。

在今后的大賽的培訓工作中，我們必須按照優化后的培訓方案，建立統一模式，按照統一要求，實行統一步調，根據每一培訓階段時間的要求如期完成培訓任務。既要保證整體項目培訓的統一性，還要保證個別項目培訓的靈活性，同時避免培訓工作的隨意性，做到培訓工作的科學性。

加強對實踐教學的研究，加強學校之間的溝通，搭建教師交流的平臺，讓教師們盡可能多的了解教學的新信息、新技術、新方法。同時作為專業教師我們應該加強對技術的標準化、規范化的學習，注重調查研究，了解企業的需求。

希望通過認真總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!

各位領導、老師：

大家下午好!很榮幸能夠做為教師代表發言。

下面我將參加這次技能大賽的備戰過程和體會與在座各位領導、老師共同分享。

一、領導重視。

今年技能大賽從備戰到比賽期間，得到了學校各級領導的大力支持。領導百忙之中多次親臨現場指導工作，共同商議集訓計劃，點拔訓練方法，解決訓練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

二、制訂詳細周密訓練計劃。

為了完成訓練任務，指導老師據項目的比賽方案和規則，分階段制定行之有效的訓練計劃(基礎模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等)。同時，指導老師根據前一階段的完成情況及問題，進行總結分析，動態修訂訓練計劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。

三、利用假期時間，全身心投入集訓，保證訓練質量和進度參賽老師眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優異的成績，付出的時間和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓練成績，實現技能大賽成績的突破，為學校爭得榮譽。

四、存在問題：

1、經驗不足由于我是第一次參加比賽準備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。

2、操作速度需要進一步提高。

參賽教師在平時訓練中已經掌握了相關的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識圖的能力再強一些，操作速度再快一些，成績也會相應的提高很多。

五、打算及措施。

1、優化訓練方法。在今后的訓練工作中，必須按照優化后的訓練方法，統一模式，統一要求，統一步調，如期完成培訓任務。避免訓練工作的隨意性。

2、向其他學校學習先進的方法，進一步提高自己的技能水平。通過這次比賽感覺自己和一等獎相比，還是有較大的差距。希望有機會能夠到這些學校參觀學習，能與他們的老師進行更多的交流。通過本次比賽讓我清醒認識自身的不足。在這次競賽中，我有收獲、有發現，希望通過總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會，不足之處請領導和各位老師批評指正。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十一

為了加快我校青年教師成長的步伐，適應教育教學改革的需要，建設一支高素質的教師隊伍;為全面評估我校青年教師的綜合素質水平，促進我校青年教師的素質現代化發展，樹立先進，進一步引導廣大青年教師自覺學習、努力拼搏、勇于創新、勤于鍛煉，成為具備高綜合素質的人民教師。學校擬定在_月舉辦“__中學青年教師綜合技能大賽”。

二、組織機構。

組長：__校長。

副組長：__、__副校長。

成員：

三、活動主題：推進素質現代化，樹__青年教師新形象。

四、活動時間：

1、初賽：__年_月中上旬;。

2、決賽：__年_月__日(暫定)。

五、參賽對象：

1、35歲以下青年教師;。

2、以個人形式參賽;。

六、活動內容(比賽細則待定)。

(一)“21世紀優秀教師應具有的師德”演講比賽。

要求選手在規定時間內，以演講的形式，對21世紀優秀教師應具有的'師德進行充分闡述。

演講時間：5分鐘。

(二)“三筆”字(鋼筆、粉筆、毛筆)比賽。

比賽要求：參加毛筆字比賽時，要自帶紙、筆、墨。紙的大小，以能書寫一首四言七律為標準。

(三)多媒體課件制作比賽。

要求：各參賽青年教師獨立完成自己的多媒體課件，于_月_日前上交__處。

六、表彰。

比賽評出單項前六名進行獎勵。

七、參加辦法。

1、全校35歲以下青年教師必須報名參加任意兩項比賽，有條件的青年教師可以參加三項比賽。

2、報名時間統一安排在__月_、_兩天，報名地點：__處。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十二

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

xx區第一屆教師專業知識與技能大賽，改變了傳統的單一式說課或者課時性的教學設計，開創了教師賽課的新里程。從初賽到決賽，前后歷時大概有三個月，由六大板塊組成，分別是：教學導入（或結束）課技能；黑板板書設計；單元教材分析技能；教學簡筆畫；命題及分析技能；解題技能。全面考察了教師的專業知識和專業素養。

在這次比賽中，與其說自己是一個參與者，倒不如說是一個學習者更為貼切！作為一名僅僅教書三年的教師，能有幸參加這樣的比賽，內心的激動和榮幸是無以言表的，非常感謝學校領導、數學組老師們對我的信任、支持和幫助。也正是因為如此，我覺得自己身上的壓力非常大，害怕自己的努力和自己的預期沒有獲得大家滿意的成績。當11月12日，參加了本屆比賽的.預備會后，發現我的“對手”幾乎個個都是區上數學拔尖的，從事數學教學已經多年的教師，內心更是沒有底，那種彷徨與不安攪擾著我直到真是比賽。

比賽的第一個環節是板書設計和教學導入（或結束）課技能。板書設計一直都是我的一個大問題。首先是自己有限的教學經驗累積，讓自己無法得心應手，其次，我的書寫也確實存在很大的問題，速度慢不說，板書還不漂亮。或許自己的不自信給自己太多消極的心理暗示，第一個環節的比賽就在自己的惴惴不安中結束了。

第二個環節的比賽是單元教材分析技能和教學簡筆畫。因為第一環節中的失利，讓我覺得很對不起我們學校的老師，我去參加比賽幾乎就是浪費機會，別人會因為我的發揮而對我們學校的老師形成錯誤的評價，我的水平并不代表他們的水平這樣的消極情緒不斷地影響著我。既影響自己的生活和工作，也影響自己對比賽的準備。這時，學校的楊主任適時的開導我“你是最年輕的，別以為去就是奔著拿獎的，更多的是對自己的歷練”是啊！我為什么一定要將自己看成以為參賽者，為何不是一名學習者？“三人行，必有我師焉！”更何況他們都是每個學校的精英，展現出來的都是學校備課組的精華，，為何自己不換個心態去看待這件事情呢？我就是來學習的，來歷練自己、積累經驗的。

我一直很喜歡屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在教育教學中，特別是數學教學中，我們總喜歡告訴學生探索、發現、總結！只有不斷地向書本學習，向他人學習，自己才能走得更遠，懂得更多。學習的不分時間，不分地點，不分對象，只要你擁有發現的眼睛，虛懷若谷的心，一定能夠學到許多對自己有益的東西。所以，在后面幾個環節的比賽中，我除了做好自己參賽的內容以外，更多的是帶著一顆學習的心去聆聽，去觀看，去發現！學習其他老師的巧妙的參賽構思，別具一格的教材解讀，直擊中考的命題精髓這些能使我在教師這條道路上少走很多彎路、繞路，得到最快的成長。所以這次比賽中，我覺得雖不是成績最優秀的那一個，但我一定是獲得收益最多的那一個。

其一，本次大賽，從六個方面進行比賽，從預備會到結束約一個月時間。題目最多提前五天給你，有的環節還是當場提前十分鐘抽題比賽，極大限度地鍛煉我們對書本、教材知識的駕馭能力和臨場的應變能力。

其二，由于本屆比賽是史無前例的，所以各屆領導都十分重視和關心。壓力無疑是巨大的，可是從中收獲的幸福也巨大的。當我完成自己賽程的初步設計，找備課組教師探討時。我發現他們給的都不是花架子式的建議，而是中肯、中用的意見。毫無保留地將他們的經驗與我進行交流。哪怕再忙，甚至是下班了，都會留下來幫我一起反復修改。能加入這樣一個團隊，我是何其有幸啊！

其三，為我們提供了和區上骨干、優秀教師的交流的平臺。試想，如果沒有這樣的一次比賽，我們怎么能聽到他們對我們如此中肯的評價和建議，為我們的教育教學都提供了很好的參考。

其四，通過這次比賽，使我明白，終身學習不是一句口號，而是一次人生的踐行，不管他從教的年限有多長，還是多淺；不管他是資深的骨干教師，還是默默無聞的教師匠，我們都能從他們身上獲得有用的養分，以便服務于我們的后繼教學。

其五，這樣的比賽，不僅僅是在能力上給予我們鍛煉的機會，更是提供一次教學生涯中的檢測。在比賽的同時，不斷發現自己的不足，彌補自己的不足。通過不停的反思、總結，讓自己教師這條道路越走越寬闊。

本屆教師專業知識與技能大賽已經于12月6號完美的落下帷幕。這其中有多少區繼教中心老師的付出，學校領導的支持，數學備課組的幫助，相信每一個參賽的老師都非常清楚。看似辛苦的是我們，殊不知他們也在不斷默默的付出，從比賽內容，比賽安排，賽場聯系和布置與評審建議的選取，相信你們的艱辛不會低于我們參賽的教師，非常感謝你們為我們提供了這么優質的一次比賽，讓我們在公平、公正、公開的環境下完成比賽。同時又讓我們每個人都獲益良多，衷心希望這樣的比賽能夠繼續辦下去，而且越辦越好！也希望自己還有機會參加這樣的比賽。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十三

為提升青年教師的從教能力，培養綜合素質，打造濃厚的校園文化氛圍，構建良好的育人環境，為青年教師搭建學習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領導的大力支持、教務處及院工會的周密組織和安排下，經過系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學基本技能大賽”。

本次大賽開始的比賽項目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設計、觀念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風采，，在大賽規定的時間內完成了所有競賽任務。經過十二評委精準的評選，評出：

團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語系、三等獎學前教育系。

單項獎：

1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；

2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂；

3、說課：一等獎單桂森、二等獎于燕、三等獎張鶴；

4、教案：一等獎于燕、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹；

通過本次技能大賽的評比，也發現了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進一步加強訓練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務實，苦練基本功，不斷地提高教育、教學水平，為我院示范校建設工作貢獻力量。

文檔為doc格式。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十四

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

亞里士多德說：教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。哲人以簡單的話語道出了一個深圣的命題，那就是：把愛獻給教育的人有付出，也有回報。今天我演講的題目是《付出愛，我癡迷那種回報》。

斗轉星移，寒來暑往，當機器轟鳴，人頭攢動，花香搖曳，翠竹移位時，我猛然意識到學校已經春秋17載，斑駁的路面、堆累的紫藤、繁茂欲墜的薔薇，一切都印證了歲月的流逝，時光的久遠。就在這熟悉又親切的環境里，我從花季大學生成為一名成熟的專業課教師，一位癡迷于當班主任的班主任。

有人說，選擇了教師，就選擇了平凡而清貧的生活；選擇了班主任，就肩負起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。十幾年來，我甘心平凡但不平淡，履行班主任的神色職責，為學生耗盡心力，卻收獲了前進路上的一路花香。

當班主任是一種責任，當好班主任要傾注感情，讓孩子的夢想成真，讓無數的奇跡迭生，讓每一個過程圓滿，讓世界更美麗，答案很簡單，那就是一個字：愛！

班主任的愛是母親般的濡養和接納：我把學生看做自己的兒女，天氣變化，告訴學生添減衣服；學生生病，我帶學生去醫院；教室里，我給學生們建立裝滿藥品、針線、創可貼的“百寶箱”；同學間鬧矛盾了，我當說客，作調解員；學生的生日，我送一個雞蛋一句祝福，讓他感覺到家的溫暖。我是學生的親人，學生也是我的親人。他們用一朵自折的小花回報我，用一句溫暖的問候回報我，用一條溫馨的短信回報我，用一個撒嬌的笑回報我。我驕傲，我是他們的班媽！我自豪，我有懂事的孩子！

今年五一，我們高中同學二十年相聚，大家圍坐在班主任張常軍老師的周圍，有身價過億的企業家，有醫術精湛的副院長，有身居要職的政府官員，還有像我一樣平凡的教師。但是，我沒有自卑和失落，因為，我和張老師一樣用愛心善待著每一個學生，教師的財富啊，就是學生的成才和身邊圍攏的笑容。

翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。我的愛就是學生助飛的翅膀，我的生命就在學生的成長里輝煌。宿舍、教師、操場，談心、上課、家訪，我在班主任的日程表里奔忙，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛無數個瑰麗的夢想！

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十五

為了進一步加強我院師范生技能培訓，強化教學質量，提高師范生業務素質和打好教學水平的基礎，鞏固人才培養水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進行，此次活動得到學院各級領導高度重視，20xx、20xx、20xx級各專業積極響應，踴躍報名。

根據選手抽簽，初賽分為四場于四天進行，比賽根據詳細的評分細則對選手的教學計劃、教學內容、教學能力、教學態度和儀表、自身教學特色與風格等幾方面打分。全院共有60多名同學參加了初賽，經各場嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進入決賽。

比賽各階段，主席團邀請了相關具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由于各賽階段是現場評分制，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。

同時，比賽也得到了學院領導極大的關心和重視，院黨委書記楊建紅老師、院副院長朱淮武老師親臨決賽現場擔當評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學內容熟悉，教學設計新穎合理，說理充分準確，較好地展示了我院師范生技能。決賽評委認真聽取了每位選手的現場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優秀獎。

在各賽場上，各評委老師還就選手的表現做了現場點評，點評內容包括教學內容、教學方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、ppt制作等方面。評委老師還就同學們的細節做了規范，同時傳授給大家一些多年的教學經驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學生中間，這樣與學生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當運用一些講課技巧，可以使課堂教學效果更好，如點名提問，學生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學生理解知識點。

在比賽初期，素質拓展部門負責制定評分細則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關資料等初賽準備工作，并和辦公室共同安排了各賽場工作人員，確保現場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由素質拓展部人員全權負責。由于本次比賽我們部門和辦公室分工明確及共同協作，組織嚴密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強同學和教師的相互了解與學習，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學們得到了很好的鍛煉，在教學方式方法上，也得到了評委的指導。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風，有益于學科專業建設，對同學們的就業有很大的幫助。

本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學院領導的高度重視和有關部門的大力支持、密切配合下，經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。

當然，此次比賽中也凸顯了一些細節上的問題，在今后的類似比賽中，素質拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十六

首先，我很感謝國家和學校為我們設立技能大賽制度。對我們廣大的中職學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定、更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠、另外。我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。感謝學校對技能大賽的重視和大力支持。如果沒有老師們的努力和汗水，我們也不可能取得那么好的成績。

此時此刻我的心里感慨萬千。因為在我們成績的背后都是用自己的勤奮和老師們的付出換來的、我不想說我們累，更不想說我們苦，因為我們是瀟灑的90后，風雨過后我們依然會展露笑容，今日的累是我們明日的輝煌，我相信我們會做的更好。

細節決定成敗，這句話真的很對。不管做什么都不能粗心，應該認真的考慮到每一個細節。木桶理論也說明了這一點，整體中的一部分做不好，就會影響整體的發揮。

通過市的比賽，我有幸加入到參加國賽的行列，所以我更加努力，進一步的強化自己的技能水平和和理論知識。這時我感到了一股壓力在我身上。在老師的指導下，我常和我的指導老師一起探討如何解決面臨的難題。雖然在培訓的過程中我們遇到了問題，遇到了阻礙。但我們還是堅持不懈地努力著。因為我們知道我們的目標，在此過程中，我也深深體會到了老師的重要性。通過幾個月的緊張培訓，最后參加全國比賽并最終獲得了優異的成績。

在此我再次感謝學校和我們的老師們!謝謝你們!

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十七

x月5日，我縣組織了第二屆小學英語教師技能比賽，43位老師在比賽中展現了自己的風采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達，歌曲演唱和課堂設計四個方面。本次比賽中我收獲了很多，領略了我縣小學英語教師的風采，看到了他們的實力和創造才能。下面我就本次比賽的四個環節分別談談自己的感受。

（一）簡筆畫。

教師們在比賽中大都能在規定的時間內按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時間之內一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動堅持使用簡筆畫吧。

（二）口語表達。

這一環節中老師們基本都能圍繞話題組織語言，語音語調大都正確自然。句子的重音停頓和節奏快慢把握得比較準確。但有個別老師不能脫稿；有的話語太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時間有較大差距；有的老師語言組織的不太順暢；個別老師的語言內容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經歷，過程詳實，語流順暢，表現了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現場有一個邊思考邊表達的一個過程，這體現了口語交際化的一個特點。我們知道真正的口語交際不可能留出時間讓我們去準備，能在這種場合邊思考邊表達流暢展現了她良好的語言基礎。

（三）歌曲演唱。

這一環節表現得參差不齊。有的老師演唱得旋律優美、準確，聲音清晰洪亮，節奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優美的律動，表現得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權，準備得不夠充分。歌曲是教學中創造英語學習氛圍、提高學習興趣，鞏固知識的一個重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。

第一、說課的內容。

說課，是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。

第二、說課的語言。

說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

第三、注意理論依據。

備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環節之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。

第四、也是最后一點，要脫稿。

或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業的一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會,秀出教師的真我風采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

為了提高教師的專業技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20xx年x月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態迎接這次比賽。

本次技能技巧比賽共分四大塊內容：一、自彈自唱；二、講故事；三、舞蹈；四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創造力，充分發揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家。可見各位老師都是很認真很好學的。

比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十八

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

說課，是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。

說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環節之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。

或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業的一員.但現在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會，秀出教師的真我風采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

化學實驗技能大賽的優秀教師（匯總19篇）篇十九

懷仁實驗幼兒園教師技能培訓方案為了提高全園教師的專業基本功與教育教學水平，使教師的專業技能技巧得到鍛煉與提升，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，特制定以下培訓方案。

集中學習：由培訓教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。

音樂：學習簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。

美術：學習簡筆畫、運用簡筆畫構圖、色彩的運用等。

手工制作：教具制作。（包含折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料制作等）。

舞蹈：學習幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。

教學活動設計：根據五大領域和幼兒年齡特點設計合理、有效的集體活動。

普通話：普通話基礎知識培訓。

幼兒園全體教職工。

1、授課教師：

音樂：xx。

美術:xx。

舞蹈：xx。

手工：xx。

教學活動設計：xx。

普通話：xx。

2、培訓時間安排：

音樂：20xx年4月23日（中午一點一樓音體室）。

舞蹈：20xx年4月24日（中午一點一樓音體室）。

教學活動設計：20xx年4月28日（中午一點三樓會議室）。

美術:20xx年5月11日（早上一樓音體室）。

手工：20xx年5月11日（早上一樓音體室）。

普通話：20xx年5月11日（早上一樓音體室）。

懷仁實驗幼兒園。