幼兒教師需要具備優秀的教育教學能力，為幼兒的成長提供良好的教育環境和指導。下面是一些優秀幼兒教師的實踐經驗和心得分享，希望對大家有所啟發。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇一

職業生涯規劃是針對決定個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標和職業目標，并對自己的職業生涯進行合理規劃的過程。

職業生涯規劃要求你根據自身的“生活能力、學習興趣、心理特點，以及自身所學的專業知識技能等”因素，同時考慮到各種外界因素，經過綜合權衡考慮，來把自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，以便最大限度地實現自我價值。一個職業目標與生活目標相一致的人是幸福的，職業生涯規劃實質上是追求最佳職業生涯的過程。

哈佛大學的愛德華班菲德博士對美國社會進步動力的研究發現，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。

據悉，即將于6月開幕的第25屆啟德國際教育展將開設高端職業規劃服務，旨在幫助更多中國人士成為國際化菁英人才。高端心理分析師提供職業規劃服務，更有浦發銀行總行企劃部負責人俞溱炎、法國vatel集團中國大區首席代表胡潔、中華文化大使張欣進行啟德智庫論壇――關注90后成長之中西方職業規劃的精彩講座。

3.大學生上“職業規劃”課的重要性。

4.關于空降兵職業規劃的重要性。

6.90后員工職業規劃分析。

7.職業生涯規劃之先成人后成事。

8.職業規劃。

9.個人職業規劃。

10.我的職業規劃。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇二

學生成長是每個學生必須經歷并鍛煉的階段，它對個人的發展和未來的成功起著至關重要的作用。作為一名大學生，我意識到了學生成長的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在我看來，學生成長既涉及到學習和知識的積累，也包括人際交往、思維方式和價值觀的培養。在學生成長的道路上，我學會了堅持不懈、積極樂觀和適應變化，這些品質將繼續引導我朝著自己的目標前進。

首先，學生成長涉及到學習和知識的積累。在學校，我們需要通過學習課本知識來提高自己的學術能力。學生成長的過程是一個不斷學習和不斷成長的過程。通過學習，我們可以掌握知識點和技能，培養自己的思維能力和解決問題的能力。此外，學生成長還意味著不斷探索和進步，通過不斷完善自己的學術能力來實現自己的夢想。我明白，只有不斷學習，才能追求更高的目標和更好的未來。

其次，學生成長包括人際交往、思維方式和價值觀的培養。學生成長不僅僅是在課堂上掌握知識，還需要能夠與人進行良好的交流和合作。在大學生活中，我學會了與不同背景的同學相處，尊重和理解他們的觀點和想法，積極修正自己的不足。同時，學生成長也涉及到思維方式和價值觀的培養。通過思考和反思，我明白了自己的價值觀和信念將指導自己的行為和選擇。良好的思維方式和正確的價值觀是實現個人和社會發展的基礎。

另外，學生成長的過程中，堅持不懈、積極樂觀和適應變化是非常重要的品質。學習不是一帆風順的，我們會遇到挫折和困難。但是，只有堅持不懈，才能克服困難并取得進步。作為一名學生，我遇到了許多挑戰，但我從不輕易放棄。我堅信，只要持之以恒，就能夠克服困難，最終取得成功。此外，樂觀的態度也是學生成長不可或缺的品質。積極樂觀的心態能夠幫助我們看到問題的積極一面，從而更好地應對困難。同樣重要的是，學生成長需要適應變化。社會在不斷變化，只有適應變化，才能不斷成長。

最后，通過學生成長，我認識到成功不僅僅是成績的反映，更包括自我實現和對社會的貢獻。學生成長的過程是一個全面發展的過程，需要盡可能地多方面提升自己。通過學生成長，我明白了成功并不是簡單的獲得好成績，而是實現自己的目標，并為社會做出貢獻。在我的成長過程中，我積極參與社會實踐和志愿者活動，為他人和社會盡自己的一份力。我認為，通過學生成長，我將成為一個有愛心、有責任感的人，我希望能夠將自己的知識和能力應用到實際生活中，不僅為自己的成功努力，也為社會的進步貢獻力量。

學生成長是我們成長道路上必不可少的一部分。通過學生期間的學習和經歷，我們可以在學術、人際關系、思維方式和價值觀等方面不斷提高和成長。在這個過程中，堅持不懈、積極樂觀和適應變化是我們成長的重要品質。最終，成功并不是簡單的好成績的反映，而是實現自我的目標，并為社會做出貢獻。我相信，通過學生成長，我們將成為一個全面發展、具有社會責任感的人，追求屬于自己的美好未來。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇三

輕輕春雨飛落，幽幽秋風秋葉，在青春年少的日子里，花開花落，我們經歷著成功的喜悅，挫折的苦痛，每一步都記載著成長的印記，每一天都在成長中收獲。

耀眼的陽光照向我們的臉頰，正如我們熾熱的心迎接著體育考試——這一時刻的到來。

第一項是跳遠，看著有的同學輕松一躍就拿了滿分，我也有了些信心。便鼓足勇氣，使盡全身力氣，向前一跳，可是卻出現了失誤，只有一米半多的成績。第二次我盡力地避免著上次的失誤，向上跳，可是雙腿又變得不聽話，突然酸痛，所以成績還是不盡人意。第三次依然如此。一次次的失利，讓我不禁緊張起來，不停的活動著雙腿，聽著自己怦怦的心跳，想象著令人害怕的結局，一時間，竟不知接下來的考試該如何面對，心里因為失誤懊悔極了。

仰臥起坐之后便是800米長跑，這不是我的強項，可是我知道自己必須盡全力去爭取。一圈跑下來，雙腿像綁了沙袋般的沉重，口也渴得說不出話來，在快要精疲力盡時，我看到了前方的終點，三年的積蓄在瞬間釋放，心里的擔心與害怕被拋在腦后，不顧一切的向前沖去。時間在那一秒定格，我終于到達了終點，雖然僅僅是第8名，但也沒有多大的遺憾。因為盡力了，便不覺得可惜。

其實，很多時候，成長比成功更重要。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇四

隨著社會的發展，人們對于學生成長的重視程度越來越高。學生成長不僅是一個個體的問題，也是整個社會的責任。作為學生，我深深體會到學生成長的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗。以下將從培養健康心態、發展自主學習的能力、塑造個性特點、鍛煉社交能力和培養責任感這五個方面進行論述。

首先，培養健康心態對于學生成長至關重要。在學習和生活中，我們經常會面對各種挑戰和困難。如果我們過于焦慮和緊張，就會影響到我們的學習效果和心理健康。我曾經在一次重要考試之前陷入焦慮中，結果考試成績大幅下滑。從那以后，我學會了保持冷靜和樂觀的態度，這對我在學業上和生活中帶來了極大的好處。健康的心態不僅能夠幫助我們更好地應對困難，還能夠提升我們的學習能力和創造力。

其次，發展自主學習的能力是學生成長的關鍵。現代社會的知識日新月異，我們需要具備主動學習的能力，不再依賴于老師和家長的指導。通過自主學習，我們能夠更好地掌握知識，提高學習效率，并培養獨立思考的能力。在我自主學習的過程中，我經常會遇到各種問題和困難，但正是這些挑戰讓我變得更強大。通過不斷地試錯和總結，我逐漸掌握了自主學習的技巧，同時也提升了自己的學習能力。

第三，塑造個性特點是學生成長的重要方面。每個人都有自己獨特的個性和潛力，學生成長的過程就是不斷發現和發展這些特點。作為學生，我們應該充分認識自己，發現自己的優點和長處，并通過不斷鍛煉和實踐來展現自己的個性。在我參加學生會的過程中，我發現了自己組織能力強、善于溝通的特點，并通過組織各種活動來展示自己的才能。這種鍛煉不僅讓我更加自信，也讓我更加清楚自己的人生目標。

第四，鍛煉社交能力對于學生成長至關重要。現代社會強調團隊合作和社交能力，一個人的成功往往與他的人際關系有著密切的關系。通過社交能力的培養，我們能夠更好地與他人合作，增強溝通能力和團隊意識。在我參加社團活動的過程中，我學會了與他人合作和協調，也學會了如何處理人際關系。這不僅提高了我的社交能力，也幫助我在學業上更加順利地實現自己的目標。

最后，培養責任感是學生成長中不可或缺的一部分。責任感是一個人成熟和發展的標志，也是學生成長的基石。作為學生，我們應該對自己的學習和生活負責，要有自覺地完成學習任務，同時也要積極參與到社會公益活動中。在我參與志愿者工作的過程中，我深深地感受到責任感的重要性。通過幫助他人和為他人著想，我意識到自己的行為對他人的影響和責任，也更加明確了自己的人生價值。

總結起來，學生成長的重要性體現在培養健康心態、發展自主學習的能力、塑造個性特點、鍛煉社交能力和培養責任感等方面。在這個過程中，我們應該保持積極的態度，主動去發現和發展自己的優點和特長，同時也要注重與他人的交流和合作，不斷提升自己的學習能力和社會責任感。通過努力和實踐，我們可以實現自己的夢想，成為一名優秀的學生和對社會有貢獻的人。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇五

1.教育評價首先得掌握一些基本知識，這樣才不會偏離評價的方向。家長要多學習，力求對孩子評價科學一些，這樣會使孩子各方面發展得更好。

2.評價要有依據，不能隨心所欲，信口開河、想當然地評價孩子，沒有依據就暫不要評價。評價不客觀、不正確錯誤信息誤導孩子會產生消極的心里暗示。

3.切忌貶低性的評價，就是家長一定要禁止自己在總體上對孩子進行貶低和否定性的評價，否則會造成孩子自我認識和自我形象的`貶損，對孩子的心理健康和成長發展不利。

情緒不好，心情不佳時不要進行評價，容易失去理性，從而使評價偏離客觀。

5.避免錯誤歸因評價，這是傳統家教中常犯的錯誤。“歸因”，意思是把一件事或態度行為歸為某個原因。正確的歸因評價是指導孩子找到一種正確的努力方向，應該引導孩子經常從主動的、內部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評價時將孩子置于無能為力的境地，使孩子總把挫折和失敗歸于外在的、客觀的原因，而不會去深思自己內在的、主觀的問題。這就是為什么會有很多人在職業中自己沒有成就，總怪老板不重用，或上司排擠他。

6.不要總是評價孩子。評價是家長對孩子的一種關注，是孩子的一種需要，但這并不等于評價愈多愈好，而且很多時候孩子不需要被評價，讓孩子在自然的、輕忪的、沒有目的性和功利性的狀態中學習、游戲、思考。所以在評價是要注意一是不要對孩子隨時隨地的評價，大部分時間和大部分事情不要評價，自然發生，自然消失。二是孩子在學習、用腦或專注某件事情時不要任意打斷。三是孩子的學習成績的升降是正常的，一般情況下不要評價。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇六

在教育改革的過程中,重視教師專業成長是當務之急.本文闡述了教師專業素養的重要性,著重分析了教師專業發展的'條件;廣闊的平臺;不懈的努力.

作者：趙紅霞作者單位：寧海縣潘天壽中學,浙江,寧海,315600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g45關鍵詞：教師專業素養重要性專業發展專業成長

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇七

為了讓孩子能夠更好地適應時代的進步和發展，讓孩子可以全面地發展，需要把學校教育和家庭教育結合起來。以下是“我的家庭教育論文”希望能夠幫助的到您！

如果在孩子的成長過程之中只是單獨地接受兩種教育模式的一種，都會讓自身的發展產生局限性，個人能力并不能適應社會發展，學校教育和家庭教育在相互聯系的過程中存在一些問題。

1．家長把教育的責任完全推給學校。

當今，家長的想法比較簡單，他們認為學校有義務將孩子培養成為全面的人才，孩子接受教育的唯一方式就是通過學校;還有部分家長認為，老師懂得如何與孩子交流和溝通，省去了自己對孩子教育的環節，把教育孩子的任務全部推給了別人，錯誤地以為教學程度的好壞才是影響孩子成長的關鍵因素;部分家長只是對孩子起到生養的作用，而并不會關注孩子之后在成長之中的性格養成，成為“衣食父母”，最后孩子養成錯誤價值觀，自己才后悔莫及。

很多家長錯誤地以為家庭教育應該和學校教育具有一致性，學生在學校學習知識，回到家中更應該讓孩子接受更多的知識，給孩子增加了許多的學習任務，無形之中給孩子增加了巨大的學習壓力，對孩子性格養成以及價值觀形成或是情商培養，都沒有進行關注。

3．家長沒有主見。

“唯老師是從”兩種教育模式有著巧妙的聯系，也有著明顯的區分，并不能將兩者混為一談。大多數家長極端地認為老師的想法是最正確的，卻忘記了老師也會出現錯誤。正是因為對老師的過分支持，經常根據老師的想法，就給自己的孩子定了性，對孩子進行一些不被提倡的處罰方法。單純從家庭教育的這方面講，當孩子在學生受到老師的否定和批評時，應該靈活的從側面對孩子進行安撫，用正確的方式為自己的孩子加油打氣，并且在過程中也要讓孩子有所思考，讓他們真正了解到自身缺點。問題的產生是因為兩種環境對于孩子的評判標準不盡相同，學校更傾向于學生最后取得怎么樣的分數。作為家長應該和學校進行溝通，與老師之間搭建一個交流的平臺，在孩子成長過程中起到共同推進的作用。

1．家長應正確認識家庭教育。

作為父母不應該把教育重心完全放在學校和老師的身上，更不能把家庭和學校教育進行重復，應該為孩子提供那些在學校無法學習或是疏于學習的知識。學校教育主要是為了給學生儲備知識，家庭教育要著手于孩子的性格發展，要培養孩子特有的個性，讓孩子能夠更好的適應社會發展以及提高孩子面對困難的心態，把學校教育體現在實際生活之中，教育過程之中要注意不要對孩子進行過分對比，要看重孩子的能力提高和性格良性發展。

2．通過多種形式加強家校之間的聯系和溝通。

要掌握多種溝通的技巧。一般學校和家庭進行聯系，分為集體聯系和個體聯系。集體聯系在規定時間內和所有家長進行交流會談，個體聯系則是教師與個別家長進行單獨溝通，通過打電話或是面對面等多種方式。無論是哪種方式，都是為了把家庭教育和學校教育緊密的結合在一起，對孩子的全面發展有著極其重要的作用。家長在平時生活當中要注重發現孩子身上的閃光點，對孩子有細致的了解，因為和學校有了聯系，不管是教師還是家長對孩子都會有一個更加全面的關注，教師著重發現學生和學生不同的性格特點，可以更加有效的進行教學進程。現在學校和家長之間通過互聯網進行溝通，成為學校和家庭聯系的主流模式，通過多媒體的形式，家長們掌握正確的教育方式，加強與孩子之間的溝通。通過互聯網，學校一方也可以了解不同家長的教育風格，家長通過網絡手段學習正確的教育理念，分析自己在家庭教育當中存在的問題，可以聽取網絡教育專家的建議，完善自己對于孩子的家庭教育，告別以往乏味的教育方式，增強自己的責任心，還可以和別人進行溝通討論，把自己的教育方式做到最大化的完善。而且家長在網絡平臺上學習時也可以取長補短，懂得根據孩子的不同發展制定相應的家庭教育的策略，讓孩子可以在一個良好的氛圍當中積極成長。家庭教育要配合學校教育，兩種教育方式要密切聯系。孩子系統的接受知識，構建完善的學習體系必須要有老師的帶領和指導，家長和老師都要關注學生的發展，使學校教育和家庭教育聯系起來，為孩子構建一個良好的成長氛圍，全方位改善孩子的成長環境，對孩子有細致的理解，兩種教育方式相互配合，能夠讓孩子有全面的發展和知識儲備，更好地適應社會的進步和發展。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇八

一、特制定了如下個人成長計劃：

1、續抓好班級的常規工作，堅持統一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，使得有更好的班風班貌。

2、努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關系。幫助家長樹立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動手冊》的撰寫；對每個孩子進行不定期的家訪；通過qq群與家長保持互通。

二、教研工作。

1、對上學期教研組活動中存在的問題進行反思研討，尋找解決問題的方法。

2、根據上級要求，組織組內教師定期進行環境創設。

三、寫博方面。

每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時，還要寫自己特長領域（美術）的系列博文，讓自己的博客充滿個性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。

四、專題研究方面。

做好自己的個人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動，爭取讓自己成為研究型教師，進一步提高自己的研究能力和實踐水平。

這就是我這學期制定的個人成長計劃，其實在本學期里真正要做的，要學的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，這樣才能讓自己進步！

文檔為doc格式。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇九

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時孩子的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態度。父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產生情感障礙的潛在誘因。同時，又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

現在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發展規律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養孩子的自信，這是一種積極的心理狀態，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。為了給孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。家長應該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發展。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十

爸爸對孩子的重要性是很多家庭都很容易忽視的事情，那關于爸爸對孩子成長起到什么重要性。請看：

爸爸陪我一天，將來我還你100天。

“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，長大后我會還你100天。”這是一個孩子向父親的訴求。

他的父親是一名長途車司機，每天早出晚歸，有時甚至一連幾天不回家。

從孩子記事起，就一直過著沒有父親的生活。

父親忙工作，從沒陪孩子過一次兒童節，甚至忘記了兒子的生日。

孩子說：“六一兒童節那天，看著別的小朋友和他們的爸爸一起開心的樣子，我就恨爸爸。

我想問爸爸，難道地球離了你真的就不轉了嗎?”

此事并不是一個個例，父教缺位已成為社會上一個突出現象。

“男主外，女主內”，這是時下社會上流行的觀點，孩子的教育被自動歸為“主內”之事。

很多男人忙于工作，認為掙錢養家是自己最大的功勞。

可是這份“功勞”在孩子眼里卻遠遠比不上父親對自己的關注。

只要您細心留意不難發現，學校開家長會時、家長學校開課時，三分之二參與者都是母親。

孫云曉曾與許多父親交流過，他發現，這些父親不約而同地將教育孩子的任務歸到了妻子的名下，因為“男主外，女主內”，教育孩子屬“主內”范圍。

這些父親漸漸成了“慈父”，對孩子不管不問。

上海市少年兒童研究中心曾經做過一個“兒童心聲”的課題，調查表明，孩子們在被問及“最想把心里話說給誰聽”時，選擇父親的只有約7%，而選擇母親的比例高達63%。

“全國的多次調查也顯示，孩子與母親溝通的比例要高于父親的20%以上。

中國家庭教育正由傳統的嚴父慈母向嚴母慈父轉變，但更多的父親是對孩子不管不問，由母親一手包辦。”孫云曉說。

在對孩子關心的父親中，又存在另一現象，一些父親秉持傳統的嚴父慈母觀點，對孩子缺少父愛，對待孩子嚴厲冷漠。

孫云曉說：“不論父親對孩子不管不問，還是對孩子嚴厲冷漠，都是父教缺位的表現。

這種現象雖沒有成為普遍現象，但已成為家庭教育中的一個突出問題。”

懦弱父親向母親下跪，驚呆女兒。

孫云曉曾接到一名女中學生的求助信，因為父母家庭形象的錯位讓她不知所措。

這名女孩的父親很慈祥，母親卻脾氣暴躁。

一次，女孩要請同學吃飯，母親把訂飯店的任務交給了父親。

可是當父親訂下飯店告訴母親時，母親大發雷霆，因為母親覺得那個飯店不夠檔次。

出乎女孩意料的是，女孩的父親居然跪下來，一邊打自己的耳光一邊請求原諒。

可是父親把自己的嘴角打出了血也沒能平息女孩母親的怒氣。

看到這一幕，女孩被震驚了，她無法接受平時慈祥的父親居然變得如此懦弱，也無法接受原本應該溫柔的母親變得如此兇悍。

“父愛是家庭教育中不可缺少的營養，慈父的增多也是一種好的現象。

但問題的關鍵在于慈父該怎么做。”孫云曉認為，如果父親表現得比母親還要溫柔，相對之下，顛覆了父母各自承擔的教育職責，打破了家庭剛柔相濟的狀況，母親反而會變得急躁。

“夫妻的問題在孩子眼里是教育問題，這樣畸型的家庭會讓孩子對未來的婚姻產生恐懼，甚至會使孩子的人格產生扭曲。

父母在孩子面前要互相尊重、理解，不能貶低對方。”孫云曉說。

如今，社會流行賞識教育，認為好孩子是“夸”出來的，于是很多家庭顛覆傳統，慈父慈母成為主流。

孫云曉認為來自父母雙倍的寵愛可能會帶來另一種父教缺位，因為沒有懲罰的教育不是完整的教育，家里一定要有一個對孩子說“不”的人，這個角色由父親承擔更為恰當。

對待孩子，母親是百般呵護的，而父親相比之下屬于粗放型。

對待孩子的問題，父親一般是抓大放小，雖然父親的話少，但在孩子心目中更多了一份威嚴。

因此由父親說“不”，或者進行懲罰教育更合適。

但孫云曉特別強調：“懲罰絕不等于體罰，更不能傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。

懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。

我認為越要懲罰，越要尊重。”

對待青春期的孩子，父教更是尤為重要。

專家研究發現，孩子成長的不同階段，父母的分工及影響力有所不同：在嬰幼兒時期，以母親教育為主;上小學后父母責任各半;上中學后以父親教育為主，因為此時父親的影響力上升而母親影響力下降。

青春期的孩子想要獨立，不能忍受母親過于細微的管束，此時父親較松的管束反而受到孩子的歡迎。

缺乏父愛的孩子焦躁孤獨。

父親是孩子成長的路標，父教不僅關系孩子個性品質的形成、性別角色的正常發展，甚至影響孩子的智力發展和體格成長。

父親通常具有獨立、自信、寬容等剛性的品質，孩子會在日常生活中學**父親的行為和性格特點。

父親以自身的行為引導著孩子個性品質的形成。

研究表明，一天與父親接觸不少于兩小時的孩子，和那些一星期與父親接觸不到六小時的孩子相比，他們的人際關系更融洽，具有進取精神、冒險精神。

我國教育學和心理學專家對5省區2100多名在校中小學生性格行為特征問卷也表明，那些與父親相處時間較長的孩子，容易從父親那里獲得更多的知識、經驗、創造意識和想象力，有利于刺激孩子的求知欲、好奇心和自信心。

父親的文化素質對子女的自制力、思維靈活性產生影響。

而父親與孩子的接觸多少也會影響孩子的體格成長。

父親會和孩子進行一些戶外的活動或游戲，也會和孩子一起做帶有一定技術和需要一定體力的家務勞動。

這些看似不起眼的小事，直接影響孩子的`體格成長。

研究表明，和父親接觸多的孩子，體重、身高、動作等方面的發育速度都要好于那些較少和父親接觸的孩子，并且他們患有發育不良的概率也較低。

另外，父親在家庭教育中起到的作用，對孩子性別角色的正常發展產生巨大影響。

男孩往往把父親視作未來發展的楷模，而女孩通過觀察父母來學**男女的相處之道。

據孫云曉介紹，一些研究者認為，缺乏父愛的孩子容易產生情感障礙，他們大多焦慮、自尊心低下、自制力弱，甚至**以后，會有許多不良生活**慣。

學者們把兒童的抑郁、孤獨、任性與依賴行為稱為“缺乏父愛綜合征”。

親子時間，質量重于數量。

父親的教育關系到孩子成長的諸多方面，可是父親也擔負著養家的責任，如何在繁忙的工作和家庭教育中間取得平衡，孫云曉認為：親子時間，質量比數量更重要。

“如果對孩子不理解、不尊重，即使天天與孩子在一起也會讓父子、父女間產生隔閡。

而在對孩子充分信任的前提下，一個便條、一條短信也會讓孩子體會到父親的關心，孩子自然而然理解家長的忙碌。”孫云曉解釋說。

工作繁忙的父親們如何做才能不會產生教育缺失，與孩子有親近的感情呢?孫云曉說：“做父親的首先要有責任意識，有了這種意識后，就可以見縫插針地教育孩子。

比如，送孩子的時候，給孩子講一些路上的見聞;看電視的時候與孩子一起討論國家大事，讓孩子發表自己的看法等等。

不管這位父親多忙，他應該學會對孩子表達愛。

一個微笑、一個擁抱、一句褒獎，父親做起來很容易，但對孩子來說卻能感受到父親對自己的關注。”

缺少父愛就如同孩子成長中缺鈣，因此，孫云曉建議父親們，要充分認識到自己的責任，用父愛支撐孩子的成長。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十一

教師專業成長指教師在專業訓練和主動學習的基礎上，不斷實現專業成長的過程。新《規程》明確提出幼兒教師應該“具有專業知識和技能以及相應的文化和專業素養”。如何促進和提高幼兒教師專業成長是當前幼兒教育完善與發展的關鍵性問題，也直接影響到幼兒園課程改革的質量。

一、加強理論學習，夯實專業基礎。

1.根據實際情況，制定培訓計劃，規范教師培訓管理制度，按教師的學歷、年齡、業務水平、工作能力、實踐經驗，分層提出培訓目標。2.開展專業理論培訓。定期組織理論培訓，通過邀請專家講座、閱讀理論書籍等，掌握理論知識，吸收新鮮知識信息，不斷實踐檢驗、研究發現，形成自己的教育理念。3.利用課余時間集中學習。通過印發相關學習資料，利用課余時間讓全體教師參與到新課改的理論學習中來。讓教師從思想上重視新課改，從理論上深入掌握新課改，不斷提高教師的思想與教學水平。4.利用現代信息技術進行培訓。采用集中培訓與分散培訓相結合的方式，讓教師觀摩名師教學實錄，并展開充分的交流。

二、提高綜合素養，全面充實自己。

新時代對幼兒教師的要求是不僅要具有扎實的專業知識，還要具有廣博的人文知識、良好的溝通組織能力、精湛的技能技巧、優良的師風等。要切實做好教師的思想政治工作，經常開展師德師風教育、讀書活動、技能技巧大賽等活動。不斷提高教師綜合素養，真正做到將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律。

三、通過業務培訓，提升教師能力。

組織教師積極開展園內公開課評比、游戲設計、區域角環境創設、月主題活動創設等，提高全園教師綜合素質，進一步提升教育教學質量。通過聽評課，活動反思等鍛煉了教師技能.每學期派教師外出培訓學習，定期對全體教師進行專業素養、班級管理、技能技巧等方面的培訓，促進教師不斷更新教育理念，教育水平和專業技能迅速成長。

四、加強督導檢查，促進規范發展。

1.教學活動是幼兒園教育工作的重點，要狠抓教學過程的各個細節，制定出符合幼兒年齡特點和發展水平的教育目標，分解到學期、月、周教育計劃及一日活動設計之中。教育內容的選擇，在突出養成教育、生活能力培養的基礎上，實現五大領域內容的有機結合，根據幼兒年齡特征和興趣愛好，把區域活動與主題活動有機結合，相互滲透，結合節日和季節開展豐富多彩的教育教學活動，創設適合幼兒能力發展的區域游戲。2.深入班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結，做到有檢查、有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化、規范化。

五、組織賽課活動，為教師提供平臺。

賽課活動不僅能全面實施素質教育，還能進一步加強教師的教學能力，激發幼兒園內部的活力，為教師搭建展示自己的舞臺，通過賽課活動，引領教師聚焦主題背景下的集體教學，實踐“幫助幼兒自己的教學理念，研究有效教學環節與教學行為，形成高效的師幼互動。每名教師將在設計、執教、觀摩、研討的比賽過程中，學習反思，獲得專業提升，并形成自己的教學特長。

六、開展園本教研，加強教師交流。

1.理論實踐相結合。幼兒園組織教師扎實開展多種多樣的學習活動，如教師外出學習回來后和大家交流探討等學習方式，明確不同年齡段幼兒培養目標，更新教師的教育理念，提升教師的學習和總結能力。2.積極開展教研活動，鼓勵教師參與教學活動設計和創新。開展全園教師聽評課活動，每位教師通過設計活動、集體說課、教師聽課后再進行評課和活動反思，逐步提高了教師的備課、說課能力，在課程教育研究方面也有進步。學期末通過教學效果檢查、探討和反思使教師樹立師幼共同成長的觀念。

七、開展教學反思，引導教師自我調整。

教師的.專業成長既是建立在不斷學習的基礎上，同時又要重視幼兒在教學中的具體反應，要通過教學反思，來總結教學的成功與失敗，這樣才能為后續教學做準備。為此，在教學中我們應引導教師在課上認真觀察幼兒的一舉一動，認真記錄下各種教學信息，課后開展教學反思，分析自己的教學行為。可以單獨進行，也可以小組的形式展開，讓教師在反思中總結成功經驗，吸取失敗教訓，真正將幼兒納入教師的教學之中，這樣更加利于教師的專業化成長，從而使幼兒教育教學更具科學性與合理性。

八、開展“傳、幫、帶”，注重青年教師的培養。

為了加強青年教師的培養，在幼兒園開展“傳、幫、帶”活動，通過以老教師優良傳統傳承，同事間互幫互學，以強帶弱等形式，讓青年教師盡快熟悉幼兒園的教育理念、教師的崗位職責、基本的常規和班級管理等，促進青年教師盡快成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導，使之盡快站穩講臺，提高教學的有效性。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十二

俗話說：有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸于行動。在新的學期里我將更加努力學習，讓自己成為一名合格的幼兒教育工作者。由此我制定了個人成長計劃，具體有以下幾個方面：

一、政治思想方面。

提高自己的思想政治覺悟，團結同事、遵守園內的各項規章制度。多反思，不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行。擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關系。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。做個反思型的老師。

二、保育方面。

再多點愛心，多一些耐心，特別是對個別有困難的孩子給予更多的關心與照顧。在保育這一方面，我認為培養獨立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心。

（一）、我仍堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更自信，更積極地做好事情，完成任務。

（二）、注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、快樂的成長。在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

（三）、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規。幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如；小凳子、碗勺、書包、被子等。正確引導他們把自己的物品放到有自己標志的位置上，以免放錯拿錯。逐步進行幼兒常規教育，教幼兒如何使用餐具、喝水、疊被子等。教幼兒吃飯不要退擠、不要大聲說話要保持安靜等。

三、教育教學方面。

（一）、勤于學習。

1、認真學習閱讀《教學用書》、《新綱要》等有關資料，鉆研新教材。

2、多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經驗，積極吸取他人的長處，并不斷地請教他們，使自己在教學領域上有成績。

3、課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結合，使自己能在科研工作中積累理論知識。

4、認真備好每一堂課，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思。

5、勇于提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步。

6、做好與家長的溝通工作，加強與家長的聯系與交流。

（二）、勤于反思。

1、學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。

2、課后及時寫好反思與體會，這將更有利自己以后的教育教學。

（三）、勤于練“功”。

1、書寫薄弱的我，在這方面需要不斷加強，每天抽取半小時的時間練字，使自己的書寫有所提高。

2、多講故事，不斷提高自己的普通話水平，并且，平時和幼兒交流堅持使用普通話。

3、多向幼兒園教課好的教師請教，提高自己的授課水平。

4、利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平，學習制作漂亮的課件。

5、認真對待工作時間的每一分每一秒，認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。

四、出勤方面。

嚴格要求自己，保證工作時間，做到本學期小事不請假，大事少請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。

五、家園共育方面。

家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班集的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯系的內容。為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

俗話說：說得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。相信在領導的關心和園內老師的幫助下，自己會成長得更快！

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十三

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十四

《聽那成長的拔節聲》一書中，作者尹堅勤以自己的親身經歷告訴讀者，幼兒教師的專業發展，正如四季的自然演變，經歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程。

書中以豐富的案例闡述了一個幼兒教師怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑，逐漸走出職業發展的困惑，不斷掌握教學技巧，提高專業發展水平，成為骨干型教師的過程。

本書共四篇，春夏秋冬的季節順序暗喻教師專業成長的不同階段。

其中，春、夏、秋三篇分別針對新任職教師的崗位生存與專業起步、發展中教師的積累與學習、骨干型教師的探索性研究與持續發展等問題進行了分析與闡述，同時就幼兒園學習型組織的環境創設、豐富多元的園本教研、參與式園本培訓、多元化教學反思、教師專業信念的改變與發展以及專業行動改善的過程等方面的內容進行了深入的剖析與指導。

書中運用大量的生活化案例，通過呈現情景、描述過程、表達觀念、傳授經驗，與我們分享了作者在教師專業發展道路上的所思、所想、所感。

最后一章《冬之篇》則主要就教師專業成長與發展的基本路徑、影響因素、組織機構等方面的內容進行了描述。

書中的第一段講述了作者的職業生涯規劃，讀著作者為自己從稚嫩階段的規劃一直到逐漸成熟成熟后的規劃，都值得我們的參考與學習，尤其是剛入職或年輕新教師，規劃是對自己前進方向的引領，它是一個長期的持續的積累過程，也是一個非常磨練人的意志的過程，所以為自己制訂切實可行的發展規劃是非常必要的。

這本書之所以吸引人的是，它主張在不斷積累教育故事的過程中，讓教師體驗真實情感，獲得教育智慧，提升專業素養，明晰科學的兒童觀以及教育的內涵。書中包含作者成長中的點點滴滴，會讓同樣在教育崗位工作的我們產生思想的共鳴。

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十五

本書記載了一名年輕的幼兒園新教師成長為幼教領域研究者的過程。一個個生動的教研案例使我產生相同的感悟，讓我和作者一起見證了春、夏、秋、冬的變化和魅力。

在學習者成長為策劃者、研究者的過程中，我聆聽到了一名教師和一個團隊成長的拔節聲，領悟到了園本培訓對一位教師專業成長的重要性。

眾所周知，一個人的成長取決于內因，外因只是一種幫助。如何使這種外在的幫助起到最大化的作用呢？書中介紹了好多優秀的、創新型的、貼近教師的實踐和發展需要的園本研訓案例。

例如：情景表演“招聘會引發的職業思考”，先以5位老師扮演各類應聘者就“幼兒教師最重要的素質、工資待遇”等進行闡述，再以“采訪現場老師”的形式讓教師們各抒己見，最后以“我們需要怎樣的幼兒教師”為總結。這樣的培訓意義深刻，耐人尋味。

又如：觀摩式園本研訓“關注教學細節”，先由情景表演和三句半表演導入，再讓每個老師各抒己見，最后在演唱創編歌曲、朗讀宣傳語中將此次培訓的主題加以升華。這樣的培訓形式生動，充分調動每位老師參與的積極性。

再如：體驗式園本研訓“關注教學活動設計要素”，老師們在熟悉繪畫本內容后以年齡不同來分組進行討論，討論后用歌曲、繪故事表演等形式來挖掘教材中有意義的價值，最后在網絡上進行交流、提升。

這樣的培訓創意十足，讓老師們合作著對同一主題進行縱深交流、系統思考……像這類園本培訓案例書中還有很多很多，每一例都能夠拓展我們的教研思路，豐富我們的教研策略，提高我們的教研效率。

在這些不同主題的、不同層面、不同形式的教研案例中，我感受到了教研的輕松。這種輕松不是簡單和膚淺，而是一種無形的氛圍。

我想，只有老師們放松了心情，萌生了愉悅之情，才能睿智地進行思考、積極地參與互動，以更熱情、更專業的狀態投入到教研活動中去，從而享受到那拔節成長的喜悅！

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十六

制定師資隊伍建設規劃，必須樹立全新的師資隊伍建設觀念，推進制度創新。幼兒教師不僅有幼師專業，還有其他崗位教師轉崗而來，所以許多教師缺乏工作經驗，對幼兒園瑣碎、繁雜的事情不能親力親為，有時不知如何應對。因此要建立健全《教師考評細則》、《保教人員日常活動常規要求》等制度。用要求指導教師工作、用制度約束教師工作、用細則細化教師工作、用考評激勵教師工作，讓教師邊工作、邊學習、邊成長。

2.進一步加強培訓，全面提升教師綜合業務能力。

2.1踐行終身學習理念，提高自身專業素質。

終身學習是教育發展和社會進步的共同要求。幼兒教師同樣也面對終身學習理念的滲透和挑戰，幼兒教師和社會其他成員一樣，一勞永逸獲取知識的時代己成為過去。在學習型社會里，幼兒教師的生存也是-個永無止境的完善過程和學習過程。幼兒教師應喚起自身學習的主動性、積極性和創造性，增進學習動機;在學習的養成過程中，增設提高學習能力的訓練課程，以提高其自學能力。

2.2關注思想建設，提升教師的師德修養。

浙江一幼兒園教師虐童拎孩子耳朵提起離地。

浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園，是一所民辦幼兒園。該園教師顏艷紅因“一時好玩”在活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名教師用手機拍照，被揪幼童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，顏艷紅神情愉悅，樂在其中。

讓教師明白：教師的人生是奮斗的人生、教師的人生是成功的人生、教師的人生是健康的人生、教師的人生是快樂的人生。

教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的整體發展。

我園結合教師各自的特長，開展多種培訓、教研活動。采取“帶領教師走出去、把專家請進來”等培訓方式，結合特長教師的需求，進行高一層次的培訓，從而進一步推動特長教師的可持續發展。對每項培訓內容進行扎實的“周培訓、月考評、定期晉檔”。鼓勵教師扎實學習、深入鉆研、晉檔升級，促進優秀教師向骨干教師邁進，普通教師向優秀教師努力，營造全園比學趕幫超的競爭氛圍，從而提高了全體教師的業務技能水平。

3.走進課堂，提高教師駕馭課堂的能力。

3.1聽課評課，提高教師課堂藝術水平。

促進教師專業成長的關鍵是提高教師教育藝術。對于新園、新崗位，許多教師給幼兒上課沒有經驗，我們采取集中聽課評課的方式，從專業方面對教師的教學活動進行分析，在大家友好的氛圍中討論授課經驗。通過聽評課活動，及時的糾正了教師的教態、舉止、語言等，使教師與幼兒的交流更加親近，溝通更加順暢。

3.2重視交流，營造學習氛圍。

有人以為駕馭課堂就是使幼兒聽話、服從，所以采用威嚴、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學，一堂課“陰沉著臉”，一雙“警察般瞪得不能再大的眼睛”面對幼兒，像師幼間有深仇大恨似的`.這種“恐怖主義”真的能駕馭住幼兒嗎?答案顯然是否定的.現代認知心理學認為，情感是啟動認知技能發生作用的必不可少的發動機.輕松、愉快的學習氣氛和環境對學習者的精神面貌、學習動機、自我形象會產生積極的影響.

3.3加強評議，肯定勞動成果。

每一位教師的個性和特長都是不同的，不要用統一的標準去衡量每一位教師，而要尋找每一位教師身上的閃光點，肯定教師的進步，善于賞識教師。教師為教育幼兒，提高保教質量，都付出了辛苦的勞動，作為園長要及時給予肯定和贊揚，使他們感受到自己的付出得到了肯定，有了繼續努力工作的動力。相反如果隨意批評，對教師的辛勤勞動不予肯定，不但會傷害教師的自尊心，還會影響教師工作的積極性，久而久之，就會使教師喪失前進的勇氣，產生逆反心理，從而阻礙幼兒園工作的順利開展。

4.進一步加強教師隊伍的管理，展示教師的風采。

4.1重視情感投入，關心尊重教師。

孟子曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進心強。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。

4.2搭建平臺，展示教師風采。

為了讓教師得到鍛煉，快速成長，園內應經常創造機會讓教師各展風采。

4.2.1技能大賽中，各顯其能展風采。

為了進一步全面提升教師的專業技能和綜合素質，我園每學期都舉行教師基本技能技巧大賽，從“琴法、彈唱、舞蹈、繪畫、手工制作、主題活動設計、講故事”七方面展示教師的扎實專業基本功，一幅幅生動有趣的繪畫、一件件栩栩如生的手工作品，鍵盤上靈活跳躍的手指，賽場上活力四射的舞姿，充分展示了教師的專業成長。

4.2.2環境創設中，巧手奇思扮校園。

一所新建幼兒園，室內外環境的布置可以說是一項首要工作。為了給孩子營造一個五彩繽紛的童話世界，一個舒心、開心的活動場地，有業務園長指導，全體教師參與，大家集思廣益、各抒己見，打破了以往的風格，呈現出了各自的特色。

4.2.3活動慶典中，各展歌喉和舞姿。

我園在各項活動慶典中，各位教師能積極參與，顯示了較強的組織才能，展現了美妙動聽的歌聲，展示了優美的舞姿。正如一句廣告詞說的一樣：給我一個舞臺，還你一個驚喜。

總之，促進幼兒教師專業成長是一個艱辛而漫長的過程。關鍵要不斷更新觀念，提高教育實踐能力，有效地發揮教科研活動的作用。相信在你我的共同努力下，我們的幼教事業一定會蒸蒸日上!

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十七

可以說，幼兒園時期是兒童開始正式、系統地接受教育的關鍵時期，其重要性毋庸置疑。但由于在這個階段，幼兒的年齡較小，還沒來得及形成良好的學習習慣，兼之幼兒又多存在愛玩、好動的情況，因此在這時，幼兒教師的存在有相當大的必要性。隨著幼兒教育事業的發展，大部分幼兒園都意識到了這點。然而在一些民辦幼兒園中，由于各種因素，他們所注重的只是提升幼兒園的硬件設備，卻忽略了幼兒教師的專業能力，這也對幼兒教師的專業成長起到了反面的影響。在當下，要想促進民辦幼兒教師的專業成長，還有很長的一段路要走。

（一）政府的投入力度不夠。

可以說，在當代社會，幼兒教育雖然已經受到了一定的重視，但較之中學、大學乃至小學，政府對它的投入力度仍是不夠的，在各項資源的傾斜度中幼兒園也是最弱的。由于一些陳舊觀念的影響，對于很多人來說，幼兒園就是孩子們進行游戲，學習一些基本的道理的地方，他們并不對學生能在幼兒園學習文化知識抱有多大的信心。在這種觀念的影響下，政府對于幼兒園的資源投入也就能夠理解了。較之公立幼兒園，民辦幼兒園可獲得的政府補貼更少，這也就導致民辦幼兒園的教師配備嚴重不足。同時由于工資低、工作量大、進入編制較難等多種原因，民辦幼兒園無法吸引到一些專業能力較強的教師，也不能對招聘到的教師進行進一步的培養，從而提升他們的專業水平。正因為這些原因，影響到了民辦幼兒教師的專業成長。

在當下，民辦幼兒園的質量可以說是參差不齊，而許多民辦幼兒園的管理都不夠規范。在許多民辦幼兒園中可以發現，許多幼兒教師的學歷、專業水平等都低于教師的平均水平。畢竟幼兒園是學生們初次接受教育的場所，因此可能對于教師的要求并不像小學、初中、高中那么高，所注重的教師的素養也一般是鋼琴、繪畫、歌唱等方面的才藝，許多幼兒教師在這方面也就略懂一些皮毛。此外，一些幼兒老師缺乏教學的知識與經驗，教學方法存在問題，枯燥、乏味，不能調動學生的積極性，也難以激發幼兒的學習興趣。可以說，幼兒時期的學生自控力都較差，愛玩好動，沒有養成一定的學習意識和學習習慣。因此，教師若沒有一定的專業水平進行教學，很容易就會讓學生們對學習感到厭煩。此外，幼兒園不像之后的小學、初中、高中一樣，各門功課并沒有對應的負責老師，因此一名幼兒教師往往要兼顧一大群孩子的方方面面，民辦幼兒園尤其如此。在這種情況下，由于時間和精力不夠，幼兒教師也無法及時地發現自己存在的問題和不足，從而采取進一步的措施來提高自己的專業能力。長此以往，專業發展受到了很大的影響，這無疑是一個亟待解決的問題。

（一）政府要加大對民辦幼兒園的投入力度。

要想從根本上提升民辦幼兒教師的專業能力，政府必須要加大對民辦幼兒園各項資源的投入力度。首先，就要對民辦幼兒園投入大量的財力，除了提升硬件設施外，更重要的是要提升幼兒教師的工作待遇。除了薪酬問題外，也要開放一部分的編制、職稱，留住一些優秀的幼兒教師，讓他們不會因為待遇問題流失。此外，還要加大對幼兒園中的教師的管理，切實提升他們的專業水平，從各種方面來促進他們的學習。比如說，可以與省內甚至省外其他優秀的幼兒園達成協定，選取一部分有發展潛力的幼兒教師進入別的幼兒園進行短期任教，在此期間內學習到一些先進的工作經驗與教學方法，做好記錄。等回到原幼兒園中舉辦交流會，與其他教師分享可以學習經驗等等。采取這些措施，可以有效地激發民辦幼兒教師的學習激情，從而促進他們的專業成長。

要想提升民辦幼兒教師的專業能力，首先就要讓他們對教學工作的重要性有一個較為清醒的認識，提升自己作為教師的責任感。在當下，一些幼兒教師進入民辦幼兒園之后，由于民辦幼兒園的`各項設施的配備并不齊全，與其他的公立幼兒園乃至小學、初中等等有著不小的差距，教師們就會產生一定的落差感。很顯然，這樣對于教師的專業成長并無益處。因此教師要學會克服心中的落差感，調整心態，兢兢業業地投入到接下來的民辦幼兒園工作中去，在工作中努力提升自己，而不是自暴自棄。此外，一些教師在進入了幼兒園之后，認為已經擁有了“鐵飯碗”，就沒有了學習的緊迫意識，當然這與民辦幼兒園的管理不規范也有著密不可分的聯系。很明顯，當下幼兒教育事業已經越來越受到人們的重視，社會對幼兒教師的水平要求也已越來越高，如果幼兒教師的能力不足，很快就容易被淘汰，況且民辦幼兒園的保障較之公立幼兒園更低。因此，幼兒教師應該具備一定的學習意識，努力提升自己的能力和水平，學習別的教師的優秀教學方法，總結出一些實用的經驗，提升自己的教學能力。此外，幼兒園也要采取一些相應的辦法，比如說，可以組織老師們輪流聽課，讓教師們記錄自己在別的老師的課堂上學習到的經驗，也記錄下自己認為的不足。定期舉辦分享交流會，在會上鼓勵教師們之間進行交流，改進不足。彌補缺陷，提升教師們的專業能力，這對促進幼兒教師的專業成長有相當重要的意義。

四、結束語。

在當下，面對嚴峻的形勢，提出一些促進民辦幼兒教師專業化成長的應對策略是刻不容緩的。相信在各方的共同努力下，民辦幼兒教師的能力可以得到進一步的提升，幼兒教育上存在的一些問題也可以得到切實有效的改善。希望通過本文的一些建議，能夠給各方一定的啟發。

參考文獻：

幼兒教師成長的重要性（匯總18篇）篇十八

對于一些學生來說體育課一直都是可望而不可即的課程，為什么體育老師總是請假。事實上，運動對于孩子的意義并不只在于對身體好。

學習效率更高孩子在運動時會產生多巴胺、去甲腎上腺素和血清素，這三種神經傳導物質都和學習有關。多巴胺能夠傳遞“快樂與興奮”的信號，促使注意力集中，有助提高孩子的記憶力。

身心發育、性格養成有著不可替代的作用孩子在參與活動時，一定會遇到一些困難，而當孩子克服了自己的恐懼感完成這項運動時，孩子會得到前所未有的成就感。

能幫助孩子長個子運動的時候，血液循環好，骨骺細胞也很活躍。而且，運動能增加鈣的吸收，很多孩子一直在吃補鈣食品，也經常曬太陽，但還是會缺鈣，可能就與他運動少有關，骨鈣沉積的不夠。

更容易交到朋友喜歡運動的孩子，一般都比較陽光開朗，“情商”比較高。而且通過運動，孩子的心胸會更加開闊，不容易“生悶氣”。存在即合理，盡管學校里的體育課地位很低，但是對于孩子的一生來說，還是非常重要的!

增強身體素質(1)促進肌肉發育：可以給孩子帶來一定的運動量。課程進行時，全身的血液循環加快，新陳代謝更加旺盛，全身肌肉因運動變得更加結實。(2)促進骨骼的發育：刺激骨膜的反作用，使骨骼的發育更加旺盛，從而更加的堅固。(3)促進器官發育：調動起全身的主要器官，代謝更加旺盛，器官功能提升更加迅速。(4)改善感統失調：通過體適能課程中針對性訓練可有效并快速改善兒童的感統失調問題。

通過調查研究，少兒體適能運動素質是與兒童智力呈正相關關系，例如速度、力量和專注力與學習成績呈正相關關系的。兒童的智力和學習成績與少兒體適能的專項課程例如力量與爆發專題，反應力、速度和耐力專題，協調專題，靈敏專題和平衡專題等課程訓練有著相互促進的關系。

一個人的智力發展最迅速的時候是在3-16歲這個期間，在這個時期經常進行少兒體適能運動，對兒童的智力發展有著不可代替的作用。因為孩子在參加體適能運動的時候體內會分泌啡肽，這樣子可以讓兒童產生興奮感，能夠激發大腦的發育，提高注意力。