通過寫教師心得體會,可以促使教師深入思考自己的教育理念和教學方法。小編為大家搜集整理了一些關于教師心得體會的范文,希望對大家有所啟發。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇一
作為一名教師,多年的教育教學經驗讓我有了很多的感悟和心得體會。在這個信息發達的時代,教育的形式和內容在不斷變化,但是好教師的核心特質卻始終不變。在我看來,一個好教師不僅需要有扎實的專業知識和教學技能,更需要有良好的教育情懷和教育理念。下面我將從教育的目的、學生的需求、教學方法、教育管理和個人修養五個方面,談談我對好教師的教育感悟心得體會。
首先,好教師必須要明確教育的目的。教育不僅僅是為了傳授知識,更是為了培養學生綜合素質和發展潛能。好教師要從宏觀的角度來思考教育的目標,引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。教育應該是全面的,要注重學生的身心健康、情感發展和審美能力培養。只有明確了教育的目的,才能在教學過程中更好地引導學生,讓他們變得更加全面和有自信。
其次,好教師應該深入了解學生的需求。學生是教育的主體,每個學生都是獨一無二的。好教師要以學生為中心,關注每個學生的成長和發展。通過與學生的互動交流,了解他們的興趣、潛力和困惑,給予他們個性化的學習支持和指導。好教師要激發學生的學習興趣,并根據學生的實際情況調整教學方法,使每個學生都能發揮自己的優勢。只有真正了解學生的需求,才能產生更好的教育效果。
第三,好教師需要靈活運用多種教學方法。教學方法是促進學生學習的橋梁和紐帶。好教師要根據不同的教學內容和學生的特點,選擇適合的教學方法。在傳授知識的同時,要培養學生的創新思維和實踐能力。除了傳統的講授和演示,好教師還應該注重培養學生的團隊合作能力和社交技巧,引導學生主動參與到課堂的互動中。靈活運用多種教學方法,可以激發學生的學習興趣,提高教學效果。
第四,好教師需要善于教育管理。教育管理是教育工作的重要組成部分,好教師要有良好的組織和管理能力。教育管理不僅包括課堂管理,還包括學生的行為管理和學校的日常管理。好教師要制定合理的管理規章制度,培養學生良好的行為習慣和自律精神。同時,好教師要與家長和學校保持良好的溝通,形成合力,共同關注學生的全面發展。
最后,好教師要有高尚的師德修養。教師是學生靈魂的工程師,教師的品德和道德對學生影響深遠。好教師不僅要愛崗敬業,更要有激情和耐心地面對每個學生。好教師要與學生建立良好的師生關系,關心學生的成長和發展。同時,好教師要不斷提升自己的專業素養,保持學習的熱情和進取心。
總之,好教師是一種藝術,是一門手藝,更是一種使命和責任。通過多年的從教經驗,我深深地體會到,真正的好教師不僅僅是傳授知識的工具,更是學生心靈的引路人。在未來的教育工作中,我將時刻銘記教育的使命和責任,不斷提高自己的教育理念和教育技能,為學生成長成才貢獻自己的力量。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇二
人們常說“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”我卻認為與其坐在船中,不如縱身躍進學習的大海,與知識的海水來個親密擁抱。
在學海中游泳,能讓我們懂得更多,能讓我們知道我們欠缺什么,我們應該怎樣努力,怎樣面對生活。
在學海中游泳,是對自己的技能與耐力的磨練和考驗,只有你堅持,才能獲得最終的勝利。
在學海中游泳,你會發現學習沒有想象中的那么難,其實學習是簡單的,是快樂的,是能提高自身修養的。
眺望遠方,有一個彼出現我的眼前,我決心游過去,我知道,這將比前面的路更崎嶇,更困難重重,可,我能做到!
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇三
第一段:引言教師教育是教育事業中至關重要的一環,如何培養出優秀的教師是一個永恒的話題。作為一名從事多年教育工作的人員,我深刻認識到只有不斷學習、不斷反思才能不斷進步。在教師教育的過程中,我有許多心得體會和感悟,下面我將分享給各位。
第二段:自身素質的提升。要成為一名合格的教師,首先要有較高的學識和專業素養。教師教育是一個持續學習的過程,在這個過程中,我們要認真學習各類教育學知識,不斷提高自身的學識水平和專業素養。同時,我們還要拓寬自己的視野,增強自己的人文素質,了解社會最新動態,熟悉教育發展趨勢,從而更好地適應教育改革。只有不斷提升自身的素質,才能更好地滿足學生的需求。
第三段:教學方法的創新。在教師教育過程中,我們還要不斷創新教學方法,使教學更加生動有趣。我們要從學生的實際出發,關注學生的個性差異,采用多樣化的教學手段和形式,提供多樣化的學習資源,激發學生的學習興趣和潛能,使他們能夠主動參與到教學過程中。此外,我們還要注重培養學生的創新精神和實踐能力,讓他們在學習中能夠靈活應對不同的問題,培養他們的創造力和解決問題的能力,為他們的未來發展打下堅實的基礎。
第四段:師德的建設。作為一名教師,不僅要具備專業素養和教學技巧,更重要的是要有高尚的師德。只有做到品行端正、言行一致,才能樹立正確的榜樣,對學生起到積極的引導作用。教師教育的目的就是要培養學生的道德修養和價值觀,因此我們要身體力行,注重培養學生的道德品質,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,并將這種正確的價值觀融入到教育教學中。
第五段:反思與總結。教師教育是一個不斷反思和總結的過程。我們要從自身的經驗中不斷反思,總結出行之有效的教育教學方法。只有通過不斷地反思和總結,才能發現自己的不足之處,進一步提高自己的教育教學水平。同時,我們也要積極參與教師培訓和交流活動,與其他教師進行互動交流,分享自己的教學經驗和心得體會,借鑒他人的經驗,不斷豐富自己的教育教學理念,提高自己的教育教學水平。
結尾:總之,教師教育過程中,我們要不斷提升自身素質,創新教學方法,樹立高尚師德,反思與總結,以不斷進步的態度投身到教育事業中。只有這樣,我們才能成為一名優秀的教師,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。希望我們能夠一起努力,為教師教育事業做出更加輝煌的成績。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇四
第一段:引入教育閱讀的重要性(200字)。
教育閱讀是指教師對于教育領域相關書籍、論文、報告等教育內容的系統性閱讀與學習。教育閱讀對于教師的專業發展和個人成長具有重要意義。通過教育閱讀,教師可以不斷提升自身的專業能力,更新教育理念,發展創新思維,拓寬教育視野,為學生提供更好的教育服務。
第二段:教育閱讀的益處與方法(200字)。
教育閱讀可以幫助教師了解教育理論與實踐動態,提高教學水平。教師們通過閱讀專業書籍,可以了解到最新的教育研究成果,學習先進的教育理論和教學方法,掌握創新的教育思維,從而為自己的教學注入新的活力。為了進行有效的教育閱讀,教師們可以制定閱讀計劃,選擇適合自己的專業書籍,并堅持每天閱讀一定時間,通過做讀書筆記、討論交流等方式深化對所讀內容的理解與應用。
第三段:教育閱讀帶來的挑戰與應對策略(200字)。
盡管教育閱讀具有諸多好處,但也存在一些挑戰。例如,忙碌的教學工作經常讓教師無法有足夠的時間進行深入閱讀。此外,教育閱讀的內容也較為繁雜,教師們需要有一定的閱讀能力和閱讀策略來應對。為應對這些挑戰,教師們可以學會合理安排時間,充分利用日常碎片時間進行閱讀。同時,可以選擇那些與自己實際教學需求相關的書籍,并注重閱讀速度與理解力的提升,適時調整閱讀策略,將教育閱讀融入到教學日常中去。
第四段:教育閱讀的實踐與成果(200字)。
教育閱讀不僅僅是一種學習方式,更應該是一種思維方式和生活習慣。只有將所讀之書的內容轉化為自己的知識儲備和教學行動,才能真正發揮教育閱讀對教師的價值。教師們可以將所讀之書與自己的實際教學結合起來,深入思考和分析所讀內容的可行性,并積極將所學應用到教育實踐中。這樣一來,教師們能夠更好地發展自己的教學風格和教育特點,提升教育質量和影響力。
第五段:結語(200字)。
教育閱讀是教師個人發展和職業成長的必備途徑之一。通過教育閱讀,教師們可以更新自己的教育理念,提高專業能力,發展創新思維,為學生提供更好的教育服務。盡管教育閱讀存在一定的挑戰,但只要教師們制定合理的閱讀計劃,學會合理安排時間,并將所學應用于實際教學,就能夠收獲豐碩的教育成果。因此,我們應當鼓勵并加強教師教育閱讀,為教育事業的發展注入新的動力。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇五
好教師不僅僅是一位知識的傳播者,更是一位引導學生成長的引路人。多年從教的經驗讓我認識到,好教師的教育感悟和心得體會是他們成功的秘訣之一。通過這篇文章,我將分享我對好教師所需具備的特質和心得體會。
好教師不僅熱愛教育事業,更注重與學生的情感溝通。在教育過程中,我發現真誠關懷是培養學生積極向上的重要因素。與學生建立良好的師生關系,傾聽學生的內心聲音,了解他們的困惑和需求,才能真正導引他們走向成功的道路。通過在教育中多一些對學生的關懷,我看到學生們更加樂于表達和學習,他們對于自己在學校的角色和責任感有了正面的培養。
第三段:教育感悟與獨特方法。
好教師懂得巧妙運用獨特的教學方法。每個學生都有他們獨特的學習方式和理解能力。對于某些學生來說,他們更容易通過視覺或聽覺的方式學習,而對于另一些學生則需要通過動手實踐來加深對知識的理解。了解學生的學習風格,我會根據不同學生的需求設計合適的教學活動,激發學生的學習興趣和潛力。通過多樣化的教學方法,我不僅提升了學生的學習效果,也提高了他們的自信心和問題解決能力。
好教師在教育過程中注重激勵引導。我相信每個學生都有自己的潛力,但有些學生可能由于各種原因而失去了學習的動力。作為好教師,我要激發學生的學習熱情和積極性。通過認可學生的努力和進步,給予他們鼓勵和贊美,幫助他們充分發揮優勢,克服困難,我看到學生們在學業和個人成長方面取得了巨大的進步。這種積極的激勵引導不僅幫助學生更好地完成任務,還使他們建立了健康的自我價值觀和人際交往能力。
好教師不斷自省和學習。教育是一個不斷發展和變化的領域,作為好教師,我們需要不斷更新自己的教育理念和知識,以滿足學生的需求。對于教學方法的不斷探索和研究,我感受到了作為好教師的成長。此外,在教育中與其他教育專業人士進行交流和合作,也是不斷提升教育水平和增強自身能力的重要途徑。我相信只有持續學習和自我提升,才能成為一位優秀的教育者。
結尾:
在我的教育工作中,我不斷體會到好教師所需具備的教育感悟和心得體會的重要性。真誠關懷,獨特方法,激勵引導以及持續學習,這些都是我在與學生交往中不斷摸索和實踐的要點。只有通過自身的努力和持續的反思,才能不斷提高自己的專業素養,為學生的成長成才貢獻更大的力量。好教師,不僅是一種職業,更是一種責任和使命。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇六
書可以不斷地充實自己,讀書是學習的重要方式,做教師的要多讀書,不斷更新教育理念,豐富自身人文涵養。下面給大家分享教育類書籍的讀書心得體會,歡迎借鑒!教師教育類書籍讀書心得體會1。
我經常對家人說,當老師的我很忙,沒有時間干家務活。對朋友說,當老師很累,沒有意思。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的,天天是上課、改作業、備課輔導、談話開會理論學習等等,連一分鐘空閑的時間都沒有。這里面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外,整天被迫著去做這些事,心累,恐怕問題還是出在疲于應付上,整天是事情在后面追著自己,簡單的說:“頭痛醫頭,腳痛醫腳”,而沒有主動去做。教師的任務比較繁重,時間總會在不知不覺中流淌,就看自己能不能把握得住了。
談到如何解決時間這個問題,蘇霍姆林斯基舉了這么一個例子:一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開課,區培訓班的學員和區教育局的指導員都來聽課。課上的非常出色,聽課的老師和指導員本來打算記一些記錄,可是他們聽的入了迷,竟然連記錄都忘記了,就像自己也變成了學生一樣。這是多么令人驚嘆啊!課后有一位教師問他:“你花了多少時間來備這節課?不止一個小時吧?”這位歷史老師說:“對這節課,我準備了一輩子。而且總的來說,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,我只用了大約15分鐘。”一輩子都在備課,這是一件多么不容易的事啊。教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時。確實,做教師的每天必須備課、上課、改作業、課外輔導……現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進行呢,書中給了我們一個很好的建議:這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。
蘇霍姆林斯基說:一些優秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識,與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10:1,那么到他有了15年至20年教齡的時候,這個比例就變為20:1,30:1,50:1。這一切都歸功于讀書。我想:這也就是許許多多優秀教師之所以優秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量,多讀書,讀好書,讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀學術著作。是啊!我們應當在自己所教的那門學科里,使學校教科書里包含的那點科學基礎知識,只不過是入門的常識,在科學知識的大海里,我們所教給學生的教科書里那點基礎知識,應當只是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的!
最近,我認真閱讀《有效老師》,捧讀此書,我收獲很大。這本書所給出的教學上的許多建議,使我在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散。每次讀到其中的案例時,我不由聯想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發生時,當學生的行為已經超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活地應付,還是會大發雷霆,以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知,但是我已經在慢慢轉變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
對于我們教師而言,要學的東西太多。教師只有再度作為學生,拿起書本,不斷地充實自己才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。其中講到“優秀的老師,讓差生變好,讓好生更優秀。學生失敗的同時,我們也失敗了。”牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢?編者在《有效老師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。
本書中提到狄德羅提出:“教師要有豐富的情感——熱愛孩子,是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感,因為教師的漠視就是一種摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學生。”在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。在教學工作中,應關注全體,特別是對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導,時常對他們報以“你真行,你真棒”的暗示,這猶如涓涓細流,流淌在學生心靈之間,讓他們享受到教育的溫暖,激發起求起的欲望。學生的茁壯成長,是我們教師不可推御的責任。
作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負起教育下一代的責任,主動思考,虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索。
總結。
盡全力把工作做得細致、扎實。同時細心總結工作經驗在摸索中前進。“昨天的孩子課本是他們的世界;今天的孩子世界是他們的課本”身處課改大潮中的一名普通教師該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想我應該快樂地迎接每一天以正確的態度面對自己的事業面對自己的工作面對自己的學生全身心去研究課程、教材、學生、教法等讓自己的教育教學水平得以提升做到德才兼備。抓住“課改”帶來的發展機遇樹立較強的科研意識走進新課程刻苦鉆研課堂教學藝術爭做善于吸收的學習型教師善于研究的反思型教師敢于探索的創新型教師。
其實,做名好老師的方法還有很多,只要我們有一顆善于發現的眼睛。只要我們大家都行動起來,從現在開始認清教師崗位職責,樹立“以人為本”的教育觀,我們的素質教育就不會落空,那么,每一位教師都會成為一名好教師。
讀了張平的《什么是最好的教育——教師最需要關注的66個教育細節》書以后,給我留下了深刻的印象,確切地說在開始研讀的時候就已經被書中的資料深深地吸引住了:這本書從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手,充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節,如何身體力行地搞好教育工作,成為出色的人民教師。
教育的核心就是要培養學生的自信。蘇霍姆林斯基曾說:教育的核心,就其本質來說,就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感,如果兒童自己不就上進,不知自勉,任何教育就都不能再他們的身上培養出來好的品質來。所以說自信是一個人成功的基礎,如果孩子失去了信心,就會做什么事都垂頭喪氣,打不起精神來;反之,如果孩子有了信心,是個自信的人,那么他出世就樂觀進取,做事用心主動,樂于理解挑戰,正因為如此,就需要我們教育工作者培養孩子的自信,要讓孩子相信自己所追求的目標是正確的,也相信自己有力量去實現自己的目標。
葉圣陶說:“教育就是習慣的養成。”印度著名哲學家菩德曼說:播種一種行為,你會收獲一個習慣,播種一個習慣,你會收獲一個個性,播種一個個性,你會收獲一個命運。培根也以前說過:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它能夠主宰人的一生,因此,人從幼年起就就應透過教育培養一種良好的習慣。”……從這些名言中,我們能夠發現,良好的習慣已經被塑造為一個人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。因此,我們在平時教學過程中,除了完成必要的教學任務以外,更要注重學生良好行為習慣的培養,因為良好的學習行為習慣一旦養成,不僅僅能提高學生的學習成績和素質,而且對學生今后的繼續教育和工作生活都將產生重要而深遠的影響。
中國著名教育家李吉林說:“教育的靈魂,就是學生的創新精神、創新潛力的培養。”“創新是一個民族的靈魂,是國家興旺發達的不竭的動力。”相信只要我們堅持培養孩子們的創新精神,孩子們都將會走上光明而完美的“星光大道”。而要培養學生的創新潛力、創新精神,首先就是要激發學生的探究力。美國教育家布魯巴克曾說過:“教師最精湛的教育藝術、遵循的最高準則,就是讓學生自己提出問題、自我探究問題的答案。”這就需要我們在教學中轉變我們的傳統的教學方式,采用探究學習,探究學習是指從知識獲得的途徑與方式的角度對學習進行分類得出的,是指在教育中,創設一種類似學術研究的情景,透過學生自主、獨立地發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動,獲得知識、技能和態度的學習方式與學習過程。
李鎮西老師對學生真摯的愛,學生對李鎮西老師愛的回報,讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心,這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解。因為他明白素質教育,首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。離開了感情,一切教育都無從談起。感情不能取代教育,但教育必須充滿感情。
愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界,但是把教育當做我熱愛的事業,并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此,他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為,于是便有了持續不斷的班主任工作日記。這已經不是他的工作常規,而已經成了他的生活習慣了。
李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業永不言敗的最后一道防線。他把教育事業當成自己的事業,把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生,難!
作為一名小學教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說:“離開情感,一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。”所以,讓我們對孩子多一份愛吧。
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,我從中受益匪淺,要想做一個好老師,不但但是知識上的給予,更是要付出更多的熱情,來感化每一個學生,挖掘他們的巨大潛能。
首先,我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生,學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生,不管這個學生是誰,不管這個學生成績如何,不管這個學生長相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地愛他們。為什么呢?當我自己是一個學生的時候,我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,希望自己在班上、在老師面前表現一下自己,證明給大家看,我是多么的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要,作為老師,是不能忽視這一點的。
我要毫不猶豫地愛我的工作,愛我的教學,如何去愛,這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候,我常常會有討厭上課的經歷,這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢?——上課枯燥呆板,布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等,往往是這一類老師的共同特征。現代的老師,顯然不能這樣下去,作為受過現代教育的新一代老師,我要有現代的教學。
“我的教學設計是否合理、完善,還有沒有更好的設計方案呢?其他老師又是怎樣設計的呢?哪一點是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀,讓學生有一個美味的精神享受?”“如果發生突發事件,我有什么應變措施呢?”……我都應該認有效地真對待,作好充分的思考與準備,顯然這一步要花費大量的時間和努力,但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步,是至關重要的,好的開始是成功的一半。
課堂的時間,是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前,不僅給自己帶來信心,也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時,依據教學設計進行講學,那是必須的,但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生,從他們的眼神、表情、聲音和動作,來判斷自己的課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經過大腦的快速運轉之后,及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課,精神狀態是否良好,直接影響到我的教學效果,所以,當學生士氣低迷時,我應怎樣鼓勵他們;當課堂氣氛沉悶時,我又應怎樣調動氣氛,讓大家活躍起來;當學生情緒高漲時,我又應怎樣正確引導他們;當學生提出了奇怪的問題,我又難以解答時,我又應該怎樣做;當我的教學設計與學生實際不吻合時,我又該如何改進;當個別同學故意搗亂時,我又應該怎樣做呢;當學生犯錯時,我又能否輕松有效地教育好這一學生;我應該怎樣提升我的人格魅力呢?……總之,我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛,在這種氛圍下,給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇七
教師教育是一個充滿挑戰和成長的過程。在這個過程中,教師不僅需要掌握專業知識和技能,還需要培養正確的教育觀念和教育情操。下面我將分享我在教師教育中的一些心得體會和感悟。
首先,作為一名教育者,我深深體會到教師教育的重要性。教師是社會的創造者和傳承者,他們的工作將直接影響到社會的發展和未來。因此,教師教育具有重要的社會意義和責任。在接受教育的過程中,我明白了教師教育的核心就是培養學生的能力和良好的品德素養,而這也是我作為教師的初衷所在。
其次,我意識到教師教育需要不斷更新自己的知識和能力。教育是一個不斷發展和更新的領域,教師要保持自己的專業素養,就必須不斷學習和提高自己。在教師教育中,我學到了很多新的教學方法和教育理論,這讓我更加了解了如何更好地指導學生的學習和發展。同時,我也明白到只有不斷學習和進步,才能保持自己在教師行業的競爭力。
再次,作為一名教育者,我深刻體會到激發學生的學習興趣和創造力的重要性。教學不應該只局限于傳授知識,更重要的是引導學生獨立思考和自主學習。在教師教育中,我意識到教師要以學生為中心,關注學生的個體差異和需求,為學生打造一個積極、富有挑戰性的學習環境。我也明白到要激發學生的學習興趣,就需要結合學科內容和學生的興趣愛好,讓學生在學習中找到樂趣。
再者,教師教育還需要注重培養學生的思考能力和創新能力。教育的目標不僅是讓學生記住知識,更重要的是培養學生的思維能力和創新意識。在教師教育中,我學到了如何教育學生進行批判性思維和創造性思維,讓他們形成獨立思考和解決問題的能力。我也明白到要培養學生的創新能力,就需要提供給他們一個積極的學習環境和充滿挑戰的任務,激發他們的思維活力和創新潛能。
最后,作為一名教育者,我體會到教師教育是一項充滿快樂和成就感的工作。盡管教育工作中會遇到各種困難和挑戰,但當看到學生取得進步和成功時,那種成就感是無法言表的。在教師教育中,我學到了如何傾聽學生的心聲,理解學生的需求,并為他們提供支持和幫助。而當看到學生變得更加自信和獨立,我的內心也會充滿滿足和喜悅。
總之,教師教育是一項需要不斷學習和提升的工作。通過教師教育,我不僅學到了很多關于教學和教育的理論知識,也鍛煉了自己的教育意識和教育情操。我相信,只有通過不斷學習和實踐,教師才能成為真正的教育者,發揮出自己的教育力量,培養出更多有創造力和社會責任感的新一代。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇八
我感覺《如何說,孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現。當發現自己的處理方式與之相同時,心中一陣欣喜。當發現自己的解決方法完全錯誤時,在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法。我突然發現孩子與大人的世界是那樣的不同,主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下:
第一章,接納孩子的情緒在全書中最為重要,是后續溝通的基礎。它提出了幾個觀點:1、不要否定學生的情緒2、不要隨意批評和忠告3、不要概括和解釋4、不要忽視學生的情緒,即便制止不能接受的行為時,也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應。第二章,合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。
書中體現出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對,甚至有侵犯性的行為,他的行為我們可以制止,但他的情緒,或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒,并非他的行為。”這一觀點我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受,劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內出現的不良現象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子,單方面的批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤,問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想,去聽一聽,去安撫他們的情緒,這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現的很多案例都在我的日常教學中出現過,但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候,我其實已經傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中,都很容易習慣性地去否定孩子的情緒。其實,孩子有情緒是客觀存在的,所以,我們要正視這個事實,首先認同他有這個感受,孩子才可能接納我們后續的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,這樣才能引發孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
在今后的教育教學中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒,其實孩子有時候只是為了宣泄情緒,簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象,才能真正走到孩子的心里,才能給孩子積極的反饋,告訴孩子老師了解你的感受,知道你的困難,有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令。比如有同學講話時,我們可以不用厲聲喝道:xx,閉嘴。嘗試著說:“有些同學有什么有趣的事情要告訴大家,等會下課我們來分享一下。”結果可能會好的多。改變不能一蹴而就,但我相信只要我在今后的教育教學中留心觀察,多想,多研究,努力實踐,必然會找到科學有效的教育方法。
最近,利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》,收獲不小。
《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現了一種美德。
教育中,總有這樣一些畫面,學生的頑皮淘氣,教師寬容笑對,節之有法;總有這樣一些畫面,學生貪玩懶散,教師堅持笑對,培養習慣;總有這樣一些畫面,學生心靈受傷,教師真誠笑對,平等交流,撫平創傷,點燃信心,托起希望??總有這樣一些畫面讓我們感動,讓我們發自內心地為之贊美!
我們的學生年齡雖小,內心卻也是豐富、敏感的,他們更需要教師的贊美,需要教師發自肺腑的真誠贊美賞識,愿學生在教師們的贊美和賞識中長大,愿老師們在贊美之中成熟、優秀。
讀著鄭杰的這一百條新建議,我對自己的這一職業有了更新的認識,“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業”教師職業的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
課余,我還讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園,然而卻關系到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天,我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學的思維方式,真正的專業水平。
要當好教師,要有科學的思維方式。在工作中,對待問題要多問“為什么”,學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸:下面對書中的一則關于教師的愛的案例發表自己的感觸:
案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣,提高學習成績的案例,案例中,那名老師的耐性讓人佩服,他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到,如果有人問我:“你會喜歡每一個學生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出:愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經常教導我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學生,自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放,和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的愛每一個學生,真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點評,不禁讓我感觸頗深,她說:“要區分職業的愛和私人的愛”,書中說到:教師對學生的愛,應該主要是職業的愛,而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責范圍擴大。是啊,職業的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學能力,我真的就認為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,做一個享受教育的陽光教師吧!
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇九
閱讀伴我們成長,使我們進步,閱讀能夠讓大家從書里學到許多課堂上學不到的東西。下面是小編給大家帶來的閱讀教育的感悟心得體會精選7篇,歡迎大家閱讀轉發!
記得有位作家曾說過:“一個家庭沒有書籍,就像一座房子沒有窗戶。”在諾兒的成長中,書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫書,到配上大圖畫的小故事,女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時的工作很忙,很少有時間給孩子讀長篇的故事,女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺,我總感覺缺點什么。
不知不覺中,孩子已經上了小學,成了一年級的小學生。看到孫老師和其他班里孩子的家長為孩子們制定的讀書計劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時間與女兒共同讀書,而不是讓她獨自一人讀書,每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物,故事說明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛的詞。在此過程中,我的語言也漸漸豐富,與班內孩子們交流時,也能先想想怎樣表達才能不空洞乏味,怎樣才能讓學生們更容易接受。
女兒是我的老師,每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書,忘記吃飯,甚至聽不到喊她的聲音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女兒學習!
陪女兒一起讀書,讓她更健康自信,一起認識世界的真與善,假與丑,體驗女兒對知識的渴求,分享讀書的樂趣,我在不自覺中仿佛回到了童年,撿起了讀書的喜悅。
常言道:“讀萬卷書,行萬里路”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。從中悟出一個深刻道理:文章源于積累,只有多讀書,讀好書,才能文思泉涌,筆下生花。
讀書是一種最美麗的享受,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術,當你心情煩悶時,讀書使你心情愉悅;當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。書能使人增長知識,陶冶情操,汲取智慧,更能讓人心曠神怡。
書是一種感悟人生的藝術。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不可缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,真的能幫助我們走好人生的每一步。
書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生才更精彩!
書是人生最大的財富。愛孩子就要培養孩子的讀書興趣,把讀書作為挑戰電視、游戲機的有力武器。讀書給孩子帶來的裨益是多方面的。讓讀書成為一種習慣,成為生活的一部分,堅持讓孩子多讀書,讓孩子從書中汲取更多的智慧,陶冶情操,培養良好的品德吧!
“讀書破萬卷,下筆如有神”,我始終堅信這句話,所以我決定用讀書充實這個寒假。
首先要先給自己定個目標,我通過各種渠道借閱來老師推薦書目,其次給自己規定每天讀多長時間,我相信自律的人絕對不會差。
它可以讓我們穿越時空,跟不同時代的人進行思想交流。
于是,我如饑似渴地開始閱讀《海底兩萬里》。一艘潛水艇,一個神秘的艇長,一位聰明的科學家,一個忠誠的仆人,一個粗野的捕鯨手,他們在將近10個月的時間里,經歷了各種艱險,縱橫海底的兩萬里,帶我們認識了一個不同的世界。故事發生在1886年,當時許多航海者發現了一只所謂的獨角鯨大怪物,他們一行人駕駛驅逐艦去探索,在捕捉獨角鯨的過程中,阿龍納斯教授與其仆人,加拿大捕鯨手不慎掉入水中,被鸚鵡螺號潛水艇的艇長救入他的艇上,開啟了豐富的海底之旅。
他們先后經過太平洋,印度洋,紅海,地中海,大西洋以及南極和北冰洋,見到了許多罕見的海底動植物和海底奇觀。這部科幻小說告訴我們要用科技的力量去了解海洋,也要愛護海洋生物,不要濫捕濫殺,同時也贊美了大自然的壯美,抒發了對大自然的熱愛。
緊接著我又開啟了《駱駝祥子》讀書之旅。這本書是老舍的代表作,講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。他是一個普通的車夫,勤勞,堅定,但他的命運卻是悲慘的。他想擁有自己的洋車,帶著希望來到了北京,他省吃儉用,經過三年的努力,終于如愿以償。然而好景不長,沒多久他的洋車就被士兵搶走。他在與虎妞的生活中,遇到了很多的困難,他都克服了。很快,虎妞難產而死,祥子的車又沒了。拉車二強子的女兒小福子卻對祥子產生感情,可是因窮困他們卻不能結合。當對未來充滿希望的祥子來找小福子時,小福子已死,祥子再也無法鼓起生活的勇氣。他開始吃喝嫖賭,出賣他人換錢,他被社會現實折磨著,徹底墮落為城市的垃圾,變成了一具失去靈魂的行尸走肉。
原來祥子是善良的,他不喝酒、不抽煙、不賭博,沒有任何興趣愛好,只是努力的工作。這表現了世界上沒有人生下來就是邪惡的,只是生活或者其他的坎坷使他們變得猥瑣和骯臟。祥子由好變壞的過程,使我們深刻感受到社會的黑暗,更加激起我們對祥子的悲劇的同情。祥子的故事雖然是個悲劇,但我們應該學習他身上淳樸善良,堅韌不拔的精神。
讀書真的可以讓我們了解到許多有用的東西,所以希望同學們都可以愛上閱讀,豐富人生。
放假期間看了《老子》這本書,但談不上什么理解,只有一些感受和理解。《老子》不是一篇專門講教育的文章,但是里面還是有很多關于教育的思想。寓意深刻,讓人深思,經常閱讀更新。
把老子的思想轉化為教育,就是自然教育的思想。老子崇尚無為而治,與盧梭的自然教育思想相似。按照老子的理解,教育應該順其自然,但過分強調主觀意志。教師權威不應該被孩子感知,這是最好的師生關系。老師和學生都應該處于卑微的地位。這樣才能更好的進行教學。教師應該尊重學生的發展規律。尊重自然之道。這些思想應該在我們這個時代得到批判性的繼承。
老子認為萬物是對立互補的,所以要辯證地看待問題。俗話說,幸福和不幸是相互依存的,所以生活中的很多事情都要抱著平常心,順其自然。再者,生活中的每一次相遇都應該被看作是人生成長的歷程,相遇中的精神和能量都應該轉化為自己的人生體驗。以良好的心態對待生活,不要太在意榮辱得失。這樣,我們什么都不做也能有所成就,沒有人可以通過爭論來與之爭論。
教育要有法可依,就像《道德經》里說的:“男女各歸本。歸根結底,安靜就是復職。當我回到我的生活,我知道我總是清晰的。”任何事物都有它的根源,所以安靜平和地跟隨它,等待它,順應它。說到教育,我覺得,不急,是在盡力,順其自然。
成長是一個緩慢的過程,教育也是一個緩慢的過程,就像老子說的“道是沖的時候用的,或者說不賺錢”。書中有很多地方從自然現象到社會原因。在這篇論文中,你主要生活在普通人之下,因為大海生活在所有的河流之下,容納了所有的河流。在今天的日常生活中,我們逐漸失去了這種敏感性。我們缺乏從細節中看到真相的能力。這是一種洞察,一種理解,一種解釋力,需要在日常生活中鍛煉。
人生在世,品行不是天生的,它須在幼小的時候開始培養。我想,在孩子幼兒時代讀過的書會內化為她生命的本身特質,甚至會影響她一生,所以好品德、好習慣的養成是越早越好。
記得與女兒的第一本親子閱讀的書籍就是《弟子規》。通過誦讀了這本啟蒙經典的書,培養了孩子良好的習慣。書中提到“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”這句話時,給孩子講“孔融讓梨”的故事,自從孩子聽了這個故事,一直到現在,每次家里有什么好吃的,他都會想到先給父母吃。提到“冬則溫,夏則凊,晨則醒,昏則定”時,給孩子又講“黃香溫席”的故事,孩子聽了也會學黃香,冬天給我們悟被,夏天給我們送清涼。提到“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”時,又給孩子講“曾子殺豬”的故事,孩子基本上能做到說話算話。司馬光在《資治通鑒》里提到:“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。”意思是說一個人要全面發展,品德不好的人就很危險,因為指不定他什么時候就可能給你造成危害,突出了德行對一個人養成的重要性。做為母親,我把教育孩子的品德也放在了第一位。通過邊讀經典,邊穿插一些小故事,讓孩子也不知不覺地喜歡上了閱讀,有時候父母的叮嚀比不上一個小故事來得有用,孩子在閱讀中汲取了做人的道理,這是我們家長最感欣慰的。
在我女兒四周歲左右時,有一次,我在廚房削土豆皮,不小心削進了自己的指甲里,沒出血,只是一點小小表皮傷,當時我哎呀一聲,沒想到小家伙二話沒說,跑出去給我拿了張餐巾紙,一股暖流頓時涌上心頭,因為,我發現小家伙也學會用行動表達出自己的愛了。
隔了一年,就在前幾天,我又在廚房做飯時,由于自己切菜分散了注意力,這回沒象上次那么幸運了,手指頭出血了,所以發愁洗碗怎么辦。晚上,我與女兒講起自己手受傷的事,沒想到,女兒自告奮勇說她來幫忙。連續幾天都是她站在椅子上幫忙洗碗,還吹噓說“媽媽,等你手好了,我也幫你洗”,雖然知道這回她說的話可能會失信,但我還是感覺很開心,如果等我老了,她還一如既往,咱們做父母的,這輩子感覺就知足了!
閱讀的過程其實就是一個認知的過程,對自身會產生一個潛移默化的過程。例如,我們學習《弟子規》,已經有兩年多了,我覺得,小孩子的記憶好,背誦是件很容易的事,而我們教育孩子閱讀一些好書,說白了,就是讓其養成善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責任心的好品質。相信,親子閱讀,不是形式,需要家長用心去投入,用心去實踐,每一次用心地參與,都會感受到孩子身上的發光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!
翻看兒子的照片時,往日點滴猶在眼前,我心里泛起陣陣漣漪……。
兒子出生后,因為單位照顧,我能在家多陪他一些日子。他還不能坐的時候,我就開始興致勃勃地給他閱讀了。小家伙看著自編自導自演、動作夸張的我,一會兒忽閃忽閃地眨眼,一會兒咯咯地笑,有時也會定住,像是個很懂很專注的小粉絲。慢慢地,他也開始眉飛色舞起來,那時他為鮮艷的色彩吸引著。
過了幾個月,兒子能坐穩了,我就讓他坐在雙腿間讓他看著大圖繪本,慢慢翻講,他能聽我講完一到兩本單本故事,還時不時咿呀指指點點,我都會停一停做回應。十本系列繪本一講就是一兩個月,兒子百聽不厭,每天不落,倒是我自己口干舌燥,還得強做很精神。因為,這的他對喜歡的事物都是要反復做的。
而這樣的堅持終是換來了兒子的閱讀習慣,家里的繪本也在增多。上班后,我只有晚上和周末有空陪兒子了。每天的顛簸和工作讓我身心疲憊,可是看到兒子到時間就捧著他選的書,跑到跟前,要我擺好坐姿講故事的渴望眼神,我的疲憊一下子就褪去了。
通過我在ipad上下載的動畫軟件——也是他自己自選的,兒子對漢字有了興趣,起初,我沒有干預。后來,兒子開始時不時“顯擺”,當然也有認半邊字,形近字的笑話,但是看到他不管是認對了還是鬧笑話了都是笑瞇瞇的樣子,我知道是時候了。講故事時,他會從大圖上轉移到文字上,因為他興奮地看到認識的“朋友”了。我從表揚到推進他看看旁邊的字,讓他開始認詞語,出門路上一切的文字都是他感興趣的,我只做糾正和解疑指點。
就這樣,不強求,不緊逼,記憶力強是每個小朋友的天資,我就是“好管閑事”地推了一把,兒子詞匯量變大了。然后,他進入小小班了,也有了自己閱讀的興趣選擇。
還是喜歡講故事,不過是自己選擇,兒子開始自己翻看,能自己讀短句,自己講解他理解的故事。有時候他還會拿出我買的少兒版《唐詩三百首》來看看——那是他一周左右被他強行拿去當撕紙的。他在找他認識的字,他在享受成就感。
假期里,我會跟兒子玩“變形字”。比如“雨”字下面?“田”、“包”;“王”字上面加點,右下角加點……因為了解他的詞匯量,在他覺得很簡單時再加個生字,他能接受,還很樂意把它記住,當然要組詞理解。有時,他也會給我很多驚喜,他會在幼兒園或者和其他家人出門時學到其他的生字。于是,兒子開始可以自己讀簡單的繪本了。
當然,兒子會“犯錯”:字弄混了,多音字理解有誤,詞匯倒忘——因為沒有適時鞏固或長期沒有接觸到,我只是在他讀出來時略加糾正,兩遍不接受,我馬上走開。因為多說無益,他會反感,下次再糾正吧!
閱讀讓兒子明目成長,也讓我和他感情更深。
在女兒很小的時候,我便會給她買各種書刊來培養她的閱讀興趣,我們也相約每天至少在一起看半個小時左右的書,每晚入睡前與她相擁閱讀的時光總是那么寧靜美好。
小的時候,女兒識字不多,看書不能獨立完成,總是纏著我給她講書里的故事。每當我繪聲繪色地給她講故事里各種精彩情節的時候,她的小眼睛里閃著各種好奇與激動。有的時候故事剛到懸疑處,而約定的睡覺時間到了,故事只能明天繼續了,她總是有各種不甘心。一天,大約清晨六點左右,我聽到她的房間里有聲響,輕輕推開門一看,小姑娘一本正經地捧著書正津津有味地看著,桔黃的燈光下小姑娘時而緊皺眉頭,時而嘴里默默念叨,專注的表情很是讓人欣慰。慢慢的,小姑娘不再需要我給她念書了,而陪伴她讀書的習慣一直沒有改變,角色也在不知不覺中進行了轉變,以前是我給小姑娘講故事,現在是小姑娘把書中看到各種新特奇津津有味地分享給我聽,我每次都會很認真地聽著她的分享,時不時也提點小問題,很多時候小姑娘會很耐心地給我“解答”;有的時候會碰到“解答”不了問題,她又會重新仔細地再次閱讀,從書中尋找答案,正是我們親子間的這種閱讀互動,讓小姑娘閱讀的興趣越來越濃。
周末我們母女倆常去的地方便是圖書館,陪她去借書、去書店淘書已然成為她最好的激勵方式。考試得了好成績,首先想到的便是要我給她買一套《陽光姐姐小書房》;做錯事了,我沒收了她的《假如給我三天光明》,小姑娘三天都沒開笑臉。每次借(買)書回來,小姑娘總是迫不及待地翻看起來,不管外面環境有多喧鬧,她讀書的世界萬籟俱寂。她閱讀的書籍越來越多,閱讀范圍也越來越廣,有時候,小姑會偶然問我一些問題,我發現我是真的答不上來,每每于此,我都會誠實地跟她說:“媽媽真的不懂,你能給我講講嗎?”這時,小姑娘會滔滔不絕地給我講解,我會給她最好的肯定,她也在我的夸贊中愈加自信。有時候,我會像她的朋友一樣問她:“最近媽媽覺得有點無聊,有什么好看的書你可以給媽媽推薦推薦嗎?”小姑娘會很自然地向我推薦:“媽媽,我最近在看科學家兩極歷險叢書,我覺得挺好看,你要不要和我一塊看?”當我欣然接受她的推薦時,她的成就感由然而生,閱讀的樂趣又添一成。
書是香香的,愛是濃濃的。閱讀可以讓人的心靈更加自由,親子間的互動閱讀讓父母與孩子間的情感交流更加自然濃郁,在生活中默默影響孩子愛書,愛讀書,家長們的言傳身教必不可少。讓我們共同來陪伴孩子一起閱讀,一起快樂,讓愛伴我們共同成長。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十
第一段:教育的重要性及好教師的核心特質(200字)。
教育被譽為靈魂的工程,對一個國家乃至整個社會的發展起著至關重要的作用。好教師作為教育實踐中的重要角色,不僅要具備專業的知識和教學技巧,還需要具備一系列的核心特質。這包括愛心、耐心、責任感、理解力、激勵力等。一個好教師不僅能夠幫助學生獲取知識,更能夠引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段:關系型教育與師生關系的重要性(300字)。
好教師在教育實踐中要注重建立良好的師生關系。關系型教育是指以人為本,注重情感交流和人際關系的教育方式。建立良好的師生關系可以促進學生的參與度和學習積極性,激發他們的潛力和創造力。良好的師生關系不僅是一種情感的交流,更是對學生的信任、關心和支持,能夠給學生帶來積極的教育體驗和成長。
第三段:個性化教育與多元化的學生需求(300字)。
現代社會,學生的個性和需求多樣化,好教師要善于進行個性化教育。個性化教育是根據學生的個體差異和發展需求,為他們提供個性化的教學和支持。好教師要關注學生的特長、興趣和優勢,并根據學生的情況制定教學策略和教學計劃。只有通過個性化教育,才能更好地滿足學生的需求,激發他們的學習動力和創造力。
第四段:課堂容納力與鼓勵多元的學習方式(200字)。
好教師要擁有較強的課堂容納力,充分尊重和關注學生的不同學習方式。學生的學習方式各異,有些人更擅長口頭表達,有些人更擅長文字表達,有些人更善于圖像思維等。一個好教師要能夠發現學生的學習方式特點,鼓勵他們運用適合自己的學習方式,以提高學習效果。為了適應學生的差異性,好教師還要靈活運用不同的教學方法和評價方法,并給予學生充分的激勵和支持。
作為一個好教師,不僅要具備以上所述的核心特質和教育理念,還需要不斷提升自身的教育素質。好教師應該保持學習的熱情,不斷學習新知識,掌握新教學理念和教學技巧。此外,好教師還應該主動參與教育實踐和教學研究,不斷反思和探索教育問題,提高自己的教育水平。只有不斷提升自身的教育素養,好教師才能更好地履行自己的教育使命,為學生成長成才做出貢獻。
總結:一個好教師不僅具備專業知識和教學技巧,更要有愛心、耐心、責任感和激勵力。好教師應該注重建立良好的師生關系,實施個性化教育,提高課堂容納力,不斷提升自身的教育水平。通過好教師的努力,孩子們能夠獲得更好的教育體驗,追求自己的夢想并取得成功。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十一
不管怎么說我還是比較幸運的,畢業隨之考上特崗,然后被分配到了__希望小學,因為離家比較遠,一直也是想著能夠調到離家近的學校,其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話,我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師,當時就抱著試一試的心態來面試,心里想著總歸要來,如果當時就算不過也當是一次鍛煉,不行的話就今年暑假再戰一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運,我竟然通過了,所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在__希望小學度過的半年,讓我體會到了當前農村教育中所存在的一些問題,通過對比也體會到了咱們學校的工作環境有多么的優越。最重要的是,在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后,忙碌并快樂著,一開始田校長和幾位主任經常會問我,感覺怎么樣習不習慣,讓我覺得非常親切,田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助,不要讓我感覺無助,這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧,我們組尹老師,劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導,讓我在復興這塊沃土迅速成長,所以在這里要感謝你們。
言歸正傳,假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》,之所以選這本書是覺得作為新教師,我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足,讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了,接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面,之前我所了解的備課不過是備教材,備學生,我的主要精力還是放在備教材方面,看的多是別人的優秀教案,教案,總感覺人家的肯定比自己的好,現在看來,“拿來主義”要不得。書中有一段話:“對這節課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深,作為一名教師,不僅要做到與時俱進,豐富自己的'學科知識,還要進行教育理論學習,除此之外,一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體,“拿來”的東西固然很好,但是適用到教師個人卻不一定是的,教學作為一種技能,肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛,簡單說,教學技能的發展是需要時間的,好的東西需要時間和思想來轉化它們,不然是體現不出它的價值的,捫心自問,我經驗尚淺,資歷不深,因此就更需要努力,還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力,因此,在以后的備課環節,我要多動腦,多思考,多學習專業知識,理論知識,先學習如何備課,從研讀課標開始,潛心鉆研教材,用心去了解學生之后,再試著自己撰寫教案,再通過不斷與優秀教案作對比找差距,我相信,我一定會進步的。
接下來是上課方面,在書中上課這一節里面,我對于傾聽的技能有了全新的了解,教師在教學生的同時,還要學會聽學生,聽是了解學生最直接的方式,也是最有效的方式,正如李鎮西老師說的:“課堂上,沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的,并不只是聽學生發言的內容,教師在傾聽時,需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程,要聽他們發言中所包含的心情、想法,用耳朵聽,更要用心去聽。只有用心,才能夠真正走進學生的內心,捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中,我覺得自己在傾聽這一方面做的不好,課堂設計中經常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造,或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的,他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜,可是每當課堂中有好句子好段落出現的時候,我總是會帶頭給他們鼓掌,然后全班一起為這位同學鼓掌。看起來特別和諧,被夸獎的同學也非常高興。其實現在想想,我失去了很多教育機會,這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西,可能就反映了她的某種經歷或者經驗,它能夠運用到課堂上,這就是一種能力,我沒有注重到這一點,只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話,可能會激發其他同學把經歷和當下所學東西結合到一起的這種能力,這樣,他們學到的不僅僅是優美的句型,而是一種好的方法,這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”,我之前就相當于給了他們一條魚,卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中,我會注重傾聽,注重分析,爭取教給學生好的方法。
在聽課方面,書中說,要帶著思想進課堂,是的如果沒有做任何準備,甚至連要聽的課題是什么都不知道,沒有問題,沒有目的,又怎么能通過聽課來促進自我成長呢?我們可以說,這節課我要學習講課老師的語言,那么好,這節課我們可以不關注其他,只在講課老師的語言方面做研究,和自己作對比,取長補短。或者我們打算從聽課老師的教學設計方面來學習,這都是可以的。但是如果聽完一堂課,我們沒有任何收獲,不僅是浪費我們自己的時間,恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了,提高聽課效益主要有以下幾點:第一:要帶著教學需求去聽課,做好聽課準備,聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖,準確理解各個教學環節,從而提高聽課效益。第二,要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學,要用新的教學理念、課程標準衡量。所以,聽課教師要理解并領悟到新課程的理念,掌握新課程標準的具體要求,明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發,得到收獲。
書到用時方恨少,現在真正要用到書中知識了,才后悔以前問什么不多讀一些書,另有一句話,亡羊補牢,為時未晚。一個假期過去,我們的閱讀資源也豐富起來了,在以后的日子里,希望自己能多讀書,在教師成長的道路上走得穩一些,快一些,也希望和各位一起成長,同做復興人,為復興的發展貢獻自己的一份力量。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十二
教師教育學生是一項非常重要的工作,無論是在學校還是在社會上,這種工作都具有非常重要的意義。在教育學生的過程中,教師不僅要傳授知識,更要注重培養學生的思維能力、創造力和實踐能力。在這個過程中,我深刻地體會到了教師教育學生的重要性,也意識到了自己還需要不斷地提高自己的教育水平和教育能力。
第二段:教師的工作應該注意哪些問題。
作為一名優秀的教師,我們首先要注意自己的教育方法和教育態度。教育方法應該與時俱進,根據學生的不同情況進行不同的教育方式,讓學生能夠輕松地接受知識。同時,在課堂上,教師應該堅持以學生為中心,關注學生的發展需求和個性差異,注重啟發學生的思維方法,培養學生的邏輯思維和創造能力。此外,教育應該立足于提高學生的綜合素質,為學生提供含金量高的文化教育和科學教育。因此,教育師應該廣泛涉獵知識、注重對學科知識的深入研究、提高教育的藝術性和創造性。
第三段:學生的教育需要注意哪些問題。
教育的目的是為了提高學生的綜合素質,習慣養成和性格塑造。學生的想象力和質疑能力對于教學的影響非常重大,所以教師應該注重啟發學生的思維,為學生提供廣闊的思維世界。教師還應該注重學生眼界的拓展和情感上的培養,讓學生能夠對文化、藝術生活和社會問題有更深入的了解。除此之外,教師還應該注重學生的習慣養成和行為塑造,為提高學生的行為素質和道德修養提供保障。
第四段:工作中應該注意哪些問題。
作為一名教師,在工作中,我們需要不斷地提高自身素質和能力,不斷尋求創新和改進,完善自己的教育方法和體系。課堂內,我們應該注重創造良好的學習氛圍,采用有趣而有效的教學方式,使學生充分參與。此外,我們還應該注重與學生的溝通和交流,了解學生的所思所想,不斷改進自己的教學方法和內容。同時,在教育過程中,我們也應該為學生提供多樣的教育資源,為他們創造良好的學習環境和學習機會。
第五段:結語。
教師教育學生是一項偉大的事業,需要教師不斷地提高自己的教育素質和教育能力。在這個過程中,教師應該以學生為中心,注重啟發學生的思維方法,培養學生的邏輯思維和創造能力。同時,教育師也需要注重自身的提高和改進,完善自己的教育方法和體系。這樣才能更好的為學生的成長和發展提供幫助,讓他們成為社會中有用的人才。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十三
作為一名教師,我相信大多數人都有一個共同的目標:希望自己的學生能夠成功。但是,要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識,還需要一顆溫暖的心和堅定的信念。在教育學生的過程中,我學習到了很多關于如何教育和關懷學生的方法。在本文中,我將分享我的經驗,并分享一些我學到的重要教訓。
第二段:關于如何了解學生的需要。
作為教師,我們的責任不僅是教授學科知識,還要學會如何適應每位學生的需要。我們應該花時間了解每位學生的興趣愛好、能力水平和家庭背景,以及他們個人的意愿和目標。通過更好地了解他們,我們可以為他們提供更好的幫助,并確保他們的學習體驗是積極的。我發現,學生通常很樂意與我們分享他們的興趣和愛好,這為我們了解他們提供了很好的機會。
第三段:關于如何創建積極的課堂文化。
在為學生創造一個積極、包容和樂觀的課堂文化方面,教師在其中扮演著至關重要的角色。我認為教師應該從第一天開始就要求尊重和關注,并確保學生對彼此感到安全和舒適。我發現通過組織引導性活動和展示個人成就來促進學生互動,并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當學生知道自己的努力和成就得到認可時,他們會更加努力并對自己更有信心。
第四段:關于如何幫助學生解決問題。
在學生的學習生涯中,難免會遇到不同的障礙和挑戰。作為教師,我們應該鼓勵學生采用積極的思維方式來解決問題,幫助他們理解他們能夠采取的不同方法,而不是簡單地為他們解決困難。我們應該教導學生學會批判性思維,了解多種解決問題的方法,并逐步培養他們解決問題的自信心。我認為,這種方法可以幫助學生在面臨挑戰時更好地適應并克服困難。
第五段:結論。
在過去的幾年里,我學習到了很多關于如何成為一名成功的教師的方法。我們應該不斷學習和成長,了解學生的需要和優點,創造積極的課堂文化,幫助學生解決問題。我們應該作為模范教育者,帶領學生走向成功。我相信,任何教師都可以通過對學生的支持和鼓勵,成為每一個學生的改變者和榜樣。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十四
讀了《教學勇氣——漫步教師心靈》這部書,就仿佛跟著作者進入到了教學中未知的“自我”領域進行一次旅行。美國教育家帕克。帕爾默在一系列富有洞察力和說服力且充滿激情的著作中,加深了我們對什么是教育與受教育者的理解。
帕克在他的《教學勇氣》一書中這樣說:越熱愛教學的老師,可能就越傷心!很多教師非常熱愛教學,但他們卻時常遇到很多困難,并因此感到無助和恐懼。是的,我們都有過這樣的經歷:初上講臺時如履薄冰的緊張,辛苦的付出得不到相應回報時的煩惱,滿腔的熱忱得不到理解時的苦悶,在理想和現實的巨大落差面前的無奈。有時,那熱愛教育的心會懷疑、會動搖、會退縮。
作為一個教師,該如何在熱愛教學的同時又不失勇氣呢?這種勇氣又來自哪里呢?帕克以他的實踐經驗給出了我們答案:他提出了作為一個教師,在教學方法和技巧之外一個特殊的、不被人重視的領域——教師的內心。他指出了好老師與不好老師的區別:他認為,好老師有一共同的特質:一種把他們個人的自身認同融入工作的強烈意識;而不好的老師把自己置身于他正在教的學科之外——在此過程中,也遠離了學生。而好老師則在生活中將自己、學科和學生聯合起來,也就是說,好的教師具有聯合能力,他們能夠將自己、所教學科和他們的學生編織成復雜的聯系網,以便學生能夠學會去編織一個他們自己的世界。好老師形成聯合不在于他們的方法,而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動地描述這種聯合能力的:“當優秀教師把他們和學生與學科結合在一起編織生活時,那么他們的心靈就是織布機,針線在這里牽引,力在這里繃緊,線梭子在這里轉動,從而生活的方方面面被精密地編織伸展。”他進一步闡述,對熱愛教學的教師來說,教學牽動著教師的心,打開教師的心,甚至傷了教師的心——越熱愛教學的老師,可能就越傷心!教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放,即使力不從心仍然能夠堅持,那樣,教師、學生和學科才能被編織到學習和生活所需要的共同體結構中。
作為一個教師,我們很容易理解他的這種所謂的“聯合力”,每一個教師,不論他優秀與否,肯定都過幾節自己滿意的課,這些成功的課是他把自身、學科和學生結合得最完美的。帕克認為:好的教學來源于教師的自身認同和自身完整。對優秀教學而言,解決教師的自身認同和自身完整問題比技巧更重要。
作為教師,想要成長,想要做個好教師,該怎樣才能找到自身、學科和學生的最佳結合點呢?以我對本書的理解及自己的教學經驗,我認為主要有以下三點:
1)勤學習。
作為一個教師,必須不斷地學習。不僅要學習專業知識,還要學習教學理論。不僅要向書本學習,還要向生活學習,向我們的學生學習。談到向學生學習,許多老師可能會皺起眉頭感嘆:我們的學生真是一代不如一代了!我們的學生真的是一代不如一代了嗎?當我們的學生坐在電腦前嫻熟靈巧玩著游戲,嘴里唱著周杰倫的說唱詞的時候,我們不得不承認他們有優于我們的能力。帕爾默的發現是:教師要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革之中。如果不學習,教師很快就會陷入不適應、不穩定、不平靜的恐懼之中。正如《孫子兵法》說的“知己知彼,百戰不殆。”這里的知己、知彼主要通過學習。
2)多鉆研。
教師要鉆研教材、教法、研究我們的學生,特別是在備課的時候,要把握教材的要求、重點、難點,了解學生的實際認知,以學生容易接受的方式,將知識傳授給學生。正如那些名師所說:一堂精彩的課,功夫在課外。例如,聽名師于漪老師的課,可看出她的功夫全在課外,首先是修身、好學,而后是管理自己的課堂。俗話說“教無定法,貴在得法。”實踐是教學的主要陣地,帕爾默就是以他的導師為榜樣,在漫長的實踐中不斷反思,尋找到一種與他的本性更契合的教學方式的。
3)保持心靈的開放。
帕爾默認為:對優秀教學而言,解決教師的自身認同和自身完整比技巧更重要,作為教師,我們要成長,就必須作一些學術以外的事:交流內心生活。“今天我們怎樣當教師?”——許多人都問過于漪這個問題。她的回答是,首先必須追求人格的完美。于漪的這種人格的完美與帕爾默的自身認同和自身完整應該是一致的。一個優秀的教師,他的心靈應該是開放的,他有勇氣把他的一切展示給學生,包括他的思想、他的內心世界,他不僅在教學科,而是在教自己——即展示自己。陶行知說:生活即教育,教育即生活。生活中有教學取之不盡,用之不竭的財富。
帕克告訴我們,教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力,來自教師的內心。當教師喚回了自身的認同和自身的完整時,也就是他的人格趨于完美時,就有機會在學生們的內心獲得默契的回應和共鳴。因此,教師應該經常與自己的內心對話,以各種可能的方式傾聽來自心靈內部的聲音,這樣我們才有資格深入到學生的內心世界,這不只是為了我們的工作,更是為了我們自己的健康。正如帕克所說:“方法固然重要,然而,無論我們做什么,最能獲得實踐效果的東西是,在操作中去洞悉我們內心發生的事情。我們越熟悉我們的內心領域,我們的教學就越穩健,我們的生活就越踏實。”
有這樣一句話:“如果你熱愛你的工作,你就是它的主人;如果你恨它,它就是你的主人。”愿我們都熱愛自己的工作,愿我們都能找到教學的勇氣、保持教學的勇氣——無所畏懼,勇往直前!
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十五
教師教育是每一位教師必經的一個環節,通過學習,教師可以獲得更多的教學知識和實踐經驗,提高自己的教育水平。閱讀是教師教育中一個重要的環節,通過閱讀,不僅可以擴大教師的知識面,還可以提高教師的思辨和創新能力。在閱讀過程中,我深感教師教育的重要性,并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先,閱讀豐富了我的教育知識。在教師教育過程中,我了解到了很多教育領域的前沿理論和實踐經驗。比如,在閱讀中我學習到了新的教學方法和策略,了解到了情感教育和智力開發的最新研究成果。通過閱讀,我不僅能夠獲取最新的教育理論,還能夠了解到各種適用于不同學生的教育方法和技巧。這些知識不僅可以幫助我更好地理解和應用教育理論,還可以讓我在教學中更加得心應手。
其次,閱讀提高了我的思辨和創新能力。在閱讀過程中,我們需要學會理解和解讀不同的教育觀點,挑選和篩選有用的信息,并進行深入的思考和分析。這種思辨能力不僅可以幫助我們更好地理解和評估不同的教育理論,還可以讓我們更好地應用這些理論于實際教學中。此外,閱讀還可以培養我們的創新能力。通過從不同角度和層面的閱讀,我們可以發現問題,提出新的解決方案,并進行創造性的思考。這些思辨和創新能力對于我們在實際教學中的應用非常重要。
第三,閱讀拓寬了我的視野。教師教育是一個不斷學習和成長的過程,通過閱讀我可以了解到不同國家和地區的教育狀況和經驗。我可以從中學習到其他國家和地區成功的教育經驗和方法,并借鑒到自己的教學中。此外,通過閱讀,我還可以了解到其他行業的最新發展和趨勢,這些知識對于教育教學的創新和升級也具有重要的參考價值。
第四,閱讀提醒了我教育的初心和使命。在閱讀過程中,我不斷接觸到一些令人感動的教育故事和人物。這些故事和人物讓我深刻地感受到教育的力量和意義。他們的故事告訴我,作為一名教師,我們的責任是為學生的成長和發展盡自己所能的努力。無論遇到什么困難和挑戰,我們都不能忘記自己的初心和使命,要堅持以學生為中心,關注他們的全面發展并為他們提供最好的教育資源和環境。
最后,閱讀讓我不斷反思和反思自己的教育實踐。在教育閱讀中,我接觸到了非常多的教育理念和實踐經驗。在閱讀過程中,我不斷地反思自己的教育實踐,思考自己的不足和改進的方向。通過與他人的經驗和教育思想的交流和對比,我可以更好地認識到自己的問題并找到解決問題的方法。這種反思和改進的過程,使我成為了一名更好的教師。
總之,教師教育閱讀是一項重要的任務,通過閱讀,我們可以豐富自己的教育知識,提高自己的思辨和創新能力,拓寬自己的視野,堅定自己的教育使命,并不斷反思和改進自己的教育實踐。只有通過持續的閱讀,我們才能成為真正優秀的教師,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十六
通過全員培訓初中道法工作心得50字的培訓學習,加深了我對全員培訓初中道工作心得體會一句話法的認識和理解,使我對自己所從事的教師職業有了新的認工作心得體會感悟識,對自己在職業中應該具備的職業道德有了更加規范的理解,了解了更多的現代教育思想,掌握了更為先進的教育技能和教學,不論是聽課還是工作心得體會一句話講座都給我帶來了很大的提高。現將學工作心得怎么寫習心得體會淺談如下:
第一、通過課程學習,讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作工作心得簡短為初工作心得一句話勵志中道法教師,責任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發展,培養學生終生學習的愿望和能力,初中道法教師就是教會學生做人的教育。
一、注重學習、轉變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的工作心得的精簡句子實踐者,就是教師。可見轉變教師的教育理念,提高教師對課工作心得體會改的認識是實施課程改革的要害。傳統課堂教學中,教師處于主體工作心得體會感悟地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老工作心得一句話師獨尊的架式,而且一工作心得一句話味地強調學生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新的教學理念強調教師是學習活動的組織者和引導者,工作心得一句話同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的.是為了學以致用,而不是單純地為了考工作心得的精簡句子試,為了升學。因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛工作心得的精簡句子圍里真正地引導學生們積極工作心得怎么寫、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,工作心得的精簡句子積極地表現自我。
第二、從這些優秀教師的身上,看到了他們對教育事業的一種敬業精神。“小贏憑智,大勝靠德”“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”,我們無法工作心得決定學生生命的長度,但我們可以拓展學生生命的寬度和工作心得生命的厚度。新課程下,初中道法還是以學工作心得體會一句話生為本的教育。學生是人,是主動發展的人,更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。改變學生的學習方法,以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分工作心得體會感悟激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在教學過程中,教師要不工作心得體會一句話斷地實現自我更新。
第三、對有效教學和評價一節課好壞有了新工作心得簡短的認識。有效有三工作心得一句話條標準:課堂教學的生成度;學生思維活躍的強度;情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律;先學后教——以學定教;先教后學——以教導學;溫故而知新。隨著工作心得怎么寫課改如火如荼的展開,我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新,在自己的實際教學中以培養工作心得體會感悟簡短學生的創新精神和實踐工作心得體會感悟能力為重點,創設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。制定工作心得體會自我發展目標,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系工作心得簡短,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的新篇章。
第四、通過學習,我認識到了要根據自工作心得一句話勵志身的特長,學生的實際情況采取不同工作心得體會一句話的教學方式。工作心得一句話對于新的教學方式,可謂“仁者見仁,智者見智”。教育是事業,其意義在于獻身;教育是科學工作心得體會一句話,其價值在于求真工作心得體會感悟簡短;教育是工作心得體會感悟藝術,其生命工作心得體會在于創新工作心得怎么寫。學生的發展,我們主工作心得體會感悟簡短要強調應該是工作心得體會感悟簡短全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發展,而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式,應該工作心得的精簡句子是可持續發展,而不是限于當前的發展,教師的每節施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發點。
總之,我將在此后的工作中,積極地學習、反思、實踐,努力提高個人的綜合素養,以適應新形勢下教育發展的要求。讓我們帶著期望工作心得體會感悟上路吧,去探索教育的規律,去增長教育工作心得一句話的智慧,去找尋教育工作的快樂!
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十七
20xx年遠程研修心得20xx年初中教師遠程研修培訓結束了,太多的感悟,讓我無從言起。每一次登錄平臺,都會有不同的收獲,每一次的作業評論,都會有不一樣的感動,每一次閱讀簡報,都會有萬千感慨,每一次完成作業,都會是一次重生,每每看完大家對我作業的點評,都會有一種羽化成蝶后的升華。明確目標。每一名教師的工作都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業,就要耐得住清貧,守得住寂寞。通過培訓,我確定了自己的奮斗目標,那就是尋找、享受教師的幸福,做一個對教材、課標把握游刃自如的教師。取長補短。在教學法百花齊放的今天,有的教師以“不變應萬變”,死守老方法,有的則一味追求新教法,又沒吃透,使得一堂課,成了花架子,空架子,中看不中用。我覺得優秀的教學法是針對一定的教學實際而探索出來的,但不一定完全適合你。因此,對于各種教法,我們要采用“拿來主義”,取長補短,融合使用。
不斷總結。培訓中,我細心閱讀網上學習材料,仔細觀看專家視頻資料,按時獨立完成作業,積極對同行的文章發表評論。同時對同行們的作業,也深入淺出的闡明了自己的理論,通過與指導老師、學員的交流,他們的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的.推動作用。通過這次培訓,我不僅學到了一些教學的基本知識,而且明確了新課程標準和素質教育理念的教學模式。另外,通過這些天的培訓,我逐漸意識到在教學實踐中貫徹應用科學教學策略的重要性。通過研修,學到了科學的教學方法和策略。這次培訓最大的收獲,就是享受了知識和精神大餐。
學無止境。人在山外覺山小,人進山中知山深。遠程研修平臺就是一座山,在山外佇立遙望得到的只有感嘆,上前去,我看到了前所未有的別樣風景:一篇篇觸動心靈的美文如無數彩蝶飛舞山谷,賞心悅目;一句句深刻無掩的的講評如山間回音猶言在耳,貫通閉塞的思路;一條條精彩的評論如石上清泉奔流不息,激蕩出明晰而不失悅耳的聲響!事實,我們每一位教師都可以做到這些,活到老,學到老,學無止境,他需要我們每一位教師的堅持再堅持!
回歸生活。音樂源于生活,讓我們的音樂課堂回歸生活,從生活的點點滴滴中,給學生以引導,讓學生感悟音樂,從而達到審美的最終目標。
做為研修教師的我,要怎樣才能將這次研修進行到底呢?又怎樣才能體現出這次研修的最大效率呢?要怎樣才能讓荷花的芳香香遠益清呢?研修雖然是短暫的,但研修會像金色的陽光一樣照耀我們每個人的心田,許多工作等待我們去改進,許多細節需要我們去完善,讓我們乘著這次研修的東風,乘風破浪,不斷學習,不斷反思,不斷創新,將研修進行到底!
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十八
最近讀了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。書中,蘇霍姆林斯基用精辟的教育理論知識結合生動的教育實例將其幾十年可貴的教育經驗展現在我們面前,給我們提出了許多有效的切實可行的建議,每條建議都如涓涓細流,滋潤著我的心田,更像一盞明燈給我指明了方向,為我的工作和學習帶來了啟迪,使自己的心靈受到了強烈的震撼和深深的洗禮。書中字里行間流露出的對學生的關愛、對教育的理解,深深感動著我。
書中提到:當一位學習困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課學習的時候,需要給他以特別的關心和耐心;要讓他去完成專門為他挑選的作業,并且評價他的成果;要循序漸進,持之以恒,同時要有耐心,能夠忍受學習困難的兒童那種遲遲不肯開竅的局面,那可以稱之為豁然開朗的時刻必定能到來。讀后這些話久久在耳邊回蕩,它給了我很多啟示:在我們平時的教學中存在許多這樣學習困難的學生,教師在面對的他們時,要有最大的耐心和愛心,幫助他們樹立信心。應該多與他們進行交流,了解他們的想法和困難,從而對癥下藥。我們還應以賞識的眼光去看學生,去發現他們的閃光點,與學生做心與心的溝通和交流,讓他們感受到老師的愛和真誠,從而度過學習上的難關并逐漸樂于學習。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇十九
《經營班級》這本書是中小學班主任培訓教材之一。這本書從認識學生、親近學生、培養學生、管理班級、建設班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學班主任工作的藝術進行了系統和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體,需要班主任的培養和指導。一個好的班主任,對于發展學生的交往能力、組織協調能力、規則建構能力、民主參與能力起著巨大的作用。
班主任工作是學校教育的重要組成部分,學生有沒有良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌,與班主任工作有著密切的關系,而這些習慣也影響著課堂教學質量,從更廣泛的方面影響著學生的健康地成長。班級是學生成長河發展的重要平臺,學生之間的相互影響也許并不亞于教師對學生的影響,班主任是班集體的組織者和領導者,是班級文化的締造者和班集體的精神領袖。特別是在家校溝通與合作方面,班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。
作為班主任,應該給孩子什么呢?最主要是熱情、溫暖和尊重,沒有尊重,愛就會表現出支配和控制,作為班主任要給孩子充分的尊重,要以理服人、以情感人。特別是七年級學生,剛進入學校學習,班主任老師用親切自然的.態度迎接孩子,讓他們愛學校、愛老師、愛同學。孩子慢慢就會親近你,信賴你,把老師當作最親近的人,對你無話不說。班集體的建設也是非常重要的,要用正確的輿論與良好的班風給學生以心理導向,讓孩子們在活動中認識自己,認識集體,自然地融入到集體中去,在管理時要給同學機會,改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。
班主任工作雖然瑣碎,卻異常重要,一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班級,為學生展示自己、發現自己,從而發展自己提供舞臺。在平時的工作中努力學習優秀班主任工作經驗,向優秀班主任學習。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇二十
心得體會。
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教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念,真正做到學法、知法、懂法、守法,知道自己應承擔的義務,并合理地維護自己的合法權益,它讓我們明確自己作為教育工作者的權利和義務。
一、教育是和諧社會發展的原本動力,教育作為和諧社會的要素,對和諧社會發展起到動力源的作用。和諧社會發展的動力系統是由創新力、均衡協調力和整合力構成的,教育是建構和諧社會的創新動力、可持續發展動力、整合力的基礎。
二、教育是和諧社會可持續協調發展的動力源泉教育對維護社會正義和公平,促進社會均衡協調發展具有起始調節、持續調節作用,是一種強大的動力。
我們作為人民教師,在教育學生在學會知識的同時,我們還要教會學生什么。我們不光要培養出知識能力優秀的人才,我們還要對學生進行思想道德建設教育,還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中,一定要平等地對待每一個學生,用真心去關愛他們,發現學生的優點,發展學生的長處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學習的快樂和滿足,過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣,單從學習出發去評價學生,對學習成績好的學生關愛備至,對學習差的孩子漠不關心,甚至冷嘲熱諷,謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長,都能成為社會做所需的多層次人才,讓學生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個優秀生。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所,而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律,它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則,對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容,以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施,充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,為維護未成年人合法權益,優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權益予以特殊保護,做好他們的培養教育工作,我們每一個公民,都承擔著保護未成年人合法權益,培養未成年人健康成長的神圣義務。因此,我們教師要認真學習教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規,正確的履行自己的權利和義務,保護學生的合法權益,提高教育教學水平。
對孩子的教育一定要注意方式,講究方法。如果方法不當,就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處于身心發育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務,關心愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展,杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長。
通過教育法規的學習,是我意識到在以后的工作中,我一定要心中裝有法律,用教育法律法規不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個真正知法、執法的合格的教師,同時不斷提高自己的業務能力和教育科研能力。我相信通過對即將頒布的《教師教育法》的學習,能進一步提高教師們的認識,更有利地指導教師們今后的教育工作。
通過學習《中華人民共和國義務教育法》,我有了一些體會。學習《教育法》、按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。
有人說教師是人類靈魂的工程師,游人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務.工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己。熱愛學生,關心學生,對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養。
在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
總之,作為一名教師,應嚴格遵守義務教育法,依法執教,愛崗敬業,作到既教書又育人,為培養新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業走向輝煌,使教育對象健康成長。
新《義務教育法》的頒布實施,為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”
新法明確了對義務教育質量的要求,第一次將素質教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發展,強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。在實施新《義務教育法》過程中,我認為:教師應當熱愛社會主義教育事業,努力提高自己的思想、文化、業務水平,愛護學生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
《新義務教育法》的學習讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質教育,已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式,讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里,接受全面的培養,獲得真正的全面發展才是一切為了學生,那么除了針對課堂教學加以改革之外,我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容,改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業,對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法,實施義務教育法,正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言,義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務,義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育,是現代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法,也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會,通過實施義務教育,普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計,全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上,政府責無旁貸。
新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發展,都將產生積極的作用。
修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和-諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和-諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才,還有待開發的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。”
以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”
通過這段時間對學習義務教育法學習,我發現,《義務教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間,并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法,提高教育教學質量。要注重學生能力的培養,我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容,是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著:“義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”在第34條還規定:“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中,注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力,促進學生全面發展。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”,強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”,還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展;注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它,在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展,一定能培養出更出色的學生。
通過學習,再聯系實際,使我感悟到:教師的人生,還應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。
在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業,忠心于黨的教育事業,勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業中,在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。
教育行業教師的心得體會閱讀感悟(模板21篇)篇二十一
20x年x月x日上午,我們濟南市解放路第一小學語文、數學、美術一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養下的全國中小學課堂轉型與教學創新峰會”的現場,前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來,我們收獲滿滿,不虛此行。
一、思想的轉變核心素養。
本次峰會,從專家報告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學,去滲透核心素養,讓學生獲得真正的生活經驗,讓課堂教學真正實現從"教會知識"向"發展素養"的轉變!
二、課堂的智慧。
會議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會到了真正的獨到的大家風范,每位專家的講座都有兩個小時左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采,感受到他們扎實的教學功底,獨特的教育教學視角與魅力,點燃了我們的激情,昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節課都有很多可圈可點之處,值得我們去思考、總結、學習。
三、我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力:
教學內容的分析講解從學生生活出發,關注生活,尤其是語文教學,首先解決“學什么”。課標建議:要避免脫離實際運用,圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議:教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言,小學階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達,形成一定的語言應用能力和良好的語感,而不在于對知識系統的記憶。”就學生學習層面而言:讓學生深刻體驗學習過程,不直接指向學習結果。此次銀川學習,讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術,不僅豐富了自己的業務頭腦,也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學,總結所得,把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地,從實際做起,最終實現我們的美好愿景。