學習是一種積極向上的態度,它使我們保持對世界的好奇心和探索欲望。學習是人類獲取知識和技能的重要途徑,它可以幫助我們不斷提升自己,拓寬視野。無論是在學校還是在社會上,學習都是我們取得成功的基石。通過學習,我們可以培養自己的思維能力和解決問題的能力。總結是對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。我想我們需要寫一份總結了吧?那么我們該如何寫一篇較為完美的學習總結呢?以下是小編為大家收集的學習總結范文,供大家參考和借鑒。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇一
首先,培養興趣是集中注意力的基礎。
一個人要想做到學習時注意力集中,除了目標明確,意志力強之外,還要有對學習任務的興趣。興趣是最好的老師,對所學科目持積極態度,這是注意力高度集中的最重要因素。培養興趣的方法很多,在此給大家一個最普通的建議,那就是應用。孔子說,“學而時習之,不亦悅乎?”建議大家在此基礎上,改一個字,“學而時用之,不亦悅乎?”經常將學到的知識用于生活實踐,會讓自己對知識充滿了好奇和興趣。
其次,聽課時做到注意力集中的方法。
聽課做到專心有一個技巧,就是養成提問的習慣,可以利用機會向老師提問,也可以在筆記本上記錄有關問題,課后解決。另外,筆記的應用也非常重要。一邊聽課,一邊將老師講到的要點、重點和難點,及時記錄在筆記本上,這非常有助于你跟隨老師的進度,防止走神。
再次,自學讀書時怎樣做到注意力集中。
利用輔助工具。在復習和閱讀時,有針對性地寫筆記和看筆記有助于思想專一。用主動探究的方法讀書。所謂主動探究的方法是指除了要讀懂課本的內容外,還要加上自己的見解,是否能想出更好的結果?是否有其他的解法?目前的內容有何聯系、引申和應用?如何將知識歸納總結形成自己的體系?主動探究的方法不僅能讓我們專心,而且能夠幫助我們加深對知識的理解,舉一反三,提高學習效率。
另外,要想做到注意力集中,還有一些不好的習慣需要克服。
讀書時不可搖筆,很多人有這個習慣,一支筆在指頭間轉來轉去,轉的神乎其技,卻是妨礙專心的因素之一。
盡量不要養成讀書時聽音樂的習慣,可在讀書的間歇聽音樂來放松。不要一有問題就問老師和同學,最好自己鉆研后再問。經常輕易問別人會讓自己浮躁、不求甚解。
最后,注意力和睡眠、休息有很大的關系。
同學們在學習和生活中,要注意做到勞逸結合。其中,睡眠是必須要保證的。對于中小學生來說,每天不能少于7小時的睡眠,那種一味壓縮睡眠延長學習時間的做法,即使在考試之前也是非常不可取的,既不利于學習效率和效果,也會對身體產生不好的影響。另外,在學習之余進行適度放松和休息也是非常必要的。研究表明,如果人們在一天中經常進行緩解壓力的放松休息,那么他們的工作和學習效率將會高得多。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇二
大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度;盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊;把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置,增其成就感。
2提高學習效率。
讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作;要想讓孩子開始學習,就和孩子一起收拾他(她)的書房;讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。
3集中注意力學習法。
讓孩子必須學習時,定下結束時間比定下開始時間好;用鬧鐘將學習結束時間定上;假期讓孩子玩到不做作業就來不及的時候;讓孩子制定家庭學習計劃時,注意有效時限。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇三
1.放松訓練法。
舒適地坐在椅子上或躺在床上,向身體的各個部位傳遞休息的信息。從左腳開始,使腿部肌肉繃緊,然后松弛,同時暗示它休息,然后,從右腳到軀干,再從左右手放松到軀干。這時,再從軀干到頸部、頭部、臉部全部放松。只需短短的幾分鐘,你就能進入輕松、平和的狀態。
2.難易適度法。
對于那些已能熟練解答的習題不要一遍又一遍地去演算,要找一些這方面經典性的題目去攻克。對于難度大的題目,先是獨立思考,再求助老師、同學或家長。對于不感興趣難度又比較大的內容,自己首先訂好計劃,限定時間去學習,就不會松懈拖沓。拿下學習中的一個“山頭”,就給自己一個獎賞,讓成就感來激勵自己,從而集中注意力。
3.感官同用法。
調動多種運動器官來協同活動,在大腦皮層形成一個較強的興奮中心。如耳聽錄音帶,嘴里讀單詞,眼睛看課本,手在紙上寫單詞。這樣,注意力就當不了“逃兵”了。
4.排除干擾法。
先在沒有任何干擾的情況下背誦一段200~400字的文章看需要多少時間,然后在旁邊有干擾時背這段文章,看需要多長時間,直到在兩種環境中時間相同為止。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇四
首先要使他嘗到成功的滋味,孩子一旦灰心失望就永遠不會有進步。例如孩子的英語好但算術差,做功課的時候讓他先做英文,在做算術,如果程序相反,不但算術做不好,連英文也不會有進步。做算術的時候,首先讓他做些簡單的題目,增加信心,然后再讓他做些較難的。
2.欲速則不達。不能強迫兒童學習,逼得太緊的話,孩子會變得焦躁,不耐煩,潛意思產生反抗情緒,因此變得善忘,一下子把剛學過的全部遺忘。
不要吝嗇贊美之詞,因為稱贊會起很大的鼓勵作用。不要過于批評他的錯誤,因為這樣會令他情緒低落,犯更多錯誤。
不要拿他和別人比較,孩子會產生反抗心理,不自覺地放棄進取。
做功課的時間不可過長,中間一定要有數分鐘休息,讓他舒活筋骨。
要不斷刺激孩子的好奇心和求知欲,有空帶他們參觀博物館,動物園和圖書館。
做功課的時候,不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難,讓他從經驗中吸取教訓。有困難的時候,要采取積極的態度鼓勵他們獨立思考,不要養成孩子依賴性,因為做功課是他的責任。
父母是孩子的榜樣,如果要孩子對學習發生興趣,首先讓他知道父母很喜歡看書,求知欲很強且不斷學習。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇五
1、減少作業量。
對于那些學習不好,怕學習的孩子,最不好的方式就是給這種孩子大量做題,想通過做大量的練習來提高孩子的學習技能和興趣,事實證明這是最糟的方式。你越加大他的作業和練習量,孩子越會對學習叛逆,直至厭學。切忌給這類型孩子在老師作業的基礎上還加作業。
2、讓孩子從做簡單容易的題中找到自信和樂趣,先易后難。
學習不好的孩子往往怕做難題和不太會做難題,家長想方設法多讓孩子做難題,會讓孩子對難題喪失學習更多的信心。正確的方式是給孩子多做容易的題,從做容易的題目中找到自信和嘗到甜頭,容易的題做得多了,難一點的題目也能做,如此持續。
3、讓孩子的學習符合規律,順應“學習流程”。
“學習流程”認為學習就是發現問題和解決問題。讓孩子知道發現問題是學習中一項非常重要的工作,發現問題對學習非常重要,在賞識和暗示中,讓孩子樂于發現問題,敢于正視問題并把問題程序出來。
4、讓孩子的學習符合規律,順應“學習流程”。
“學習流程”認為學習就是發現問題和解決問題。讓孩子知道發現問題是學習中一項非常重要的工作,發現問題對學習非常重要,在賞識和暗示中,讓孩子樂于發現問題,敢于正視問題并把問題程序出來。
讓孩子知道把自己不能解決的問題送給老師解決是天經地義的事情,是一個會學習的好孩子應該做的事情。
以上四點,供家長參考。不管孩子有何種問題,父母不要把問題推在孩子身上,從自身找原因和自身做起,改變你的教育引導方式,你會發現孩子確會因你的改變而改變。科學規律的教育孩子很重要!
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇六
高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛她,只有愛孩子的人,才可以教育孩子。”可見,愛的力量是至高無窮的。如今,許多農村孩子成為“留守兒童”。對于父母不在身邊的學生,我們要給他們送去如父母般的溫暖。天涼了,囑咐他們多穿幾件衣服;天熱了,關照他們注意避暑;不舒服了就陪他們去看醫生;在課余時間與他們聊天,聽他們敘說心中的煩惱;鼓勵他們積極參加集體活動,多和同學一起玩等等。讓他們充分感受到溫暖,使他們在師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。他們在不知不覺中發現,教師就像他們的父母,學校就是他們的家。幼小的心靈不再迷茫孤獨,這樣有利于他們正常或是更好地完成學業。
二、創設有趣味性的問題情境,提高他們學習數學的興趣。
在數學課堂教學中,教師創設符合實際的、有趣味性的問題情境是為本節課邁出成功的第一步。因為創設良好的問題情境,可以激發學生產生探究的動機,引導學生進入積極的思維狀態和興奮的學習狀態。比如,在學習《鑲嵌》一課時,可創設現實的有探索興趣的問題:“正三角形能拼成一塊地磚嗎?正四邊形呢?正五邊形、正六邊形呢?你能發現正多邊形內角和與拼成地磚有什么關系嗎?”特別是針對留守兒童的問題,如“平時我們怎樣打電話比較省錢?”“壓歲錢怎樣花?”等這樣的問題既符合學生實際,又帶有濃厚的興趣,讓學生產生追求答案的欲望興趣也就油然而生。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館三、教師要善于創設激發學生興趣的課堂氛圍。課堂教學過程是學生的認知過程,又是學生思維能力的發展過程。在這個過程中,學生學習的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學生創造一個和諧愉悅的學習情境,引發學生的學習興趣,使學生以最佳的心理狀態參與知識的形成過程。在教學時,教師要抓住時機,給學生點撥引導,使學生在解決問題的過程中獲得知識,發展能力。教師對學生提出的問題,不管是否正確都要給予鼓勵,使師生之間產生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實踐證明,學生的心情越愉快,思維就越活躍,聰明才智就越能有效發揮,教學效果就會越好。
三、增強成功的體驗,可以強化學生學習的興趣。
學生認識的提高,困難的克服,最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績,感受到成功的樂趣。小學生情緒不穩定,甚至一次的失敗也會使他們的學習熱情一落千丈。因此教師在教學過程中,要因人而異,針對不同層次的學生提出不同的要求。使基礎好的學生有奮斗目標,基礎差的學生看到希望。在考試時,不能出偏題、怪題為難學生,使多數學生在原有的基礎上能有所提高,并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學生要認真分析試卷,當面肯定成績,指出問題。使他們不至喪失信心。實踐證明,學習興趣的確為學生的學習活動提供了強有力的推動力,使學生取得了好成績,這種結果又反過來強化了學習興趣,使它產生更大的效能,為學習提供更強的推動力量。
四、教師要創造真正意識上的讓學生參與嘗試的機會如教學長方形的特征。
如果習慣于先讓學生沿著長邊對折,量一量,得出結論;再沿著寬邊折一折,量一量,得出結論。這種教學表面上看似全體參與,全體動手,實質上是讓學生按教師設計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與,難以激發學生的自主參與熱情。如果讓學生自己想辦法,看一看長方形的邊有什么特點,就給全體學生留有思考的空間,他們會從不同角度,用不同方法得出結論的,這樣才能真正發揮學生的主體作用。教師扶得過多,只會培養學生思維的惰性,不利于學生自主參與意識的培養。
小學數學新課程標準強調了數學的重要性:“數學是人類文化的重要組成部分,數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養。”作為小學數學教師,要想方設法激發和培養小學生學習的興趣,使課堂教學有情、有趣、有味,要全面優化課堂結構。只有這樣,才能讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科,才能調動大多數學生的學習積極性,才能大面積提高小學數學教學質量和學生的綜合素質。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇七
1.培養孩子獨立學習的習慣。首先應該指出,家長陪孩子讀書不可提倡,正如一位資深教師感慨的:“有的孩子學習拖拉是因為沒有養成良好的學習習慣,更多的則是由于父母過分關注他們做作業,甚至包辦代替。”事實上,大多數兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書,因為家長總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做,不要那樣做。這些時斷時續的語言刺激,更易于分散孩子的注意力。同時,也會讓孩子對家長產生強烈的依賴性。所以,培養孩子良好的學習習慣,從培養孩子獨立完成作業開始。
2.指導孩子制定明確的學習任務表。有了明確的任務,孩子學習時就有了目標和動力,才能保持一定的緊張狀態,這樣才能有效維持注意力,培養孩子的時間觀,讓孩子的學習形成規律。當然,要求孩子學習時,時間不能太長,也不能要求孩子長時間做同一件事,因為疲勞和長時間單調的內容是孩子注意力不集中的重要原因。
3.學習生活與休閑娛樂相結合。家長不要忘記休閑娛樂也是生活的一部分,在孩子完成學習任務之后,與孩子開展一些娛樂活動,既可以讓孩子松懈緊張的情緒,緩解學習的壓力,又可以增進親子關系。這樣滿足了孩子的天性需求,孩子在學習中才容易進入“心無旁騖的”狀態。當然除了和孩子一起散步、打球或者陪著一起看一些少兒節目之外,家長也可以根據家庭環境與孩子的個性特點,有意識的培養孩子形成一些興趣愛好,如:閱讀、彈奏樂器、下棋等等。這些都能讓孩子的生活豐富起來,讓孩子對未來生活(包括學習生活)充滿熱切期望,形成一種積極的人生態度。
集中注意力是孩子學習取得效果的關鍵,孩子的學習注意力的集中程度,注意轉移的速度,注意時長,注意力抗干擾能力是保證孩子學習效率的重要因素。
4.為孩子營造一種良好的學習環境。許多孩子注意力不集中,有時與家庭環境有關。家庭環境過于嘈雜或寂靜都不利于兒童集中注意力。當孩子學習時,家長一定要保持一種生活的常態,既不需要躡手躡腳,小心翼翼,制造過分的安靜;也不要毫不顧忌,制造噪音干擾孩子的思維過程。當然,如果家長一直保持著良好的讀書、學習的習慣,孩子就能耳濡目染,也有助于孩子形成專注的學習習慣。
5.適時解除孩子內心的憂郁。當孩子心理壓力比較重的時候,孩子的注意力就無法集中。許多孩子害怕考試,尤其是害怕一些家長們告誡為“將決定一生命運”的考試。為此,孩子們經常心神不安,甚至胡思亂想。背負沉重的心理負擔,孩子自然就無法專心學習。因此,但凡優秀的家長,都是孩子稱職的心理安慰師。
6.發掘孩子的學習興趣。如果一個學生對哪門功課毫無興趣,那就很難要求他集中注意力。假如孩子對學習的內容興致勃勃,根本不用誰督促就能全神貫注。興趣是最好的老師,是獲取成功的重要條件。激發興趣實際上是維持孩子保持對于未知世界的好奇,而這種探索欲望的抑制,往往是我們在孩子求知探索過程中用功利性的評價讓孩子遭受挫敗或逃避挫敗而導致的后果。相信孩子的潛能,耐心等待比急于求成的干預要好得多。
集中注意力是孩子學習取得效果的關鍵,孩子的學習注意力的集中程度,注意轉移的速度,注意時長,注意力抗干擾能力是保證孩子學習效率的重要因素。
7.對孩子學習的要求要適當,速度和難度要適中。在每一個年齡段,孩子接受的新知識都有一個過程以及一定的限度。當要求孩子的學習速度太快時,孩子肯定會囫圇吞棗。如果速度太慢,孩子的思維就容易懈怠,從而造成開小差、走神。與此同時,如果孩子學習的內容太難,孩子無法真正理解透,學起來就沒什么興趣可言,開小差在所難免。相反,如果孩子學習的內容太簡單,孩子就會感到索然無味,也會造成注意力不集中。
8.注意孩子的身體狀況,千萬不能讓孩子疲勞作戰。疲勞、疾病、饑餓和困倦,往往讓成人都會感到精力渙散,力不從心。當孩子身心疲憊時,家長還要求孩子咬牙堅持,學習效果自然就會大打折扣,注意力肯定無法集中。畢竟,良好的學習效果,首先需要健康的身體作為保證,充沛的精力才能維持持續的注意力。
9.發現孩子注意力不集中的癥結所在。比如,有的孩子注意力不集中可能是患有“多動癥”或“注意缺陷”,如果孩子出現以下癥狀,比如:經常無緣無故就煩躁不安,好像對什么事情都不太感興趣;對任何一種東西都無法保持較長時間的專注;在課堂上,眼神游弋,自己都不知道自己在想些什么……這樣的情況就需要請專業醫生來診斷,家長千萬不要隨意給孩子下定論。如果孩子只是在學習時坐不住,玩游戲、看電視一兩個小時聚精會神的,那肯定不是前面說的注意力缺陷的問題,我們仍然需要從學習習慣角度來尋找原因、分析問題。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇八
一、尋找獨自學習的環境。一般情況下,找尋沒有那些分散注意力的東西的地方最好。如:
安靜的地方,獨處的房間。
關掉所有的電子設備,如手機、電腦(如果你要使用電腦輔助學習,那么不用關)、音樂播放器等。如果想聽音樂,那么選擇那些沒有歌詞的輕音樂。
清理學習區域內用不到的東西,把學習資料和工具整齊擺放,以減少壓力,提高注意力。
如果周邊有人吵鬧,你又無法阻止他們,不妨開啟一些白噪音。你可以上網查查什么是白噪音,上面還有免費提供白噪音的網站。
二、將學習資料,如筆記本、課本和草稿紙等拿出來。如果用電腦學習,不要打開郵箱和聊天工具。
三、學習中間適當休息,不要讓自己太過疲勞。安排不同的科目交替學習,但注意不要混淆科目之間的相近內容。
四、尋找對自己有效的學習方法,例如有些人利用有色卡片幫助記憶。如果現成的方法對你都無效,那么看看能否創造些對自己有效的學習方法!
五、使用sq3r的方法進行閱讀:
跳讀(survey):快速閱讀標題、小標題、注釋等重要信息。
提問(question):結合標題和小標題的信息,在讀完一章或一段之后,在大腦中形成幾個關于這篇文章的問題。
細讀(read):仔細閱讀文章內容,找出問題的答案。
復述(recite):口頭復述你的問題和答案。可以利用在閱讀過程中記下的筆記,但盡量用自己的語言表達出來。
回顧(review):回顧全文,再次梳理文章的脈絡,以便之后在學校學習時用到。
在閱讀過程中,碰到不解的內容,可以上網搜索或查找相應的文獻進行研究學習。
六、不要等到考試前的最后一晚才臨時抱佛腳,要做好學習計劃,細水長流地學習。
七、下定決心學習,不要因為一點困難而畏懼退縮。一旦開始,你就要有不因自己的懶惰或畏難心理而放棄的決心,做到有始有終。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇九
在平時教學中我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。那么想要調動學生的數學學習主動性要認識以下幾點:
使學生對知識先有一個整體認識,對他們的學習是有促進作用的,這樣學生在長期的數學學習中,逐步明確學習的意義,對探求數學知識產生了興趣,在以后的數學學習中,就能一直保持積極進取的態度,獲得優良的成績。
興趣是非智力因素中的重要因素之一,它是人們積極探討某種事物或對某種活動特別愛好的強烈傾向。心理學的.研究表明:濃厚的興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態,能夠最佳地接收教學信息。愛因斯坦說得更好:“興趣是最好的老師”。通過培養學生的興趣,較好地調動學生的學習積極性。
“教學有法,但教無定法,貴在得法。”單調呆板的教學方法只會削弱學生的學習興趣,使學生上課時索然無味。盡管教師花了不少力氣,也只會“事倍功半”。而靈活生動的教學方法,可激發學生濃厚的興趣,取得“事半功倍”的效果。在教學中,根據教學大綱、教學內容和學生實際,認真鉆研,選擇適恰的教學方法,激發學生的興趣。
首先,教師要加速理念的更新,在重視基礎知識教學的同時滲透數學所謂思想方法,切實加強學生數學思維能力的培養,把著眼點放在具有創新精神,創造能力的人才方面。
其次,教學過程的每一個環節,側重點都應放在教會學生會學習,培養學生會動口,會動手、會動腦和會合作的能力上。這就必須遵循學生的數學認知規律,充分發揮學生的主體作用和真正發揮教師的主導作用。方法的改進不容忽視。教師要想方設法喚起學生參與到課堂教學中來,并努力為學生創造參與的條件,并通過有目的,有步驟地設置層次不同的問題,可以激發學習求知欲,使學生積極主動地學習,從而使學生的推理能力,解決問題的能力和應用數學交流思想的能力得到充分發展。
又不影響學習成績優秀生的求知欲望和上進心,使他們在"最近發展區"發揮最大的潛能。勇于實踐,敢于創新,優化課堂教學結構,實施分層教學,充分體現學生的主題地位,調動他們的學習積極性,使他們學有所向,學有所成。例如:在八年級數學《實數》時,有些同學對實數與數軸的點一一對應不太了解,可以用這樣的比喻:將數軸上的點看成緊密挨著的無窮個座位,而將每個實數看成觀眾,那么這種一一對應關系就完全變成一種“對號入座”的關系,學生很輕松地接受新知識。
最后,教師還可以充分發揮教學語言藝術功能的感染,熏陶作用,有效地調控課堂氛圍。教師要以形象生動、幽默風趣的語言吸引學生,以高尚的師德感化學生,以飽含師愛去關懷每個學生,創造出一種良好和諧的課堂氣氛,讓學生保持最佳的學習狀態,有效地提高學習效率。教師還可以發揮數學的特點諸如嚴密性、邏輯性等,來提高學生對數學學習的興趣,從而提高學生學習數學的積極性。
學生學習的態度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯系。在數學教學中,我們經常看到許多學生積極思考問題,爭取發言,當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后,從學生的眼神和表情就可以看出,他們得到了極大的滿足,在學習中遇到困難時他們會反復專研、探討,可見教師正確的評價也是促使學生積極主動學習的重要因素。教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點,以表揚和鼓勵為主,對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定,不隨便說“錯”,否則就會挫傷學生的學習積極性。教學中教師還要承認學生數學學習的個體差異,積極地鼓勵和肯定每個學時的每一進步。
在制訂適宜的目標時,教師必須了解學生情況,掌握學生學習的信息,有針對性,梯度性。如提問時,把簡單的問題讓給基礎差的學生回答,從中讓他們獲得成功的喜悅,把難度大的問題讓給基礎好的學生回答,布置作業時,根據學生的知識水平分層次布置,充分照顧全體學生。要使優秀生吃得飽,中等生吃得好,差等生吃得了,各有所獲,從而調動了全體學生的學習積極性。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十
這里說的興趣不是要你去喜歡數學,有些東西你是沒辦法喜歡的,那么你不喜歡數學怎么辦?不需要你喜歡,你只需要對它養成習慣就好了。就是你再討厭它,你都不能拋棄它,不能看著它就想到難,你要做的是要打敗它,不就是破數學嗎?這點小事都搞不定,怎么搞定以后很多的人生大事。
好習慣。
學習數學一定要養成好習慣,比如分步驟解題,對你高考時一定有用,好的做題習慣,絕對能讓你拿高分。我要求解題時:認真、書寫簡潔干凈,分步驟。
習題本。
一定準備一個習題本,很大很厚的那種,平時解教材習題時,一定要認認真真的把解題過程,步驟寫在上面,標明教材哪一頁的哪一題,用了什么方法。到高三時,你翻出來看,絕對是寶藏。要求教材上無論多簡單的習題都寫在上面,教輔書的你直接寫在教輔書上就可以了。
做題。
做題不在多,而在于類型廣度,而在于解題思維,解題習慣。一本教材配一本輔導書就可以了。做過的同類型題,懂了就不做第二道。關鍵在于做沒做過的類型,沒一種類型都要充分掌握,就是知道解題辦法,解題步驟,公式原理運用,每解一題,都要把過程寫出來。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十一
一名優秀的教師首先是一名出色的語言學家,數學相對語文而言缺乏人文性,數學教師更應該注重用形象、生動的語言拉近數學與學生的距離,讓學生感到數學也平易近人。
二、直觀教學,化難為易。
小學生年齡小,生活經驗和學習積累都比較缺乏,教師必須依據教學的內容,恰當的演示直觀材料,讓學生獲得感知,作為形成科學概念的基礎,直觀教學一方面以其形象吸引學生注意力,另一方面幫助學生化難為易,從而樹立他們的信心,提升學習興趣。
三、享受成功,樹立信心。
心理研究表明:“讓學生體驗到一種自己親自參加與掌握知識的愉悅感,乃是喚起學生特有的對知識興趣的重要條件。”小學生特點之一是活潑好動,讓學生多種感官參與到認知活動,豐富學生對數學知識的感性認識,促進學生的學習興趣。
四、創設師生情感紐帶,讓學生“親其師而信其道”
俗話說“親其師而信其道”。要想使你的學生都喜歡你的數學課,必須讓你的學生喜歡你這個數學老師。讓學生喜歡無外乎用愛去感染每一位學生。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十二
據報載,曾有人抽樣調查過許多中、小學生,大約有70%左右的學生對數學缺乏興趣,其中不乏許多數學成績優秀的學生,筆者觀察身邊的學生也發現有相當多的學生對數學學習缺乏濃厚的興趣,有的甚至厭惡學習數學。究其原因,筆者以為,傳統的數學教學,學習內容遠離兒童生活實際,學習方式過重于教師傳授給學生數學知識,忽視了學習是學生的一種生命體驗過程,學生只是被動盛放知識的容器,毫無情趣可言。這種教學模式嚴重地挫傷了學生學習數學的積極性,從而使許多學生從小就喪失了對數學的興趣,令人心痛。新課改強調以生為本,課堂教學要關注學生的`個性,關注學生的體驗。而要實踐以生為本的教學思想,本人認為首要任務就是要激發學生的學習興趣。有的教師說,實施新課改必須借助多媒體等先進的教學手段,而在農村學校暫時根本難以施行。對于這種觀點本人不敢茍同。本人以為新課程的實施并非城市學校的專利。農村學生也應和城里學生一樣,享受新課改給他們帶來的權利,體驗學習活動的快樂,真正成為學習活動的主人。本人下面僅就如何在數學課堂教學中,培養小學生學習數學的興趣這一問題,談一談自己的認識及做法。
一、數學學習的活動化。
好動是兒童的天性,教育(-上網第一站35d1教育網)心理學表明,兒童的思維是從動作開始的,如果切斷動作思維將會受阻。《數學課程標準》指出:“數學教學是數學活動的教學,是師生之間,學生之間,交往互動與共同發展的過程。”當前數學教育(-上網第一站35d1教育網)的一個重要理念,就是讓學生在主動參與中去“做數學”,體現學習過程活動化。因此,在數學教學中,我們要舍得投入時間,多提供一些讓學生活動的機會。如:《長方體和正方體的認識》一課,我通過引導學生自己動手摸一摸,切一切,比一比,小組合作交流,自己發現了長方體和正方體的特征。整節課中,學生學得十分積極主動,參與熱情很高,學習有效度非常高。又如,教學行程問題時,我針對小學生對“地點”“時間”“方向”等關鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學情,精心組織學生開展活動:首先,請兩位學生到講臺前演示,其他學生按照題意給他們做“導演”,然后,請學生借助于自己兩只手進行活動演示。事實證明,這一系列活動的開展,既豐富了學生的認知表象,促進了學生對知識的理解,而且使學生的數學學習活動真正成為一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,學生學習興趣盎然。
二、數學學習的生活化。
[1][2]。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十三
學好英語到底是為了什么呢?在培養英語學習興趣的時候我們首先要問自己這個問題。是為了和外國人好好交流?還是為了出國留學呢?還是為了提升自己呢?下面我們就來看看學習英語的幾種方法。
前期,單詞量很重要。英語單詞是整個英語學習的基礎,如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法,只會死記硬背,不但記得不熟,而且記住的還容易忘記,效果自然不好。后來,多次請教老師,尋找課外資料,在不斷的實踐中,記憶單詞的能力有了很大的提高。
其次,我們也可以自己自創一些趣味性的單詞記憶法,多聯系,多運用到生活中去,這樣的話能事半功倍。其實,我們說英語不要怕犯錯誤,也不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語,和外國人講,和同學講,和同事講,實在沒辦法的時候和自己講。
說到單詞,如果你不是要出國留學,真的別考gre。toefl或者gmat也許可以考一個,更實際一點。我在美國的時候,我一正準備gre的朋友把紅寶書給一個美國人看,一頁有一半詞匯他都沒見過,他學的是船舶設計。gre的單詞真的是太專業性了,給那些看學術論文的`人準備的,大部分在生活中也用不上。
為了和外國人好好交流呢?其實去了國外就會明白,合得來的人即使語言講不太通也合得來,而合不來的人就算語言呱呱叫也照樣合不來。我想,更重要的是你們兩個人的思維方式、價值觀、背景、故事、肢體語言什么的。
我們可以通過看英文原聲電影的方式來學習英語。看電影真的是你聽不懂也能從畫面大概了解故事情節。可以挑你特別喜歡的電影,將臺詞記錄下來一段段閱讀分析,一個個生詞學習。然后一句句跟著電影讀。比較經典的美劇有《絕望主婦?、《老友記》以及最近很火的《吸血鬼日記》,這些美劇中的對白我們都可以記錄下來,然后跟著讀。
除此之外,我們還可以選擇區閱讀一些原版書,類似《傲慢與偏見》這種,在我們讀過中文版的基礎之上,也了解了大概的意思,再來看英文原版的,這樣會容易得多。當然,在選擇英文原版書籍的時候一定要選擇難度適中的,畢竟適合自己的才是最好的。
怎樣提高英語學習興趣?以上總結了幾種方法小編認為還是比較全面的,多看英文原聲電影,多看英文原版書籍,多跟外國人交流,不要怕說錯,這樣很快就能提高自己的英語學習興趣和英語口語水平啦!
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十四
3在“奇”上激趣。
教師應在課堂上對學生多鼓勵少批評。
一個班級是由幾十名個性不同的學生組成,一般都會存在擾亂課堂紀律,思維能力差的孩子,面對這樣的學生我們不要在課堂上大聲的訓斥或諷刺,這樣會適得其反。作為教師的我們應該多鼓勵我們的學生,給予他們信任和激勵,尊重他們的人格,進一步啟發引導,以提高其學習數學的興趣,從而提高他們的能力。
邵奕樂是我們班思維能力較差的學生,她特別好動,。在學習加減法應用時,我指名讓她提出一個加法或減法問題,他張嘴就錯,同學們都在笑她,嚇得她再也不敢開口了,經過我對同學們的教育,他們和我一起為邵奕樂加油,使得這個害羞的女孩又恢復了膽量,在我舉一反三的例子下,他提出了兩個有關的數學問題,我和同學們又一起表揚了她:棒棒棒,邵奕樂你真棒!在這種激昂的鼓勵下,邵奕樂不停的舉手,搶著要回答下面的問題,成了這節課上本班最聰明的明星。
教師應從教學設計優化入手,激勵學生。
一年級的學生注意力集中時間短,針對這一方面,我們應該在設計教學過程時就應該做好準備,在每個環節都應力求吸引學生的興趣,特別是在導入新課的過程中可以用謎語、有趣的故事、游戲、質疑等方法讓學生快樂的進入課堂;在學習新知識時通過有意義的小組活動,同桌討論的方法,讓學生自主學習思考數學,讓他們大膽的表現自己。這樣他們會感到很自豪,自然就愿意繼續學習。
比如:教學《買鉛筆》時,我就讓兩個同學表演買鉛筆的全過程,最后提出問題:還剩多少支?學生既體驗了生活,也感知到還剩多少應該用減法來算。不用老師多講,大部分學生已經理解了題意,學會了解決的方法。老師上的輕松,學生學得自然,效果極好。
在教學《動手做(二)》時,我讓學生自己小組合作把七巧板中的圖形拼成新的圖形,學生好像在玩一樣拼出自己心目中的圖案,并且和組員說說笑笑,談著自己的想法,快樂就展現在他們的臉上。小組活動后,我還讓通過實物投影儀展示了作品,并站在講臺上介紹他們的成果,他們很自豪的解說著,學習氣氛特別濃。。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十五
認知沖突是一個人已建立的認知結構與當前的學習情境之間暫時的矛盾和沖突,是已有知識和經驗與新知識之間存在某種差距而導致的心理失衡。在課堂教學中,教師應創設有趣的游戲活動,挖掘快樂的因素,讓整個課堂煥發出生命活力,促使學生對學習知識產生強烈的興趣。例如,在學習乘法口訣時,學生們往往對于眾多的口訣比較麻木,失去了學習的興趣。這時,我跟同學做游戲:“全班同學開火車報數,碰到7或7的倍數的不出聲,而要以雙手擊掌代替,看誰說錯了,就讓誰來表演個節目。”一石激起千層浪,同學們都興致勃勃的做起游戲來,孩子們都很用心的在心里數著數,并且仔細的盤算著這個數是不是7或者7的倍數,想好了,才勇敢的做出自己的判斷。老實說,這場面既緊張又讓人興奮。于是,這節課上孩子們在如此有趣的游戲中不斷的重復著乘法口訣,不但加深了對口訣的記憶,而且最重要的是他們從這個簡單的游戲中獲得了學習的快樂。在游戲中,學生們充分的成為了課堂學習的主人,并且從中體會到了成功的喜悅。通過教學,可以使小學生在快樂中學會知識,又培養學生的發散思維能力。既貼近學生生活,又充滿情趣;既培養了學生運用數學知識的意識,又培養了學生動手動腦的能力。
二、啟發獨立思考,鞏固學習數學的興趣。
1、重視直觀形象,引導學生思考。
心理學研究表明,小學生思維的特點是從具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經驗有直接聯系。因此,要讓學生敢想,首先要根據他們思維的特點,憑借實物,模型,操作和語言的直觀,在引導學生對各種現象進行具體感知的基礎上,進行理性的分析。
2、優化問題設計,讓學生敢思考。
愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”由于學生來自不同的家庭,有著不同的文化背景,每個學生從不同角度進行思考,教師在教學過程中,要善于引導這些學生的思考。例如借助組織全班學生去看電影這一事件,教師問學生:“如果你們去買電影票,你們會想到哪些數學問題?”引導學生聯系自己的生活實際進行合乎情理的思考,教師在緊緊抓住這些契機,有意識的將他們引導的數學的思考中去。在這樣的引導下,學生的思考全面,有條理,逐步形成學習興趣。
提高小學生數學學習興趣的方法(模板16篇)篇十六
在數學的課堂教學中,提高學生對數學的學習興趣往往可以起到事半功倍的效果,如何才能切實有效地提高學生學習數學興趣,我認為數學教師可以從以下幾個面去嘗試:
1.數學教師要努力提高自身素養,在學生心目中樹立正面的教師形象,大多數學生會因為喜歡你這個教師而感覺你的課上有意思,從而也就喜歡上你所帶的數學課程。
2.教師應采用一系列的教育手段盡量消除學生對數學課程的.恐懼感,激發學生學習數學的自信,讓學生堅信自己有能力學習好數學,只要肯努力就完全可以學好數學。
3.教師要積極、有意識地引導學生了解數學,讓學生明白學習數學對于個人發展的重要作用和意義,這點對于現在比較重視個人利益的學生來講比較重要,甚至是激發學生學習興趣的最重要因素。
4.數學教師要努力提高自身業務素質,盡量充分利用現有教學條件或者創造條件使比較枯燥、費解的數學課變的有趣而易于理解和掌握。
5.數學教師要積極幫助學生消除影響學生數學學習和成績提高的因素。比如思想上,方法上以及生活上的問題,使得學生能夠高效地進行數學學習。
6.建立切實可行的獎勵制度,激勵學生在數學學習方面投入足夠的時間和精力,同時也讓努力學習的同學能夠體會到進步的喜悅。
7.采取有效辦法幫助學生避免遭受現有考試制度的消極影響,比如要避免讓學生因為一次考試成績不理想而失去學習興趣和斗志而自暴自棄。
8.對數學成績不理想的同學進行及時的了解情況,分析原因,及時采取有針對性的行動,盡量想辦法制止學生成績的進一步惡化,在學習方面盡量挽救每一位學生。