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家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇一

父母與孩子進行經常的、有效的溝通，有利于父母改進教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發展。略高于孩子現有水平，但又是孩子通過努力能夠達到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達到目標，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發揮自己的潛能。

和諧的家庭關系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關系為青少年提供了平穩的生活環境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發展。

在專制型家庭里，家長絕對權威，子女要絕對服從。在這樣的環境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應性較強，但由于缺乏家長的關心、幫助與監控，出容易出現意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質的父母。

（一）高素質的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個性品德和良好習慣的父母。

良好的個性品質是現代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養應包括以下五個方面：

1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠的標志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責在于去發現孩子身上獨特的東西，然后加以培養、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養獨立自主意識是對每個父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達成功的彼岸。

4、勤儉節約。“不要從經濟上放縱孩子”。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習慣品質。這些優良品質的養成對孩子來說將終生受益。

5、良好習慣。好習慣來自于平時的點滴培養。對父母來說，從小養成孩子良好的習慣，那么習慣就會成自然，習慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎。

（二）高素質的父母是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。父母應盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當地加以指導。

（三）高素質的父母是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。

父母發現并培養孩子的天賦與潛能，父母就應該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負責，最大的'盡責就在于當你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續前進的強大動力，這往往能創造出意想不到的奇跡。

（四）高素質的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠不可能形成獨立的人格。強調平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權利，當孩子覺得父母不是以長者的身份和權威來教訓他的時候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質的父母是有著和諧家庭關系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學角度來講，人的行為的養成成度上是通過模仿，這是孩子學習的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習慣和壞習慣都將直接影響到孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質之一，這也是家庭教育的重要目標。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關系。

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家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇二

長個是好多朋友希望的事情，可是在我們長身體的時候個子高低和遺傳有著直接的影響，不過后天也特別重要，個子高低是多方面促成的因素，在平時的時候我們需要重視，個子的高低對一個人來說特別重要，也會對自己的信心有著直接的影響，那么，引體向上影響長個嗎？下面我們一起來進行一下了解。

引體向上對長高有一定效果的，背闊肌是健美愛好者重點訓練的部位之一。它的發達程度對健美關系甚大。換句話說，背闊肌豐厚發達時，整個背部看上去才呈現出“v”字型。發達背闊肌及斜方肌、大圓肌、小圓肌、菱形肌、岡下肌、等背部肌群的訓練方法很多。

其中引體向上是人們普遍采用頗有效果的一種訓練方法。引體向上的動作過程十分簡單，雙手寬握單杠，兩臂伸直，身體懸垂，腰背部以下放松，兩小腿伸直或交叉。

然后在吸氣同時，用背闊肌的收縮力屈臂引體向上，至下顎(下巴頦兒)超過橫杠或頸后貼近橫杠止。稍停后，邊吸氣邊用背闊肌的力量控制慢慢下降，直到復原。下頦超過橫杠，這個動作叫“胸前引體向上”。

頸后貼近橫杠，也稱“頸后引體向上”。還有一種引體向上，是將特制的橫梁掛在橫杠上，雙手握住架下的橫梁，做引體向上。這個動作叫“平行握引體向上”。

通過以上的介紹，我們現在知道了引體向上影響長個，我們在長個的時候要從多方面進行調理，不但要注意平時的飲食平衡、營養全面，而且還要注意多進行運動，其中引體向上就是一種運動最好的方法，另外心情的影響也特別重要。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇三

正常的家庭關系應該是這樣的：夫妻倆手拉手，孩子站在父母的前面中間位置，這是最正常的家庭關系。因為小朋友要受到爸爸媽媽的呵護才有安全感。媽媽是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感來滋養他內在的生命，靠理性來發展他外在的世界，兩者必須是同步的。

但大部分的夫妻關系和家庭關系是有問題的，這類問題是家庭關系的無序出現的問題，主要有兩種情況。

一種情況是：如果爸爸很喜歡女兒的話，家庭關系就變成爸爸拉著女兒的手，媽媽站在父女的后面。在這種關系中，女兒就代替媽媽成了爸爸的心靈伴侶。無形之中，漫長的生活歲月，這樣的關系對孩子會有一個沉重的生命壓力。因為這個女兒從小就會覺得，我必須代替媽媽承受爸爸生命中的一部分。等她長大以后，她也永遠沒有辦法來正常面對她的爸爸。因為她覺得她有責任使爸爸幸福，她代替了她媽媽的位置。由于她代替了媽媽的位置，她就把媽媽的責任背在了自己的肩上。

另一種情況是：媽媽跟孩子手拉手，爸爸站在后面。這種情況下，兒子就代替爸爸成了媽媽的心靈伴侶。這個孩子就會被壓得喘不過氣來。那么，媽媽從心理上就會把一切依賴于他，“我跟你相依為命。”這樣，孩子就成為媽媽的丈夫，媽媽的幸福與一切就由孩子負責了。這就是家庭關系的亂倫，我們說的亂倫絕不是因為身體上的問題，而實際指的是家庭的秩序混亂。這種混亂導致夫妻其中一方被排除到家庭的歸屬之外。這就會帶來家庭的不穩定、關系的糾葛以及同外在關系的問題。同時，也會造成孩子未來婚姻中的問題。

以上兩種情況下，孩子會有安全感嗎?這個孩子他不會覺得他受到了重視，甚至他會以為這一切都是因為他的錯，是他導致了爸爸這樣，是他導致了媽媽那樣。兒童會自我責備。

所以，如果你想讓你的孩子狀態很好的話，家庭的序位排列非常重要。到我們的學校你經常會聽到老師說：“這個媽媽拿他的兒子當心靈的伙伴。”你會問：“那這個孩子會不會不正常，不健康?”“是的。”他是個孩子，他還承擔不了做丈夫或是做妻子的責任，他需要成長，他需要在完全的關愛中成長，他不需要有負擔，他必須要把他所有的生命能量都放在自我成長和自我建構上。

所以我們說，家庭關系中第一位是夫妻關系，其次才是孩子和媽媽、孩子和爸爸之間的關系。很多人說：“孫老師，我讓我的孩子跟某某的孩子建立關系，那他長大以后，人際關系就會很好。”我要說的是，這并不是關鍵，核心的問題是，他未來跟任何人的關系都取決于他跟爸爸媽媽關系的模本。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇四

成功的早期教育一定要給孩子豐富多彩的生活環境和條件，這是孩子快樂進取的物質基礎。

環境具有強大的影響力，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力量，環境是立體化的、從頭到尾的“三維教材”。就像青蛙在不同的環境中會改變不同的體色，孩子在不同的環境中會長成不同的個性。

【人際環境】――民主、平等、親愛、和睦、歡快、恬靜。

孩子是家庭中平等的一員，父母不要嬌寵溺愛，也不要冷落他。

一家人要做到互相關愛，分工勞動，遇事商量，共同享受生活的樂趣；一家人還要互相贊美良好的`行為表現，運用禮貌語言和幽默；一家人可以經常開故事會、朗誦會、運動會，表演各種節目，還可請親戚、朋友、小伙伴來家里玩，盡情享受親情和友情。

【智慧環境】――豐富、整潔、優美、愛閱讀、提問、愛操作。

父母要給孩子準備好小書桌、小書柜、玩具柜、科技百寶箱、大地圖、地球儀、科學實驗器具，再給孩子一個植物園、動物園就更完美了。生活環境要整潔優美，特別是孩子的生活環境要有色彩鮮艷的圖案，美麗的風景畫，優美的書法作品，“好寶寶表揚欄”更對孩子有積極的鼓勵作用。當然別忘記給孩子設立一個鍛煉身體的環境，如沙包等。

一家人要經常讀書、討論，一起動手做玩具小實驗，并不斷鼓勵孩子。對于2歲半以后的孩子，父母可以每天設立20分鐘的“靜悄悄”時段，各人在自己固定的位置專心做事情，不說一句話，事后評定孩子的表現情況。

【意志環境】――按時起居、規律生活、自我控制。

養成孩子良好的行為習慣，父母可以和孩子一起制定各種作息時間，如早起、早鍛煉，制定作息時間表有利于孩子養成有動、有靜的活動習慣。培養孩子按時吃飯、洗漱、排便、睡眠、勞動、看電視的習慣，逐步做到不催促，不提醒，培養孩子的責任感和堅持力。

3歲以后的孩子看什么電視，父母要事先與孩子商量好，以兒童節目為主，在規定的時間內不多看也不少看。3歲以前的孩子每天以10分鐘為宜，3歲以后每天20～30分鐘為宜。當孩子逐漸長大，還要教給他怎樣用錢，怎樣節約，怎樣存放，鼓勵他買書和智力玩具，援助他人等。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇五

為了讓孩子能夠更好地適應時代的進步和發展，讓孩子可以全面地發展，需要把學校教育和家庭教育結合起來。以下是“我的家庭教育論文”希望能夠幫助的到您！

如果在孩子的成長過程之中只是單獨地接受兩種教育模式的一種，都會讓自身的發展產生局限性，個人能力并不能適應社會發展，學校教育和家庭教育在相互聯系的過程中存在一些問題。

1．家長把教育的責任完全推給學校。

當今，家長的想法比較簡單，他們認為學校有義務將孩子培養成為全面的人才，孩子接受教育的唯一方式就是通過學校;還有部分家長認為，老師懂得如何與孩子交流和溝通，省去了自己對孩子教育的環節，把教育孩子的任務全部推給了別人，錯誤地以為教學程度的好壞才是影響孩子成長的關鍵因素;部分家長只是對孩子起到生養的作用，而并不會關注孩子之后在成長之中的性格養成，成為“衣食父母”，最后孩子養成錯誤價值觀，自己才后悔莫及。

很多家長錯誤地以為家庭教育應該和學校教育具有一致性，學生在學校學習知識，回到家中更應該讓孩子接受更多的知識，給孩子增加了許多的學習任務，無形之中給孩子增加了巨大的學習壓力，對孩子性格養成以及價值觀形成或是情商培養，都沒有進行關注。

3．家長沒有主見。

“唯老師是從”兩種教育模式有著巧妙的聯系，也有著明顯的區分，并不能將兩者混為一談。大多數家長極端地認為老師的想法是最正確的，卻忘記了老師也會出現錯誤。正是因為對老師的過分支持，經常根據老師的想法，就給自己的孩子定了性，對孩子進行一些不被提倡的處罰方法。單純從家庭教育的這方面講，當孩子在學生受到老師的否定和批評時，應該靈活的從側面對孩子進行安撫，用正確的方式為自己的孩子加油打氣，并且在過程中也要讓孩子有所思考，讓他們真正了解到自身缺點。問題的產生是因為兩種環境對于孩子的評判標準不盡相同，學校更傾向于學生最后取得怎么樣的分數。作為家長應該和學校進行溝通，與老師之間搭建一個交流的平臺，在孩子成長過程中起到共同推進的作用。

1．家長應正確認識家庭教育。

作為父母不應該把教育重心完全放在學校和老師的身上，更不能把家庭和學校教育進行重復，應該為孩子提供那些在學校無法學習或是疏于學習的知識。學校教育主要是為了給學生儲備知識，家庭教育要著手于孩子的性格發展，要培養孩子特有的個性，讓孩子能夠更好的適應社會發展以及提高孩子面對困難的心態，把學校教育體現在實際生活之中，教育過程之中要注意不要對孩子進行過分對比，要看重孩子的能力提高和性格良性發展。

2．通過多種形式加強家校之間的聯系和溝通。

要掌握多種溝通的技巧。一般學校和家庭進行聯系，分為集體聯系和個體聯系。集體聯系在規定時間內和所有家長進行交流會談，個體聯系則是教師與個別家長進行單獨溝通，通過打電話或是面對面等多種方式。無論是哪種方式，都是為了把家庭教育和學校教育緊密的結合在一起，對孩子的全面發展有著極其重要的作用。家長在平時生活當中要注重發現孩子身上的閃光點，對孩子有細致的了解，因為和學校有了聯系，不管是教師還是家長對孩子都會有一個更加全面的關注，教師著重發現學生和學生不同的性格特點，可以更加有效的進行教學進程。現在學校和家長之間通過互聯網進行溝通，成為學校和家庭聯系的主流模式，通過多媒體的形式，家長們掌握正確的教育方式，加強與孩子之間的溝通。通過互聯網，學校一方也可以了解不同家長的教育風格，家長通過網絡手段學習正確的教育理念，分析自己在家庭教育當中存在的問題，可以聽取網絡教育專家的建議，完善自己對于孩子的家庭教育，告別以往乏味的教育方式，增強自己的責任心，還可以和別人進行溝通討論，把自己的教育方式做到最大化的完善。而且家長在網絡平臺上學習時也可以取長補短，懂得根據孩子的不同發展制定相應的家庭教育的策略，讓孩子可以在一個良好的氛圍當中積極成長。家庭教育要配合學校教育，兩種教育方式要密切聯系。孩子系統的接受知識，構建完善的學習體系必須要有老師的帶領和指導，家長和老師都要關注學生的發展，使學校教育和家庭教育聯系起來，為孩子構建一個良好的成長氛圍，全方位改善孩子的成長環境，對孩子有細致的理解，兩種教育方式相互配合，能夠讓孩子有全面的發展和知識儲備，更好地適應社會的進步和發展。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇六

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時孩子的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態度。父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產生情感障礙的潛在誘因。同時，又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

現在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發展規律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養孩子的自信，這是一種積極的心理狀態，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。為了給孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。家長應該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發展。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇七

這是六年級下冊第二單元的最后一課，是一節綜合課。通過前幾課的學習，學生對人體的生理和心理各個子系統的結構、功能有了一定的認識，在此基礎上學習本課，從而了解青春期生理和心理方面的特征。

小學六年級的學生，已開始陸續進入青春期，面對自己的生理和心理發生的奇妙變化，會感到模糊、茫然和困惑。通過對前面知識的歸納、概括，綜合出人體成長變化的規律即青春期的特征。這樣，就可以幫助學生科學地認識這一時期自身的種種變化，幫助他們用積極的心態、正確的行為去體驗成長的快樂，學會健康生活。

本課按照什么是青春期，怎樣健康地度過青春期，安排了3個活動。教學的重點是指導學生通過分析、整理資料，科學地認識青春期帶來的種種變化，用健康的心態去面對生活。

二、科學與自然教材的比較。

從結構上看，原來的自然教材也有該部分內容，分兩個階段呈現，第十冊設計了“消化器官”、“呼吸器官”、“血液循環器官”三課，第十一冊設計了“神經系統”、“人的生長發育”、“細胞”三課，這樣設計系統性不強，而科學教材從課的編排設計上較好地體現結構與系統的統一。

從內容上看，原來的自然教材主要是生理方面的。只涉及了青春期身體外在變化特征明顯的身高和體重內容。科學教材生理上不僅涉及了青春期身體外在變化內容，還有身體內在變化內容，比如增加了肺活量的變化、第二性征的認識和心理變化。

從教學目標上看，原來的自然教材主要體現的是知識目標，科學教材體現的是科學知識、科學探究、情感態度價值觀目標的綜合。比如科學教材增加了異性交往和異性欣賞的內容，為學生養成良好的青春期心態打下基礎。

三、教學目標。

科學探究：

1、能利用曲線圖等資料分析出人在生長過程中各時期變化的特點。

2、能利用問卷進行調查、統計。

3、能通過調查統計結果發現男（女）生所欣賞具有什么樣特點的女（男）生。

情感態度價值觀。

1、能意識到青春期是人生中重要的時期。

2、能把自己獲得的有關青春期健康的信息告訴其他同學。

3、能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

科學知識：

1、能正確地認識自己身體已經發生的變化。

2、能舉實例說明“青春期”自己應注意的生理問題。

3、能用自己的話說出與異性同學交往時應注意的問題。

四、教學材料。

學生準備：四年來的身體外形輪廓圖，自己測得的身高、體重數據，成長日記等。

教師準備：學生健康體檢卡，有關身高、體重、肺活量的統計圖表，青春期健康視頻資料等。

五、教學過程。

一、感知青春期，形成問題。

生：我身體生長得很快，個子明顯長高。

生：我飯量很大，體重猛增。

生：我身體猛長，去年還143厘米、41公斤呢，今年就152厘米、45公斤了。

……。

師：同學們的變化都挺大的。你們知道自己為什么會發生這么大的變化嗎？

生：……。

師：對，因為你們正處在人生的青春期階段。青春期是繼嬰兒期后人體的第二個生長高峰期，是從兒童走向成年的過渡時期。這一時期，如撥節的小麥，似雨后的春筍，生長變化得很快。也是我們俗話所說的“女大十八變”、男孩子“士別三日，當刮目相看”的年齡階段。

師：關于青春期，你想知道什么呢？

生：想知道青春期如何保健？想知道青春期身體變化的秘密？……。

二、探究青春期，認識變化特點。

師：怎樣知道身體變化的哪些秘密？

生：可以根據身高統計數據知道身高變化的秘密。

生：可以根據體重統計數據知道體重變化的秘密。

生：可以根據幾年來的身體外部輪廓圖發現外形變化的秘密。

生：可根據談話交流認識心理變化的秘密。

……。

師：對，我們可以通過觀察、比較和分析統計數據等資料來發現身體變化的秘密。

1．觀察、分析曲線圖，認識生理變化的特點。

師：出示—男女生平均身高變化曲線圖。

師：這是我國6—22歲青少年平均身高變化曲線圖，是根據統計數據繪制出來的，這樣看上去比較直觀。我們來看，紅色的是女生的身高變化曲線，藍色的是男生的身高變化曲線。讓我們通過觀察、比較、分析這兩條身高變化曲線圖來發現青春期男、女同學身高變化的秘密吧！

（1）觀察曲線圖是什么樣的？

師：從整體上觀察曲線圖，說說是什么樣的。

生：有起有伏。

生：我還看到這兩條變化曲線時而交叉，時而分開。

……。

（2）比較曲線圖的各部分是怎樣變化的？

師：比較曲線圖各部分的變化有什么不同。

生：我發現曲線圖上年齡點之間的連線坡度有陡有平緩。

生：我發現兩條曲線圖時而分開又時而交叉。

……。

（3）分析曲線的各種變化說明了什么？

師：想一想曲線圖各部分的變化說明了什么，兩人小組交流一下。

生：思考、交流。

師：請同學們按照“我觀察……發現……說明……”的句式在全班進行交流。

生：我通過觀察男生身高曲線圖，發現12－14歲曲線特別陡，說明該年齡段身高變化特別快。

生：我通過觀察女生身高曲線圖，發現……。

生：我通過觀察男、女生身高曲線圖，發現兩條曲線13歲時交叉，說明這是男生與女生的身高相同。

……。

師：通過觀察、比較、分析我們發現：男生6－20歲身高在不斷的增長，其中12－14歲增長特別快，18歲以后增長緩慢。女生6－20歲身高在不斷的增長，其中12－14歲增長特別快，18歲以后增長緩慢。生長情況不均，有的階段變化很大，有的階段變化不明顯。

師：請同學們按照研究身高的方法獨立分析體重、肺活量變化曲線圖。活動時你可以研究體重變化，也可以探究肺活量的變化，當然兩項內容都可以研究，將自己的研究結果記錄下來，先在小組交流，再在全班進行交流評價。

生：自主活動。

師：組織學生進行交流，歸納青春期生理方面變化的特征。

師：下面看一段青春期錄像，思考青春期身體變化的特征與我們研究的一樣嗎？

2．討論了解心理變化特點。

（1）師：處于青春期的我們，除身體的變化外，心理上也悄然發生著變化，結合上面的錄像和自己的情況談談自己的感受。

生：小組交流。

師：說說在心理方面你都有哪些變化？

生：我想獨立，渴望自由。

生：有些事兒不想告訴別人，變成自己的小秘密。

生：脾氣很暴躁，動不動就生氣、發火。

生：煩爸媽的嘮叨了，開始反抗他們的管教。

……。

師：歸納起來，同學們所發生的心理變化主要有：獨立性增強，行為易沖動，心理上“鎖”，情緒兩極化，心理逆反，對異性充滿好奇等。

……。

三、根據青春期變化特點，學會健康生活。

1．講解為什么要青春期健康生活。

2．討論春期健康怎樣健康生活。

生：健壯的身體，愉快的心情才是健康。

生：要健康就要講究衛生、合理飲食、積極鍛煉、按時作息。

師：請具體說說。

生：……。

師：同學們回答的非常全面，到了青春期身體生長發育得快，更需要全面、合理的營養；適當的體育鍛煉；講究衛生呀！

師：除了生理上，青春期在心理上注意什么？青春期我們的行為易沖動，心理上“鎖”，情緒兩極化，心理逆反，對異性充滿好奇。針對這些變化，我們以小組為單位，每組選1－2個題目進行討論。

生：分組討論，然后進行全班匯報。

師：進入青春期，意味著我們正在逐漸長大。伴隨著我們的成長，除了身體上會有很多的變化，如聲音的變化、身體快速長高等外，還會伴隨著心理的變化，如覺得自己成熟了，還覺得自己要獨立了，對異性發生了興趣，有了自己的煩惱等等。這些都是很正常的現象，我們要用平常心去看待它，對于自己感到困惑的問題，設法去解決它，還一個瀟灑自然的我，為自己的成長而自豪！

四、課堂小結，拓展延伸。

師：通過這一課的學習，我們全面、科學地認識了自己青春期身體變化的秘密，學到了一些健康生活的常識。希望在課下同學們能坦然面對自己的這些變化，健康地去生活。

課下請同學們對照自己記錄的身體外部輪廓圖、身高、體重統計數據、體育課上測試得的肺活量數據、爸媽寫的或自己寫的成長記錄等。比較一下自己的青春期身體變化與課上研究的有什么不同。

課下完成第46頁的問卷調查“我所欣賞的異性的品質與氣質”并進行統計，把統計結果記錄在表格中。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇八

廟里，廚師讓一個小和尚去打油，并囑咐說：“別把油弄灑了，灑了我揍你。“小和尚戰戰驚驚地去打油，打了油后反反復復地說：“千萬別灑了，千萬別灑了“，由于害怕手抖抖索索，走回寺廟門口時，油已灑了三分之一。由于緊張，小和尚沒看到前面的小坑又絆了一腳，最后拿給廚師時油只剩一半了。廚師大怒：“讓你別灑了，你非得弄灑了，你怎么這么沒用！“老和尚聽到了，讓小和尚再去打一碗油，并說：“在打油的路上看看有什么風景？“小和尚說：“還是算了吧，我不是打油的料。“老和尚和藹地說：“灑了也沒關系。“小和尚又去打油了，這次他在路上看到：樹綠了，花開了。小朋友在玩耍，遠處老農在耕種。好一派美好的春光！小和尚心情特別好，并哼起了小調。走回廟里時回頭一看，油一滴沒灑。這說明了心態決定成敗。我不禁想起了表哥，一次表嫂給我發來了表哥管教孩子的視頻，只見表哥聲色俱厲地沖孩子嚷道：“這么簡單的題你不會呀，這就是那種1加1等于2的題，你還算錯了！“他邊沖孩子吼還邊打孩子，孩子可憐昔昔地站在那兒受訓，無助地流著淚。在這種情況下，孩子的學習又有多少效果？后來表哥上我家來，我勸了勸他，并向他傳播我們的'家庭教育知識，他說，我在你的那個群里常看你發的內容，雖然有點當哥哥的架子，不情愿妹妹管哥哥，可他還是把話聽進去了，認識到了向孩子發脾氣的行為不可取，并決定哄著孩子學習，即孩子做錯了題也不著急，給孩子心平氣和地講解。今天和表哥一塊兒去坐席，他還給我報喜呢，孩子數學考試考了95分，以前考70多分。事實證明，家長包容孩子的錯誤并控制住情緒，為孩子創造輕松愉悅的學習環境，孩子的成績自然就上去了。家長的胸懷如同一個容器，容器變大了，你的味道就變淡了。一粒鹽放在杯子里是咸的，放在湖里就沒味道了。不要跟孩子說：“你必須考好了，考不好我揍你！考不上大學，別進這個家門。“這些話孩子接受不了。我們都來包容孩子，讓孩子成為一個心胸寬闊的能夠應討各種各樣磨難的人。因為爸爸媽媽永遠是他的后備力量，永遠是他最安全的港灣。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇九

一個健康幸福的家庭更利于孩子成長，那么家庭中的親子關系又對孩子有哪些影響呢?接下來我們一起來看看五種親子關系對孩子成長方面的影響。

對孩子影響：有利孩子性格形成，同時學習男性形象和女性形象。

第一種模式的夫妻關系很緊密，都給孩子比較均等的愛。

在一個健康的家庭關系中，夫妻之間的感情是最重要的，夫妻關系比親子關系更重要。在這種模式中，一方面，夫妻關系很和睦，能給孩子充分的家庭環境，由于父母關系很好，孩子也會對婚姻產生美好的感覺和向往，感受到婚姻就是像父母那樣相處;另一方面，父母雙方能給孩子比較均衡的愛，這樣，孩子便能從父母那里同時學習到男性形象和女性形象，這對孩子的成長也是很有益的。

在生活中，常常會出現“異性相吸”的情形，家庭中也不例外。有時，男孩更傾向于母親，女孩更傾向于父親。在夫妻關系較近的家庭模式中，“異性相吸”也是家庭關系達到平衡的“功臣”：男孩喜歡母親，就會在潛意識中“嫉妒”父親，“為什么母親會喜歡父親呢?”他就會在觀察的過程中以父親為榜樣，學習父親的很多優點，所以夫妻關系融洽，對孩子的性格形成是很關鍵的。

對孩子影響：可能會導致孩子以自我為中心，任性、自私。

第二種模式與第一種模式比較，相對來說，父母關系較遠，兩個人離孩子更近，就是人們常說的“以孩子為中心”。

這種模式常發生在夫妻關系一般，雖然沒有太大沖突，但時常處于“冷戰”狀態的家庭中。由于夫妻之間的關系比較淡薄，因此常常到孩子那里尋求補償，因此孩子常常被溺愛、過度保護、過度干涉。這種模式會導致孩子以自我為中心，比較任性和自私等，不利于孩子各方面的發展。這樣的家庭表面上看起來尚能平穩，但卻潛藏著危機。

對孩子影響：孩子更大可能以自我為中心，自私自利。

第三種模式是第二種模式的極端化，夫妻間距離更遠，問題更突出，兩人的關系完全依靠孩子來維系，孩子甚至成為了婚姻的阻隔、障礙，也就是人們常說的“婚內第三者”。在這種家庭中成長的孩子，常常被極端地溺愛。現在很多家庭都是這種模式。夫妻之間幾乎沒有感情，婚姻成了“將錯就錯”，他們寧肯和對方沒感情，但為了孩子，他們還是忍著，維持家庭的完整。

對孩子影響：孩子長大后，不知如何與異性相處。

這種模式常常發生在以下這些情況下：第一，母親從小帶女兒，如果在2歲半~3歲時父親沒有介入，常常會出現女兒對母親過度依賴，與父親關系越來越遠;第二，由于很多人都有這樣的想法，因為母親要給女孩做好榜樣，父親要給男孩做好榜樣，所以女孩長大了，應該與母親更近一些，男孩長大了，應該與父親更近一些，因此導致同性的親子關系越來越近;第三，在夫妻關系不和的家庭中，由于父親和母親常常相互敵視，總希望把孩子拉入自己的“同盟”中，結果常常是孩子與父母中的一方關系越來越緊密，而與另一方的關系越來越疏遠。

這種模式可能會導致在女兒的心中，父親的形象離他很遙遠，那么當她長大后就會不知如何與異性相處，或不敢接觸異性。對于男孩也是一樣的道理。

對孩子影響：影響孩子擇偶。

男孩與母親關系較近是比較常見的現象。第五種模式如果處理不好，可能問題更大。

生活中常常有這樣的現象：兒子從生下來就給母親帶，到2歲半到3歲時，由于爸爸沒有介入，孩子在第一個性格形成的關鍵期，開始愛上自己的母親，和母親“熱戀”，形成戀母情結。當孩子到4歲半~5歲時，開始排斥父親，討厭父親和母親那么要好。孩子是討厭父親來跟他爭他的母親。現在是看到父親討厭，影響父子關系，長大后就會影響孩子擇偶。

孩子在3歲以前，家庭的主要撫養人是母親，這時母親怎么給他愛都沒問題，但隨著男孩慢慢長大，那么母親要和他距離遠一點，讓父親與他的距離近些。如果男孩與母親更近，他會從母親身上習得很多女性的東西，性別角色就會出現問題，甚至會過度依賴母親而“戀母”，那么孩子的心理其實是沒有真正的成長的。所以孩子長到3歲左右時，父親角色應該介入，讓一家人的關系相對均衡一些。

很多家庭把教育孩子的責任壓在母親身上，但專家認為，健康的家庭關系是，夫妻關系較近，都給孩子均等的愛。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十

隨著生活節奏越來越快，本著不能輸在起跑線上的原則，越來越多的年輕父母在孩子3歲前就開始陪伴孩子上各類早教班、參與形形色色的技能培訓，認為這樣才能在孩子大腦發育的高峰期對孩子的智力進行充分開發。但是心理學家認為，其實充分接觸大自然、親密和諧的家庭關系與循序漸進的養育節奏，才是孩子早期成長的三大重要前提。

一、自然環境：增添智慧與靈性。

中國的家庭缺少庭院，但為孩子準備一個模擬的小自然環境是可取的，有陽光、星空、清潔的水、植物、自然的風與晨露，家具多用自然的材料，如木、棉麻、沙石等。孩子在孕育的時候，母親的子宮是自然進化的產物，但母親的心態、情緒、思想、行為、飲食或許已經完全社會化或者人文化了，作為對自然信息的補償，一個懷孕的準媽媽可以多親近大自然，閑暇的時候到郊外呼吸一下泥土與青草的芬芳，沐浴一下陽光與輕風，感受一下被自然懷抱的舒適是非常必要的。

懷孕的母親保持一種輕度愉悅的心態，不是喜悅與高興，是一種吻玫瑰花般，深呼吸后的恬淡、舒展、滿足的感覺。因為母親的心跳是孩子生命的律動，興奮與悲傷這樣過大的情緒都會讓胎兒不安。生命與自然是一體的，在生命誕生與形成的初期階段，嬰幼兒的知覺與大自然是互相開放與連接的。所以，孕育中的母親、3歲以下的孩子多與自然接觸會給孩子增添智慧與靈性。

二、母嬰關系：決定孩子的基本內心結構。

家庭的人際關系是孩子成長的第二大環境，首先是母嬰關系，母親與孩子親密互動的行為方式決定孩子成年后的基本內心結構，很多心理與情緒的問題可能根植于早年孩子與母親關系中的挫敗、創傷與缺失，無條件地接納、溫暖、關懷、照料是重要的。母親和孩子建立良好的親密關系，正是孩子與外部世界建立良好關系的心理基礎。良好的親子關系需要足夠的相處時間乘以相處時投入的情感，兩者缺一不可。2歲以下的孩子母親需要更多時間陪伴在他的身邊，除了愛與無微不至的關照，感恩孩子的到來也是重要的。

經科學家研究表明，天才都是保留著部分兒童知覺能力的人，所以父母是否可以盡可能地延緩言語與理性的教育，讓孩子可以更充分的對世界感知時間長久一些。不要急功近利，拔苗助長，其實茁壯的心智才能創造學習上的遠行者。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十一

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。

教學重難點。

1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的`心情和樂觀的態度。

教學課時。

3課時。

教學過程。

第一課時。

一、健康小調查：了解自己的健康狀況。

1、把收集自己視力、體重、身高的具體數據填寫在p23頁的表格上。

2、計算體重指數。

3、肥胖自測。

4、了解近視、肥胖的同學的飲食習慣。

5、生活常識：請閱讀《醫生告訴你》。

6、討論：近視、肥胖與什么有關？

二、營養忠告。

1、了解營養“金字塔”。

2、理解合理、均衡的營養是保證身體健康的必要條件。

3、小結：健康成長離不開健康的生活方式。

三、衛生忠告。

1、居家——通風透氣、清潔干凈、適時添減衣服。

2、選購食品——新鮮、衛生、營養。

3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。

4、就醫——到合法、正規的醫療機構診治。

四、日常行為忠告。

1、《小學生日常行為規范》。

2、良好的行為習慣是身體健康的“護航員”。

五、運動忠告。

1、適當運動有助健康。

2、運動時要做好安全措施。

六、作業：收集有關吸煙、酗酒的資料。

第二課時。

一、小調查。

誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？

二、討論。

在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？

三、綜合分析。

1、將課前收集的有關吸煙、酗酒的資料，在小組內交流一下。

2、匯報，教師隨機板書。

3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數字，你又有哪些感想了呢？

5、對于上述不健康的生活方式，如果發生在我們身邊該怎么辦？

學生討論交流。

四、檢查對照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小學生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現象，你是怎樣看待這種現象的？

3、說說你的看法：

五、作業。

1、根據今天討論的話題回家與家長談談吸煙和酗酒的危害。

2、課外閱讀《夏令營中的較量》。

第三課時。

一、問題引入。

1、談談你閱讀《夏令營中的較量》的感受。

2、你最想說的一句話是什么？

二、知識卡。

1、怎樣才叫健康？

2、生理健康包括什么？

3、心理健康包括哪幾方面？

三、故事園。

1、《垃圾食品與“三高”特征》。

2、《華佗的“五禽戲”》。

3、說一說：發生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？

四、情緒影響健康。

1、故事《快樂是良方》。

2、查一查：哪些情緒會影響我們的健康？

3、解剖自己：哪些行為需要改正？

4、小結：

每個人都有自己的生活方式，作為一個學生要有健康的生活方式，做個積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

五、我的計劃。

1、針對自己的健康情況，為自己做個“投資”計劃，去健康銀行“投資”，相信不久以后會有驚喜的回報。

2、倡議：根據今天討論的話題寫一份倡議書。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十二

這是一個外國故事。一個學生把校長非常喜歡的一條狗弄死了。校長大怒，心想：得想一個辦法懲罰他。就對那名學生說：“把狗解剖，畫一張那只狗的骨骼圖和血液循環圖。“那名學生本來就對生物感興趣，把狗的骨骼圖和血液循環圖畫得非常好。后來這名學生在生物學方而取得巨大成功并獲得諾貝爾獎。他畫的那兩張圖至今還在博物館里陳列著呢。我們要學習故事中校長的胸懷和智慧。如果當初校長對弄死他愛狗的孩子疾言厲色的痛斥一頓，或者實施回家停課反省等懲罰措施，可能也就沒有那個孩子后來的成功了吧。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十三

是連鞋也買不起的貧農之子，終而成為世界一流的歌唱家。

安利可·卡羅素于19以48歲之齡去世時，全世界的人都悲傷得幾乎說不出話來。相信任何人都不曾聽過如此完美的聲音--而唱出這么完美聲音的人--如今卻永久地沉默了！這位世界首屈一指的歌手，在聲譽到達巔峰時，突然被死神召去，起因于一次感冒，這原是極平凡的疾病，但卻因長年的操勞過度，致使身體變得極為虛弱，在經過6個月的勇敢奮斗之后，還是敗在死神的手中。在那6個月期間，全世界的歌迷熱心地為他祈禱過數萬次，也特地為他舉行彌撒大典，祈求命運之神助他渡過難關。

卡羅素的美妙歌聲，并非僅受賜于神的恩惠，而是經過長年的苦練所獲致的成果，也就是不屈的毅力及不懈的練習下的結果。

最初，他的聲音相當微弱細小，連音樂老師都說：“你的聲音就像是風吹著百葉窗似的，這種聲音根本沒辦法唱歌。”

即使數年之后，每當唱高音時，聲音仍會顯得嘶啞，參加歌劇演出，演技也笨拙無比，經常招來觀眾的噓聲。當他成為古今無比的大歌手，名聲達于絕頂時，一憶及修業時代的辛苦情形，就會汩汩地流出眼淚。

當他15歲時。母親就與世長辭，自此以后，他不論走到哪里，都隨身攜帶著母親的照片。他母親一共生了21個孩子，其中18個很小就夭折，只有3個小孩好不容易才活下來。這位除辛勞及貧苦之外一無所知的貧農妻子，竟然認定唯有安利可這個兒子頭頂有天才光輪，為了安利可，她愿作任何犧牲。“我的母親為了讓我成為歌星，甚至連鞋子都舍不得買，終年打著赤腳生活。”卡羅素每當憶起這段往事時，臉上都會淌滿淚水。

10歲時，他不得不離開學校到工廠工作，白天的工作結束后，就勤練唱歌。放下工廠的工作而以唱歌維生，是在他21歲的時候。

那時候，只要有機會就會到附近的酒店唱歌賺晚餐費，或者受不懂音樂的男人雇用，當那男人站在他所鐘意的女性家的窗戶下，裝模作樣地表達自己的愛意時，卡羅素就躲在附近，以他優美的聲音唱著小夜曲，期望為那男人擄獲小姐的芳心。

之后，他最后獲得參加歌劇演出的機會。但在排練時，因為過于緊張，竟無法如平時般地發出聲音，雖然試過好幾次，聲音仍如玻璃裂開一般刺耳，最后最后淚流滿面地離開劇場。

當他最后步上舞臺正式參加演出時，始終忘不了以前的經驗，所以一向有所顧忌，不敢敞開喉嚨唱，以免被觀眾嘲笑，這時他還只是個候補歌手而已。有一天晚上，擔任男高音的主角歌手突然生病，身為候補歌手的卡羅素卻不在劇場內，于是派人四處尋找，最后在一家酒店找到爛醉如泥的卡羅素。

他上氣不接下氣地跑回劇場，而化妝室里熱得令他喘但是氣來，因此上了舞臺之后，只覺得一陣天旋地轉，演出效果可想而知，使得觀眾們生氣地大吵大叫。

當幕被放下后，他也被免職了。那天晚上，他只覺得人生已毫無期望，因此決定自殺了此一生。

當時他口袋中只剩下一里拉，還能夠買一瓶葡萄酒，因此第二天什么都沒吃，只是邊喝酒邊想著要用什么方法自殺。就在這個時候，劇場派來的人沖進來大叫道：“卡羅素，快走！這天演出的男高音觀眾十分不滿意，他們吵著說寧愿看卡羅素演出，快走吧！”

“要我上臺？”卡羅素不敢置信地大聲問道：“怎樣可能呢？他們連我的名字都是不明白啊！”

“當然不明白啊！”劇場派來的人回答道：“他們本來是說讓‘那個酒鬼’上臺。”

卡羅素去世時，其財產幾乎有好幾個百萬富翁財產的總和，僅僅唱片的收入就超過200萬。他雖然這么富有，卻從未忘記年輕時所過的貧窮生活，因此對于所支出的每一筆金錢，都巨細靡遺地寫在小記事簿上，甚至到去世前也不例外。他喜歡收集昂貴的象牙雕刻品及珍貴的飾帶等古董，大至購買這些古董的錢，小至給侍者的小費，都詳細地加以記載。

對于意大利農民特有的各種迷信，卡羅素堅信不疑，直到最后一天，他仍相信被擁有“魔鬼眼睛”的人瞪視著，就會有災難臨頭；當他要搭船橫越大洋之前，必須會請占星師占卜吉兇；又因認為穿過豎立的梯子下方不吉，所以見有梯子豎立時就繞道而行；星期五他絕不穿新衣，要遠行或開始新的工作時，也絕對避開星期二和星期五。

他十分愛干凈，甚至可說已到了潔癖的程度，從外面回到家里，他必須從上至下、從內到外地將全身衣服都換掉。

他雖然擁有世上最好的聲帶，但他從來沒有戒煙的念頭，在后臺化妝時更是煙不離手，曾有人問他抽煙會不會影響聲音，他毫不在乎地說道：“不會有什么影響的。”對于食物及飲料，他也無所忌諱，只是在上舞臺前，習慣喝一杯威士忌蘇打清清喉嚨。

因為10歲就離開學校，所以幾乎未曾看完一整本書，他對他的太太說：“并不必須非要讀書不可，我的知識直接學自于人生。”他的嗜好是多方面的，為搜集郵票及罕見的錢幣，花費再多的金錢及時間都在所不惜。他又擅于人頭漫畫，作品每周都被登載于意大利周刊雜志。激烈的頭痛是他長久以來的老毛病，有時候甚至會因疼痛而大聲號叫。

他一向精力旺盛，但隨著年齡的增加，體力逐漸衰退，到了之后，他寧愿一個人待在安靜的書房里，完全不在乎聽眾的叫聲，最后竟成為憂郁癥，經常郁郁寡歡地呆坐數小時，要不然就整整齊齊地把報上的文章剪下來，再一張張地貼在備忘錄上。他出身于拿坡里，但因為第一次在拿坡里演出時，報紙對他的評論并不好，觀眾的反應也很冷漠；卡羅素一向忘不了當時所受到的待遇，所以在他名氣達于巔峰時，雖曾回拿坡里好幾次，但絕不愿在那兒演出歌劇。

在他的一生中，他感覺最幸福的時刻，就是第一次抱孫女葛羅莉亞的那一刻。他曾說過好幾次：“這孩子遲早會從走廊跑進我的書房，期望這一天快點來到。”有一天，這個夢最后實現了，當葛羅莉亞跑進他的房間時，他興奮地把她抱起來，雙眼溢滿淚水地對妻子說：“還記得吧！這是我期盼已久的時刻。”

那天之后還不到一星期，這位稀世的偉大歌手--安利可·卡羅素便與世長辭了。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十四

在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學之道。簡稱為“3m”。即：

1、“為生之道”

2、“為人之道”

3、“為學之道”

“為學之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學習品質、綜合素養、自主專長。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十五

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十六

巴頓有一句名言：“有一種東西，比才能更罕見，更優美，更珍奇，那就是自知之明。”

做人要有自知之明。驕傲自大，弄虛作假，到頭來只能空虛一生，丟了真情，丟了良心！

在這里，我想起了一個故事：

戰國時，齊國大夫鄒忌，長得比較帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，問妻子：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”

徐公是齊國的美男子，鄒忌對妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”

第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”

又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實不如徐公美。事后，鄒忌細想：本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因為妻子偏愛我，妾懼怕我，客人有求于我！看，鄒忌就是一個有自知自明的人。

自知之明，就是自己要了解自己，對自己有正確的看法，不要過高估計自己。

讓我們都來做一個有自知之明的人！

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家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十七

一、概念界定。

所謂殘缺家庭，也叫不完全家庭，它包括：離異、父母一方死亡、服刑或勞改的單親家庭、再婚家庭、不合睦家庭、父母分居家庭、留守子女家庭，或以上幾種現象并存的家庭。在這種家庭生活的子女稱為殘缺家庭子女。

人的一生要接受家庭教育、學校教育、自我教育和社會教育四種類型的教育，這四種教育相輔相成，如果其中任何一種發生偏離或失誤，都會影響和制約人的全面發展及健康成長。家是人生活的避風港，也是少年兒童成長的場所。一個溫暖、和睦、健全的家，可以使人擁有一種安全感和歸屬感，更能保證少年兒童心理健康發展。相反，破敗殘缺的家，會使少年兒童過早地品嘗到人生的不幸，近幾年，由于種種原因，殘缺家庭子女劇增，嚴重影響兒童的成長和身心健康發展，具體表現如下：

（一）情感脆弱，缺乏自信心。

家庭是社會的細胞。父母是子女的啟蒙老師，是青少年能否健康成長的關鍵因素。殘缺家庭的子女，或者隨某一方生活，或隨爺爺、奶奶等老一輩生活，或者是被親友托管、寄人籬下，缺少父母關照，而別的健全家庭，父母悉心照顧，尤其是在開家長會時，別人的父母來，而自己的父母沒有來；或者在節假日活動，別人是父母雙方帶著出去玩，自己的父母不能帶自己去玩的時候，特別羨慕別人能有一個家庭的溫暖，心里就會產生比不上別人幸福的自卑心理，特別容易傷感，缺乏自信心。主要表現為情緒不穩定，感情起伏大，學習注意力難以集中。

（二）性格孤僻，有強烈的自卑感。

大多孩子不能理解父母的離異，加上年紀又小，不能理解父母的處境，所以會對父母會產生憎恨的情緒，不想與父母接觸，更說不上心靈的溝通。在別人面前老是覺得自己低人一等，周圍的人會以一種異樣的眼光對著自己，所以，總是對周圍的人懷有一種戒備的心理。凡事裝出漠不關心的樣子，內心又很怕被別人刺傷，于是就獨來獨往，把自己禁錮起來，形成了一種孤僻的心理。

（三）逆反心理。

由于父母的離異，導致家庭的殘缺，造成了自己不幸。這樣的孩子老是覺得周圍的人都比自己幸福，先是羨慕別人，跟著是嫉妒別人，于是就慢慢地把自己和別人對立起來。總覺得別人經常嘲笑自己、欺負自己，甚至會把一些小事也和這事聯系起來。比如別人向自己借東西忘記還，就想到是別人欺負自己，故意不還。對每件自己不滿意的事都認為是別人專門針對自己、輕視自己。于是，對待學習和生活就采取一些消極、冷漠，甚至是敵對的態度，時間一長，就形成了一種逆反心理。

（四）由于得不到父母的管教孩子也容易走上不良行為的道路。

由于隔代教育有的長輩往往對其過分溺愛和放縱，缺乏了及時的管教和約束，在孩子們的生活和學習中也無人督促，因此，有部份兒童會出現行為上的偏差和管教，再加上有的殘缺兒童還缺乏正確的判斷能力，所以也很容易受到一些不良文化和行為的影響。有的不良行為不及時改正時間一長便會逐漸形成惡習。

三、幾點建議。

家庭是孩子的第一學校。家庭教育在孩子的成長和發展中起著引路、導向的作用。兒童在雙親的呵護和正確的教育下，能產生安全感與幸福感，從而有利于童心的自然發展。但由于種種原因，導致了各種各樣的殘缺家庭。對于在殘缺家庭長大的孩子，或多或少的存在以上各種問題，有的甚至走上了違法犯罪的道路，這成了深刻的社會問題，對殘缺家庭兒童的教育家庭、學校、社會都有著不可推卸的責任和義務。為了盡可能彌補家庭的缺陷給殘缺家庭子女造成的影響，我們應采取相應的措施：

（一）加強法律保障，有效保護殘缺家庭子女。

1.重設婚姻登記程序。在領取結婚證之前，要參加相關的培訓，取得合格證方可取得領取結婚證的資格，參加的培訓包括愛情觀、婚姻觀、家庭觀、育兒觀等，其中對于孩子各個時期的護理和教育的.知識也需要他們了解。

2.在法律中能夠體現出對孩子的保護。可將由于殘缺家庭對孩子造成的影響列入《未成年人保護法》中，另外，在《婚姻法》中也應該體現孩子的選擇權，父母是否可以離婚也應該聽取孩子的意見，讓她們從一個被動的接受者變成一個決定著，通過法律的手段強制性的讓孩子得到保護。

（二）建立”社區、學校、社會“三位一體的教育模式，對殘缺家庭子女的進行全方位的教育和引導。

1.學校教育方面。應該多關注殘缺家庭子女的教育，特別應關注殘缺家庭子女的性格、思想、心理等方面的教育。一是可以開展專門的心里健康類的課程；二是聘任可擔任專門心里咨詢的心里咨詢師或者教師；三是可開設殘缺家庭子女的全托學校或全托班，對他們進行專門的針對性的教育。

2.成立專門的“關愛行動小組”。關愛小組的成員可由社區工作者、心里咨詢師、班主任、同伴、家長以及志愿者組成，小組成員可在學校和社區成立“心里咨詢室”、“志愿者行動屋”等幫助殘缺家庭孩子疏導自卑、孤僻等性格的機構，還可以開展“社區運動會”、“心里知識講座”、“送關愛到家”、“手牽手“一對一結對等幫助孩子融入集體、敞開心胸的活動。期望通過這些機構以及豐富多彩的活動幫助殘缺家庭的子女正視現實、振作精神、消除戒備、平等交流。

四、結束語。

殘缺兒童是一群需要關心的集體，他們需要愛，最需要的是父母的愛，他們渴望家庭的教育，渴望和同齡的小孩一樣成長中有自己父母的陪伴，需要父母的噓寒問暖，在父母的陪伴中讓自己逐漸改變內向的性格和孤僻，讓他們更多的學會通過努力學習改變現狀，改變自己現在不好的生活，在努力學習的同時，也要多聽聽別人的意見，長時期在爺爺奶奶的溺愛下成長對自己沒有好處，在受到幫助的同時，也是學會感恩，發現和找出殘缺兒童成長的問題，才能更好的幫助他們。

【參考文獻】。

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[2]高榮云，康貞花。《當代法學》。第9期。

[3]梁天真。《廣西教育學院學報》。第1期。

[4]劉先華。《湖南第二師范學院學報》。03期。

家庭教育對孩子成長的影響（通用18篇）篇十八

有一種東西，比才能更罕見，更優美，更珍奇，那就是自知之明。

——巴頓。

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喬治·史密斯·巴頓，1885年11月11日，出生在美國加利福尼亞州的一個軍人世家。19歲進入西點軍校，擅長橄欖球、田徑、劍術。巴頓從步入軍界起，就把杰克遜的一句名言作為自己的基本格言：“不讓恐懼左右自己。”他認為這是軍人能夠無畏的根本因素！

巴頓在西點軍校的最后一年里，有幾次狙擊訓練，他突然站起來把頭伸進火線區之內，為這件事父親責備了他，他卻滿不在乎地說：“我只是想看看我會有多么害怕，我想鍛煉自己，使自己不膽怯。”

巴頓曾說：“有一種東西，比才能更罕見，更優美，更珍奇，那就是自知之明。”

做人要有自知之明，過大龐次，弄虛作假，到頭來空虛一生，丟了真情，丟了良心！

與之，讓我想起了一個故事：

戰國時，齊國大夫鄒忌，長得很帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，同妻子說：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”

徐公是齊國的美男子，鄒忌對妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”

第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”

又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實不如徐公美。事后，鄒忌想本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因為妻子偏愛我，妾懼怕我，客人有求于我！

自知之明，就是自己了解自己，對自己有正確的估計！