作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案反思篇一

這一學期，我觀察到本班幼兒在休息時，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什么能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班的孩子對“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對物質(zhì)屬性的認知，并從生活中尋找鐵制品。然后讓孩子們自己通過對各種實驗材料動手操作、討論，探索答案，將以往零散的經(jīng)驗形成正確的科學結(jié)論，了解磁鐵的特性。我設(shè)計了本次活動。

說教材

本活動選自《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上學期科學探究領(lǐng)域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，并嘗試用磁鐵對物品進行分類。在《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。

說活動目標

本次活動遵循《綱要》精神,體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則.我有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高他們的口語表達能力.因此,我為本次活動制定以下目標:

1、知識目標：感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。

2、能力目標；能夠大膽地用語言表達探索的結(jié)果。

3、情感目標：激發(fā)幼兒敢于動手探究的興趣，萌發(fā)對科學實驗活動的樂趣

說重點難點

活動重點：

結(jié)合《鋼要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動的重點，讓幼兒在游戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，引發(fā)孩子探究磁鐵的興趣。

活動難點：

通過操作探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，并運用言語的方式表述探究的結(jié)果。

說教法

幼兒天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養(yǎng)科學興趣最好的心理基礎(chǔ)。這節(jié)課通過“神奇的手套”這個魔術(shù)激趣，導(dǎo)入課題，接著讓學生認識磁鐵，讓幼兒親自動手實驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質(zhì)。在自由探索過程中，進一步驗證實驗結(jié)論，提高學習能力。最后順勢拓展聯(lián)系實際，延伸問題。激發(fā)起幼兒對科學的興趣，使他們積極主動地學習科學知識，逐步形成對科學的興趣和探求的愿望。

1、設(shè)疑猜想法。有目的地創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)幼兒探究的興趣。

2、情境創(chuàng)設(shè)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個幼兒都能在真實的情境中積極投人到探究活動中去，激發(fā)幼兒探究的興趣。

3、觀察指導(dǎo)法。針對幼兒在探究過程中出現(xiàn)的情況，采取隨機指導(dǎo)，適

當調(diào)控活動的進程與節(jié)奏。

說學法

根據(jù)《綱要》，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。

所以本次活動以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動地在與環(huán)境、材料、

教師、同伴的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、感知、表達；在探究過程中驚異

科學，在探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。本次活動采用的學法主要有：

1.操作體驗法。幼兒科學知識的獲得是與環(huán)境交互作用的結(jié)果，幼兒的學習需要通過不斷的探索來積累經(jīng)驗。因此，為了加探幼兒對磁鐵特性的了，我提供了大量的.操作材料，讓幼兒在親歷探究的過程中感知和體驗。

2.表達交流法。引導(dǎo)幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問題進行表達交流，給幼兒提供自由表達的機會，滿足幼兒想說、敢說的愿望，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。

說活動過程

《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見.因此,本次活動我按照以下三個步驟進行:

一、師玩魔術(shù)“神奇的手套”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

教師通過“神奇的手套”的魔術(shù)，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。

接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點.

這一環(huán)節(jié),把知識融入游戲,讓孩子們在玩兒中學會探索和發(fā)現(xiàn).

二、實驗部分

實驗一：

幼兒自由探索,嘗試分類.通過第一個環(huán)節(jié),相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn).

1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動手試一試吧！

幼兒一邊動手實踐,一邊和同伴能交流.

2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類.每組發(fā)放兩個分類盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個區(qū)域里，不能吸起的放另一個區(qū)域里。

幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗進行整理.

師幼交流經(jīng)驗

(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)師幼共同交流、請個別幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。并進行有針對性的提問。

(3)教師小結(jié)：因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的

科學領(lǐng)域教育的方法:一方面強調(diào)幼兒親自動手,通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調(diào)教師的介紹和引導(dǎo),通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息,幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學知識.

活動中,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友，會吸鐵制品，平時，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

這一環(huán)節(jié),是本次活動的重點部分,活動目標的大部分在此環(huán)節(jié)完成.在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導(dǎo)下進行經(jīng)驗交流,語言表達能力得到了發(fā)展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學習的主人,教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色.

4實驗二、自由操作

幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對磁鐵特性的認識.

5實驗三、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗

通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決

（1）工人張師傅的鐵釘?shù)暨M沙坑里，請小朋友幫忙把釘子撿出來并且不會扎傷手。

（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。

（3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸里，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。

通過幼兒實踐活動,解決生活中一些問題.這個環(huán)節(jié)讓幼兒學會把已有知識靈活運用,遇到問題積極想辦法解決.

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。<

優(yōu)點：

本次活動五大領(lǐng)域中其他領(lǐng)域相融合

1、數(shù)學領(lǐng)域:幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類.

2、語言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發(fā)展.

3、社會領(lǐng)域:會運用已有的知識經(jīng)驗解決生活中遇到的問題.

本次活動所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動手操作,我準備了平時比較常見的操作材料,同時,針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達到了良好的教學效果.

缺點：

活動中，在水中取物這個環(huán)節(jié)，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。

措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術(shù)小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。

說活動延伸

發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用

既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應(yīng)用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實物。

幼兒園教案反思篇二

情感目標：體驗同伴合作對唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂趣。

知識目標：了解山谷回聲強弱的現(xiàn)象。

能力目標：能將聲音、表情、動作結(jié)合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強弱變化。(重難點)

能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

經(jīng)驗準備：提前帶孩子了解什么是回聲音

物質(zhì)準備：課件、音頻

一、情境導(dǎo)入，初步了解

“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進活動室。

二、游戲啟發(fā)，引出主題

(一)“瞧，美麗山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

(二)提問：“我剛才對美麗山谷說了什么話?我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣?”教師進行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發(fā)出的聲音就叫回聲。)

三、理解歌詞，完整欣賞

(一)“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

(二)提問：“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點，引導(dǎo)幼兒表演回聲時可以添加的動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強弱的`變化。

(四)歌詞改編，練習鞏固

“小朋友們還想對美麗山谷說什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分，學習用對唱的方式來演唱歌曲強弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)

回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。

回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透，掌握牢固。

幼兒園教案反思篇三

1了解保護牙齒的基本常識，掌握正確的刷牙方法。

2養(yǎng)成愛護牙齒，早晚刷牙的好習慣。

3初步了解健康的小常識。

4能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

牙齒圖片，一把牙刷。

三活動過程

1開始部分：教師講述《愛吃糖果的老虎》的.故事，引發(fā)興趣，并初步理解保護牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會怎樣?(就吃不了東西)

2基本部分：

(1)師幼閱讀幼兒用書。

教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書，進一步了解保護牙齒的知識經(jīng)驗及學習刷牙的正確方法。

(2)教師示范刷牙的正確方法。

教師借助牙齒圖片，手拿真實牙刷示范講解刷牙的正確方法。

3結(jié)束部分：幼兒集體模仿刷牙。

幼兒對活動很感興趣，很多幼兒也知道了要愛護牙齒，早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。

幼兒園教案反思篇四

設(shè)計意圖

我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對于聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡表現(xiàn)自己。因此設(shè)計了本節(jié)活動。

說教材

《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點和興趣特點。樂句簡單且重復(fù)較多，易于幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，大膽的用不同的動作來表現(xiàn)。

因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動的主體，開展了本節(jié)活動。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達表現(xiàn)，達到真正有價值、有意義的學習目的。

說活動目標

情感態(tài)度：喜歡參與音樂游戲，體驗律動的樂趣。

能力培養(yǎng)：欣賞音樂，感受音樂漸強、漸弱的變化。

知識技能：嘗試用肢體動作表現(xiàn)大巨人和小矮人。

說重點難點

我將欣賞音樂，感受音樂漸強、減弱的變化，作為本節(jié)活動的核心重點，將根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。作為幼兒突破的難點。

說教法

提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒學習的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時音樂是什么樣子的？，變成小矮人時是什么樣子的”引導(dǎo)幼兒有更深入的思考，同時也更加有針對性的去聽音樂的變化。

游戲法：小班幼兒以游戲為基本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒更加積極主動的參與到活動之中。

觀察法：引導(dǎo)幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細致完整的認識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。

音樂欣賞法：以音樂感受體驗為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強和漸弱。

交流討論法

展示法

體驗法

本活動共分為5個環(huán)節(jié)，層層遞進，逐步深入，其中第5環(huán)節(jié)為本次活動的延伸環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。

我通過故事情節(jié)“最近森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印”作為導(dǎo)入，將幼兒引入故事情景內(nèi)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在活潑的音樂下帶領(lǐng)著幼兒來到森林內(nèi)尋找腳印，為之后的活動做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：欣賞音樂，感知音樂的變化。

在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導(dǎo)幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導(dǎo)幼兒思考當不同人物出現(xiàn)時，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點感受音樂的漸強和漸弱。在環(huán)節(jié)結(jié)束后進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解大巨人出現(xiàn)時聲音是越來越大越來越強，小矮人出現(xiàn)時聲音是越來越小越來越弱。

第三環(huán)節(jié)：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現(xiàn)越來越大，越來越小，同時也在進一步的感知音樂的漸強，漸弱。

第四環(huán)節(jié)：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的動作，在游戲結(jié)束后進行小結(jié)。重點引導(dǎo)幼兒在行進中表現(xiàn)大巨人和小矮人的形象。

（1）第五環(huán)節(jié)：延伸活動：在表演區(qū)投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中進行表演。

優(yōu)點：

1、活動的選材符合幼兒的年齡特點和興趣特點，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動的主要內(nèi)容，貫穿始終。活動過程連貫，環(huán)節(jié)清晰。

3、教法多樣，活動過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高專注力。

4、本次活動較好的完成了既定的活動目標。通過針對性的提問，激發(fā)幼兒的思考，每個環(huán)節(jié)都緊扣重點，注重讓幼兒感受音樂的漸強減弱。在難點的突破上，通過從易到難，層層遞進，逐步引導(dǎo)幼兒由淺入深的進行模仿。

不足及改進措施：

1、在活動種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個更加有趣的活動氣氛，

調(diào)整措施：教師的語言、表情、動作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。

2、提問引導(dǎo)不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。

調(diào)整措施：在引導(dǎo)幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時，可以邊說樂句邊做動作，便于幼兒理解。

3、感知音樂性不夠。在實際活動過程中我發(fā)現(xiàn)整節(jié)活動的難點在于引導(dǎo)幼兒在行進過程中“變大”“變小”。由于前期的動作模仿都只關(guān)注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現(xiàn)一種結(jié)果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進過程中變化大小的時候有些困難。

調(diào)整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導(dǎo)幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。

將音樂投放進表演區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時進行表演。

幼兒園教案反思篇五

活動時間：5月10日（延中環(huán)保日）

活動要求：結(jié)合《夏天到了》的主題活動，通過認識空調(diào)和顯示屏上溫度的顯示，知道節(jié)約用電的道理。

活動準備：立式空調(diào)、《學習》p148

活動過程：

1、幼兒看圖片欣賞故事

2、說說故事里有些誰，他們是怎樣避暑的？（小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調(diào)）

1、說說什么時候開空調(diào)（很冷和很熱的時候）

2、開空調(diào)，幼兒感受涼快的風

3、認認空調(diào)：空調(diào)的顯示屏上有什么

老師總結(jié)：空調(diào)的顯示屏上有溫度、風量大小等的調(diào)節(jié)，國家規(guī)定夏天的制冷溫度不能低于26度，幼兒認認26的數(shù)字，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調(diào)設(shè)置的太低。

1、切斷班級的電源（不開燈、不開空調(diào)、電扇）

2、幼兒說說沒有電源，無法使用哪些東西（老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱）

1、除了空調(diào)還有什么東西用電呢（電扇、洗衣機、微波爐）

2、我們?yōu)槭裁匆?jié)約用電呢（電力是有限的資源，節(jié)約用電是為我們的子孫后代造福）

3、找找幼兒園“節(jié)約用電”的標簽

（幼兒園的開關(guān)上都有“節(jié)約用電”的標記，讓幼兒找到這些標記，直到老師是為了提醒大家所以貼標記的）

幼兒園中班社會教案：節(jié)約用電

活動時間：延中環(huán)保日（8月10日）

活動要求：

1、了解電與人們生活的關(guān)系，知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。

2、引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)約用電的好辦法，爭當節(jié)約用電小衛(wèi)士。

3、增強小朋友的環(huán)保意識，樂意為保護環(huán)境做力所能及的事，

活動準備：

1、幼兒家中的電費單。

2、節(jié)約用電的調(diào)查表（用圖片表示）。

活動過程：

一、交流分享：電的作用

1、鼓勵幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電？（電視機、微波爐、電冰箱、洗衣機、空調(diào)、燈等）

2、電給我們的生活帶來哪些方便？（夏天空調(diào)能給我們帶來涼爽的風、洗衣機能把臟衣服變干凈……）

二、電會用完嗎？

觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像，激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意識。

現(xiàn)在還有許多地方的人用不上電，連照亮都很困難，更別說看電視、吹空調(diào)了，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？（節(jié)約用電）

三、我是節(jié)約用電的小標兵

1、比一比，誰的家里用電最少？（出示電費單，幫助幼兒進行比較）

2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)約用電的小標兵獎狀。

四、引導(dǎo)幼兒交流自己所獲得的有關(guān)節(jié)約用電的信息。

1、請小標兵介紹是如何節(jié)約用電的？

2、你們還知道生活中有哪些節(jié)約用電的好方法？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合調(diào)查表進行介紹）

3、請爺爺或奶奶也來介紹節(jié)約用電的小絕招。

五、爭當節(jié)約用電的小衛(wèi)士

1、幼兒分組合作：宣傳旗、宣傳小畫冊、宣傳標志等

2、師生共同布置舉辦“節(jié)約用電”宣傳會，幼兒進行宣傳講解。

幼兒園教案反思篇六

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼ｋm然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、體驗明顯的.季節(jié)特征。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設(shè)計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學習興趣。我在教學中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

幼兒園教案反思篇七

幼兒能夠組裝成機械手，通過實驗知道機械手各部位的作用，調(diào)整螺絲的松緊。

1.探索延伸內(nèi)容：在機械手上套上橡皮筋和安裝一個短桿，想想哪個能使機械手自動伸縮？

①套橡皮筋√

②安裝一個木桿

2.在區(qū)域中投放多組機械手，引導(dǎo)幼兒進行組合，讓機械手伸的更遠。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中與機械手原理相同的地方，如：伸縮門、衣架等。

提醒幼兒將螺桿和螺母放好，避免丟失。

1.對運用不同的工具感興趣，加深對不同工具的理解。

2.知道工具機械手的作用，會自己組裝機械手。

3.觀察發(fā)現(xiàn)短桿、中桿、長桿之間的重疊關(guān)系。

1.幼兒知道如何使用螺絲和螺母。

2.材料準備：短桿、中桿、長桿、十字螺桿、螺母。

活動引入：設(shè)置情景，引發(fā)幼兒思考

教師在桌上提前放置一個物品，距離為幼兒伸手夠不到，機械手可以夠到的位置。

師：想要取到桌上的東西，又不能移動位置，可以用什么方法呢？

幼兒表達自己的想法，并說出原因。

二．活動實施：

1.幼兒認識并感受機械手的作用：

師：你們的辦法都很好，老師這里有一樣工具，你們看看是什么？（出示提前組裝好的機械手）你們覺著這樣工具可以幫助我們夠到桌子上的東西嗎？應(yīng)該怎樣用？

請個別幼兒嘗試使用機械手，如有幼兒發(fā)現(xiàn)使用方法，教師可進行小結(jié)；如幼兒未發(fā)現(xiàn)機械手的使用方法，教師可做演示伸縮機械手取回桌上物品。

師：這個工具是怎樣取回原本夠不到的東西的？

小結(jié)：原來這個工具可以變長就能夠到伸手夠不到的東西，再縮短就把東西取回來了，就像把我們的手伸長了一樣，這個工具的就叫機械手。

2.幼兒猜想記錄：

師：請你打開書看一看，書上都畫了機械手的什么部位？你覺得機械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用？將你的猜想記錄到猜想符號中。

3.幼兒認識材料：

師：看一看，我們今天都用到什么材料？它們有什么不一樣？有幾個？短桿上面有什么？中桿和長桿上面有孔嗎？有幾個？

4.幼兒進行組裝：

幼兒嘗試自己組裝機械手。

教師重點指導(dǎo)組裝時木桿上下的位置。如發(fā)現(xiàn)對幼兒難度較大可引導(dǎo)幼兒先將兩個相同的木桿連接，再組合整體。

5.幼兒進行游戲：

幼兒嘗試使用機械手取物品。

師：你是怎樣用機械手取東西的？為什么機械手可以來回伸縮？

教師引導(dǎo)幼兒對比機械手。

師：為什么有的機械手不能伸縮呢？為什么有的機械手夾不住東西？機械手的什么部位應(yīng)該擰緊？什么部位不能擰緊？

師：機械手可以伸縮是哪個部位在發(fā)揮作用？

6.幼兒驗證記錄：

師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)機械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用呢？將你的實驗發(fā)現(xiàn)記錄到驗證符號中。

7.幼兒分享交流：

師：你的機械手有什么本領(lǐng)？怎樣讓機械手能夾緊東西？

三．活動總結(jié)：

師：今天我們認識了一種新的工具——機械手。我們知道了機械手可以自由伸縮幫助我們夠到原本夠不到的東西，我們再想想辦法怎樣可以讓機械手自動伸縮呢？

幼兒可以說出機械手的用途。

幼兒園教案反思篇八

1、學習表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

1、欣賞風景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的.大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌积R來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團體欣賞、評價。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

☆區(qū)角活動①語言區(qū)：認識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進行拼貼活動。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教案反思篇九

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

國畫工具材料。

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)

●教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間房子應(yīng)當怎樣造呢

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的

●側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的`網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案反思篇十

1、游戲活動中感受部分與整體的關(guān)系，學習4的組成。

2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。

3、體驗成功的快樂，樂于與人交往。

設(shè)置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價格，使游戲不存在于形式而真正為教學服務(wù)。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業(yè)紙、筆

1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗，增進幼兒相互之間的學習，便于不正確的幼兒更正）

3、相互檢查一下，是不是都摸對了。

4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？

師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時也為數(shù)的分合作鋪墊）

5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)

6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

7、購物

a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業(yè)員阿姨才會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？

b，送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

幼兒園教案反思篇十一

1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

1、課件ppt2、操作卡3、操作教具

一、導(dǎo)入：

寶貝們。

今天我們一起分享的科學二是《相鄰數(shù)》。

二、活動內(nèi)容：

1、教師出示ppt

教師：這是數(shù)字寶寶。

教師：請告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

教師：是的。

教師：請小朋友們仔細觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

3、操作練習：教師示范，幼兒嘗試。

教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

今天我們的科學二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的.數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設(shè)計了本次課程，1-9的數(shù)字都認識，但對于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的學習，故適合大班幼兒教學。2、在活動中,我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以游戲和實際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動的過程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學習2的相鄰數(shù)為重點的學習過程,在這個過程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個數(shù)都有兩個鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個過程中,幼兒處于主動探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒園教案反思篇十二

設(shè)計思路

本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動,在“我的身體”這一版塊中,我們發(fā)現(xiàn),通過一個階段的資料收集,師生共同分享交流經(jīng)驗、探討問題,孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途,以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設(shè)計了這一活動,讓幼兒根據(jù)自己的意愿,用開化裝舞會的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點,提出了語言表達方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認讀動物的名稱,進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發(fā)揮想象,使得語言方面也能得到進一步的提升。

1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等,從而做成面具。

2、在集體面前大膽地表達自己的思想,聲音響亮。

3、繼續(xù)學習著色、接色等技能,探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。

一、放生日歌:

師:問幼兒這是什么歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日,說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的.生日,吹蠟燭時許了一個什么愿……。看看今天的小壽星是誰(請一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個舞會,請小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰,(老師脫下面具)原來是高老師,我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請大家參加她的舞會,有一個條件,一定要化裝……。

二、講解示范

師:(一)出示獅子面具(正確的)

1、探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化,畫面對稱。

2、繼續(xù)學習著色、接色等技能,強調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖,使畫面均衡又變化。

(二)出示小熊面具(不正確的)

讓幼兒指出不對的地方,講出怎樣畫才對。

幼兒園教案反思篇十三

1、在嘗試后能發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)節(jié)慶食品的食用方式

2、體驗活動的快樂，進一步感知中秋節(jié)熱鬧的氣氛

3、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

實物或圖片：紅菱、藕、毛豆、芋艿

1、認識提供的實物

回憶在中秋節(jié)中食用過，還食用過哪些東西

2、討論講述：

（1）這些食品是怎么吃的？

（2）還有哪些食用這些食品的方式？

3、嘗試食用

幼兒用各種方式吃這些食品

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。

小百科：關(guān)于中秋節(jié)的起源，說法較多。中秋一詞，最早見于《周禮》，《禮記·月令》上說：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食。”

幼兒園教案反思篇十四

1、初步了解機械裝置及其設(shè)計意圖——滿足實際需要。

2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

布偶：小兔；掛圖第13號《發(fā)明家奇奇兔》；紙、記號筆人手一份。

一、引出課題：

出示小兔布偶：小朋友，你們好！我是奇奇兔。我是一個發(fā)明家，會發(fā)明各種各樣的機器。不信，就請你們來聽聽我的故事吧。

二、學習故事《發(fā)明家奇奇兔》。

1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。

2、提問：奇奇兔發(fā)明了幾部機器？為誰發(fā)明的？是用來干什么的？

三、洗蘿卜機器。

1、結(jié)合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。

2、奇奇兔發(fā)明的機器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？（幼兒簡單講述）

3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長長的管子里滾出來→吹風機把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進籃子里。

四、畫彩蛋機器。

1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫彩蛋的機器，它是怎樣工作的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事第七節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。

五、保衛(wèi)兔子機器。

1、為了保護兔先生他們，奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機器”，它是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒回憶故事相關(guān)內(nèi)容）

2、教師結(jié)合圖片講述故事第九節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述：這是一個大箱子→上面有一面鼓，狐

只輪子，可以去追狐貍。

六、我是發(fā)明家。

引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)明一部機器，把它畫出來，然后說說自己的機器用來干什么的。

“聰明的奇奇兔”這個故事是主題活動《動感天地》中的一個語言活動。《聰明的奇奇兔》是以童真的眼光直觀、形象地描述了各種機械的運動特點及裝置。借助這個作品可以使幼兒將運動與力的感性經(jīng)驗自然地整合起來，并且與真實的世界有機結(jié)合——每一種機器都是為了滿足人們的實際需要。我把本次活動目標定為：初步了解機器裝置及設(shè)計意圖——滿足實際需要；萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。

活動一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會發(fā)明什么機器，打折這個疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機器？分別是什么機器？引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，然后引導(dǎo)仔細觀察圖片，并設(shè)計一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么幫助小灰兔的？等等。運用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機器和保衛(wèi)兔子的機器的構(gòu)造。活動中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發(fā)明的機器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個平時愛動、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發(fā)表著自己的見解。接著，通過完整看圖講述故事使幼兒了解機械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機器都是為了滿足人的實際需要而設(shè)計的。同時體會到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設(shè)計一部怎樣的機器？為什么？延伸到區(qū)域活動中，讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機器》，讓幼兒思維想象力得到發(fā)展，幼兒想到了很多有用的機器如：保護學校的機器、講衛(wèi)生的機器、打壞蛋的機器。

故事以簡潔、優(yōu)美的語言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學的主要目的是豐富幼兒的詞匯，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。