人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

給白衣天使給白衣天使的信篇一

護士是什么?是一個多么神圣的職業，是一個救死扶傷的白衣天使。我的理想就是當一名護士。

那一天，我身穿潔白的護士服走進病房，我滿懷微笑地面對每一個病人。我細心給他們量體溫，送藥，詢問他們的病情。如果他們覺得悶，我會陪他們談談心，給他們一個傾訴的機會，讓他們的心情能夠盡快的好起來。如果他們覺得哪里不舒服了，我會立馬通知醫生，并及時做好各種準備。

總有一些病人的病非常的嚴重，這時我會日以繼夜地守在他們的病床邊，以便隨時能觀察他們的病情有沒有什么起色。我還會盡量對病人家屬的情緒進行安撫，讓他們過于緊張的情緒安定下來。我會盡我所能地照顧每一位病人，直到他們脫離危險為止。

假如有感冒的小朋友需要打針，輸液，但是哭鬧不止的時候，我會用溫柔的聲音安慰他們，給他們講故事，說笑話，讓他們暫時忘記疼痛。扎針時，我會盡量輕一點，以緩解他們的疼痛。我或許還會給他們買一些水果和零食，讓他們不再害怕我。我還會和他們多聊聊天，拉近我們彼此之間的距離。

無論什么地方發生了自然災害或是人為災害，我都會義不容辭的趕赴災區現場，抵達抗災救災第一線完成自己的義務。我不怕困難，不畏艱險，全心全意為人民服務。

如果我是一名護士，我要像魔術師那樣，變一個又一個神奇的方法。讓病人放松，不再感覺痛苦，全心全意為他人服務。如果我是一名護士，我會用最真誠的心，去對待每一位病人。

給白衣天使給白衣天使的信篇二

每個人的理想都在自己心中發了芽，我的理想是想當一位醫生。

有的人說當醫生可以治病救人，為人們服務，讓人們逃出病魔的魔爪。或者可以每天穿著白大衣，拿著體溫計，給病人看病的樣子很威風。但是我的想法也有不一樣的地方。

因為我和弟弟就是個病秧子，三天兩頭的去拿藥，我們的藥都快當飯吃了，家里剩下的藥往桌子上一擺，都可以當藥店了。

在冀州信都學校的日子里，我深深記得那一次，因為在那一大周，我被病魔纏住了。當時天氣很冷，我本來就感冒了，在第二天早晨起床后，去醫務室量了量體溫，發燒了39度，說話時就好像嗓子里卡上了一個一塊骨頭，說話聲音不知道怎么形容，老師帶著我到校外拿完藥后，吃了不到兩天，藥性刺激胃，又是吐又是腹瀉，只能再次出去拿藥。

就這樣，拿著藥，還打著針，過了一個星期左右，才漸漸好了起來。當我回到家，媽媽告訴我，弟弟在家也是這樣，還拿了不少藥，藥費還挺貴。我一看桌子，那些藥弟弟每天都喝，我都替他發愁。所以，我就想：長大要當一名醫生，這樣弟弟和我拿藥就不會用麻煩了，而且我還要當個好醫生，藥量少，并且還管用。

醫生就是我的夢想，我要努力實現。

給白衣天使給白衣天使的信篇三

雪下了起來，斑斑點點的白，讓我想起了她，有著天使形狀的她……

在那一年的冬天，傳染病如惡魔一般在村莊里亂竄，是不是伸出可怕的魔爪。可憐的邵大爺也不幸得了傳染病進了醫院。由于是傳染病，醫生強烈要求家屬少去。邵大爺是個脾氣暴躁的人，總是為一點小事就會氣得進醫院，這次，又生病了，再加上病魔的折磨，脾氣就更不好了。自然而然，照顧他的護士一個個走掉了，沒人愿意留下來照顧邵大爺。我得知這個消息后，懇求媽媽讓我去看看邵大爺，媽媽不肯，說那是傳染病而且邵大爺脾氣不好啊。可是，在我的軟磨硬泡下媽媽終于同意了。

那天，我懷著不安的心情來到了醫院，我真的很怕邵大爺沒人照顧啊。

來到病房，我隔著一層玻璃望了望病房里，邵大爺正躺在病床上，我向里探了探——竟有一位護士在旁邊!怎么回事呢，不是沒人照顧嗎?我滿腹狐疑地往里頭望了望。

沒想到，一旁的護士的肌肉竟松了松，笑道：“哦，真對不起，您餓啦，我快盛好飯了……”她小心翼翼地端起小米粥拿到爺爺面前。“還不扶我起來!”“哦，馬上!”那位白衣姐姐又放下米粥連忙扶起邵大爺，讓邵大爺靠在了枕頭上，又趕忙端起小米粥，盛起一勺輕輕地放在他的嘴邊。邵大爺吃了一口，卻又一下子吐了出來，狠狠地吐在了那位嚇著的姐姐身上，白色的衣服上濺上了嚼爛的小米。我驚呆了，邵大爺你不要這樣啊，人家護士也很辛苦的，你為何要刁難她們呢?這下，姐姐一定會走掉的，別忘了邵大爺得的可是傳染病啊，那粥就這樣吐上去了。我在一旁急得團團轉。誰知，姐姐再次笑了笑，用紙巾慢慢地擦了擦邵大爺的嘴，又草草地擦擦自己的衣服。“真難吃!你不知道我不喜歡吃小米粥嗎?我要吃生龍眼，新鮮的那種!”邵大爺用力敲了敲被子。護士姐姐為難了：“水果我們飯后吃吧，先吃正餐啊。再說了，現在是冬天，哪有生龍眼啊。”“我不管!我不管!”邵大爺像個小孩子般歪著頭大聲叫道。“好，好，我們明天就吃龍眼。”“不要明天，要今天!”雖然隔著玻璃，但他的聲音顯然可以聽出更大了，更堅決了。“大爺，明天我一定給您生龍眼吃。”“騙人，現在哪有龍眼啊!”邵大爺仍歪著頭，不屑地說。“真的，不騙你……嗯，那我們換吃米粥吧，我這就去煮……”說完，她匆匆地走了。

過了片刻，姐姐匆匆趕來，手里端著熱氣騰騰的米粥。她吹了吹放到邵大爺嘴邊，邵大爺一口一口吃下了。可是，過了一會，他突然臉一青，腮幫子一股，感到不適，把剛喝下的米粥全都吐了出來，嘔吐物濺在了床上、桌上、地上，還有護士姐姐那白色的衣服。我嚇得目瞪口呆。可是，姐姐依然一聲不吭地把邵大爺的嘴擦擦，把地板擦擦，把……頃刻，姐姐的身影仿佛更大了……而她身上的白色卻如梅花般白，仿佛散發著清香;那白色如雪花般白，仿佛正翩翩起舞。

后來，邵大爺出院了，在院門口他意味深長地說：“這么些年了，我這脾氣就這樣。可就是這對我如親爹般的姑娘改變了我。她就像我的親閨女，就像白衣天使啊!我這病，多虧了她呀!”之后姑娘連連被評為“最佳護士”。

鏤花的窗子外梅花又開了，散發著淡淡清香，多像白衣天使的味道啊!

給白衣天使給白衣天使的信篇四

每個人心中都有一個遠大美好的理想，教師，科學家，設計師而我的理想是做一名救死扶傷的白衣天使醫生。但我要做的是中醫，而不是西醫。因為我想的時候感冒，發燒，去醫院看，怎么都治不好，吃了藥都不見效果。后來老爸從他朋友那里得知一家中院很好，便帶我去那兒。

一開始，我說什么都不愿意喝那藥，因為太苦了！但是老爸說良藥苦口利于病，逼著我喝了，果然，兩天就好了。那以后，我就特別崇拜中醫。

因此，我要做一名中醫，為人民服務，讓人們遠離痛苦。雖然做一名醫生很難，但是，我相信只要我認真學醫，做事不馬虎，以后我一定會成為一名出色的醫生。

在我幼小的心靈深處藏著許多美好的愿望，我要為我的理想而去努力奮斗！

在我上一年級的時候，我想過要當音樂家，因為唱歌的時候一顆顆音符，像一個個小精靈，給我帶來了歡樂。我又改變了想法，當美術家，因為畫的時候像熟練的手在穿針一線。直到上六年級我決定了，我要當一名白衣天使。醫生救命如救火，拋開身邊的一切，只為了拯救一個生命，想讓他活下來，是多么的偉大啊！在此時，我心中便有了做白衣天使的偉大夢想。

我一定要努力學習，關心身邊的每一個人，我只要堅定決心，我的白衣天使之夢就一定能實現。

給白衣天使給白衣天使的信篇五

下面是小編收集整理的《白衣天使》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

1.熟讀課文，了解南丁格爾的感人事跡和歷史貢獻，體會南丁格爾全心全意地護理傷病員的高尚品格，理解她這樣做的思想基礎，激發學生對英雄的崇敬之情。

2.品味課文的詳略寫法和側面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。

1.熟讀課文，了解南丁格爾的感人事跡和歷史貢獻，激發學生對英雄的崇敬之情。

2.品味課文的詳略寫法和側面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。

1.品味課文的詳略寫法和側面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。

一、復習導入

(板書：白衣天使)

(板書：南丁格爾)

本文為我們簡要記述了南丁格爾這偉大的一生。

2.歷史給了這位偉人最高的評價，請大家找找是課文中的哪句話?

(南丁格爾是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人。)一起讀讀。

3.什么是先驅?什么是奠基人?

4.師小結：是啊，南丁格爾正是護理事業的第一人，是護理事業的創始人。獲得了如此高的殊榮，她到底做了什么事呢?請大家回憶上節課所學，匯報一下。

學生說，師板書。(擇業、與少校爭執、做護士、開創護理事業)

二、具體感知

(一)自學要求：

2.將相關語句勾畫下來，讀一讀，并寫下自己的想法。

(二)交流匯報(3分鐘)

1.小組內交流，分享自己的學習成果。

2.全班匯報。(我讀的是擇業事跡，我找到的是這個句子。。。。)

預設：

(一)

擇業部分(第2自然段)

1.在當時，護士是個什么職業?(第12自然段)

2.南丁格爾還可以從事什么職業?(當文學家、當主婦……)

師小結：這么多優越的工作可以選擇，而她卻偏偏選擇了最下x的護士工作，你想說什么?(她熱愛護士工作，執著堅持著自己的理想)(板書：執著堅毅)

所以，學生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)

(二)與少校爭執(3—9自然段)

(父母反對、輿論反對、軍官的挑釁)

2.自己讀讀3—9自然段，看看南丁格爾和少校為什么而爭執?(對傷員的態度)

①軍官的態度

抓住神態(滿臉不屑)、語言(嬌寵壞了)，軍官對傷員的冷漠，不關心

②重點學習第8自然段(南丁格爾的'態度)

a 、用自己喜歡的方式讀一讀，請抓住南丁格爾的動作、語言說說南丁格爾的品質。

“直視”：請做做這個動作;你從這個動作體會到什么?(南丁格爾對事業的執著堅毅、面對上級的勇敢堅強、無畏無懼)(板書：勇敢堅強)

“人”寫出南丁格爾對生命的尊重;

“兄弟”寫出南丁格爾對士兵的關愛;

“應該”讓我們感受到南丁格爾強烈的責任心。

③作者抓住了軍官和南丁格爾不同的表現來突出南丁格爾，形成了鮮明的對比。(板書：對比)

④此時，你就是南丁格爾，請你讀出對事業的堅定執著，面對強權的勇敢堅強。

(抽生賽讀：你不夠執著;你還不夠勇敢)(全班一起來)

⑤我們再一起來讀讀軍官與南丁格爾的對話，感受南丁格爾像親人一般照料傷員。

所以，生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)

3.同學們，與“擇業”部分相比，這個部分抓住了人物的神態、動作、語言來詳細記敘，內容更豐富，人物形象更豐滿。這種表現手法是(詳略得當)(板書)。

(三)做護士(11—12自然段)

1.南丁格爾做護士期間，她還做了什么?

2.南丁格爾做了這么多，別人又是怎樣看待她的?請從10—11自然段中找一找。

①親吻她的身影，叫他“提燈女士”;②編成詩歌;③五十年后還在一起朗誦④馬克思寫下兩篇通訊。

3.這兩個自然段，絕大多數站在了別人的角度來寫南丁格爾的。這又是另一種刻畫人物的手法——側面烘托。(板書)

這些寫有什么作用呢?(從側面反應南丁格爾無私奉獻的精神。)(板書：無私奉獻)

4.師小結：偉大是否南丁格爾自己說了不算，但從其他人的角度可以看出南丁格爾的形象卻更加偉大。

所以，生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)

(四)開創護理事業(學習12—14自然段)

1.南丁格爾在開創護理事業的道路上還做了什么?

(①改變了英國朝野對護士的看法;②巨款創建了南丁格爾護士學校;③培養了一千多名學員;④宣傳她的思想和主張)

2.她做的這些事情，作者都用了一句話進行了概括。哪句話?

(南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。)

師：這句話便是本部分的中心句，請大家勾畫下來。(板書：中心句)

3.所以，我們也可以說……生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)

三、拓展延伸

除了書上介紹的南丁格爾的事跡，你還找到了其他反映南丁格爾偉大的事跡嗎?給我們分享一下。

四、總結提升

1.師：是啊，南丁格爾用她的實際行動告訴我們什么叫生命不息，奉獻不止;什么叫鞠躬盡瘁，死而后已。這樣的人是英雄嗎?(是)肯定是，在平凡的工作崗位上做了極其偉大的事跡，創造了奇跡，這樣的人就是英雄。(板書：3 英雄)

2.同學們，你佩服她嗎?(佩服)因為她執著堅毅，因為她勇敢堅強，因為她無私奉獻，因為她是護理事業的先驅和奠基人。

3.此時，這位偉大的女性，偉大的英雄再次帶著恬靜的微笑浮現在我們的眼前，讓我們帶著無盡的崇敬，一起為她高歌吧!(配樂齊誦贊美南丁格爾的詩歌)