在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

練毛筆實用篇一

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

練毛筆實用篇二

摘要：漢字書寫技能是高校師范專業的基本技能之一，是衡量教師技能水平的重要指標，對高校師范生漢字書寫技法進行強化訓練是深入認識漢字基本構成特征和進一步提高對漢字基本書寫技能的必然要求。本文將從漢字書寫的總體要求、漢字書寫訓練的基本環節和漢字書寫基本技法要素三個方面對三種工具形式（毛筆、鋼筆和粉筆）的漢字書寫技能訓練進行了分析和探討，著重技能的強化訓練實踐研究，以期對現行高校師范生漢字書寫技能教育提供有益的參考。

關鍵詞：高校師范專業；漢字書寫技能；強化訓練

隨著時代科技水平的高速發展，現代教育教學手段也在發生著巨大的變革，多媒體信息技術的廣泛使用是最為突出的表現。然而既有的傳統教學方式仍然不可拋棄，其中，教師的手工書寫技能是任何現代機器都無法取代的能力，教師在課堂教學中面對教學對象不可能只是口頭講授、肢體語言展示和指導學生閱讀教材等，板書演示是不可或缺的，同時漢字的書寫在板書中所占比重極大。然而，目前很多高等師范專業的漢字書寫教學現狀卻不容樂觀，據相關資料顯示，非藝術專業大學生書法技能的實際情況：80以上的人沒有臨過帖，基本上沒有“用筆”的概念和方法，結體與鋼筆字相似甚至不如鋼筆字“好看”。這種現狀是書法教學必須正視并使教學具有針對性的客觀依據。

一、高校師范專業漢字書寫技能訓練的總體要求

鑒于師范教育專業的特殊要求，教師書寫漢字必須做到規范、工整、清楚和美觀，因此，師范專業的漢字書寫應該以實用性為主，這里的漢字書寫技能專指偏重于漢字的實用性書寫技能而言，而不如書法藝術那樣注重漢字的藝術性書寫，這正是高校師范專業漢字書寫技能訓練的總體要求，據此，在書體選擇上以楷書和行書為主，這不僅考慮到楷、行兩種書體具有廣泛的實用性，也考慮到它們是練好其他字體的基礎。在師范專業漢字書寫技能的強化訓練中必須始終強調和堅持這些要求。

二、毛筆字書寫技能強化訓練

在毛筆字書寫技法訓練中，強化漢字筆畫和結構的反復訓練和理解，以切實掌握對這兩大技法要素的熟練把握。

1.毛筆字楷書技法訓練

首先，精選楷書字帖。古代楷書法帖種類豐富數量多，但某些字帖從筆畫形態到結構樣式上都比較偏重于藝術審美的表現，與漢字書寫的規范技能訓練的要求不相符合。因此，選帖時應精心分類，考慮選擇偏重于規范、工整、清楚和美觀的實用性較強的楷書做為范本。

其次，強化訓練楷書的八大基本筆畫。這些筆畫同時也是漢字的基本筆畫，分別是：點、橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折。對這些筆畫書寫技法的了解，應緊抓“起―行―收”三個緊密相連的環節，這是構成每個筆畫運行過程的基本技法要素，在體驗輕重緩急和提按粗細變化的過程中逐漸達到將各個筆畫的形態特征爛熟于心。實際上，經過調查發現，在普通的漢字書寫訓練中這三個環節技法要素并未得到足夠的重視。

再次，強化訓練楷書的間架結構能力。楷書的結構形式可分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。獨體字的主要結構形式有對稱、狹長、扁闊、偏側之分；合體字的結構形式有上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、半包圍結構和全包圍結構六種。楷書結構比例是指合體字的各個部分在方格內所占比例，包括寬窄比例和高低比例，且比例相對固定，但非絕對不變。楷書的結體法則主要包括工整平正、上下平穩、左右勻稱、內外相稱、穿插迎讓、呼應連貫、參差變化和自然生動八大法則。

2.毛筆字行書技法訓練

首先，精選行書字帖。和選取楷書字帖一樣，用于漢字書寫訓練的行書字帖的選取也以線條清晰、結構合理規范為標準。

其次，強化行書筆法書寫技法訓練。主要包括順勢入筆、筆畫呼應、牽絲引帶、簡括省略、收放變化、離方循圓、重按輕提七大法則。

再次，強化行書結構書寫技法訓練。主要從以下幾個方面進行練習：

①建立在楷書結體基礎上的筆畫連接牽引，這是行書結體之法的基礎。

②筆畫跳躍，氣息貫通，這是保證行書結體能生動而自然有致的必要條件，切忌呆板而牽強做作的筆畫連接樣式。

③以斜為正，平中藏斜，這是打破楷書橫平豎直而獲得行書結體獨立性的特殊原則，行書能夠在自然變化的斜勢中取得整體結構的平衡。

④減省替換方式，行書中將單字中的某個結構進行減省以達到書寫快速的目的，但不影響辨識，這種方式通常可從前人提供的現有經驗中直接獲得，需要在反復臨帖中強化記憶達到熟練掌握。

⑤伸縮夸張方式，這能使行書結體變得參差錯落、主次分明、虛實相生、氣韻生動、增添趣味，有效地打破平直沒有變化、過于平淡死板的狀態。

三、鋼筆字、粉筆字書寫技能強化訓練

相對于毛筆字的書寫，鋼筆字和粉筆字都屬于硬筆字的書寫范疇。傳統的關于毛筆“惟其筆軟而奇怪生焉”的工具特點在硬筆書寫中就不存在了。因此，相對于毛筆字書寫技法，鋼筆字和粉筆字似乎更多地注重的是漢字的間架結構和空間布局之法，而對線條形態的關注相對清淡得多。在本文關于鋼筆字和粉筆字書寫技法訓練探究中，原屬于毛筆字特有的技法要求將不再贅述，而偏重于針對鋼筆和粉筆書寫工具特征的技法分析。

（一）鋼筆字筆法和結體技能訓練

1.鋼筆字楷書筆法和結體技能強化訓練

關于筆法訓練：根據鋼筆筆尖物理特征合理訓練鋼筆書寫用筆技巧。鋼筆字的書寫是依靠鋼筆筆尖在紙上的滑動使墨水留下線條痕跡而進行的。普通鋼筆筆尖和特制的藝術體鋼筆筆尖在紙上運行時所能做到的提按輕重對比程度遠遠不及毛筆，線條的粗細變化亦如此，但鋼筆字書寫仍要追求提按輕重變化的體現。

關于結體訓練：這是鋼筆書寫從毛筆書寫中所能借鑒的最多的一個方面。通常，人們觀賞鋼筆字的第一印象主要來自于對字形結體的感受，對點畫線條形態的精確性則更忽略一些，因此，對漢字間架結構的理解和把握應該成為鋼筆字書寫訓練內容的重點，在漢字書寫教學中，務必首先指導習者在此方面的強化訓練。具體地，可以將毛筆楷書的所有有關結體技法訓練的方式和方法進行直接運用，即可逐步培養出對漢字間架結構特點和結字規律的掌握能力。

2.鋼筆字行書筆法和結體技能強化訓練

從以上鋼筆字楷書的筆法和結體技能訓練的分析思考可見，鋼筆字行書的筆法和結體技能具有同理借鑒性。只是相對于楷書書寫技法，鋼筆行書書寫更注重線條在快速書寫和牽絲映帶時的合理輕重粗細變化，即盡量達到與毛筆行書書寫時的那種生動性和自然性，這是需要強化訓練的方面。而在結體技法方面則與毛筆行書書寫并無太大的區別，原理完全想通，可以直接借鑒運用。

（二）粉筆字筆法和結體技能訓練

關于筆法訓練：粉筆和鋼筆雖然都屬于硬筆書寫工具，在性能上具有較為相似的特點，但兩者之間仍存在著細微差別。粉筆字筆法訓練不管是楷書還是行書都可以直接借鑒毛筆字書寫技法進行訓練。需要強調的是，粉筆字的執筆方式須以粉筆筆尖成圓錐形為佳，具體來說，即四指尖緊握靠近黑板的粉筆端（通常為粉筆的細端），與黑板成45°角移動書寫，這樣才能書寫出接近于毛筆字的表現效果。粉筆字書寫時，書寫者需要抬起整個手臂在黑板上做近乎垂直墻面的平移運動，對于書寫者有一定的體力上的要求，難度相對更大些。在粉筆字筆法訓練中對此只有經過反復磨練，較好地克服生理上的不適應性，才可熟能生巧，習慣成自然，在書寫時真正達到得心應手。

關于結體訓練：粉筆字結體技法與鋼筆字結體技法幾乎相同，可以互相參考、進行交叉對比式的強化訓練。在臨帖方面通常采用“對臨”與“背臨”相結合的方法進行，其中，前者是基礎，是習者建立對字帖感性認識的重要途徑，是掌握字法結構特征的重要過程，需要花更多時間和精力進行大量的訓練實踐，在整個訓練過程中比例更重；后者是對前者訓練效果的檢測和鞏固，所占比重相對較小，但作用同等重要，不可忽視，并將為下一階段的“獨立書寫”奠定基礎。“獨立書寫”即為實際的應用階段，但仍然可以看做是技法訓練的延續，因為在應用中可以繼續發現對于某些結構把握不準的漢字，發現后在所臨字帖中將這些字找到，反復對比揣摩，找出癥結所在，各個擊破，最后逐漸達到全盤掌握的目的。

綜上所述，以上對于漢字書寫技能訓練的實踐分析是針對高校師范生教育技能的重要組成部分而進行的探究，更注重強化性和實踐性，較一般化的書寫技能訓練更為嚴格和深入，有利于建立更加規范、科學而系統的實際教學訓練機制。

參考文獻：

[1]藍鐵、鄭朝.中國的書法藝術與技巧.北京：中國青年出

版社，1993.

[2]丁永康.鋼筆楷書入門教材.北京：金盾出版社，2006.

[3]沈鴻根.鋼筆行書的特征.成都：成都科技大學出版社，

2005.

[4]陳道義.粉筆字書法與板書.上海：華東理工大學出版

社，2001.

[5]李紹宗.大學書法教程.西安：陜西人民出版社，2003.

練毛筆實用篇三

老師首先給我們介紹了毛筆書法的派別，并詳細講述了“顏體”。顏真卿，唐代中期杰出的書法家，他是繼王羲之之后的第二顆最亮的書法星，王以行書絕，顏以楷書蓋世，顏楷最富特征的是長撇、長捺、長豎，“皆有蠶頭雁尾之勢”，而我們將要學的正是“顏體”。

幾天過去了，我已經掌握了寫“豎、長撇、短撇、橫、捺”這些基本筆畫的要領，上一節課練習寫“川”字和“下”字，還受到了老師的表揚呢！雖然我寫得不是最好的，但我每天都在進步，也從中體會到了小成功的喜悅。我相信：只要我堅持不懈，有朝一日我一定也能寫出一手剛勁漂亮的毛筆字的`！為自己加油！

練毛筆實用篇四

星期五下課，有些同學歡快地“飛”出教室，可還有一些同學準備著上讓我們特別感興趣的書法課。

這節課和其他課不同，只要寫字就要站著寫。

這次上課，老師說：“同學們，今天我們來繼續學‘捺’的寫法。你們還記得寫‘捺’有什么要點嗎？”大家異口同聲地說：“是一波三折、蠶頭雁尾！”“沒錯，我們拿‘天’作第一個例字來寫吧！”大家快速圍住老師，十幾雙眼睛認真地盯著老師。看著老師一筆一劃地寫字，我甚至都希望老師寫字的速度像蝸牛，這樣我就可以慢慢欣賞老師的字了。

教完這個字老師就教下一個字，老師教的另兩個字是“大”和“水”。老師教完以后同學們都開始在書法紙上認真地練起字來。

我這節課練了四張紙。雖然“水”字最難寫，但我寫的最后一行還是挺好看的嘛！

書法課給我帶來了無限的樂趣，我很喜歡它。我還要繼續上書法課，力爭毛筆字寫得越來越好！

練毛筆實用篇五

我是一個活潑開朗的小男孩。除了緊張的學習生活，還有豐富多彩的課外生活。比如：玩電腦，練字，騎自行車……其中，我最喜歡的課余生活就是練字。

從幼兒園班就開始練字了。一開始我不懂事。拿著畫筆就像拿著一支筆。我媽手把手教我，從點開始，橫，撇，壓，提，豎折，豎鉤。這些基本筆畫的寫法練了很久了，印象很深！

小學一年級的時候，有個校長。他的書法很好，所以我拜他為師。

我練了一年，可以由師傅安排一個前綴。我可以學習前綴，寫一條漂亮的線。這幾年我鬧了很多笑話。有時，我的手上和臉上有墨水，像一個淘氣的小花貓，經常讓我的父母笑。

我練了幾年，每一個來我家的老師都會夸我字寫的漂亮！我的心比蜂蜜還甜！

這就是我的課余生活，是不是很美好？正確

我會繼續練習，努力成為一名著名的書法家！

練毛筆實用篇六

想想自己為什么練字，有多大決心，這點其實很重要。練字的目的不同，所需要走的路徑也不一樣。

練字的目的大體可以分為以下幾種：

(1)為了考試拿到更好的卷面分;

(2)日常書寫更好看一點;

(3)個人愛好;

(4)系統地學習書法;

(5)修身養性。

不同的目的，對于時間的投入要求也不一樣。明確目的，下定決心，就一定能練好字。

紙的方面：如果基礎不是太好，開始練字的時候，建議選擇田字格或米字格的練字本。

筆的方面：因為練字主要還是為了日常書寫，所以建議還是選擇中性筆或鋼筆練字。中性筆的話，建議選擇或的，這樣比較容易寫出筆鋒，字也更漂亮，而且平時日常書寫也完全可以。如果選擇鋼筆的話，一定要選擇用起來順手的鋼筆。買一支比較好的鋼筆也是有必要的，畢竟可以用很久的。而且寫習慣了，就如同劍客手中的劍，會很有感覺的。另外，前期不太建議用美工筆練字。

選擇字帖，一般可以參考以下三點：

(1)看你本身的基礎如何。如果基礎不是很好，建議從楷書或行楷練起。如果基礎不錯了，那么選擇的范圍就更廣了。

(2)喜歡哪種字帖就去學。如果不是想成為專業的書法家，完全可以喜歡什么就去學什么。練字其實就是模仿，有了興趣，往往會投入更多的時間，更容易練好。

(3)需要什么就去學什么。如果想寫字規范一些，就去練楷書。如果想寫字快一點，就去練行書。

在練字之前先進行觀察，仔細觀察每個字的間架結構，不要以為自己寫過很多年的字，就不去觀察，而只憑感覺和記憶進行臨摹。否則效果并不會很好，應該先觀察再臨摹，這樣會事半功倍的。

如果因為自己以前寫字寫的不夠美觀，而學習練字的話，就需要摒棄之前的寫法，認真臨摹選好的字帖。每一筆畫都要臨摹到位，不要打折扣，這樣堅持練習，寫出來的字才夠美觀。

練字不是一朝一夕就可以快速成功的事情，一定要堅持。不要今天高興了就寫一上午，明天不高興了就一個字不寫，這樣效果是不明顯的。每天無論有多忙，都要抽出時間來寫，哪怕只是很少的時間，只能寫幾行字也要寫，每天的堅持才會有進步。

練習的時候，可以將自己寫的字收集起來，用以比對。練習一段時間之后，就把不同階段的字拿出來進行比對，看一下這段時間的練習達到了什么樣的效果。這樣可以看到自己的進步，成就感和滿足感得到了提升，是給自己小小的激勵，以后練字的積極性就更高。同時通過對比自己的字和字帖的差異，還能找到自己的不足，可以有的放矢地進行糾正。

如果你現在還是小學生或中學生，建議選擇楷書。如果是大學生，或者已經工作了，練字只是為了日常書寫更快更好，可以選擇行楷，或者楷書和行書同時練習。

練字，一方面是寫，另外一方面是要看。多看看別人寫的漂亮的字，觀察字的間架結構，揣摩如何布局，在心中有了這個字的藍圖，寫的時候就更容易寫好了。多看看，每天的觀察，日積月累，就會帶來改變。

每天練一個字或幾個字就可以了，不需要練很多字。有時間的時候，就每天堅持寫一會兒。當成一個事情，形成一個習慣，喜歡上練字，就一定可以練好。

練毛筆實用篇七

剛剛進到這個輔導班，就聞到了一大股墨水味，呵呵，你猜到了吧，我來到的地方是學習毛筆字哩！

記得那是四年級的時候吧，我寫的字不太漂亮，暑假時，老媽把我送到了這個地方，讓我跟著老師學書法，希望我的字變得漂亮些。

我找了個位置坐了下來，我從來沒有用毛筆寫過字，所以，老師先讓我照著“顏真卿”的字，用鉛筆把字框臨摹下來。

將近20分鐘后，滿滿一張的用鉛筆描的“一”、“丨”、“丶”出現在了紙上。

老師來到我的身邊，給了我一支毛筆，教我怎么握筆。握筆時，食指和拇指在上面一內一外地按著，中指在食指下面，無名指和小指在最下面抵著，這樣，毛筆就可以豎起來拿著了。筆要拿得緊；手掌心要空虛，空虛到可以通融下一個雞蛋；而且，在寫字時，要站著寫，這樣才會用到全身的力氣。

拿著筆，蘸了墨，準備就緒，開始了！看著老師挺輕松的樣子，我覺得這一點也不難，于是乎，信心慢慢地準備寫第一個字。

我有點不服氣，拿著筆寫下了第二個、第三個……可不是胖了就是瘦了，怎么也學不出那樣子。

聽了老師的話，我深呼吸了幾口，靜了靜心，想著這里只有我一個人，我驚奇地發現，我的手已經不抖了，而且，當我慢下來，靜下心來再寫字時，寫的字比那時的好多了！

學了一年的毛筆字，我的字已經有了很大的進步，那個老師也教給了我許許多多的道理，做任何事，只要認真，不馬虎，就一定可以把這件事情做好！

練毛筆實用篇八

現在鋼筆字帖的種類很多，都是書法名家寫的。

都很不錯。 首先要確定字體。

你喜歡宋體、魏體、隸書……。就買你喜歡的字體的字帖來練習。

還是你自己去挑，別人喜歡的你不一定喜歡，不喜歡，練起來就沒情趣，沒情趣就效果不大。你到書店去看，哪本使你心動，就買哪本。

小孩子可以用凹版的字帖。你當然是用平板練習冊好。

有了字帖，就要認真練習。你可以按下面的方法堅持聯系。

祝你成功。 練 好 鋼 筆 字 如果你的楷書已經寫得不錯了，那就練行書。

如果楷書寫得還不好，那當然是先練楷書。 首先要準備一本字帖，（一定要是你喜歡的字體的字帖）。

第一步，描。用鉛筆在字帖的字上描寫。

同時記住每個字的字形。每天最少大本的描一頁，小本的描兩頁。

把一本描完了，用橡皮把鉛筆印擦掉。 第二步，摹。

用字帖中的白紙蒙在字上用鋼筆摹寫。 要把一本摹完。

第三步，臨。把字帖立在面前，在紙上照著字貼上的字寫。

要把一本臨完。 第四步，寫。

自己可以獨立的寫了，可以形成自己獨立的字體。哪個字寫得不好看，可以參考一下字帖的字的寫法，也可以自己多寫幾個，比較一下那個好看，以后就按這個寫。

楷書練完了，按照同樣的方法練行書。行書字帖的字體應該和楷書的一樣。

根據我們的經驗，只要這樣用心認真練習的，三四個月就可以寫出一筆不錯的鋼筆字來。毛筆字這樣短的時間是不行的。

練毛筆實用篇九

我國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，書法便是其中一顆璀璨奪目的明珠。我國書法以其博大精深，意趣高雅的藝術魅力而綿延數千年。如何科學的進行書法教學，是書法藝術得以繼承并宏揚，是我們每個書法教師所義不容辭的責任和義務。常言道：字如其人，一個人的性格、學識及氣質如何，通過其書寫的字便可窺知。作為一種輕便、大眾化的藝術形式，鋼筆書法書寫便利、愉悅，其對信息的傳遞以及人際間的交往是大有裨益的。筆者從自身的教學實際出發，淺談如何才能學好鋼筆書法。

一、當前學生的學書現狀

當前學生在書寫方面仍存在著一些問題，主要集中在以下三個方面：首先，對鋼筆書法存在誤解。長期以來，很多學生認為鋼筆書法似乎可以隨意發揮，率性而為，認為其并沒有太多規矩，從而使一些學生養成了不良的書寫習慣。久而久之，不良書寫習慣已然根深蒂固，糾正起來較為麻煩。其次，近些年來，鋼筆字帖如雨后春筍般層出不窮，令人應接不暇，但其中魚龍混雜，在鋼筆字帖的選擇上要從多方面進行考量。最后，要進一步加強對字體的鑒賞能力，當前部分人認為書寫“行云流水”即是美，其書寫雜亂而無序、造作而不自然，所以培養學生正確的審美觀刻不容緩。

二、鋼筆書法的特點及教學要求

（一）《盤體書法》的特點

作為一種介于行書和楷書間的一種書法字體，《盤體書法》即我們日常所說的連筆字，它極盡變化能，可改變筆順、大小參差，亦可減少筆畫、牽絲連帶。其書寫疏密有致、氣勢連貫，極富藝術效果，同時，其也有很強的實用性。

其次，《盤體書法》采用臨摹的立體練字法，其里面的每一個字都是精選的標準化字體，用其練字字體形成快，書寫時標準、筆不亂跑，從而早日幫助學生達成寫字流暢、標準、漂亮的目的。

冰凍三尺非一日之寒，練字更是如此，天長日久方能見功夫，作為一種慢功，練字需要勤學苦練。從不會寫到會寫的過程中需要靠人引路或自己探索；從會寫到熟練寫的過程中必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，這是學習寫字的成功之路。

（二）鋼筆書法教學要求

首先，要選擇一本契合自己的書法字帖（《盤體書法》盤業彬字帖，毛p、硬筆均可），然后，要注意書寫時的姿勢，頭要正、身要直、足安臂開。執筆時運用拇指與食指，其余三指輔助運筆，指實掌虛。最后，明確教學中的重難點。書法教學的目的在于教授給學生正確的練字方法，培養學生對字帖的“鑒賞”能力，教師要引導學生多看他人字帖，同時，給學生提供更多的機會進行講解、交流，分析各字體的利弊，取其精華去其糟粕，使自己的書寫更加得當。

三、如何練好鋼筆字

（一）調動學生練字積極性，培養對書法的興趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對書法的興趣并非天生的，而是在后天練習的過程中結合自身的認識而逐步形成的，并由此產生情感，從而形成對書法的興趣。常言道：興趣是最好的老師，否則，刻意敷衍，在這種狀態下寫出的字肯定是結構松散、筆力浮滑，反而使人退步，從而影響對寫字的興趣。

（二）改變舊習慣，形成新筆勢

常言道：字如其人。透過字體，能夠在一定程度上反映出一個人的習慣。而我們練字，則是要改變舊習慣中不好的地方。對新筆畫結構及其處理方式從了解到掌握，從生疏到熟練都是需要一定的時間的，大家在有意識的練字過程中有意識的改變某些動作，并在其基礎上潛移默化的形成新的筆勢。

（三）正確認識寫字與書法間的關系