當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師崗前培訓的心得體會總結篇一

前蘇聯教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經說過：“教師是太陽底下最光輝的職業”，米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現在，當我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內涵。

前段時間，xx縣20xx年新教師入職培訓在xx中召開，來自不同地區的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經過1天的培訓，我對教師這個職業有了更深的認識和體會。

在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項事業，事業的意義在于奉獻;教育是一門科學，科學的質量在于勤懇;教育是一門藝術，藝術的靈魂在于創新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。

“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角來闡釋老師;“仰之彌高，鉆之彌堅”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師;“學高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師;“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是從潛移默化產生影響的角度來闡釋老師;“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師……作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業的業務素養、高尚的職業道德和新型的教育理念以及不竭的創新意識，教師不僅要向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。

古往今來，對師者的稱謂不勝枚舉：老師--最廣泛流行的敬稱;先生--最歷史悠久的尊稱;夫子--最古老的尊稱;教員--港臺等地區最流行的稱呼;園丁--最質樸無華的褒稱;慈母--最真情感人的愛稱;蠟燭--最溫馨動人的稱謂;春蠶--最純摯的稱謂;春雨--最生動形象的默稱;人梯--最高評價的專稱;孺子牛--最具中國特色的喻稱;人類靈魂工程師--最富哲理的稱謂……這不僅體現出了師者的受人愛戴，更多的體現出的卻是作為師者的重大責任和大眾對師者的殷切期望。

從一場場精彩的講座中使我明白了教師的使命和職責，并且改正了一些錯誤的思緒。教師，一個高尚的職業，不偉大也不渺小，但它在當今社會有著不可忽視的重要地位，在種.種無形的壓力下，教師應該鄙棄以前的舊觀點，接受新的知識學習新的技能技巧。同時，在這個行業中每個老師都要有責任感，教書育人融于一身，它不僅代表著要教好學生的文化知識育技術，而且還要教會學生做人的原則。所以，想做做一名優秀的教師，就要必須熱愛自己的崗位，調整好心態，憑著責任感努力工作。

然而，光有責任感是遠遠不夠的，想要給學生一杯清涼的水，就要有一股源源不斷的源泉，教師的學習必須要有流水的趨勢，孜孜不倦的學習，儲備豐富的知識，這樣才能傳給學生更多的知識，幾位培訓教師講的課就足以證明這個事實，他們用淵博的文化知識旁征博引給學員們講解深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發，從事這個職業面對一群活潑可愛，天真無邪的孩子，教育他們是我們的責任和義務。這就要求我們加強科學文化知識的學習，例如學習“如何提高教師的職業修養”“如何對孩子進行保育和教育，”“如何組織幼兒的一日教學活動”等等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強自身修養才能勝任這項工作。

雖然接觸到只是理論知識，但今后，我會結合所學的知識擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好。不斷地探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人之所長，補己之不足，精益求精，努力做一名優秀的教師。

教師崗前培訓的心得體會總結篇二

“培訓是一種福利”。的確，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我們的確在享受“學習”這種福利。為期五天的培訓內容豐富，通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的五天，也是促進我們教學上不斷成長的五天。下面談一些自己參加培訓的體會。

一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功

教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業知識，而且要有熱愛教育、熱愛學生的高尚師德和良好的職業道德。永遠把學生放在第一位，把教學質量放在心里，把學生的口碑作為衡量自己業績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作，才能成為一名合格的教師。

二、提高自身素養，從理論上筑牢教學基本功

只有不斷學習，才能不斷進步。在當前知識爆炸的時代，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，是擺在我們每個教師面前最現實的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學;而且要多聽課，跟老教師學;多交流，跟同事學;多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業務素質和職業能力才能不斷進步，不斷提高。我堅信，在領導的親切關懷培養下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰線上的精兵強將。

三、強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功

“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，教師首先要有真功夫。教師的文化素養、教育理論基礎、專業知識和實踐經驗、綜合素質和教學能力，獨特的教育感悟，科學的教學設計，充分的教學準備，靈活的教學方法是上好每一節課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應時代的要求，創造出精彩而富有生命的課堂。首先要認真備課試講，把教學目標定準、教學環節弄清、把教學內容吃透，提前“預演”，及時發現問題，解決問題;其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現，確保教學質量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調動學生的積極性、主動性和創造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。

我深深感到，這次青年教師基本功培養是我教師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進，提高自身素質和能力，在教育沃土上展現自己的風采。

教師崗前培訓的心得體會總結篇三

本學期，我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、抓師資隊伍建設，提高保教質量

(一)以師德建設為先導，不斷規范師德師風。

狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

1、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。

2、認真落實了《區銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數。

(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專業水平。

1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習，根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業內涵，提高專業水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升，同時參加了區級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行針對性的指導和幫助。

2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。

3、邀請了有關專家、區教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，共促教科研發展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。

4、為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個別化學習專題研討、區一幼幼兒個別化區域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。

5、教師課堂。繼續開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂，本學期，老師們在教師課堂中認真學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合;美術方面，體驗不同材料制作的樂趣，并掌握相應的技法，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環廊創設;體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數;彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進行考核。

6、師徒結對活動。在全園范圍內繼續開展了青年教師拜師結對活動，要求區級優秀骨干教師5名徒弟;區級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培養目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、抓好集體備課，發揮團隊作用。

每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。

2、一課三研，促成長。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容，老師們發揮群策群力的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。

3、深入區域游戲，跟進問題反思研究。

a主題教學和區域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。

b營造研討氛圍，加強區域研究。

為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區域教研的系列活動：首先，各班創設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創設方法，在創設的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經驗的儲備，材料的收集等，使教學質量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式;其次，優秀的研究來源于優秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最后，在區域材料投放中老師們結合《3―6歲兒童學習與發展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現視頻內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續努力前行。

4、優化課堂教學，提高教學質量。

為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

三、不斷反思，促進成長

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺。

教師培訓是個系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。

教師崗前培訓的心得體會總結篇四

連續聽了九場講座，雖然有點累，但是收獲頗多。所以，很慶幸能有機會參加這次培訓。像打開了一扇窗。

聽著xx老師所帶來的分享，總的感觸是“牛x學校”之所以牛逼確實是有原因的。聽講座，就像“一百個人眼中有一百個哈姆雷特”。受原先知識經驗與個人興趣的不同，故而聽的關注點也會不同。也總會有一些人、一些觀念，讓人印象深刻、回味無窮、受益匪淺。

xx校長的講座內容首先以“什么是好老師”來引發我們的思考，這個問題放在新老師崗前培訓實在是明智之舉!對我而言，從沒有如此認真仔細思考過這些問題。在想這個問題的時候，一方面，我意識到原來我身上已經具備了一些良好的教師素養，另一方面，也看到自己真正離成為一名“好老師”還有哪些待完善的區域。然后，x校長對8種課堂管理技能(信息處理：民主決策、約定、單元組、學習卡、呈現、檢測、記錄、空時)和4種學習方(接受式、自主式、合作式、傳授式)進行了介紹。最讓我印象深刻的是在信息處理：民主決策方面所提及的“二次排序”方法，很實用!如果說前者是重實操技術的話，那么后面對學習方式“傳授式”的探討便是重理論(“學習金字塔理論”)。“方法論”背后都是強強的“世界觀”的支撐!讓我不禁想起自己所教的心理課所要注意的一點，不是你瞎想上啥內容就上啥內容這樣簡單，而是得時刻記住理論的指引作用。此外，還讓我受益頗深的是在對“開展團隊活動”時評價的指標是緊扣團隊組建(名稱+人員+分工)、目標任務以及表達呈現這幾個方面。往往在點評的時候不能點評到位。

xx老師是一名高中的班主任即語文老師。他以自己的親身經歷就教學中的“聽、思、練、行”一一進行了匯報，活生生的榜樣學習對象!他剛進“xx”體驗的感受的分享起初讓我心“一顫”，尤其是他所提及的“潛規則”(“試卷不過夜”、“推門聽課”)也太恐怖了吧!新手的我做好準備了嗎?再仔細一想，大家都是這樣成長過來的。果然收入與付出是成正比。在我原有的“多聽”教學圖式模塊中補充了一條(以前只是想到可以多聽不同科目的課)，那便是既要聽經驗教師也要聽青年教師的課。嗯，的確是不錯的思路。“多思”上的觀點，我和xx老師的觀念一致，并且覺得在這方面做的不錯。“多練”是采取多參加公開課、賽課的形式來提升能力，這一塊是自己的“不舒適雷區”。大膽表達，展現自己是我要慢慢鍛煉的地方。做好跨出這一步的準備了嗎?跳出舒適區，是邁向成功的第一步。“多行”，xx老師舉的例子為要想辦法多讓學生主動找老師溝通。在他與學生談心的過程中，我看到班主任老師在做著和心理老師相類似的工作，給我的啟發是后期心理工作可以嘗試開展的一個方向可以給班主任工作中介紹引入更多心理學上的元素，使其達到更好的受益師生。這個想法讓我看到了心理老師潛在的價值之處。

xx副校長最讓我印象深的是他自身的特色。作為老一輩的教師，普通話不標準的硬傷并沒有讓他在教師行業中淘汰。究其原因，可以肯定的是他一定用了他的長處彌補了短板，讓其在教育界依舊閃閃發光發亮。由此可見，倘若一方面存在缺陷的話，仍然可以采取補救措施。人無完人，別氣餒!充分挖掘并利用自身的長處同樣可以。而關于他提到的“課堂設計要精彩”，就師生互動安排之課堂提問可以提前準備對新老師來說的確是很好的一條建議。這個問題之前在實習的過程中經常遇到，提問的藝術也是靠平常慢慢的積累而來。當他給我們展示xx本部學生跑操的視頻以及就大課間效率效果的落實工作來看時，原來大課間的魅力可以這樣大。日常行為細節中見用心之處。如何在看似很平常到位事情中，做好、做出特色需要我們走心、細細思量。在談及教育的作用時，除了耳熟目染的學知識以及讓學生接受到德育之外，還有一個重要的作用便是開眼界。多棒的字眼呀!“開眼界”!很喜歡這個提法。真正能做到“開眼界”這一層，對老師各方面的能力有了更多的要求，保持謙卑的學習之心便尤為重要。

而對于xx老師提到的教研篇中的教學總結與微型課研究(嘗試對教學工作進行歸納、小結，總結經驗，每學期寫一篇有關的論文或經驗總結)很吸引我。之前在心中萌發了想做相關課題方面的論文，讓我覺得把想法轉變成實際行動又增添了一份新的力量。xx老師談及到了自己當時所處的年代讀書的目的就是為了遠離“雙搶”。相比較之下，現在的學生很多對自己讀書的目的都沒有清晰的認識。的確，這個現象很普遍，何止學生，有時候作為老師的我們對自身的目標都缺乏認識。如何更好的做到，需要師生共同挖掘。“積極適應，做一個有成就感的老師”，xx校長的確是這樣一位老師。他的教學史就是他的成長史，而他今日所取得的成績與其辛勤的付出絕對是脫不了干系。“語文課像一首流淌的歌”的比喻更是讓人久久不能忘懷。所任教的任何科目能達到此等水平，那真是一件幸福感與成就感并存的事!“積極適應”作為標題的前部分，也是明智之舉的字眼吶!當邁出大學的校門，社會關系便也變得復雜起來了。除了“學生”這一身份，至少是多了三層身份：師生、同事、下屬。做好角色的轉換，是積極適應需要考慮的第一要素。寫到這里，腦中不自覺的浮想起新手型教師到專家型教師的成長歷程第一階段：關注生存階段。確認過“眼神”，是一枚新手型教師真沒錯。

……

干貨太多，無疑，對于新手，還是想說那句話，像打開一扇窗。回想第一天xx校長拋出的“什么是好老師”這一問題以及這九場講座，我想“走心”兩個字是對其最高、最佳的概括。凡事多走點心，多用點心的確足以干成事。

在最后的分享與討論環節，我想用兩句話來概括我當時萌發的想法。“年輕的人啊，激情與狂妄在風中飄搖。”聽著大家對這幾天的培訓分享與對即將走向工作崗位的期許、憧憬與希望。讓我看到了一群滿懷教育信念與激情的青年教師。我們這群人是多么的美。或許，正如我們組的主任在分享總結中所說的那樣，做好真正從事的工作會與我們理想化的有所出入的準備。所以當現實與理想不同時，這種激情能否保持住?是否骨血里的那份眼高手低的狂妄勁致使你偏離了原來的初心軌道?一不小心，激情就會轉變成狂妄，倘若有著正確的把捏：“就像初升的太陽，世界等著來照亮”。

教師崗前培訓的心得體會總結篇五

新教師崗前培訓逐漸進入尾聲，因為心懷對教育的理想，我們走在一起，因為各位名師的經驗傳授，我們一路感化，一路成長。

這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括教師在校園安全事故中的責任、名師成長足跡---心會跟愛一起走、關于依法治校的幾點思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思考，以及針對我們數學教師設置的“合格的數學教師應具備的素質”和“數學教學設計與激趣藝術”等諸多方面的系統學習。這次培訓，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。

作為一名小學數學教師，首先你需要具備良好的師德品質，精深的數學文化素質，以及全面的能力素質。我們必須心存愛心，做每一位學生的護花使者，善待每一位學生，成為對學生具有正面影響的“重要他人”，只因為“愛是教育最美的語言”。

教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應有的目標。我們給予學生的，不應該僅僅是知識，更應該是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數學課堂成為充滿靈性的課堂，讓每一位學生在做中學，玩中學，讓老師成為課堂的引導者，學生成為課堂的主體，從而使我們的數學課堂煥發生命的活力。

總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。

教師崗前培訓的心得體會總結篇六

懷著無比自豪與激動的情緒，我很榮幸的成為萊蕪職業技術學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到萊蕪職業技術學院這個大群眾，學院特意安排了崗前培訓。雖然這次培訓的時間很短暫，但是資料卻很豐富，囊括了職院師資隊伍建設、專業建設、高職教育理論講座、國內外職業教育概況、學院的教學管理規章制度、科研工作現狀以及人事管理制度等一系列專題講座。透過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

一、對萊蕪職業技術學院有了初步了解，增強職業自豪感。對萊蕪職業技術學院有了初步了解，增強職業自豪感。技術學院有了初步了解孟平院長首先在新教師培訓開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業技術學院的概況。萊蕪職業技術學院是20__年10月經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等院校。學院現有固定資產5、5億元，儀器設備總值5600萬元，館藏圖書65萬冊，建有138個專業實驗及實訓室，108個校外實習實訓基地。學院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。學院現設有機電系、經濟管理系、計算機系、師范教育系、信息工程系、藝術系和工程技術系7個系，粉末冶金學院、軟件學院和生物電醫學技術學院3個學院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術、投資與理財、軟件技術、生物電醫學技術等17個研究所。構成了以工科類專業為主，經濟管理類、計算機信息類、文化藝術類等專業相互協調發展的專業結構。經過十幾年的發展，學院的教育教學取得顯著成果。機電專業被評為山東省高校機械基礎實驗教學示范中心，數控中心被評為山東省首批數控加工仿真鑒定單位。機電一體化技術、冶金技術被評為山東省高職高專示范專業。機電一體化技術、生物制藥技術、應用電子技術、金屬材料與熱處理被評為山東省高校特色專業。與此同時，孟平院長向我們提出了三點期望與要求：一是教書育人，關愛學生。要嚴格遵守教師行為規范，真正成為廣大青年學生的良師益友。二是強化學習，練好內功。要牢固樹立終身學習理念，不斷更新專業知識結構，提高專業素養和實踐技能，勇于在學院的改革和發展中作出新貢獻。三是愛崗敬業，開拓創新。務必堅持樂業、勤業、敬業，要始終持續充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創新，開拓進取，不斷提高教學質量和管理水平，在為學院的無私奉獻中實現自身的人生價值。

二、對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。這一職業有了更深刻的認識“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就能夠了。而薛居寶老師透過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。愛崗敬業、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就務必得認真教書，把職業當做事業來做；就務必憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率；就務必成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師務必要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫忙。培養學生健康的心理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導潛力、管理協調潛力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。高職教師和普通教師還是有必須的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業教育要求高職教師不僅僅要有豐富的理論知識，更要有必須的實踐經驗；不僅僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前理解的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

三、集中培訓為我們帶給了許多教學方法和策略。集中培訓為我們帶給了許多教學方法和策略。透過對宋健老師“高職教師的知識與學習”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還務必認真鉆研熟悉專業人才培養方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節課，就務必鉆研教學資料，了解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。裴敏莉老師的“雙師型教師及教學”講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，她透過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。課堂教學藝術的修煉能夠總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們此刻剛步入高職教師這一行業，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

四、不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。雖然雙師素質是學校要求的，但是高職教育的任務和培養目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅僅要有講師的潛力，同時還要具備工程師的潛力與經驗。俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經有了一桶水，其實不然，透過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。透過對人事規章制度專題講座的學習，才明白，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造帶給了政策支持，同時激發了我們對于繼續深造的用心性。此刻社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師務必不斷的透過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。李坤淑老師關于“精品課程建設”的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身的教師，是一名昨日的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂就應沒有章節，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也能夠說理論知識固然很重要，實踐經驗對高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣貌，要把進企業鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業業的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經驗。要想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛煉從此刻開始。

五、勇于探索，用心研究，用自己的知識為社會服務。勇于探索，用心研究，用自己的知識為社會服務。在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現狀及定位分析”專題講座才明白，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更就應勇于探索用心地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

透過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

教師崗前培訓的心得體會總結篇七

懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地再一次加入了沈陽音樂學院師資隊伍行列中，成為一名高校教師，開始了人生中為教育事業做奉獻的新征程。

為了使我們這些新教師能盡快適應工作，為了使我們能擁有更好的學習環境，學校安排利用每周末休息的兩天時間，分別從遼寧師范大學請來有關專家、教授來金石灘的大連校區為我們講課，這為我們提供了很多的便利條件。這次崗前培訓從10月中旬開始到結業，例行21天時間，我看到了大家很認真地去聽、去學習專家給我們上的每一節培訓課，較好地完成了學習任務，校領導說我們的學習態度受到了授課專家們和省高師培訓中心領導的表揚。

新教師崗前培訓工作是實現教師自身發展和校區持續發展的需要，對加快新教師成長步伐、推動師資隊伍建設、提高教育教學質量具有重要意義，尤其是對高校教師的培訓。高校青年教師崗前培訓的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應問題，從而為今后的職業發展打下一個良好的基礎。因此，我們這次崗前培訓課所學習的內容就包括“通識”部分和“校本”部分的培訓，所謂“通識”部分包括《高等教育法規》、《高等教育學》、《高等教育心理學》和《高等教師倫理道德》。校本培訓，包括校史校情、“魯藝”傳統教育;師德師風教育;教師教學科研基本能力教育;高校新教師上崗宣誓儀式。

對于青年教師來說，要做一名合格的大學教師，首先要解決的問題是了解學校的校訓是什么?沈音人的精神是什么?如何把握高等教育和教學活動的特點?怎樣具備基本的理論素養、知識結構、教育和教學能力、科學研究和教育研究能力等。如何清楚地認識到自己在工作中的缺點與不足，從而端正態度，提升技能，做一名合格的大學教師。

一、記得在崗前培訓結業儀式上，院長和書記分別給我們講述了“我是魯藝的后人，我是沈音一員，我在教書育人中時刻牢記發揚和繼承魯藝傳統!”;“金石灘精神是魯藝精神在新時代的繼承和發揚，是沈音精神的重要有機組成部分。年輕教師承載著更多的責任，他們是賦予金石灘精神更多時代內涵、精神實質的積極推動者和實踐者。號召大家在工作中樹立全局意識，以事業為重，要有充分克服困難的思想準備，忍辱負重，精誠團結;要把自我設計融入到時代和集體的整體發展中，為之不懈努力”。我會以這些提醒自己，時刻謹記以“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”八個字為校訓。

二、在此次培訓中，我對教師這一職業有了更深刻的認識。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性;其次，教師是榜樣、人格的楷模。學高為師，身正為范也正是這個意思;第三，教師是管理者、天國的引路者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;第四，教師是人生的第二父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，而且，還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要;第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，走到學生中去，使他們喜歡你;第六，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

記得在上《高等教育心理學》這門培訓課時，那位張教授說過，做為一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。

三、通過學習培訓，使我領悟到做為優秀的高校教師應具備的理論素養、知識結構、科學研究和教育研究能力等方面。做為一名從事聲樂教育的工作者，更應具備以上這幾點要求。聲樂教學是一項理論與實踐相結合的專業學術職業，不僅要把理論進行研究與發表，還要把實踐、演唱相結合，做到合二為一。

記得在上《高等教育學》這門課時，遼師大教育學院副院長張桂春教授給我們講到了關于教師發展的問題。強調了適時調整和更新自身知識結構，適時改進教學方法和策略，用藝術的眼光去對待教學、研究教學，不斷地學習和專心科研項目，給學生起到“揚帆導航”的作用，我覺得做為新教師必須認真地對待自己的職業，擺正自己的位置。

21天的崗前培訓結束了，雖然時間很短、研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。重新認識了自我，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識和技能、職業素養及綜合全面發展。我要謹記溫總理對教師提出的三點要求，“充滿愛心，忠誠事業;努力鉆研，學為人師;以身作則，行為世范”來嚴格要求自己，使自己的教育事業、科研、藝術實踐的道路上再添輝煌，續寫人生新的、光彩的篇章，發揚魯藝傳統精神，為我省的高等音樂教育事業及全國的音樂教育事業做出點滴的貢獻。