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2022年小學語文《燕子》觀課報告(6篇)

時間:2025-05-29 作者:儲xy

在經濟發展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。優秀的報告都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文燕子觀課報告篇一

《最后一頭戰象》這節課在老師的引領下,我們與臺上的孩子們一起走進一個發生在動物身上的撼人心扉、令人動容的悲情故事,結識了一頭有血有肉、重情重義、善良忠誠的戰象嘎羧,并與戰象嘎羧一同經歷了生命大限將至時的心路歷程——從英雄垂暮時的焦躁不安到重披戰甲時的英武豪邁,從重臨舊地時的深切緬懷到安葬自己時的坦然安詳,真是:英雄垂暮近黃泉,重披戰甲憶當年。憑吊故地念戰友,莊嚴歸去共長眠。

1、本色導入。

緊扣題目中的“戰象”,以一句“你們見過大象打仗的場面嗎?”引領學生快速進入了文本的第一自然段,在對象兵的介紹中學生感受到了戰象在戰場上的作用,它們不光馱著象兵浴血搏殺,還像一位勇猛無謂的展示奮力殺敵,“長鼻劈敵”、“象蹄踩敵”,它們像象兵一樣威風凜凜、勢不可擋。它們哪里是象,分明是戰士,是士兵。對這樣的戰象,未曾走進故事,便已肅然起敬。在了解了戰象的作用,交流了印象之后,老師很自然地引出最后一頭戰象——嘎羧。這樣的導入方式沒有花架子,充滿了語文味,劉老師是在用語文的方式導入新課。

2、本色理解。

閱讀理解過程以一個主問題(核心問題)貫通全文:“文中的嘎羧有著怎樣的情感,課文又是怎樣來表現它的情感的呢?”,這個問題牽一發而動全身。在這個主問題的引領下,學生首先走進了“段落”的叢林——披掛象鞍,快速閱讀,感受戰象的所作所為;然后又走進“句子”的叢林——找最能表現嘎羧對象鞍深厚感情的句子,圈畫體味交流。此時,學生已經走進了語文的叢林中去感受體味嘎羧豐富的情感世界。但這還不夠,老師又繼續引領學生在密林中探幽尋蹤,那就是抓詞語——你覺得哪個詞最能表達嘎羧對象鞍深厚的感情,引導學生抓住描寫戰象嘎羧動作、神情的關鍵詞語來交流體會,摩挲、淚光閃閃、久久地、呼呼吹去、久別重逢。因為動物是沒有語言的,也沒有為常人所明了的表達方式,但它們的行為、神情自然流露出他們豐富的心理變化與情感起伏。抓住這些舉止神情就能走進它們的內心世界。于是,學生從這些關鍵詞語中真切地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。憑吊戰場部分,劉老師同樣引導學生由段到句到字詞,抓住“久久凝望”、“親了又親”、“吼叫”體會嘎羧對戰友的無限緬懷,對過去驚天地、泣鬼神戰斗場面的無比留戀。可以說,在整個閱讀理解的過程中,老師始終關注文本中的語言因素,以語言文字為載體和依托,不僅讓學生搞明白語言文字所承載的內容,即“寫的是什么”,還讓學生搞明白這些語言文字中所蘊含的情感,即“表達的是什么”,還讓學生知道作者是用什么樣的語言形式來承載這些內容的,即“怎么寫的”。我一直認為:只有鉚定語言文字的閱讀教學才是真正的語文課。

3、本色結課。

本色的語文課不僅讓學生去觸摸語言文字、關照語言文字、感悟語言文字,還會放飛語言文字。這節課的最后,劉老師安排了一個“練筆”環節,讀寫結合——臥在坑底的嘎羧眼睛睜得老大,凝望著天空。它凝望的眼睛一定有話想說,它想說些什么?你看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧,又想說些什么?從兩個內容中任選其一寫話。可以說此時學生已經體會到嘎羧豐富的情感世界,對這位“戰斗英雄”充滿了無限的敬意。老師用一種語文的方式為學生提供了傾吐心聲、抒發情懷的機會。于是學生的情感在放飛,語言文字在放飛。聽著學生發自肺腑的心聲,我們感受到飽含真情的語言文字是溫潤的,是震撼的,是有生命力的。這就是本色語文的美魅力。語文課的最高境界有人說是“無痕”,我還想說是“本色”,是“本真”,是“原汁原味”,是“原生態”!

最后,由衷地感謝這次研修以及為我們講課的這些優秀教師,為我們奉上這樣一道豐盛的精神文化大餐。大道至簡,知易行難。這些優質課充滿了無限的魅力,帶給我們很多的思考和感悟,但要知道,光鮮亮麗的背后不知隱藏著多少不為人知的打磨和歷練,不知凝聚了多少人的智慧和力量。有一種擁有叫付出,有一種付出叫幸福。就讓我們像這些優秀教師一樣,繼續執著地行走在語文教學的大道上,讓幸福在付出中升華!

小學語文燕子觀課報告篇二

觀課題目:鄉下人家

觀課教師:

授課教師:

大家好!今天心情激動,因為可以走進王璐老師的語文課堂,欣賞其常態語文課堂風采。今天的語文課堂不但引發大家思維的碰撞,更給了大家智慧的啟迪。

1、變換座位。王老師把傳統的“秧田式”講授型座位變換成便于學生合作與交流的“圓桌式”小組座位。

2、明確合作目標,讓學生會學。合作前,葛老師利用投影展示“合作要求”:選取自己喜歡的“畫面”,畫出相關語句,用自己喜歡的方式讀一讀,并說說為什么喜歡。

3、亮出“量規”,讓學生想學?!傲恳帯北臼沁^程性學習評價的主要工具,將其納進課堂,我們只能簡單視其為“要求”。王老師提出了“量規”:傾聽用心有禮;交流有條有理;匯報有聲有色。規范了學生學習行為,提高學生學習積極性。

4、媒體參與,讓學生樂學。在學生匯報交流過程中,王老師時不時使用媒體展示句子與圖畫,幫助學生理解重點與難點。

小學語文燕子觀課報告篇三

學生參與到課堂教學中是指學生能夠在課堂上積極地進行聽、思、說、讀、寫、做的活動,是學生在教學中主體地位的最基本的表現形式,是學習效果的根本保證。如果有一個學生在一節課上沒有或很少參與到課堂教學中去,那么就相當于這個學生沒有上這節課,學習效果更談不上了。

新課標指出在閱讀教學中必須面向全體學生,每個學生都參與到學習中來,這也是新課標最重要的一步。讓每個學生成為學習的主人,努力提高學生能夠參與的度,這是我們每位老師的教學目標,今天觀看了王老師的上課過程,讓我受益匪淺,下面我就學生的參與度方面做了統計。

本班共50人,回答了3次的學生有2人,所占總人數比例的百分之6;回答了三次的學生有6人,所占總人數的百分之12;回答了兩次的有20人,占總人數的百分之40;回答了一次的有12人,占總人數的百分之24;沒有回答問題的有10人,占總人數的百分之20。從統計的數字來看,參與度很高,老師充分關注了絕大多數學生,真正實現了以人為本,發展個性的目標。

一、為每一個學生創造更多的表現機會

課上老師盡可能讓更多的學生參與到發言中來,而不是一節課下來只有少數學生在反復發言。老師尊重差異性,尊重多樣性,尊重創造性,盡量讓學生表述與眾不同的見解,沒有過早地去追求統一的認識、統一的結論,允許不同的認識和認識的不同水平同時存在。老師重視調動性格內向的孩子發言,及時捕捉他們想表現的瞬間,讓他們表現,即使答得不完整,或答錯了,也鼓勵他們的勇敢。

二、讓學生享受成功的快樂

興趣與成功是有機的統一體,興趣可以促進成功,成功可以激發興趣,使學生因感到能學會而愿意學,因愿意學而學得更好。在教學中,對學生因人而異,因材施教。對問題的設計,優等生可以增加難度,提高力度,以促使其只有起跳,才能摘到果實;中下等生可以降低難度,讓每個學生能夠在課堂上飽嘗成功的喜悅,建立更多的自信,從而充分調動學生的積極性,提高課堂教學質量,進而掌握知識,增強技能,每一個學生都能不斷進步。

三、老師的提問很有實效性和層次性很強,以學定教。

老師的每次提問使多數學生嘗試到了成功的樂趣,引發了多數學生的思考,所以學生主動學習的興趣很濃,課堂氣氛很活躍,扎實有效的進行了教學。

建議:希望老師在以后的教學中多關注不發言的學生,鼓勵學生大膽發言,肯定他們的閃光之處。

小學語文燕子觀課報告篇四

今年暑假以來,我認真學習并觀看了張艷麗老師的《從現在開始》、劉夢榮老師的《十六年前的回憶》、韓慶芝老師的《跨越海峽的生命橋》以及肖云蘭老師的《月光啟蒙》。四位老師優秀的課例,精彩的課堂,巧妙合理的教學設計,先進的教學理念,以及互聯網+技術在教學中的無縫銜接,讓我深受啟發。

總體評價:四位優秀老師的課堂教學注重創設情景,讓學生在全方位的感知中,進入形象化、有感染力的場景,獲取直覺的體驗,共同參與到學習中去。在學習中開展多種活動,充分調動了學生學習的積極性,尊重每個學生的個性化體驗,課堂教學豐富多彩,活力四射。倡導以自主學習、探究合作為基本特征的學習方式,讓學生成為學習的主人,盡量創造條件,利用多媒體、圖片、視頻等為學生的自主學習創設情境,將生活和書本知識融為一體。

下面就印象最深刻的地方進行一下分析點評。

四位老師課通過多種讀的形式幫助學生體驗角色,真切地進入文中的情境,才能制造出符合文本的課堂氣氛,從而感悟文本中蘊含的道理。

張艷麗老師的《從現在開始》,從二年級學生認知水平特點出發,采用自主、合作、探究的學習方式,通過認真閱讀全文的重點段,了解動物輪流當“萬獸之王”的過程,并抓住動物的語言,讓學生充分的讀,體會角色的心理和人物的個性特點,從而使本文的難點在講讀中得到突破。

劉夢榮老師的《十六年前的回憶》通過引導學生通過抓住關鍵詞、句的來理解課文,結合孩子們課下搜集資料及課上老師補充的資料,進一步走入人物內心,從而對人物的理解更立體。

韓慶芝老師的《跨越海峽的生命橋》引導學生感受人間真情,體會人與人之間無私奉獻的愛能創造奇跡,采用資料補充、情境渲染法,體會人物的復雜內心、感悟人物舍己為人,無私奉獻的高貴品質。

肖云蘭老師的《月光啟蒙》通過讓學生在閱讀中體會文章的語言優美、感情真摯,體會此刻作者對母親的感激之情,對學生情感上進一步升華。

三、觀后反思

通過這次觀評課,對照自己平時的教學,深深體會到:

1、教師需要進一步轉變觀念,把課堂還給學生,尊重并體現學生的主體地位,真正讓學生成為學習的主人。

2、結合文本特點,創設情境,讓學生充分的讀,教給學生讀書的方法,努力實現學生主體與文本客體的對話,使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。

3、加強學習,努力提高自身的各項業務水平,才能更好的教書育人。

總之,在今后的教學中我會不斷努力,完善我的課堂,不斷提高課堂教學效率。

小學語文燕子觀課報告篇五

“這真是精心設計的流程,扎實推進的課堂”在認真地觀摩了 董老師執教的《兩只鳥蛋》一課之后,我由衷地發出這樣的感慨,因為這節課,董老師真正實現了從“教課文”到“教語文”的華麗轉身,從“文本解讀”轉向了“能力培養”,更多地關注了學生的主體地位,讓我受益匪淺。

下面,我就從董老師本課時教學流程的設計這一方面談談我的想法。

一、激發情趣,導入新課

教師首先出示圖片,渲染氣氛:“同學們,春天是一個萬物復蘇、柳綠花紅的季節,你喜歡春天嗎?你還能用哪些詞來描繪春天?是啊,春天這么美好,你們愿不愿意到大自然中玩一玩呀?小動物 也和你們一樣,來到了美麗的大自然中。聽!誰來了?哦!是小鳥飛來了,它們你一句我一句,唧唧喳喳的唱的可高興了”接著提問“那鳥媽媽是怎么把小鳥帶到這個世界上來的呢?(加聲音,點課件)”從而引出課題。

這一步的設計,以聲音和圖片為媒介設置情境,引起學生的好奇心,激發學生興趣,效果很好。

二、初讀課文,整體感知

教師激發學生的讀書興趣“小朋友們,關于這兩只鳥蛋還有一個小小的故事呢!誰想知道?故事就藏在咱們的課本里,快去讀讀吧!”然后讓四位小朋友來接讀課文,要求聲音洪亮,流利,正確,有感情。

這一步的設計,讓學生整體感知了課文內容,而且目標明確,但我覺得在初讀課文時就讓學生有感情,要求有點高,可以在精讀時再讓學生達到有感情朗讀這個目標。

三、闖關游戲,快樂識字

教師帶領大家去鳥的王國里看一看,讓學生通過四關拿到四把智慧金鑰匙,才能順利到達鳥的王國。

第二關:去掉拼音讀詞語,變向開火車讀,拿到金鑰匙,見到鴕鳥

第四關:用“蛋”組詞

四、精讀課文,讀中感悟

教師想讓學生自由讀課文,然后逐段學習。

第一小節,教師版畫大樹,并讓學生摸鳥蛋說感覺,從而引導學生進行語言訓練“涼涼的鳥蛋”可以說成“鳥蛋涼涼的”,引導學生體會鳥蛋,真好玩,在指導朗讀。

第二小節,教師引導學生想象并表演鳥媽媽焦急不安的樣子,并聯系實際談感受,從而理解了重點詞語“焦急不安”。

第三小節,教師讓學生分小組討論如何送蛋,并上臺表演,指導朗讀。

第四小節,教師創設了小鳥慢慢出殼慢慢長大的情境,指導朗讀。

這個環節,教師利用多種方式突破了教學的難點,引導學生聯系實際理解詞句,并用小組討論的方式,初步培養學生自主合作探究的能力,讓學生表演讀,考察了學生對詞句的把握和理解,從而教會學生多種學習課文和詞句的方法。

總之,董老師的目標具體明確,經過了精心的設計,課堂扎實高效,既關注了課程內容,又注重了學生能力的培養,真正地驗證了xx老師說的“和‘內容分析’式的閱讀教學說再見”。

小學語文燕子觀課報告篇六

一、教學流程:

張老師這節課環環相扣,實效性強,每一個環節都體現了學習語言文字運用這一核心目標。

教學流程觀察記錄表:

本教學流程脈絡清晰,設計合理,科學實用,創設多處情境指導朗讀的教學方法,無不體現著語文的美麗轉身。

2、創設情境感情朗讀上,上一些分割,多一些整合。

二、課堂提問:

課堂是學生開展學習活動的中心,學生在課堂中的表現和成就直接影響著其自身的發展。新課程改革要求學生更多的參與到課堂教學中,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,而張老師的這節課,正是用引導的策略和激勵性的評價語言,激發了學生的表達欲望,讓整節課的學習氛圍非常濃厚,課堂氣氛活躍、溫馨。

在《稱贊》這節課上,對學生參與情況統計結果如下:

從以上統計表可以看出,這節課的學生參與情況是比較好的,有37名同學主動參與了課堂,占全體同學的88%,這個比例可以看出教師對學生的關注面較廣。從學生回答問題次數來看,大部分同學只回答了一次或者兩次,有14個同學回答了三次以上。

值得一提的是,本節課有5名同學沒有發言,從課堂表現來看,舉手回答問題不夠積極,很少見這幾位同學主動舉手。

建議:1、多用一些激勵性的評價語言,鼓勵這些孩子積極大膽的舉手發言,以此來提高這些孩子學習的自信心。

2、充分關注這幾個孩子上課的學習狀態,如他們的聽課情況、小組合作情況等。

3、多給這些孩子回答問題的機會,這樣可以提高他們學習的積極性,也可以根據問題的回答情況來判斷這幾個孩子對于學習內容的掌握情況。

三、教學目標:

1.在閱讀中運用多種方法認識“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10個生字,重點識記“背”“糙”的字音,會寫正確、規范、美觀的書寫“背、傍”2個字。

2.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀稱贊的句子。

3.結合圖畫、在具體的語言環境中學習理解新詞稱贊、粗糙

4.體會稱贊所帶來的快樂,學會稱贊別人。

這樣設計做到了:

一、教學目標設計準確,得到有效落實。教學目標準確清晰,適合學生的認知過程。在課堂教學中張老師緊緊圍繞著這四個目標展開教學,采用多種方法反復引導學生,使目標在教學過程中得到了有效地落實。

二、注重學法的指導,使學生能夠學以致用。課文通過故事創設情境引入后,讓學生帶著問題自讀課文,找出生字詞,接著出示生字詞讓學生反復讀,再把生字詞放到課文中讓學生讀,這樣學生不僅認讀了生字詞同時也讀熟了課文。理解字詞除了反復讀,還讓學生聯系生活實際,動手摸一摸理解“粗糙”,方法新穎,學生印象深刻。

建議:

“會寫正確、規范、美觀的書寫‘背、傍’2個字。”這一目標沒有落實。低年級語文教學,生字教學應作為重點來處理。

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工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?這里給大家分享一些最
總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經驗,發現做好工作的規律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎?以下是小編為大家收集的總
在現在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家
確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。優秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。大家想知道怎么樣才能
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。大家想知道怎么樣才
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。大家想知道怎么樣才能寫一篇比
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,以
隨著個人素質的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。以下是我為大家搜集的報告范文
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總
工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐
在現在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編給大家帶來的報告的范文模板,希望能
工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結
總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經驗,發現做好工作的規律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,以
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。相信許多人會覺得總
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來
當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是我給大家整理
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧??偨Y書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要
工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐
報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告,怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應該怎么制定呢?下面是小編帶來的優秀報告范文,
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結
當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來
培訓心得是對參加培訓活動后的學習、感悟、收獲和反思等進行總結整理的一種文本,它能夠幫助我們鞏固知識、提升能力和改進工作方法。為了幫助大家更好地寫作培訓心得,我們
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大
當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?那么下面我就給大家講一講總結怎
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。什么樣的總結才是有效的呢?下面是小編帶來的優秀總結范文,希望大家能夠
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