在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我愛勞動國旗下講話篇一

1、聆聽《勞動最光榮》

2、聆聽《三個和尚》

3、表演《洗手絹》

4、表演《大家來勞動》

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。

3、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試，并表現"勞動"的主題。

4、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

教學重難點：

1、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。

2、二分音符時值的學習與掌握。

教具準備：

教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等

教學過程：

第一課時

一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。

二、聆聽《三個和尚》

1、聆聽《三個和尚》

2、請同學把這個故事說一說。

4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。

三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）

四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。

出示：

①2/4|‖

②2/4|‖

五、聆聽音樂《勞動最光榮》

要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。

六、學習新歌《洗手絹》

1、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。

2、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。

3、邊讀歌詞，邊做動作。

4、老師歌表演范唱《洗手絹》。

【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。

5、跟學歌曲。

6、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。

7、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。

七、小結

這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。

第二課時

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音（叮當叮當）②掃地的聲音（刷！刷！）③擦桌椅的聲音（擦！擦！）

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①||×0|×0‖

②|||‖

③|||‖

||×—|×0‖

2、跟唱旋律

3、按節奏讀歌詞

4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。

【要求】做到兩個樂器配合協調。

四、小結

我愛勞動國旗下講話篇二

作為學生，最讓人頭疼的事情大概就是學習。我們想要讓我們的童年多一些玩耍，多一些快樂。然而有一天，我卻改變了我的想法。

每天做作業的時候總是疲于應付，尤其是背誦課文活詩詞。厭倦學習，所以成績也不是很好。對于我這種態度，父親沒有過責罰，卻一直在鼓勵，只要比上次有進步就會夸獎。

父親最看重的就是我的學習。為了提高我的成績，不僅親自教我學習，還陪我一起學習、做作業。父親見我總是死記硬背，效率卻不高，父親給我提出一個特殊的記憶方法。而讓人驚喜的是這種方法果然有效，不僅時間減少了一半，而且記得更牢。從此，我發現原來學習是這么簡單，學習也不再應付，而是認認真真的學，為了能多玩一會。

堅持了一學期，成績竟然上升的神速，竟然在中游排到了班級前五。從此，我的學習不再由父親督導。每天都是自覺的學習，而且還要多學一會，為了能取到更好的成績，當然也是為了得到更多的夸獎。

也許學習就是這么簡單，只要對學習有樂趣，有一種適合自己的學習的方法，那么就會愛上學習。

隨著我們慢慢長大，也許你就會發現；也許這也是一種充足的生活，一個完美的童年。

我愛勞動國旗下講話篇三

我在家是一個愛勞動的孩子，最讓我回味的就是幫姥姥包餛飩了。一開始，我包的餛飩不是捏不住皮要不就是像個金元寶似的撐破了皮，我失望的垂下頭，真是見者容易，學者難呀！

姥姥看出我的窘境，開始手把手的教我：先拿出一張面皮，然后在面皮中間放一點肉餡，再拿起面皮的一角，沾點水，向對角輕輕的對折，折出一個類似三角形的形狀，從三個角里角度比較小的角向另一個小角翻起來再輕輕對折，一個餛飩就包好了。

我按照姥姥教的步驟和手法，果然完成了一個比較滿意的“作品”，我一個接著一個的包起來，在捏住皮的情況下盡量包的造型好看一些，雖然我很努力，不過我的“作品”還是有許多不盡人意的地方，但是我沒有氣餒，一直堅持幫助姥姥把最后一張面皮用完。因為我知道，如果我不多幫忙，這些工作就都是姥姥一個人來做了，作為她的子孫，我有義務幫助她多干些家務活，這樣不但可以盡我的一份孝心，更主要的是，我可以在這種勞動中體驗到樂趣！

干完這項讓我筋疲力盡又讓我快樂不已的工作，看著自己辛辛苦苦完成的作品，心里不由升起一種成就感！原來勞動是這樣開心的一件事呀！

吃餛飩嘍，面對自己的成果，我的口水飛流直下，來不及細嚼慢咽，我就已經吃了半飽了，親自動手包的餛飩，真是更加美味呀，這也許就是勞動的特殊功效吧！

你看，這位同學多么認真呀！

我愛勞動國旗下講話篇四

地點：教室

一.目的要求：

1. 使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養學生為人民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂于助人的思想品質。

2. 使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現在日常生活中。

二.會前準備：

歌曲《勞動最光榮》。

小品、名人故事、詩歌朗誦、拼字游戲、倡議書。

三.班會過程：

(一)引言：達 . 芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。 的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。

(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。

(三)小品表演。

1. 請楊黎明、王紫薇、葛夢倩、劉文博同學表演：小品《一件小事》。

2. 主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學對公益勞動的認識還是不夠的。

像小品中的小良同學因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢?請學生討論、發言。

(四)學生講話助人為樂的故事。

1. 請王蘭蘭同學講《毛澤東助人為樂的故事》。

2. 主持人點撥，是學生明確：

以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領袖毛澤東同志也從小就養成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習慣，我們作為二十一世紀的新時代的學生，是不是更應該熱愛公益勞動， 珍惜勞動成果呢?我們應該怎么做呢?我們班也有些同學平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。

3.表揚部分同學

(五)獻給勞動者一首詩。

請高臘玲同學配樂詩朗誦我國詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》。

(六)小品表演

1.請徐逸凡、吳思怡、豆軍、計豪、甘蜜同學

表演小品《粒粒皆辛苦》。

2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎?勞動成果真的是隨手可得嗎?學生討論、發言。(指出部分同學不尊重父母、老師、同學--------等等的勞動成果的壞習慣，要求同學們改正)

(七)拼字游戲

分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。

(八)主持人小結。

1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。

2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。

(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。倡議同學們：從現在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現在日常的生活中吧!

(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現在實際的行動中。

我愛勞動國旗下講話篇五

暑假，舅舅說帶我們去玩，帶的人不多也不少，有我，弟弟洋洋，表弟鵬鵬，表妹婷婷，表姐玲玲，小姨、大姨、舅舅、表叔。

到了贛州，我不得不驚嘆，真的是人山人海。

舅舅剛買好票我們幾個小孩就奔了進去，剛進門，是贛州游樂園的地圖。我們掃描了一眼，看見不遠處有個小魚塘，我們開心的到小魚塘里去抓魚，結果被那個看守魚塘的人趕走了。那個人說，到魚塘里玩，要交錢的，我們失落的去找舅舅拿錢，舅舅說“我們去玩碰碰車好不好？”我們畢竟是小孩子，馬上忘記了在小魚塘里的不愉快，開開心心的去玩碰碰車。

碰碰車是兩個人一起玩的，所以要分組，小姨和大姨兩個人不想玩所以不加入，婷婷因為太小被我們淘汰了。很快我們就分好了組，我和琳琳一組，我們的車是1號。洋洋和鵬鵬一組，他們的`車是2號。舅舅和表叔一組，他們的車是3號。游戲剛剛開始我和琳琳就被攻擊了，是2號攻擊的，我們立刻反擊，結果不幸遇害，撞到了柱子上。我們剛轉彎完畢，3號開始對我們發起攻擊。時間一分一秒的過去了，沒多久5分鐘就到了。我們這兩個敗將被攻擊的落花流水，失落的下來。

接下來玩的是過山車，本來我和琳琳說去玩摩天輪的，可洋洋和鵬鵬偏要玩過山車。不得不說過山車真的很刺激。剛開始走的非常慢，我真開眼睛欣賞風景，一個下坡，過山車飛快的行駛。我趕緊閉上眼睛，頭左碰右撞，我睜開眼睛想看看怎么回事，結果我發現我的頭朝下，人仿佛要掉下去一樣。我閉上眼睛，一直都不敢真開，過山車停了下來，琳琳叫我，我真開眼睛，終于停了。小姨突然說：“蕾蕾，你的鼻子怎么了？”琳琳遞給我一張紙，我輕輕一檫，原來我嚇的流鼻血了，我尷尬的笑了一下。

我們往前走了幾步，看見那里貼了什么，我們一看，上面寫著“往前200米，左轉，鬼屋”，洋洋和鵬鵬馬上鬧著說要去玩，我也不好說什么，只好跟的去，其實我非常怕的。剛進鬼屋，詭異的氣氛傳來，接著是朦朦朧朧的哭聲，影影約約，我躲在洋洋身后，突然有人拉住鵬鵬的衣服，我轉頭一看，頭發遮住了臉，長長的，我害怕極了，抓住洋洋的衣服，鵬鵬打了那個鬼一拳，大家慌忙的逃了出來。接下來我們要去天堂，里面有豬八戒背媳婦，等等。

大家說累了，休息一下，便到了彈跳飛人，不過不太好玩。接下來我們去了騎馬，琳琳的馬十分不聽話，東拉尿，西拉。唉，真的是沒話說。

旅游接近尾聲了，最后，我們去了劃船，魚在我們游來游去，什么魚都有，金魚等等，反正很多種。我們買了些魚飼料，呵呵。美麗的贛州！

我愛勞動國旗下講話篇六

教學目標：

（一）情感目標

1、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優美抒情與歡快跳躍

兩種不同的情緒，體驗八路軍改造南泥灣的艱辛，激發強烈的

熱愛勞動之情。

2、通過演唱歌曲《理發師》，表達對勞動人民的敬意，懂得應該

珍惜每一位勞動者的勞動成果。?????

3、通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種

不同的速度與旋律所表達的形象生動與音樂形象。

4、通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，

懂得從小應該熱愛勞動、熱愛生活。

5、在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進一步升華從?

小熱愛勞動的思想品德。

（二）行為與能力目標

1、能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準確的哼唱主題旋律。

2、能熟唱歌曲《理發師》，用口風琴吹奏會唱部分的旋律與簡單

的低聲伴奏，并進行歌表演。

3、能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵

匠》。

4、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風

琴伴奏。

5、通過游戲復習字母唱名，并唱準它們的音高。

6、通過日常觀察能較準確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情

景。

（三）拓展目標

1、觀察并模仿現代理發師的勞動情景，體驗勞動的過程與勞動成

功的快樂。

2、通過創作表演音樂小品，培養學生的觀察能力、動手模仿的能

力、即興創作表現的能力。

教學課時：五課時

第一課時

教學內容：

1、復習上一單元的知識與內容。

2、讀第五單元的主題詩。

3、欣賞《南泥灣》。

教學目標：

1、有感情的朗讀主題詩。

2、通過欣賞民樂合奏《南泥灣》，感受樂曲優美抒情與歡快跳躍

兩種不同的情緒，體驗八路軍改造南泥灣的艱辛，激發強烈的

熱愛勞動之情。

教學重點：

通過欣賞民樂合奏曲《南泥灣》，初步了解它的時代背景，感受

歌曲優美抒情與歡快跳躍兩種不同的情緒，在理解歌詞的基礎

上，培養學生從小熱愛勞動的思想品德。

教學難點：

能跟著《南泥灣》音樂扭秧歌，并能較準確的哼唱主題旋律。

教學準備：音樂、板書、口琴

教學過程：

一、組織教學?????????????

隨著《南泥灣》的音樂自由的做動作跳進教室。

師生問好。

二、基礎訓練

復習do、re、mi、fa、sol、la在五線譜上的位置。

再請學生運用所學過的音符，組成不同的節奏來唱一唱各音。

如：2/4

3/4

三、復習第四單元的《彩云追月》

再一次讓學生回憶這是一首中國的民族樂器合奏樂曲。

四、主題詩

老師引導學生有感情的朗讀主題詩。

五、欣賞《南泥灣》

1、課的導入

教師通過復習上一單元的民樂合奏曲《彩云追月》，引出這一單

元的欣賞曲《南泥灣》。

然后可以運用多媒體技術為學生介紹《南泥灣》的時代背景、講

述三五九旅的模范事跡，使學生了解在八路軍的辛勤勞動下南泥

灣的巨大變化。

2、初聽

聽辨樂曲分兩部分，感受樂曲兩種不同的情緒。

3、分段欣賞

請學生重點聽樂曲第一部分的主題旋律，并能較準確的哼唱主題

旋律。

能跟著第二部分的音樂即興做扭秧歌或勞動的動作，更進一步感

受樂曲兩種不同的情緒，理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才

變得如此美麗富饒。

4、表現音樂

跟著音樂即興表演，讓學生根據自身實際情況自主選擇表演形

式，可以是演唱、舞蹈、情景創設、角色扮演等不同形式。

引導學生由聽（感受）——動（體驗）——表演（內華）自然過

渡，潛移默化的培養學生熱愛勞動的思想品德。

5、拓展活動

通過欣賞不同版本的《南泥灣》（樂曲、歌曲），豐富學生的不

同接觸面，并通過不同形式的表演提高學生的即興表演能力，張

揚學生的個性。

六、師生再見

第二課時

教學內容：

1、復聽《南泥灣》。

2、學唱歌曲《理發師》。

3、復習3/4拍。

教學目標；

1、再次感受樂曲《南泥灣》優美抒情與歡快跳躍兩種不同的情

緒，體驗八路軍改造南泥灣的艱辛，激發強烈的熱愛勞動之

情。

2、通過演唱歌曲《理發師》，表達對勞動人民的敬意，懂得應該

珍惜每一位勞動者的勞動成果。?????

教學重點：

1、指導學生用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作演唱、

表演歌曲。

2、通過學習歌曲引導學生從小就應該熱愛勞動，珍惜每一位勞動

者的勞動成果。

3、通過復習，掌握3/4拍。

教學難點：

用口風琴吹奏歌曲《理發師》會唱部分的旋律與簡單的低聲伴

奏，并進行歌表演。

教學準備：音樂、板書、口琴

教學過程：

一、組織教學

聽著《南泥灣》音樂進教室。

師生問好。

二、復習《南泥灣》

讓學生哼唱樂曲第一部分的主題旋律。

跟著音樂即興表演，讓學生根據自身實際情況自主選擇表演形

式，可以是演唱、舞蹈、情景創設、角色扮演等不同形式。

更進一步理解南泥灣是在八路軍的辛勤勞動下才變得如此美麗富

饒。

三、復習3/4拍

老師選擇3/4拍節奏的音樂，讓學生先按照節拍拍出3/4拍的強弱

規律，然后創編3/4拍的節奏，再跟著音樂拍一拍。

四、新授

1、導入

這首歌曲的導入可以采取開門見山地直接導入。

2、范唱

聽歌曲范唱，熟悉旋律，老師可以做動作幫助學生記憶歌詞，從感

性了解，引發學生學習歌曲的興趣。

3、學唱歌曲

這首歌曲的旋律比較簡單，d——la都是已學過的音符，因此教師

在教唱時，讓學生把會唱部分的旋律涂上色塊進行自學。（可以用

口分琴進行幫助學習。）

歌曲中的八度大跳、連音線這些較難的部分通過跟老師的琴聲多

聽、多唱等方法進行教學。

4、表演

請學生模仿理發師理發時的動作跟音樂進行即興表演。

通過實踐體驗勞動的辛勞，引導學生從小就要熱愛勞動、珍惜勞動

的成果。

5、讀歌詞

請學生跟著音樂有節奏的朗讀歌詞。

6、學唱歌詞

第一遍：再次復習歌譜。（可以加入口風琴的演奏。）

第二遍：跟琴聲輕輕的唱歌詞。

第三遍：唱歌詞時，注意音準，不要唱走音。

第四遍：唱時，可以加一些身體的搖動。（加入自己的感情。）

7、小組表演

以小組為單位，組里進行表演練習，要求有口風琴的加入。

還可以選擇一些小樂器來幫助演出。

選小組來表演，請其他的學生認真看，要提出好的建議。

8、拓展活動

請學生回家后有機會跟著父母去理發店觀察一下，當代的理發師在

理發店中除了理發以外還干些什么事情？

五、師生再見

第三課時

教學內容：

1、復習歌曲《理發師》。

2、理發師的拓展活動。

1、?欣賞《森林中的鐵匠》。

教學目標：

1、能熟唱歌曲《理發師》，用口風琴吹奏會唱部分的旋律與簡單

的低聲伴奏，并進行歌表演。

2、觀察并模仿現代理發師的勞動情景，體驗勞動的過程與勞動成

功的快樂。

3、通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、兩種

不同的速度與旋律所表達的形象生動與音樂形象。

教學重點和難點：

1、用口風琴吹奏會唱部分的旋律與簡單的低聲伴奏，并進行歌表

演。

2、模仿現代理發師的勞動情景。

3、能用簡單的形體語言與舞蹈動作即興表演樂曲《森林中的鐵

匠》。

教學準備：音樂、板書、口琴

教學過程：

一、組織教學

聽著《理發師》的音樂跳進教室，在教室中做各種理發時的動作。

師生問好。

二、復習歌曲

第一遍：復習歌譜。

第二遍：加入口風琴的演奏，部分學生唱譜，部分學生吹奏。

第三遍：唱歌詞（個人表演）。

第四遍：小組表演。

處理歌曲：第一、二樂句采用摸進的旋律創作手法，第三樂句為三

小節，也是本歌的高潮句。

三、拓展活動

請學生講一講回家后跟著父母去理發店觀察下來，當代的理發師在

理發店中除了理發以外還干了些什么事情？可以加上一些動作。

然后以小組為單位把觀察看到的情景進行課內模仿。

小組表演。

再根據每一小組表演的編配上新的歌詞，創編出新的歌曲《理發

師》。進行表演。

四、欣賞《森林中鐵匠》

1、導入

師：下面老師給你們聽一首非常好聽的樂曲，在樂曲中有一種勞動

者勞動時發出的聲音，非常的形象生動。老師想請你們聽完樂

曲后告訴大家，是誰在勞動，看誰聽得最仔細？

通過這些話引發學生的好奇心，激發他們的學習興趣。

2、欣賞片斷

老師可先給學生聽這首樂曲的片斷（最形象的片斷），聽完后請學

生講一講，再請學生為這首樂曲取一個名字，并說一說為什么這樣

取名？

3、完整欣賞

取完名后，請學生根據平時對鐵匠的了解進行動作模仿，并進行教

流展示。

老師讓學生在完整的音樂中進行表演。

師生之間互相評價。

這樣一方面可以培養學生的動手模仿能力，同時幫助學生樹立對鐵

匠工作的敬佩之情。

3、情景表演

由于樂曲的情緒非常輕快活潑，音樂旋律生動形象，可以讓學生用

身體語言與舞蹈動作進行即興表演情景劇。

通過實踐體驗更進一步的感受樂曲的情緒與速度，加深對鐵匠的敬

佩之情。

五、拓展活動

請學生課外對其他的勞動者（如：木匠、粉刷匠等）的勞動過程進

行觀察并模仿。

第四課時

教學內容：

1、復聽《森林中的鐵匠》。

2、進行拓展活動的展示。

3、學唱歌曲《勤快人和懶人》。

2、?認識五線譜上的do’、si。

教學目標：

1、用簡單的形體語言與舞蹈動作表演樂曲《森林中的鐵匠》。

2、通過演唱歌曲《勤快人和懶人》，感受勞動光榮，懶惰可恥，

懂得從小應該熱愛勞動、熱愛生活。

3、表演其他勞動者的動作。

4、?記住do’、si在五線譜上的位置，唱準音高。

教學重點和難點：

1、再次通過欣賞《森林中的鐵匠》，感受樂曲歡快活潑的情緒、

兩種不同的速度與旋律所表達的形象生動與音樂形象

3、?能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。

教學準備：音樂、板書、口琴

教學過程：

一、組織教學

跟著《森林中的鐵匠》的音樂，做各自的動作跳進教室。

師生問好。

二、復聽《森林中的鐵匠》

1、邊聽邊感受樂曲的情緒，在原位上用自己的動作感受。

2、小組進行樂曲表演。

3、整個班級進行情景表演。（教師創設情景。）

三、拓展活動展示

1、請學生演示自己所觀察到的勞動者的勞動過程，及其勞動時所發出

的音響。

2、小組里進行編排一種勞動者的勞動過程。

3、小組交流展示。

四、do’、si的認識

復習do——la在五線譜上的位置。

出示do’、si的位置。

唱一唱do——do’，邊唱邊記住各音在五線譜上的位置，要求音高

唱準。

五、新授歌曲《勤快人和懶人》

1、教學導入

教師事先根據歌詞大意設計一個故事，講述給學生聽。

可以只講一半，而后一半請學生聽范唱。

2、范唱

老師有感情的做表演。

激發學生的學習積極性。

3、學唱歌譜

先讓學生把會唱部分旋律涂上色塊，用自己學習的方法學唱譜子。

再用口風琴來吹奏一下，幫助學生把音唱準。

其余的部分樂句用聽唱法教學。

讓學生為這些樂句填上唱名后再學唱。

4、讀歌詞

按節奏有感情地讀歌詞。

注意用不同的語氣與情緒朗讀歌詞，體會歌詞大意。

然后分齊讀、個人讀、小組讀等不同形式進行。

5、唱歌詞

第一遍：輕聲跟琴唱。

第二遍：熟悉之后，可以放一些聲音出來唱。

第三遍：邊唱邊加進自己的動作，幫助記憶歌詞。

第四遍：請學生和老師對唱，注意情緒的不同。

第五遍：請學生和學生之間對唱，還可加上動作。

6、表演唱

兩個兩個學生為一組，進行歌曲的表演唱。

六、師生再見

請學生在課余時間里觀察、收集炊事員在廚房間里勞動的情景素

材。

第五課時

教學內容：

1、復習歌曲《勤快人和懶人》。

2、歌曲處理。

3、音樂小品創作《快樂的炊事員》。

教學目標：

1、能用不同的語氣與情緒演唱表演《勤快人與懶人》。并用口風

琴伴奏。

2、在交流和表演小品《快樂的炊事員》過程中，更進一步升華從?

小熱愛勞動的思想品德。

教學重點和難點：

1、懂得從小應該熱愛勞動、熱愛生活。

2、通過日常觀察能較準確、形象的模仿炊事員在廚房勞動的情

景。

3、通過創作表演音樂小品，培養學生的觀察能力、動手模仿的能

力、即興創作表現的能力。

教學準備：音樂、板書、口琴

教學過程：

一、組織教學

跟著《勤快人與懶人》的音樂，邊唱邊跳進教室。

師生問好。

二、復習五線譜

看著五線譜，老師說出音在五線譜上的位置，請學生唱出音名。

老師唱出音名，學生說出它所在的位置。

三、復習歌曲

1、復習歌譜

加上口風琴吹奏。

2、復習歌詞

兩個兩個學生一組演唱歌詞，注意要用不同的語氣和情緒演唱。

小組小組之間表演。

3、情景表演

選出兩名學生做歌曲中的兩個主人公，其他的學生創設情景，在表

演的過程中要一起演唱。

四、處理歌曲

《勤快人和懶人》是一首c大調的美國童謠，2/4拍，曲調歡快、

明朗。全曲由三個樂句組成，第二、三樂句幾乎完全相同，把勤快

人和懶人在廚房的情景描寫地十分清晰。

節奏以八分音符為主，旋律走向起伏不大。兩段歌詞截然不同，形

成鮮明的對比。

引導學生用不同的語氣、速度、情緒演唱兩段歌詞，表現不同的音

樂形象。

用演唱、演奏、舞蹈動作表演歌曲，更進一步表現不同的音樂形

象。從一系列的演唱、演奏、表演中感受勞動光榮、懶惰可恥。

引導學生從小就應該熱愛勞動、熱愛生活。

五、《快樂的炊事員》

1、有歌曲《勤快人和懶人》引入音樂創作小品。

老師可以先創設一個情景：我們剛才知道懶惰是不好的行為，那么?

我們小朋友更不應該懶惰了，老師就請你們做做勤快的人，我們去

廚房間去看看，有什么可以幫忙的。

2、請學生回憶自己觀察收集的炊事員在廚房勞動時的素材。

以小組為單位，進行個別模仿——合作嘗試——小品表演。

最后一小組展示，進行評比哪一小組觀察的最仔細、哪一小組模仿

的最象。

鼓勵學生善于觀察身邊的小事，通過模仿，積累生活經驗。培養學

生的觀察、模仿、合作、創新的綜合能力。

六、師生再見

我愛勞動國旗下講話篇七

1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

二、課前準備：

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。

三、班會過程：

（一）激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創造出來的。勞動創造了美、創造了完美的生活，勞動是最光榮的！

（二）學會尊重勞動者

勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

下面請欣賞詩朗誦《勞動之歌》

勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，

無論崗位是多么平凡，都是勞動創造新的生活。勞動是事業的根本，

勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。

（三）分享勞動的故事

（四）表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話！

（四）點燃熱愛勞動之情。

（五）班長發起“愛勞動，惜成果”的倡議。

勞動光榮，懶惰可恥。我們應從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體此刻日常的生活中，做一個優秀的學生吧！（班長宣讀“愛勞動，惜成果”倡議書）

1、在家做愛勞動的好孩子。自己能做的事情自己做，自己衣服自己洗，幫爸媽洗洗碗、掃掃地。

2、在校做愛勞動的好學生。按時按質按量完成老師布置的作業，用心地參加班級勞動如掃地、拖樓梯，擦窗、揀公共場地的垃圾等，把教室和公共區打掃得干凈。

3、珍惜別人的勞動成果。比如，每當你浪費一些飯菜時，你應當想到這是農民伯伯的勞動成果，不就應浪費，比如，你走出教室的時候，你應當想想教室里的電燈是工人叔叔的不就應浪費電，就應把燈關掉，還比如，你洗好手后就應及時把水龍頭關掉，不能浪費水。

四、總結：

同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創造，都來做勤勞好孩子；讓我們用汗水描繪自己的理想，用雙手創造完美的未來！

我愛勞動國旗下講話篇八

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我愛讀書，我愛寫作作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

望著空白的作文本，腦袋里似乎有千頭萬緒，但最終也沒有理清自己想得究竟是什么，忽而也如這作文本似的空白了。

回想以前，寫作文對我來說是那么的輕松，一條條詞匯爭先恐后的從腦袋里往外冒，一段段佳句決了堤的洪水似的向外涌，一篇文章，寫起來沒個完，總覺得有說不完的話。

這最終也是得益與閱讀。那時，回到家完成功課的第一件事就是進入書海中遨游，什么唐詩宋詞、中外名著、世界科技無所不及，每次閱讀都會令我思緒飛揚，獲益匪淺，每每到了廢寢忘食的地步。

我愛讀書，我愛寫作。讀書令我視野開闊、思想升華，了解大千世界的奧妙與神奇；寫作使我身心愉悅，無論高興悲傷、痛苦憂愁、歡樂委屈，都可以通過寫作來傾訴，而它也絕對是你最信得過、最可以依賴的好朋友，決不會把你的秘密告訴任何人，永遠不可能出賣你。

而隨著時間的流逝，我也已成長了許多，同時邁進了中學的大門。在這片天地里，我感受到了同以前不一樣的`世界。面對學習，我第一次有了壓力，并且它越來越沉重，壓得我無法透氣。我的每一天都在緊張中度過，緊張的學習、緊張的生活，我失去了應有的輕松與自然，每天都按照一個規律生活，為了學習成績在打拼。我的讀書時間被無情的掠奪，只有在假期我才能在完成學習任務之后讀一點書。而面對那同樣的我所熱愛的書，面對書桌上那同樣的一杯香茗，我的心已不再像從前那樣充滿激情，它已經被太多的事所充滿，放松不下來了。

我逐漸感到“書”這個名詞正慢慢離我遠去，而我卻無能為力，更無法挽留它。雖然苦讀讓我收獲了優異的成績，但當我把成績單同書放在一起時，我并不感到快樂，我所得到的只有一絲安慰——最起碼付出得到了回報。

隨著時間的推移，我的壓力也日益增加。我知道我心中的那份苦只能通過寫作來抒發。但面對眼前的一張張試題，一摞摞參考書，我無奈的放棄了寫作，我清楚的知道我應該把筆從作文本移向那似乎永遠做不完的作業，這令我身心疲憊。

后來，在爸爸的開導下，我漸漸的意識到學習其實也是一種樂趣，面對同樣的環境，你既不能改變它，為什么不嘗試著改變自己呢？于是我喜歡上了數學，喜歡上了abc，我忘卻了不能讀書、寫作的痛苦。

但是，就在我望著空白的作文本而不知所措的那一刻，我愕然了——我竟不會寫作了！我想起了以前老師怎樣的夸我是個寫作的好苗子，怎樣一次又一次微笑著聽我把作文在全班同學面前驕傲的朗誦，那時的我們怎會想到現在的我居然寫不出一篇優秀的文章！

就在今天，我望著空白的作文本的那一刻，我意識到我依然心系讀書、心系寫作。我下決心再也不會拋棄它們，哪怕再緊張的學習，我也會開辟出自己的一片小天地，像以前一樣在書海里遨游，用心體味那杯香茗的溫馨與幸福。

我愛讀書，我愛寫作。

我愛勞動國旗下講話篇九

愛勞動、愛群眾

二、本課目的:

透過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班群眾盡職盡責，教育學生當好值日生。

三、過程設計

1.激發興趣引入活動

①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么(引導學生說出:這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，情緒舒暢，感到很愉快。)

②這天哪幾個同學值日你們給大家說一說是怎樣值日的這天值日生對工作負責嗎(同學們討論后，引導學生說出:值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

③小朋友們猜一猜這天班會活動的主題是什么:“當好值日生”)

2.怎樣當好值日生

①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)

②這些事怎樣才能做好呢(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，用心主動……)

3.談體會明道理

為什么要每一天值日而且輪流當值日生呢(引導學生說出:值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都就應當好值日生。)

4.辨是非升華認識

①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室;

②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;

④這天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

5.夸夸這些值日生

①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。

③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

四、活動總結

我愛勞動國旗下講話篇十

今天早晨六點的時候，天空已經亮了。一束陽光透過玻璃，射在我的身上，暖洋洋的。我起了床，開始做什錦炒飯。

開始洗菜了。我先把香蔥放在水龍頭的下放，把香蔥橫著放，讓香蔥中間的部分對準水龍頭，打開水龍頭，輕輕地用手搓香蔥。

我把胡蘿卜去皮，去皮的時候，因為胡蘿卜的皮很滑，所以每次只能削掉一小片蘿卜皮。我先把胡蘿卜的頭。尾兩端去掉，把中間的部分留下。把中間的部分切成長方形，再切成片，最后，在豎著切，切完后，就成了正方形。

我從冰箱里拿出一個雞蛋，把蛋殼敲碎，輕輕地打開，蛋黃隨著蛋清一起流入碗里。蛋黃在蛋清的中間，像水中月亮的倒影。

要用的調料有：油。鹽。醬油。味精。蠔油。我把油放進鍋里，不一會兒，鍋里的油就冒出一個個小泡泡來，油沸騰的聲音十分有節奏，那聲音就像是一首動聽。婉轉的曲子。除了雞蛋外，把所有的菜都放進去，放入調料，過了五分鐘之后，把飯放下去，把火候調成大火，等菜和飯差不多熟的時候，放入雞蛋，和菜。飯，一起翻炒，過了三——五分鐘后，美味可口什錦炒飯就做好了。

雖然做炒飯很難，但是，卻很有趣。