每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

葡萄的謎語幼兒園篇一

冬天龍盤臥，夏天枝葉多，龍須往上長，珍珠往下落。 (打一水果)

謎底：葡萄

一棵藤兒彎又彎，上面滿是珍珠串。有紫有綠真好看，生的酸來熟的甜。 (打一水果)

謎底：葡萄

彎彎樹，彎彎藤，藤上掛個水晶鈴 (打一水果)

謎底：葡萄

須兒卷，藤兒彎，根根繞在架上面，結的果實真好看，一串一串珍珠圓 提示：水果

謎底：葡萄

冬天彎彎睡,夏天鋪展開[打一水果]

謎底：葡萄

葡萄的謎語幼兒園篇二

讓幼兒學會用手指點畫葡萄。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備

一串紫色的葡萄、白紙、葡萄葉子。

活動過程

一． 觀察一串葡萄，引起興趣

（引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。）

老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什么呀？（出示葡萄）

老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊？（幼兒回答）

老師：那誰來說說葡萄是什么味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的？（幼兒回答）

老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？（幼兒回答）

總結：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。

老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來“咔嚓”.哇！照片出來了，真漂亮！

老師：施老師照這它也畫一張好不好

二． 示范作畫過程

1老師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃

2請個別幼兒嘗試點畫（指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。）

三． 交待作畫要求，幼兒操作

1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3注意桌面的清潔

四． 展示幼兒作品，幼兒互相討論

五． 清洗葡萄，幼兒分享

寶寶們本領真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒！)

你們知道葡萄還可以做成什么嗎？（幼兒回答）

教學反思

通過本節課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。

葡萄的謎語幼兒園篇三

今日雙王爭霸(打一字) —— 謎底: 琴

不知何人折梅花(打一成語) —— 謎底: 鹿死誰手

半字一上頭，草兒頂上走(打一字) —— 謎底: 蘋

啞巴說話(打一成語) —— 謎底: 翻手為云 (云是說的意思)

長了四條腿，走路卻不會(打一物品) —— 謎底: 凳子

非法離婚(打一籃球用語)——謎底：兩分無效

一點一橫長，小口底下藏(打一字)——謎底：京

行中佳人忽然不見(打一字)——謎底：街

兒子出書，父親寫序(打一成語)——謎底：大題小做

拿著很光滑，見水泡泡大，洗臉又洗手，香味賽鮮花(打一日用品)——謎底：香皂

吻寬嘴大模樣丑，大嘴霸主性格牛(打一動物)——謎底：河馬

不是鳥兒天上飛，張開翅膀行萬里(打一交通工具)——謎底：飛機

藏身于幾棵數后(打一字)——謎底：躲

散打選手(打一字)——謎底：撒

葡萄的謎語幼兒園篇四

一、出示不同品種的葡萄，引導幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

教師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？

二、欣賞葡萄圖片

討論運用疊印的方法表現水靈靈的葡萄。

教師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？ （綠色）

這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來的？ （水靈靈的）

你知道怎樣表現水靈靈的葡萄嗎？

三、教師示范用疊印的方法表現水靈靈的葡萄。

教師：仔細看看，老師是用什么方法表現水靈靈的葡萄的？

（在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？ （一點點）

四、幼兒創作，教師指導。

1、教師：一串葡萄怎么畫？怎么表現很多顆葡萄擠在一起的感覺？ （用遮擋的方法）

2、教師示范講解

重點是學習用疊印的方法表現葡萄水靈靈的樣子。

第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。

五、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

教師：你是怎么用疊印的方法表現水靈靈的葡萄的？

你在畫一串葡萄的時候遇到了什么問題？

葡萄的謎語幼兒園篇五

十八般武藝九樣通(打一字) —— 謎底: 雜

造型怪異似gaga，千年老四pk王(打一明星) —— 謎底: 尚雯婕

上訴駁回(打一成語) —— 謎底: 不可告人

冬天里裹圍巾(打一字) —— 謎底: 圖

到了長城才休憩(打一四字成語) —— 謎底: 萬里一息

葡萄的謎語幼兒園篇六

活動目標：

1、認識紫色，并能用油畫棒為葡萄均勻的涂色。

2、知道葡萄是哪個季節成熟的。

3、大膽說出自己對葡萄的理解。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：

知道葡萄是哪個季節成熟的，并給葡萄涂色。

活動難點：

用油畫棒為葡萄均勻的涂色，不出邊，不留白。

活動準備：

葡萄圖片（一面有顏色一面沒顏色），畫好葡萄的紙，油畫棒（每人一份）。

活動過程：

一、活動導入。

1、教師：今天呀，我們班來了一位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。

2、教師出示葡萄的圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果？師：這是什么啊？小朋友認識嗎？幼：認識，是葡萄。

幼兒活動：本環節主要請幼兒看一看沒有顏色的葡萄，引起幼兒對葡萄的顏色的興趣。

設計意圖：本環節直接用沒有顏色的葡萄導入，然后又變出有顏色的葡萄，加深幼兒對葡萄顏色的認識。

3、教師：仔細看看，它們有顏色嗎？幼：沒有。師：我現在變魔術了（翻開有顏色的一面）小眼睛看好了。

4、教師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什么顏色的？幼：紫色。

師：噢，它現在變成了甜甜的紫葡萄了。

幼兒活動：本環節請幼兒看一看葡萄變魔術，認識葡萄的顏色：紫色。

設計意圖：通過變魔術引起幼兒的興趣。

二、了解葡萄生長的季節。

教師：我們在什么是時候吃甜甜的葡萄，小朋友知道嗎？幼：夏天，秋天（幼兒自由講述）。

教師小結。師：我們在夏天的時候就可以吃到甜甜的葡萄了。

幼兒活動：本環節請幼兒想一想、說一說，葡萄的的成熟季節，了解到葡萄在夏天成熟。

設計意圖：本環節主要了解葡萄成熟的季節，葡萄實在夏天成熟的，知道基本的科學知識。

三、操作部分：為葡萄涂色。

1、教師：（出示畫好的葡萄）老師這里有很多葡萄都沒有穿漂亮的衣服，現在秋天到了它們很冷，小朋友想個辦法，該怎么辦？幼：給它穿上衣服，用油畫棒給他涂色。

幼兒活動：本環節主要是幼兒了解作畫要求，進行涂色。

設計意圖：本環節主要是教師示范，并交代作畫要求，幼兒進行作畫。

2、教師：小朋友們真厲害，那現在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。

3、教師示范，交代要求，幼兒作畫。

四、教師點評，結束活動。

幼兒活動：本環節請幼兒說說喜歡的作品，為什么？

設計意圖：很環節主要是評價活動，表揚涂的好的幼兒。（殷馨）

葡萄的謎語幼兒園篇七

2.獨生子打一字 —— 謎底: 兀

3.不堪反過來打一成語 —— 謎底: 不堪回首

4.潔白候鳥隨船跑，群飛鳴躁顯暗號(打一動物.—— 謎底: 海鷗

5.室內祭祀 (打一字.—— 謎底: 察

6.三個十不出頭(打一字.—— 謎底: 正

7.無師自通(打一學校組織機構.—— 謎底: 學生會

8.寶島姐妹(打一字.—— 謎底: 始

9.下雪天，阿文開了暖氣，關上門窗，為什么還感到很冷? —— 謎底: 他在門外

10.菜田澆水(打一字.—— 謎底: 藩

葡萄的謎語幼兒園篇八

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《摘葡萄》幼兒園優秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(一)教材的地位和作用：

《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材(上學期)主題二——“中秋節”中的一節律動活動。律動活動來源于對現實生活的模仿，是運用有規律可循的肢體語言，藝術化的再現生活，是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術表現活動。幼兒通過“律動”這種藝術表現形式，可以初步了解“生活”和“藝術”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。

本班幼兒在中班時就已經學習過律動《摘葡萄》，對于“采摘”動作：“翻腕”、“踏點步”、“踮步”、“進退步”并不陌生，并且大班幼兒已經具備創編舞蹈動作的能力，同時他們也已經具有了較為強烈的展示自我、追求成功的愿望。經過認真分析本班幼兒實際發展水平，我認為：綜合音樂活動《摘葡萄》，滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。

(二)活動目標：

1、情感目標

激發幼兒對律動活動的興趣，大膽的表現自己的情感和體驗。激發幼兒對生活的熱愛。

2、能力目標：

提高幼兒的社會交往能力、分析問題的能力，創編能力和審美能力。

3、知識目標：

知道《摘葡萄》這段律動是一段新疆舞;知道新疆是葡萄的盛產地以及葡萄的用途種類。

(三)教學活動重點、難點：

1、教學重點：引導幼兒創編律動《摘葡萄》。

2、教學難點：引導幼兒通過觀察和想象，將成人的摘葡萄動作和過程轉化成舞蹈語言。

1、活動前請家長指導幼兒通過多渠道了解關于葡萄的知識，適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開展葡萄園小小解說員的游戲，能用較為完整的語言描述自己的感受和經驗。

2、提供有關葡萄的多媒體課件。

3、提供各種葡萄的圖片、實物以及釀制的葡萄酒。

4、活動前布置好環境。

選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實、親切的活動氛圍，激發幼兒創編的積極性。

托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是采用恰當的教學方法。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，我主要采取了自主學習法、情景教學法、啟發聯想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學法和課程整合法。讓整個教學過程做到了動靜結合，兼顧不同發展水平的幼兒，始終為幼兒創設溫馨的心理環境。

(一)利用多媒體教學法，導入課題。

怎樣讓幼兒了解關于葡萄的知識，達到教學的知識目標?在這里我利用了多媒體教學法，為幼兒提供了關于葡萄知識的錄象。在觀看錄象之前，我先向幼兒提出要求：“今天老師給小朋友們帶來了一段關于葡萄的錄象，請小朋友看一看葡萄都有哪些品種，它們生長在哪里，果農們是怎樣摘下葡萄的以及果農們采摘后的心情如何?”

設計此環節的依據是要通過“多媒體教學法”，讓幼兒了解回答有關葡萄的知識，例如新疆是葡萄的盛產地;葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無子葡萄;葡萄可以釀制葡萄酒，烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現自己的機會，激發幼兒不斷渴求新知識、新本領的欲望。

(二)展開課題，引導幼兒創編律動。

1、運用提問法，展開課題。

觀看完錄象，請小朋友入座，依次回答老師的問題。

第一步：請小朋友相互說一說錄象中看到了什么?幼兒能完整的.說出：“看到了果農們正拿著筐子在摘葡萄。”目的是讓幼兒通過觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具?怎樣摘葡萄?并鼓勵幼兒模仿成人的動作。

第二步：請幼兒討論摘葡萄的動作

這里教師采用運用啟發聯想法。創設符合生活常理的情景，把勞動過程轉化為層層遞進的問題。教師啟發幼兒說：“如果你是果農，讓你去摘葡萄，你會怎樣摘?“幼兒討論示范，教師再次提出“如果有高一點的葡萄你會怎么辦?”幼兒討論得出結論：手要伸直，可將腳踮起，還可發揮想象做撥開擋住的樹葉摘葡萄。

2、利用欣賞法，鞏固學過的基本步伐。

“小朋友，剛才我們看到了葡萄園的果農們為了慶祝他們的大豐收，都用舞蹈的形式表達他們喜悅的心情。下面就請小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣賞的時候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友學過的基本步伐。”幼兒帶著問題欣賞。幼兒對學過的基本步伐記憶猶新并很快復習和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點步和進退步”。

3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當中。請幼兒欣賞歌曲，讓幼兒感受歌詞的內容。

教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞，(歌詞內容)，請幼兒打節奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

4、教師放音樂，幼兒自由創編，逐步引導幼兒完整表演律動《摘葡萄》。

“現在小朋友就是小小舞蹈家了，讓我們隨音樂來自己編動作，，一會兒，我要請個別小朋友到前面來，把你認為最漂亮的動作表演給大家，并說一說這個動作代表什么意思。如果小朋友都認為你的動作好看，你就把這個動作教給大家。”

接下來，幼兒隨音樂自由發揮創編動作，教師通過鼓勵法，讓幼兒有機會展示與眾不同的動作。盡情地把美好的情感釋放出來。教師則以觀眾的身份進行觀察，發現其中的亮點，記在心里。

這一環節是此次教學活動的重點。設計以上環節的依據是我知道幼兒藝術活動是在他們大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之表達和創造的快樂。在此基礎上，教師再根據幼兒的發展狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

5、教師示范，激發幼兒的美感。

在獲得全體孩子們的認可后，教師將所有動作進行合乎清理的串聯進行示范，將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求：要注意老師的表情和眼神。

6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學法，將錄象機和大屏幕消納感結合的方式，將幼兒表演欲望和創作狀態都處于最佳期，鼓勵幼兒爭當小明星，反復練習，不斷提高。

(三)結束部分：教師出示新疆帽，激發幼兒的興趣，自由展示，自然結束。

教師出示新疆帽，將幼兒的情緒推向高潮，鼓勵幼兒按照自己的愿望來表演《摘葡萄》。

這樣做的依據是在幼兒園教育指導綱要中，有關藝術領域的指導要點指出：幼兒的創作過程和作品，是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。另外在高潮中結束活動，會給幼兒一種意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續練習，不斷創新。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

葡萄的謎語幼兒園篇九

2. 頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子(打一動物)。【謎底】公雞

3. 先修十字街，在修月花臺，身子不用動，口糧自動來(打一動物)。【謎底】蜘蛛

4. 有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行(打一動物)。【謎底】魚

5. 一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。【謎底】荷花

6. 顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。【謎底】碗

7. 有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走。【謎底】桌子

8. 白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。【謎底】香皂

9. 身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。【謎底】西瓜

10. 不怕細菌小，有它能看到，化驗需要它，科研不可少。【謎底】顯微鏡

11. 象只大蝎子，抱起似孩子，抓撓肚腸子，唱出好曲子。【謎底】琵琶

12. 是筆不能畫，和電是一家，要知有無電，可去請教它。【謎底】測電筆

13. 圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。【謎底】牙膏

14. 上不怕水，下不怕火；家家廚房，都有一個 (打一生活用品)。【謎底】鍋

15. 一個老頭，不跑不走；請他睡覺，他就搖頭 (打一物)。【謎底】不倒翁

19. 一座橋，地上架，走著上去坐著下。 (打一玩具) 謎底：滑梯

20. 一個風箱真奇怪，一拉它就唱起來。 (打一樂器) 謎底：手風琴

29. 十個客人十間屋，冷了進去暖了出。 (打一物) 謎底：手套

39. 一個大肚皮，生來怪脾氣，不打不做聲，越打越歡喜。 (打一樂器) 謎底：鼓