學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

項目觀摩心得體會及感悟篇一

今天很榮幸聽了__教師的語文公開課，又和全鎮的畢業班語文教師共同交流、探討、真是受益匪淺，也更讓我耳目一新。在此我有很多的感觸，也有更大的壓力，但是我認為，有壓力才會有動力。我深刻的認識到：如果我沒機會參加這次活動，我就不會覺得自己還有很多地方需要學習；我就不知道我還有很多地方要努力改變；我更想迫切的為提高我班的語文成績做更大的努力。

我認為這節課上的很成功。作為同年級的課，有很多值得我學習的地方。首先，程老師為上好這節課做了充分的準備，深入研究教材，精心設計教學環節。其次，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，運用新的教學理念和先進的教學手段輔助教學，不但提高了學生的學習興趣，還增大了課堂容量，也達到了三維目標的要求。再次，程老師還注重對學生的學法指導，教會學生怎樣去自主學習語文。

結合自身教學我也談談自己在語文教學中的一點收獲。

通過這次研討活動，我有以下收獲：

一、讀。應多培養學生的讀書能力。教師只有培養自己好讀書，多讀書的習慣，讓學生在自己的帶動下多讀書，讀好書。學會自己的母語，培養學生的閱讀能力。

二、寫。每一節課設計一些寫的內容，讓學生學會表達，學會抒發，提高閱讀和習作能力。

四、多研究。教師要善于學習，采百家之長，才能開出屬于自己的花朵。自己在課余時間多充電，多學習更多方面的技能，使自己做學生崇拜的學生。

五、多規范自己的板書。板書好了給了學生一個提示，一個榜樣，做好學生的示范。

六、熱愛自己的學生。只有一個人做到了熱愛。熱愛自己的事業，熱愛自己的孩子，才會干出非凡的工作，一個人把在學校學到的知識全部忘記，剩下的才是素質。這就是教育，語文要教的就是學生的能力。在以后的工作中，我會多學習，多應用，使自己，使孩子的母語學習能更快樂、更充實。

項目觀摩心得體會及感悟篇二

隨著互聯網的不斷發展，網課在近年來迅速普及。作為一名中學生，我今年也開始了網課之旅。在這個過程中，我不僅學習了許多新的知識和技能，也領悟到了許多與學習相關的思考。在此，我想分享一些我的觀摩網課的心得體會和感悟。

第一段：關于網課的優點

網絡課程具有可隨時隨地學習的優點，這對于學生來說十分方便。此外，網課往往具有豐富多彩的教學資源，如動畫、實驗視頻等等，讓我們更加直觀地了解課程內容。同時，網絡課程還為我們提供了尋求老師和同學幫助的便利方式，使得學習變得更加高效。事實上，我在網上課程中學到了許多有啟發性的知識和技能。

第二段：關于網課的缺點

然而，網上課程也存在一些缺點。首先，網絡課程缺乏面對面的交流和互動，這可能會影響學習效果。其次，網絡課程需要學生更強的自律能力，因為學生需要很大的自我管理和責任感來完成課程任務。此外，網絡課程中學習的課程內容往往來自不同的地區和教育背景，可能會存在教學階段的不同，這會對學習造成困難。

第三段：我的體會

在觀摩網上的課程之后，我的學習方式發生了改變。我更加重視自主學習和思考，而非僅僅依靠課堂筆記和學校布置的作業，這有利于個人的學術成長和發展。同時，我也學到了更多的交流和溝通技巧，如如何有效地提問和回答問題，如何與老師和同學建立良好的關系。

第四段：我的感悟

網絡課程的學習方法要求我們樹立高度的自我管理和自治意識。它更加注重培養學生的獨立思考態度和學習方法，以更好地實現自我提升和個性化發展。同時，網絡課程也提醒我們追求真正的學習體驗，而不是單純地追求成績和學校排名。這有利于提高學生的學習質量和自信心，從而在未來的發展中更加出色地表現自己。

第五段：總結

總體而言，網上課程雖存在一些缺點，但其方便性和豐富性使它成為學生學校學習生活不可或缺的一部分。通過觀摩網上課程，我更加注重自主學習、個性化發展和真正的學習體驗。我相信這些能力和思考方式將對我的未來事業發展和學術探究大有裨益。

項目觀摩心得體會及感悟篇三

張掖作為一個歷史悠久的城市，擁有著豐富的文化遺產和自然景觀。在我此次觀摩張掖的旅途中，我更深刻的了解到了中國歷史文化的底蘊和靚麗的風景線，讓我對中國的文化自信和發展信心更加堅定。

第二段：觀摩的精彩

我參觀了張掖丹霞地貌景區，這里的奇特地貌讓人驚嘆，其獨特的地質現象吸引了無數的游客。夕陽下的丹霞，仿佛美麗的畫卷，使人流連忘返。我也在張掖文化宮近距離的觀賞到了敦煌壁畫這一公認的中國瑰寶，別具匠心的設計使為世人所稱道。這些的景觀和文物存在，不僅讓我感受到了古代先人創造力和審美眼光，也讓我更加珍惜和保護文化遺產的意義。

第三段：人與自然和諧共處的核心

在張掖的旅游景點，我看到了許多如同敦煌莫高窟一樣的千年歷史古跡，但這些文化藝術遺產以及自然的景觀卻被當地人民所保護和呵護。從我到達張掖的那一天起，我就看到了當地居民對于環保的高度重視，無論是在公共場合還是街道上，他們對于垃圾分類和廢物處理格外注重，這種愛護自然，珍愛環境的精神可以為我們提供深刻的啟示和借鑒。

第四段：經驗和教訓

從此次觀摩中，我深深地感覺到作為一個文化大國的責任和使命，在那么多彩的歷史過程中，我們需要珍惜和保護歷史，我們不僅要承擔對于自然環境的維護和支持，而且還需要在文化、歷史和自然遺產的保護上進行切實的措施，使他們得到充分的保護、傳承和發展。

第五段：總結

此次到訪張掖，我真切的感受到了作為一個中國人的榮譽和責任，也行走著更進一步了解自己的民族,也感受到了與民族，乃至世界走向更加美好的未來的巨大努力，我要將所學和感悟，傾注到未來的工作中，繼續不斷的學習和實踐，帶領更多的人走向更加輝煌的未來。

項目觀摩心得體會及感悟篇四

隨著疫情的持續，線下授課已經不再是我們學習的唯一途徑，網課已經成為我們重要的學習方式之一。作為一名學生，我也經常通過觀摩網課來補充知識和提升學習效率。今天，我想談談我在觀摩網課過程中的一些心得和感悟。

第二段：突出網課的優點

在觀摩網課的過程中，我不禁發現了很多網課的優點。首先，網課不受限制，可以隨時隨地學習，不受時間地點的限制，可以自由安排學習時間，大大提高了我們的學習效率。其次，網課的內容豐富，許多知識點都是課堂上所沒有的，且網課形式豐富多樣，我可以更靈活地學習不同風格的老師講解的內容。最后，網課還帶來了互動與反饋，學生可以隨時在課下詢問問題，老師也會及時回復，針對學生的不同問題，老師還會提供不同的解決方案。

第三段：探討網課存在的問題

隨著網課的普及，也不得不承認還存在一些不足之處。首先，網課的學習時間很難長久，一旦疲勞了就會失去學習的興趣。其次，網課學習的靈活性也讓諸多學生變得過于自由，缺少對于學習的自我把控和規劃，學習效果難言得到提高。最后，網課雖然帶來了互動，但與同學之間的互動也因為缺少了溝通和交流而變得淡化，朋友們的交流也不待見。

第四段：分享我在觀摩網課中的體會

在經歷了網課存在的問題之后，更多的人開始關注學習方法和時間的規劃，更加注重技巧和方法。在我瀏覽觀摩網課的過程中，我也慢慢意識到規劃時間和積極學習的重要性。通過精準的時間管理和學習技巧的提升，我能夠高效、全面、精油地掌握學習內容。此外，我還從網課中學到了如何快速快樂地學習方法，以及學習后如何及時做出相應的總結。

第五段：結論

在我近幾年的學習歷程中，觀摩網課是不可替代的重要學習方法之一。我發現在網課中更加重視時間的規劃、技巧的學習和與朋友的溝通，這些都極大地幫助了我提高學習效率并且加深了對學科知識的理解。因此，除了注意網課存在的問題，我們也要抓住優勢，學習新知識，提高自己的學習能力。相信在不斷地努力和改進之下，網課將成為我們不可少的學習方式，讓我們更好地適應新形勢下的學習環境。

項目觀摩心得體會及感悟篇五

20__年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和的報告與展示課。們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執教的《稱贊》，在品讀的教學環節中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環節也特別扎實，切實體現閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。

另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

再次，是教師的隨機應變。

聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環節的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。

一節節精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

項目觀摩心得體會及感悟篇六

作為一個愛好旅游的人，我有幸參加了張掖觀摩活動，并走進了這個歷史文化悠久、自然美景絕美的城市。這次旅行給我留下了深刻的印象，我不僅看到了這個城市的宏偉壯麗，更感受到了它的人文風情和歷史底蘊。

第二段：景點介紹

作為西北地區的一個重要的文化和旅游城市，張掖擁有著眾多的古跡和自然景觀。在這次旅行中，我游覽了玉門關、鳴沙山、敦煌莫高窟等著名景點，每個景點都讓我驚嘆不已。尤其是大漠的遼闊和沙漠的壯美，讓我領悟到自然的偉大和人類對自然的敬畏。

第三段：人文風情

除了自然美景，張掖也有著厚重的歷史和人文底蘊。在這個歷史悠久的城市里，我了解到了絲綢之路的歷史文化，而這也是中華文明的一部分。在這里，我還看到了彝族、回族、蒙古族等少數民族的風土人情，感受到了多元文化的魅力。

第四段：旅行感悟

在這次旅行中，我不僅看到了張掖的美景和歷史文化，也深刻感受到了旅行的力量。旅行可以讓人開闊視野，放松身心，更能讓人從中領悟到生活的真諦。這次旅行讓我有機會去體驗這個城市的文化氣息和人情味道，我相信這也會是我人生中的一筆寶貴財富。

第五段：結尾

總之，這次張掖觀摩活動是一次難得的旅行，讓我看到了這個美麗的城市，感受到了它的魅力。在這里，我學會了欣賞自然之美，感受到了文化之魂，更體悟到了旅行的意義。希望有更多的人能夠像我一樣去走走看看，感受旅行的魅力。

項目觀摩心得體會及感悟篇七

我在中心小學聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽后有一些心得體會。

《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學本課的難點就在于要通過理解樟樹的特點來引領學生領會樟樹的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學的重點，而且化解了難點。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹”這句話，讓學生朗讀、感悟。

宋慶齡為什么說“我舍不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學生自己說一說對這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學生的目光導向文章的語言文字。扣住關鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個句子，接著，學生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學生逐漸豐滿了對樟樹外形的認識。

這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學法的指導。特別是背誦指導，老師引導學生關注樟樹的外形后，讓學生按一定的順序、抓住關鍵詞當堂背誦課文。

樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學中，老師讓學生在靜思默想中，與文本對話。學生在輕松自如的課堂氛圍中，習得語言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個環節，品悟樟樹的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學生讀文，再讓學生想象，不斷地加深學生對樟樹那種高貴品質的印象。讓學生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹的真正原因。

最后總結課文時，引導學生懷著無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說

項目觀摩心得體會及感悟篇八

張掖是一個秀美的地方，我參加了一次張掖的觀摩活動，深深地感受到了它的魅力。這次旅程讓我受益匪淺，讓我更加深入地了解這片土地的文化、歷史和現狀。在這次旅程中，我體驗到了不同的景點，結交了許多新朋友，這篇文章將為您分享我對張掖觀摩活動的心得體會和感悟。

第一段：張掖的歷史與文化

張掖市位于甘肅北部河西走廊地帶，文化底蘊深厚。我深深體會到了這里的地域文化和民俗風情，感觸頗深。我曾親身參觀了絲路古城遺址，看到了千年古城的繁華盛世，也品味了這里的文化積淀。絲路古城保存完好，漫步其間，仿佛回到了那個一個真正的東西方文化交融的時代。

第二段：張掖的自然風貌

張掖的自然風貌也是其獨特魅力的一部分。祁連山位于張掖市區南面，生態環境保護得極好，有大量的原生植物和動植物資源，我看到了壯美秀麗的山巒，還有那古老神秘的胡楊林，讓我陶醉于自然的恩賜之中。張掖還有莫高窟，這是一個千年古剎，保存了大量的文化遺產，其中的佛教壁畫世界聞名，讓我對莫高窟的歷史和文化得到了更為深入的了解。

第三段：張掖的風情人文

張掖的風情人文也是我受益匪淺的地方。我曾前往陳家峽、藍田峽等等具有地方特色的景區，感受到了張掖的交通、民風等方面的不同之處和魅力。當地人民的熱情好客和勤勞樸素的生活方式也讓我感到了溫暖，更加親近這座城市。

第四段：張掖的自然環保

張掖的自然環保讓我感到了驚喜。在其他城市，每天都能看到一堆垃圾和各種污染，但在張掖，這些問題被有效地解決了。在秦安，我看到了生態林、種果園，還有各種環保項目，這讓我感到張掖正在用實際行動保護著自己的家園。自然風景和人文景觀的融合完美地體現了環保的重要性。

第五段：對未來的設想和期望

在張掖的這次觀摩活動中，我充分體驗了這里的風土人情和文化底蘊，深深地愛上了這座迷人的城市。同時，在繁榮的旅游業發展中，我也看到了張掖的潛力和未來的發展方向。我對這座城市和它的未來充滿了信心，期望這里會越來越美好，更具吸引力，吸引更多的游客和友人前來訪問，一起探索張掖的美麗和魅力之所在。

總之，這次張掖的觀摩活動讓我受益匪淺。我在旅行中結交了很多好朋友，了解了張掖的歷史、文化、自然景觀和獨特風情，體驗了這里的人文和環保理念。這塊土地雖然不大，但卻擁有著無限的魅力與吸引力。我期待著未來的發展，希望張掖會越來越美好，更具吸引力。

項目觀摩心得體會及感悟篇九

昨天聽了正xx姐和趙xx的課，學習了她們先進的教學理念，感受到了她們不同的教學風格。從以下幾方面來比較一下：

一文本的作用與角色定位

正xx姐利用文本，指導學生自學生字，講解比較難寫的生字，體現了學生學習的主體地位。她引導學生質疑辨析問題，針對“向導該不該把幼龜抱回大海”匯報員當堂進行了辯論，此刻，她們真正成為了學習的主人。可見教師的引導是非常到位的。她引導孩子利用新學的，將各部分內容連起來的方法概括課文主要內容。雖然實際比預設的用時要長，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學習的能力。她的課堂真正體現了文本是學習語文的工具。教師教的不是課文，而是語文。

趙xx利用文本指導了朗讀。又以填空形式給學生提供了語言表達的機會。還補充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現了“語文要重視語言文字的積累與運用”這一理念。學生結合已有經驗很容易地概括了課文的主要內容，準確地找出文中出現的幾次對比。正是因為教師大膽地放手，才收獲了意想不到的驚喜。

二小組合作與評價機制

趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的作用，在群學后由匯報員進行匯報，而匯報員又是輪流擔任，體現了機會均等的原則。在她的課堂上，學生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學習能力的提升水到渠成。

趙xx注重的是小組合作中通過競爭調動學生積極性的作用。學生的個人發言給組里加分，教師當堂計分。極大地調動了學生的積極性，為了調動更多學生的積極性，教師規定組內爭取人人參與。發言次數多的學將得不到發言機會。課堂上，教師激情四射，學生熱情洋溢。趙xx的評價機制我們是學不來的，她認為“適合自己的就是最好的。”

趙xx的小組合作如果能激起學生專注地傾聽，我想效果會跟好。

“取人之長，補己之短”，我在課改的潮流中探索、學習著，愿有一天自己能乘風破浪，找到適合自己的航向。

項目觀摩心得體會及感悟篇十

近來，我有幸參加了一次高中的教學觀摩活動。這次經歷讓我深受啟發，尤其感受到高中教學方式的獨特優勢。在觀摩的過程中，我從中汲取到了許多經驗和啟示，同時也有很多感悟。下面就讓我分享一下我在這次高中教學觀摩活動中得到的心得和體會。

一、高中教育的有效性

高中是青少年的重要階段，在這個階段，他們身心正在快速發育，這也意味著他們的認知和思維方式正在經歷劇烈變革。通過觀摩，我感受到高中教育的有效性。高中教育能夠很好地滿足青少年的認知發展需求，強調知識的系統性和深度，更好地培養學生的思考能力和自學能力，并為他們未來的學習和生活奠定扎實的基礎。

二、課堂教學的活躍和豐富

高中教學中，課堂教育是極為重要的一環。從觀摩中我發現，課堂教學的形式活躍豐富，采用靈活多樣的教學方式，如案例研究，小組討論等。這種多元化的視角和教學方式能夠創造出良好的學習氛圍，激發起學生的興趣和求知欲。

三、高中教學重視素質的培養

高中階段的學習不僅僅注重知識的掌握，還要注重素質的培養。高中教育不只關注學生的專業知識，同時也注重道德素質的養成，人際交往的能力以及實踐能力的提高。教師和學員在這樣的教育環境下，相互合作，共同發揮自身優勢，不斷推動自己的素質和學術水平的提升。

四、學習和生活的平和共生

高中生多為十幾歲的青少年，他們正在長大，這就意味著他們既需要專業知識，更需要關愛和支持。在高中環境中，學生可以享受輕松愉快的生活，但同時被要求努力學習，學會自我管理。高中教育不僅僅是知識的傳遞，還包括與社會和生活相接軌的實踐和掌握社會技能。

五、自主學習的培養

高中教育的目標是要讓學生成為自主學習的實踐者和促成者。 所以在高中階段的教育中，自主學習得到了極大的重視。學生可以在教師的指導下，參與或開展自己的研究課題。同時還能得到教師的啟發和引導，發現和完善自我學習方法和技巧，確立學習的習慣和技能。

總結

通過這次觀摩，我來到了高中教育的門口，在了解了高中教育的各種特點之后，我不僅能夠對將來的教學規劃有更深入的理解，更能夠在平衡好知識的學習和素質養成上，發揮實際意義。對于我們自己的成長和教師的工作，都具有重要啟示和指導意義。

項目觀摩心得體會及感悟篇十一

這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學片段：

1、比較：花園原來是什么樣子的?后來又是什么樣子的?

2、指導領會：為什么花園會有這樣的變化?

(1)找一找，巨人的“冷酷”表現在什么地方?

(2)指導朗讀巨人冷酷、任性的語言。

(3)從巨人的語言中，你明白了什么?

3、巨人后來明白了什么，他是怎么做的?

這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學中，為了引導學生理解巨人的`冷酷、任性驅走了春天，特意采用了對比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現。教師先讓學生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導學生有感情地朗讀這三句話，這時，課堂上便充斥著學生的大聲責罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進一步強化，要求學生讀出冷漠、兇橫、嚴厲的語氣，結果教室里掀起更為迅猛的一輪責罵聲。聽著幾十個學生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費力地指點著，只覺得耳膜發脹，心臟承受度陡然加強。固然，教師的本意是要引導學生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學，反而強調了丑惡的一面，失去了童話應有的韻味，成為整個教學的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。