時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
數學高三工作計劃篇一
高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求發展。
1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。
注意20xx年高考的導向：注重能力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。
2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。
尊重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。
3、注重學法指導，提高學生學習效率。
教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養成反思的習慣;養成學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。
要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。
5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。
教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。
6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性;在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯系和知識的綜合。
7、重視“通性、通法”的總結和落實。
教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、滲透數學思想方法，培養數學學科能力。
我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。
總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。
9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數、不等式、數列等內容。期中考試之后復習：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容。
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備，不要趕進度，重落實。
9月5日〈集合、簡易邏輯〉、〈函數〉
9月12日極限、導數〉復習
9月19日〈數列〉、〈不等式的解法與證明〉
9月26日〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統計〉
10月10日框圖期中考試
10月17日〈三角函數〉
10月24日各校文科復習交流
10月31日〈復數〉、〈向量〉復習建議
11月7日〈立體幾何〉復習建議
11月14日期中考試試卷分析
11月21日不等式
11月28日〈解析幾何〉復習建議
12月5日普通學校理科復習交流
12月12日極坐標好、參數方程
12月19日數學會考補考建議
12月26日第二學期教學計劃
1月9日期末考試試卷分析
數學高三工作計劃篇二
全國高考數學試題注重考查考生進入高校學習所需的基礎知識、基本方法、基本技能等素養，數學高考試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中學數學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續學習的潛能。數學試題做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新，兼顧了數學基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查數學素養，多層次地考查思想能力，充分體現出數學卷的特色：
1. 試題題型平穩突出對主干知識的考查,重視對新增內容的考查
2. 重視對數學思想方法的考查
3. 深化能力立意，考查考生的學習潛能
4. 重視基礎，以教材為本
5. 重視應用題設計，考查考生數學應用意識
二、教學計劃與要求
新課已基本授完，高三已進入全面復習階段，全年復習分三輪進行。
第一輪為系統復習階段(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基
礎知識，全面落實考點，要做到知識，方法，能力無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好通性、通法以及常規方法的復習，使學生形成最基本的數學意識，掌握最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
三、具體方法措施
1. 認真研究高考試題,提高復習課的效率。
2.精心備課，參考網上的課件資料，結合我校學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的.復習。充分發揮全組老師的集體智慧，統一教案，確保每節課都是高質量的。
3.高效授課，重視“通性、通法”的落實。重視教材中典型例題、習題;重視通性、通法的例題、習題;重視各部分知識網絡之間的內在聯系。抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4.落實作業，
教材作業、練習課內完成;課外作業認真批改、重點講評。一題多解，培養能力;一題多思，提煉思想方法，提升學生解題能力。
5.落實月考，
指導復習方法，培養考試技能;考后認真分析試卷，重點講評，及時糾錯，查漏補缺，鞏固提高。
6.結合實際，了解學生，因材施教，分類指導，培優補差。
四.教學參考進度
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。
9.1之前 集合與簡易邏輯,(1.集合的概念,2.集合的運算,3.不等式的解法,4.簡易邏輯,5.充分條件與必要條件),重點是集合的運算
9.8-10.12 函數(1.映射與函數2.函數的對應規律3.函數的定義域4.函數的值域5.函數的奇偶性與周期性6.函數的單調性7.指數式與對數式8.指數函數與對數函數9.函數的圖像10.函數的應用11.導數的概念12.多項式函數的導數13.函數的單調性與極值14.函數的最大值與最小值15.期中考試),重點是函數的性質.
10.13-10.22 三角函數(1.角的概念的推廣與弧度制2.任意角的三角函數3.同角三角函數的基本關系式、正余弦的誘導公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.4.正余弦函數的圖象和性質5.正切函數的圖象和性質6.本章綜合),重點是三角函數的化簡求值,三角函數的圖像與性質,要求學生熟記公式.
10.23-10.29 平面向量(1.平面向量的概念與性質,2.平面向量的坐標運算 3.平面向量的數量積 4.線段的定比分點與平移). 重點是向量的運算
10.30-11.1 復數(復數的概念與運算)
11.2-11.10 數列(1.數列的概念、遞推關系式2.等差數列3.等比數列4.數列求和5.數列綜合).重點是等差數列與等比數列和遞推關系式.
11.11-11.23 不等式的性質與證明
11.24-11.30 推理證明與數學歸納法
12.01-12.15 立體幾何(1. 空間向量及其運算2. 空間向量的坐標運算3.平面的基本性質4.空間直線5.直線與平面平行6.直線與平面垂直7.兩平面的平行與垂直8.空間角9.空間距離10.棱柱11.棱錐12.球13.展開與折疊)重點是垂直的證明和空間角與距離的計算與證明.
12.16-12.25 直線與圓的方程,圓錐曲線(1.直線的傾斜角與斜率2.直線的方程3.兩直線的位置關系4.簡單的線形規劃5.曲線與方程6.圓的方程7.橢圓的標準方程及其幾何性質8.雙曲線的標準方程及其幾何性質9.拋物線的標準方程及其幾何性質10.本章綜合),重點是圓錐曲線的方程與幾何性質
12.26-1.4 概率與統計(1.隨機事件的概率2.互斥事件有一個發生的概率3.相互獨立事件有一個發生的概率)
1.5-1.12 排列,組合,二項式定理(1.兩個基本原理2.排列及其應用3.組合及其應用4.排列組合的綜合應用)
1.13-1.20極坐標與參數方程