作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐教案篇一

活動背景：農歷九月初九是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)(也稱敬老節(jié))，敬老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，源遠流長。可是，由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，于是，我結合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，設計了重陽節(jié)敬老活動實施方案，旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。

1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;

2.通過調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(1)活動時將全班分為三個小組。

(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)溯源”相關內容資料，準備交流。

同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)溯源”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!

首先請組員一來為大家介紹吧，大家歡迎!

今年的10月2日，是一年一度的九九重陽節(jié)。專家介紹說，九九重陽節(jié)源于西漢，今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”，是一個非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農歷九月九日為重陽節(jié)，亦稱“重九節(jié)”。古人認為，九為“陽數(shù)”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個陽數(shù)合在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽日。

那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節(jié)的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。

重陽節(jié)正式成為節(jié)日，是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后，她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時，說到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽。可見，農歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。

關于重陽節(jié)的來歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧，大家歡迎!

在民間，關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。

相傳，在東漢時期，汝南有個叫恒景的人，拜方士費長房為師，修煉了幾年后，有一天，費長房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看，就對恒景說：“九月九日你家有災禍，想避開災禍，你必須做一個紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上，務必喝點菊花酒，這樣災難就會過去。”恒景照辦了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費長房的告誡，外出登高才逃過一劫。從此，九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說，其實，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。

活動總結：通過上網(wǎng)查找資料、調查訪問等方法，讓學生了解重陽節(jié)的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受祖國重陽文化的深厚底蘊，并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

綜合實踐教案篇二

制作可調節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調節(jié)轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節(jié)的調光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

能夠體現(xiàn)三維目標

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5v0。3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

為為制作可連續(xù)調節(jié)亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

教學階段與時間分配

一、引入

（5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節(jié)的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）

大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。

學生主體：可以將兩個亮度可調

節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂?shù)牡鯚簦?/p>

屋內的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，

放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。

二、設計與制作（30分鐘）

教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

你是用什么方法來調節(jié)電流大小的？

你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。

巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

用滑動變阻器來調節(jié)電流大小。

用鉛筆芯。

設計電路圖。

綜合實踐教案篇三

1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。

2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。

你了解這些民間藝術品嗎？

刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等

2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？

同桌互說，指名交流。

3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）

請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。

教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。

師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊？

學生回答。

(學生談感受)

(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。

(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。

如：皮影資料的匯報

師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？

學生匯報

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？

師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.

皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。

1 畫稿

先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。

皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。

2材料

皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。

3著色

著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。

4 罩漆

為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。

5 縫接

由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。

我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經(jīng)失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。

綜合實踐教案篇四

學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)學生的特點，充分利用《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內容創(chuàng)設情境，引導學生深入了解學校，把語文、美術、音樂等課程的綜合性、實踐性、活動性和開放性，著重培養(yǎng)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。

1、 情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發(fā)學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、 能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

3、 知識目標：

學生從學校的規(guī)模，設施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

重難點：培養(yǎng)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。

本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校環(huán)境美、設施全、榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

（一）、導入

（二）、溫馨的校園

1、檢查調查了解的情況

（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規(guī)模、設施、環(huán)境）

2、介紹學校規(guī)模

3、介紹學校設施

4、介紹學校環(huán)境

5、我愛美麗的校園

（1）通過大家的介紹，我也感受到了校園的美。下面讓我們一起來參觀一下我們的學校吧！學生觀看課件。

（2）小結：觀看課件后，大家有什么感想呢？我們學校規(guī)模大，設施全，環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學習環(huán)境呢？（政府、教育行政部門、國家、學校領導-------------）那么我們應怎樣保護我們的學校呢？（出示課件）

（三）、我為學校添光彩

1、現(xiàn)在請各組的同學把收集到的材料整理一下，然后每一組派代表介紹。

2、學生自由回答（通過照片，歌唱，語言，習作，圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

（四）、活動總結

通過這節(jié)課的學習，我知道大家都在用行動，用學習來表達對學校的愛。讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設的更加美好！作為一名新鎮(zhèn)中心校的小學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們?yōu)闃s。

學校環(huán)境優(yōu)雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學習，感到無比快樂!讓我們齊讀課件《和諧校園、你我共創(chuàng)》來結束這節(jié)課吧！

綜合實踐教案篇五

1、 回讀《背影》《慈母情深》，標記讓自己感動的細節(jié)

2、 回憶生活中能表現(xiàn)至愛親情的細節(jié)，試著用自己的語言描述下來

1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。

3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。

1、捕捉生活中親情細節(jié)

2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情

1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節(jié)

2、對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情

3、把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員

4、捕捉生活中細小情節(jié)，抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。

（一） 講故事，喚醒親情

同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

（二）聆聽歌曲，感受親情

學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美

（三）明確目標

1、捕捉生活中親情細節(jié)

2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情

（四）感受文學作品中的親情

朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？

第一步：小組內交流、討論

第二步：學生發(fā)表看法

《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。

《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。

這些小小的細節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。

第三步：教師小結

世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。

（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情

第一步：學生參考老師提供的生活中的情節(jié)

1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。

2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。

3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。

第二步：學生對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫

1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。

2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。

3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽趕緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。

第三步：學生把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員

第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。

教師引導：學生只是能表述出情節(jié)，忽略了細節(jié)，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態(tài)等。

第五步：教師總結

日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”。可能是一個眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。

（六）寫片段，頌至愛親情

寫一個表現(xiàn)親情的片段，字數(shù)在200左右。

要求：（1）捕捉生活中細小情節(jié)。

（2）抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫。

第一步：學生欣賞范文片段

忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間。“吱”，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了。”“要睡你去睡，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。”

第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節(jié)？這樣寫得好處？

第三步：學生片段寫作

第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學談談優(yōu)點、缺點

教師指導：

優(yōu)點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節(jié)進行描寫。

2、能對人物展開語言、動作描寫

3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。

缺點：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。

第五步：修改、完善片段練習

（七）布置作業(yè)

以 “ 的愛”為題作文。

要求：1、選身邊事，抒心中情

2、抓動情點, 以小見大

3、鮮活細節(jié), 表現(xiàn)人物

《語文課本》《語文教學用書》《七年級優(yōu)秀課時教案》

故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡

親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節(jié)作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經(jīng)深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現(xiàn)在以下方面：

1、 作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經(jīng)典篇目中感受親情的細節(jié)。學生已經(jīng)有了學習基礎自然會有話可說。

2、 “在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細節(jié)描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。

3、 在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。

不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。

可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。

綜合實踐教案篇六

1 、讓學生掌握制作磁懸浮列車的整體步驟；

2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；

3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；

一、導入

你們喜歡這列列車嗎？你們想擁有這樣一列列車嗎？今天這節(jié)課我們來制作磁懸浮列車，出示課題：“磁懸浮列車”。

二、新授

1、介紹制作磁懸浮列車的整個步驟

（1）~（2）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。

（3）~（4）制作車頭，將車頭與車身粘連在一起。

（5）車廂頂上安裝排風口。

（6）~（7）制作軌道，將車子架在軌道上。

（8）組成列車。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節(jié)課學習了什么內容？

（2）制作磁懸浮列車的步驟是什么？

綜合實踐教案篇七

課題

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：一、我的偶像

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

1、我的偶像

教學目標后記

課題

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

提高同學們的自我安全保護。

分好小組，每組派發(fā)調查表格。

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

綜合實踐教案篇八

目標

1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。

課前

準備

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學過程:

一、談話導入。

二、教學過程。

1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：

a、四人小組內匯報。

b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

c、師小結。

三、師總結：本節(jié)課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業(yè)：

回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日

課題