范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

假如我是班主任字篇一

那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業就沒什么可干的，可現實卻不禁給了我一個暴擊。

忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業，還有許多工作。

當我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”

假如我是班主任字篇二

每個人都有自己的心愿，而我的心愿是長大當一名老師，我會給孩子們帶來更多的知識。

假如我是一位老師，我會給孩子們帶來無窮的歡樂。但這“歡樂”是有知識性的，我會讓孩子們從中學懂得道理并且受到啟發。

假如我是一位老師。我一定會讓孩子們天天在歡樂的世界學習，我不會讓他們整天埋頭于書本中，我會讓他他們邊玩邊學習，我會讓他們在玩的過程中也學到知識。

假如我是一位老師，我一定會讓孩子們在歡樂的笑臉下健康成長，我一定不會批評那些犯了錯誤的孩子，我一定會給他們講道理，讓他們以后不再犯同樣的錯誤。

假如我是一位老師，我一定不會把知識當成瓶子里的水一樣往學生嘴里灌，我會讓他們細嚼慢咽，從中讓他們學過的只是一點一點往腦子里記，千萬不讓他們松懈。

假如我是一位老師，我會讓我的學生按時放學，從不留學生，如果那個同學的詞語寫錯了，我也不會罰他把那個詞語寫好幾遍，我只會把那個詞語的寫法教給他，讓他下去把這個詞語記住就行。

假如我是一位老師，我絕不像別的老師那樣兇殘，我每次布置作業，我也不會布置那么多，我布置，就布置一兩項，但我不知長大，不騙你，我一定做這樣的老師。也是這節課最重要的。

假如我是一位老師，一定會讓孩子們在燦爛的陽光下成長。

假如我是班主任字篇三

假如我是一位老師，我會做一位“懶”老師。

假如我是一位老師，我不會像其他老師一樣，把知識像白開水一樣灌進孩子們的腦子里，我會讓他們自己去發現知識，學習知識。讓他們體會到自己發現的快樂。我會抓住一切機會把我的學生帶到大自然里，讓他們了解自然，親近自然，感受大自然的美景。讓他們體會到大自神奇與奧秘。

假如我是一位老師，我不會偏心某些同學。比如兩個同學打架，我不會包庇學習好的同學，更不會輕視學習不好的.同學，我會先問他們為什么打架，然后要求他們兩個一起負責，找到解決矛盾的辦法。

假如我是一位老師，我會告訴我的學生，不可以浪費糧食。糧食是農民伯伯用心血和汗水種出來的，如果把糧食浪費掉，就等于浪費了農民伯伯的心血和汗水。所以我會教他們，珍惜一切心血和汗水澆灌的東西，讓他們體會勞動的艱難和珍惜的光榮。

假如我是一位老師，我要做一位好老師。學生考試成績不理想，我不會像其他老師一樣訓斥，而是先問他們為什么沒考好，然后鼓勵他們不要灰心，下一次認真了，一定可以考一個優異的成績，我會讓每一個學生感受到被好老師呵護與尊重的快樂。我會盡我最大的可能，成為每個學生心目中的好老師。

被我教出來的一批批高材生，有的當了歌星，有的當了市長，有的當了秘書，有的當了醫生，我快樂地看著他們成長，快樂無比。

假如我是一位老師，我就會做這樣又“懶”又好的老師。

假如我是班主任字篇四

讓我當一年級班主任吧！我覺得現在的孩子已經失去了自由，就像籠子里的鳥一樣。一年級非常重要。孩子們不應該對學習失去興趣。

所有的孩子都認真地聽，因為他們的注意力都在我身上。然后他們一個接一個地介紹自己，當他們講完后，每個人面前都有一個寫有自己名字的長三角形。這樣，我可以更好地了解他們。

在接下來的兩節課上，他們順從地看著學校第一節課的電視。看完之后，我對他們說：男孩女孩們，我們玩游戲好嗎？”“好的。”他們異口同聲地說。我把桌子放在兩邊，中間留下許多空的位置。因為那堂課是數學課，所以我主要知道1~5的數字。我準備的游戲也和數字1到5有關。

“孩子們，你們知道1嗎？”我問。在活動室的黑板上，我展示了他的風格。“今天，我們玩的游戲是一長串單詞。我們讓兩個孩子上臺指揮。你能擺出一個單詞的姿勢嗎，寶貝？”我宣布了游戲規則。我發現只要是游戲，他們都會積極參與。

這樣，他們既感興趣又能知道數字或單詞。

班干部運動將暫停半天，以便在一個月內，每個人都可以成為班干部，不會氣餒。

下午，第一部分是班級團隊。我陪他們玩了許多他們喜歡玩的游戲，并規定所有班級都應該玩游戲。

快到放學的時候，我對他們的父母說：明天下午1點來學校參加家長會。”

第二天，在我等待父母到場后，我演奏了一首歌“讓我們一起劃船”，一些父母默默地歌唱。一首童謠回來了，他們的童心。我說：“孩子們的學習當然很重要，但是如果他們對學習不感興趣，他們將會徒勞無功。這是我父母會面的主要目的。之后，我給了他們一些時間交談。

經過這一切，我覺得很累，但很高興成為一名教師。

假如我是班主任字篇五

假如我是班主任，我會把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會在晚上買好工具，第二天，拿來布置的時候，我會找同學來幫忙，充分發揮他們的想象力。

假如我是班主任，我不會隨便占用同學們的活動課。我會讓他們擁有自己的課堂，自己的時間，自己的快樂……這一切都屬于同學們。

假如我是班主任，我不會給同學們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業。抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍．這樣既快樂，又輕松．我們的手腕就不會痛了。

假如我是班主任，我不會死看課本，我會給同學們提一些具有想象力的問題。這樣，同學們的腦子才會活起來。

假如我是班主任，我會記住每個人的生日，屆時，給每個人送一張賀卡。

假如……

如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現實。

假如我是班主任字篇六

清晨，我在鳥巢中醒了，初升的太陽把羽毛鍍成了金色。牽牛花迎著微微的晨光，慢慢地綻放了，一串串小喇叭似的，像是在吹奏著歡快的樂曲。樹下的草坪上，露珠在閃閃發光。

我起身飛了出去，穿梭在城市上空，俯瞰著這座立體化的城市。馬路上，汽車川流不息，釋放的尾氣讓我無法忍受；污水被排入了清澈的小河，魚兒都想躍出水面透透氣；城市周邊堆放著垃圾，小草不再生長，大樹漸漸枯朽。城市的人們在工廠里忙碌，機器的轟鳴聲響徹八方，高大的煙囪排出濃濃煙霧，馬路上行人匆匆，亂扔垃圾的現象隨處可見，高樓大廈一直修到了山腳下，還在向周邊蔓延…。

這個地方讓我不想再呆下去了，現在只想飛回大自然——我的家。

我飛到田野上空，已是豐收季節，到處都是金黃一片。挺拔的高粱像喝醉了酒，臉紅紅的；金黃的稻穗彎著腰，像是在邀請我一起跳舞；成熟的果子微微點頭向大家問好；勤勞的農民伯伯臉上露出豐收的喜悅。

我又飛去茂密的森林，蝴蝶在花間嬉戲，猴子在樹上摘果子。我的鳥朋友們在枝頭上歡唱，招呼我加入它們，吃蟲子，做游戲，我們盡情地呼吸著新鮮空氣，感受著迷人的花香。

請停止破壞大自然吧！讓我們一起留住這份美好，讓鳥類能在藍天白云下飛翔、動物有棲息之所，讓我們感恩大自然的饋贈！

假如我是班主任字篇七

當我趴在窗前，向遠處眺望時，不知不覺便會飛翔在幻想的天空里，如果我是一只小鳥，那該多好啊!

假如我是一只鳥，我要做一只快樂的啄木鳥，我在湛藍的天空中一邊飛翔一邊觀察著岑琳，如果發現哪棵樹里有蟲子，我就立刻飛到它身邊，用我堅硬又尖的嘴，給樹療傷，使它煥發出勃勃的生機。

假如我是一只鳥，我愿做一只百靈鳥，我會飛到醫院，為住院的患者送去優美動聽的歌聲，為他們減輕痛苦，換來好心情;當媽媽工作一天回到家，我會用我動聽的歌聲，讓媽媽的笑容在臉上蕩漾開來，為媽媽緩解疲勞。

假如我是一只鳥，我愿做一只喜鵲，因為喜鵲是喜鳥，當清晨的時候，我就高高的站在樹梢，為人們帶來喜氣。

假如我是一只鳥，我愿做一只嬌小的蜂鳥，我將在百花盛開、草木繁茂的季節里，在花朵間奔忙，為它們授花粉，讓祖國的秋天綴滿沉甸甸的碩果。

假如我是一只鳥，我愿做一只貓頭鷹，雖然白天我一直在打瞌睡，但是一到晚上，我就飛上天空，把可恨餓田鼠全部抓捕歸案，讓農民們的辛苦不白費。

不管什么時候，只要人們需要我，祖國需要我，我一定會展開我義無反顧的翅膀，因為只有這樣才能創造出我們的一球。

假如我是班主任字篇八

假如我是一只小鳥，就會展翅高飛，飛到一個自己想去的地方。

假如我是一只鳥，可以飛到一望無垠田野，看看綠油油小草是怎樣長高的，看看辛勞的蜜蜂是怎么采蜜的，看看漂亮的蝴蝶是怎樣在花叢中自由自在地翩翩起舞，感受大自然的神奇、世界的美妙。我可以飛到大山里，看看鄉下人家是怎樣生活的，看看那的小朋友是不是在靠著桑陰學種瓜；可以飛到清澈的小河，看看小河靜靜流淌的樣子，里面是否有一條條小魚在自由自在的游來游去；可以飛到海邊，看看太陽是怎樣躍出地平線的；還可以飛到田地里，瞧農民是怎樣粒粒皆辛苦的播種。

春天，春暖花開，我在春光下欣賞著美麗景色，看竹筍是怎樣從土地里“冒”出來的；夏天，烈日炎炎，我在樹陰下享受大樹帶來的涼爽；秋天，天高氣爽，我一邊飛來飛去快快樂樂的尋找著過冬的食物，一邊觀看著遠處風景；冬天，冷風呼呼，我躲在鳥巢里享受著豐厚的果實，又開始迎接另一個新的春天。

假如我真的變成了一只小鳥，那我要高呼一聲：“自由萬歲！”

假如我是班主任字篇九

當我看到媽媽的博文【聽到孩子說老師“壞話”以后】，再反復琢磨著小城老師，精彩的點評中提出的“換位思考”，心里久久不能平靜。我心里一直在想，原先我對老師的評價和不滿，是不是真的錯了？媽媽常常教導我，要正確看待老師、理解老師、評價老師，因為老師就像媽媽一樣，總是充當著默默無聞的角色，為我們無怨無悔的付出著，卻從不要求回報。其實這些我都懂，這不，為了表達我對老師的體諒和理解，現在我要和老師互換一下角色，如果我有幸作為一名班主任，應該怎樣教育我的孩子們。

假如我是班主任，我會像法官那樣，平等對待每一位學生，無論男生女生、好生差生，在我眼里一視同仁、人人平等。有句話說得好“愛玩是學生的天性，但學習卻是學生的天職”， 在課堂上，我要使他們盡情地學，學到更多的知識；下課后，我要讓他們盡情的玩，做到勞逸結合。

假如我是班主任，我會努力關心我的學生，處處留心觀察他們的一舉一動，發現學生的不足，及時對癥下藥，解決問題。在教育學生這塊沃土上精心耕耘，細心照料，以一顆耐心來讓他們在溫馨中茁壯成長……我不會像有的老師，整天板著個臉兒冷若冰霜，雖然是嚴師出高徒，但我也不想讓我的學生怕我、疏遠我，我要和孩子們成為好伙伴、好朋友。

假如我是班主任，我不僅要做好班主任，我還要做學生最善解人意的朋友，與他們一同分享學習、生活的樂趣與苦衷，用自己的熱情、真誠去對待每一位“朋友”。 我會和孩子們之間架起一座橋——心靈之橋，經常與他們溝通，走進和了解孩子們的內心世界，和他們打成一片，讓師生成為真正的朋友。

假如我是班主任，我對待每位同學都會認真負責，不諷刺挖苦，不嫌棄他們，因為每個學生都是很可愛的，都有自己的閃光點，對那些“低能兒”“調皮大王”的后進生，一定不會不聞不問。我要用自己的一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的這句古訓，不能因為學習不好就貶低他們，那樣，他們的自尊心受損，當然就會失去自信。

記得看過這樣一篇故事：有位學生，成績很差，在學校是出了名的搗蛋鬼，經常逃課，欺負同學，打架抽煙，進網吧，喝酒......每位任課老師對他的行為都是不理不睬，因為他在老師們的眼中已經無可救藥了，伙伴們也都離他遠去，最終校長也忍無可忍，強逼他退學，但是一個只有15歲的孩子，他能干什么呢？媽媽長跪不起的肯求校長能網開一面，校長只丟下一句話：如果他的任課老師中有一個能愿意，那么我就同意他留下來。

校長的話如晴天霹靂，可想而知，哪位老師還想收留他啊？可是這位媽媽仍不放棄，堅持去求每位老師，正當母親失望的時候，有位老師說了一句話:“他是我的學生，我的孩子，如果我連自己的孩子都攆走的話，那我還有什么資格做老師。”就這樣，這個學生自然而然的留在了學校，老師把他當做自己的孩子一樣教導，關注，給予他鼓勵，最終，這個曾經要被開除的孩子考上了博士后。

總之，假如我是班主任，我堅信自己一定能做好同學們的師表，讓自己班的各項工作都最優秀， 當一個合格的深受學生喜愛的班主任。

假如我是班主任字篇十

叮鈴鈴，叮鈴鈴……我被一陣又一陣的響鈴吵醒了。我睜開惺惺松松的雙眼，一起身抬頭，發現自己身穿黑色的燕尾服，胸前別著一枚校徽，上面寫著：東升小學六年二班班主任——翁仕杰。哈哈！我現在是一名班主任了！

我興沖沖地走進教室，班上頓時鴉雀無聲。我笑容滿面地走上了講臺，慢條斯理地說：“同學們好！我是你們班新來的班主任，請多多關照！”說完，我脫下鴨舌帽，深深地向同學們鞠了一個躬。

到了下午，我忐忑不安地走進教室，同學們立馬齊刷刷坐好。我故意板著臉問：“作文都寫了嗎？”“over！”“圓滿完成！”大家笑逐顏開。“很好！把作文本傳上來吧！”很快，作業本陸陸續續地傳到我的手上。咦！怎么少了5本？“誰沒做作業？起立！”我高聲吼道。5位同學哆哆嗦嗦地站了起來。“為什么不做作業?”我怒目圓睜。只見他們支支吾吾，眼神飄忽不定。我立刻下令把他們五花大綁——“倒掛金鐘”。

放學了，我把那5位同學放了下來。只見他們個個臉色慘白，連連求饒：“老師，我們再也不敢了，我們保證完成作業！”“看你們還敢不敢有下一次，說到就要做到！”我厲聲說道。“是是是！”他們連聲答道。

路上，我邊跑邊想：作業怎么辦？老師不會也把我“倒掛金鐘”吧？太可怕了！我不寒而栗……看樣子，這招兒一點都不好，有什么更好的法子？我是得好好琢磨琢磨！這“班主任”真難當！