學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇一

作為一名美術(shù)教師，我有幸參與了新課改的實(shí)施過程，親身感受到了它帶來的變化與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)于新課改的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第一段：了解新課改

新課改是我國(guó)教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和個(gè)性發(fā)展。它將教育的目標(biāo)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。作為美術(shù)教師，新課改為我提供了更多的空間和機(jī)會(huì)，去激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生思考

在新課改的指導(dǎo)下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。過去，老師是傳授知識(shí)的主要者，而現(xiàn)在，老師更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)者和引導(dǎo)者的角色。在美術(shù)課堂上，我不再是一個(gè)給學(xué)生傳遞技巧和知識(shí)的教師，而是一個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和思考的導(dǎo)師。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，思考問題，并嘗試解決問題的方法。通過這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式變得更加開放和多樣化，他們的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。

第三段：注重實(shí)踐和體驗(yàn)

新課改強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)的重要性。我開始鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館、參加藝術(shù)活動(dòng)，并通過展覽和互動(dòng)來提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，我也更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手來體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)繪畫技巧時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料和工具，嘗試不同的表現(xiàn)方式。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的技巧得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)造力。

第四段：培養(yǎng)審美眼光

在新課改中，教育不再僅僅局限于知識(shí)傳遞，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在美術(shù)課程中，我注重讓學(xué)生觀察、欣賞和分析藝術(shù)作品。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起欣賞名畫，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的意圖和表達(dá)方式。通過仔細(xì)觀察和思考，學(xué)生的審美眼光得到了極大的提高。他們能夠更加準(zhǔn)確地捕捉到藝術(shù)作品的美感和內(nèi)涵，也開始學(xué)會(huì)用藝術(shù)語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第五段：個(gè)性發(fā)展與成就感

新課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展和尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。在美術(shù)課堂上，我允許學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式來表達(dá)想法和情感。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)作風(fēng)格，而我作為教師的責(zé)任是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些個(gè)性。通過為學(xué)生提供更大的自由度和選擇空間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心和成就感得到了極大的提高。他們開始有了更多的自主性，更加愿意積極參與課堂活動(dòng)，為自己的作品感到自豪。

總結(jié)起來，新課改為美術(shù)教育帶來了豐富的變化和機(jī)遇。它不僅改變了教師的角色，也給學(xué)生帶來了更多的發(fā)展與探索空間。通過新課改的實(shí)施，我更加深刻地體會(huì)到美術(shù)教育的重要性，以及教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。希望隨著新課改的不斷深入和完善，更多的學(xué)生能夠從中受益，發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇二

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。

教師的成長(zhǎng)，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)，在開學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

4、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。以前，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角；教師是主動(dòng)的，學(xué)生是被動(dòng)的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生思考的空間大了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。

總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，確實(shí)強(qiáng)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們要不斷的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的，我堅(jiān)信有全社會(huì)的廣泛支持，新一輪的改革一定會(huì)不斷進(jìn)步，走向成功。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇三

新課改心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的新課改心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【新課改心得體會(huì)優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。

這段時(shí)間對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)語文教學(xué)的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身受益的知識(shí)。那么，什么才對(duì)學(xué)生終身有益呢?除了聽說讀寫、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個(gè)體全部生活的精神之“根”。初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的精神底蘊(yùn)!

工具性與人文性的統(tǒng)一”,是語文課程的基本特點(diǎn)，是與其他學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的地方。如果對(duì)一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大，那勢(shì)必上成了自然科學(xué)，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)涵，摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣，尤其是文言文教學(xué)，有些老師存在這種情況，結(jié)果造成了學(xué)生厭學(xué)，語文課堂索然無味。相反，如果單單著眼于“人文性”，只注意分析作品里的思想情感，而不顧語言文字運(yùn)用的方法技巧，只注重文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響，那又上成了思想品德課，丟棄了“語文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念。

語文課，必須上出語文味來!它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的價(jià)值，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識(shí)，提高能力。如閱讀教學(xué)中，不光是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的方法技巧，而且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個(gè)過程中發(fā)生潛移默化的演變。4月9日至13日，我們?nèi)R州市舉行了語文優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽，選手們分別講授了散文、詩歌、文言文三種不同的文體，教研員劉東方老師一直對(duì)評(píng)委和選手強(qiáng)調(diào)，無論哪一種文體，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。這種對(duì)教師的引領(lǐng)、導(dǎo)向，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的。同時(shí)，她也從新課標(biāo)出發(fā)，指導(dǎo)老師們鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。所以在本次比賽中，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀課例。凡是聽過課的語文老師都說，這屆語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是最有語文味的。

只要我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)涵、精髓、實(shí)質(zhì)，然后在課堂中堅(jiān)定不移的貫徹實(shí)施，那我們的語文課一定會(huì)上出語文味!

聽完幾位專家的精彩講座，再加上和幾位專家的網(wǎng)上交流，收獲很大。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。

實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次 考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。 以上只是我的一點(diǎn)愚見，不足之處懇請(qǐng)專家和同仁批評(píng)指正。

新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為!

這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。每周的教研活動(dòng)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動(dòng)內(nèi)容之一。新課標(biāo)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì)，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們?cè)趦?nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正達(dá)到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià)，樹立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。

在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇四

通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該有對(duì)比的理解、吃透課改的精神，弄清它的要求，靈活改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。下面我就談一下我的感受：

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇五

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。然而，在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，過于強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練而忽視了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)新課改成為了教育改革的一個(gè)重要方向。在此背景下，筆者將分享自己的心得體會(huì)。

第二段：新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課改的標(biāo)準(zhǔn)中，主要強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想。教室的環(huán)境、美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容、任務(wù)的設(shè)計(jì)以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)等一系列方面都凸顯了個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過開展課程，不僅讓學(xué)生獲得技能方面的提高，更讓他們?cè)趯?shí)踐中理解美學(xué)與個(gè)性，從而形成自己的審美情趣和創(chuàng)造力。

第三段：教學(xué)內(nèi)容的變化

美術(shù)新課改注重讓學(xué)生在自主選擇和自主發(fā)揮的過程中得到成長(zhǎng)。同時(shí)，新課改中教材內(nèi)容也進(jìn)行了一定的調(diào)整和改變。更多的是注重讓學(xué)生接觸自然、生活和文化中美的元素，從而更好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力。教師在傳授技法和知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)更加注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在新課改中，學(xué)生可以更自由地表達(dá)自己的想法和思維。

第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新

教育改革中，教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。新課改中，教師將更多的時(shí)間和精力放在引導(dǎo)學(xué)生，使其自主掌握和發(fā)揮技法與知識(shí)，從而在實(shí)踐過程中體驗(yàn)美的意境并注重對(duì)孩子的情感教育。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了新的改變。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這也將培養(yǎng)出更多具備自主思考和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀學(xué)生。

第五段：結(jié)語

美術(shù)新課改是教育改革的一個(gè)縮影，整個(gè)過程強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想的結(jié)合，讓學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。教育改革無疑是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，為了將新課改落地，教師以及教育機(jī)構(gòu)需要共同努力，不斷地探索和實(shí)踐，才能夠讓美術(shù)新課改全面推進(jìn)，并取得更好的效果。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇六

隨著新時(shí)代教育的不斷發(fā)展，美術(shù)作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，在新課改中也得到了很大的發(fā)展和改進(jìn)。美術(shù)新課改的內(nèi)容包含了許多新的思想和理念，這些新的觀念將對(duì)今后的美術(shù)教育起到很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。本文將對(duì)美術(shù)新課改的特點(diǎn)及應(yīng)用進(jìn)行分析解讀，以期能為美術(shù)教育的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。

一、美術(shù)新課改的特點(diǎn)

美術(shù)新課改的特點(diǎn)體現(xiàn)在不同于以往的內(nèi)容和教學(xué)方式上。首先，美術(shù)新課改更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的把握，而新課改則更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。其次，美術(shù)新課改是一門多元化的學(xué)科，它涵蓋了多個(gè)方面，包括繪畫、雕塑和設(shè)計(jì)等等。最后，美術(shù)新課改注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐操作能力的提升。

二、美術(shù)新課改的應(yīng)用

教師是美術(shù)新課改中的關(guān)鍵角色，他們需要根據(jù)學(xué)生的不同需要和優(yōu)勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。因此，教師需要具備一定的理論知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生掌握新技能和新知識(shí)。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該在美術(shù)教育方面加強(qiáng)資源投入和教師培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)掘潛力的渠道。

三、美術(shù)新課改的挑戰(zhàn)

美術(shù)新課改的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事情，它也存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，美術(shù)新課改需要投入更多的經(jīng)費(fèi)和人力，在保證教育質(zhì)量的前提下提高教育效益。其次，學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力的差異也會(huì)影響新課改的實(shí)施效果，因此，學(xué)校應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理安排和措施的選擇。

四、美術(shù)新課改的前景

美術(shù)新課改的前景是非常廣闊的。一方面，它可以為學(xué)生提供更寬廣的知識(shí)視野和課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式和獨(dú)立創(chuàng)新精神。另一方面，新課改也可以促進(jìn)美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

五、美術(shù)新課改在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

美術(shù)新課改的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于校園中的教學(xué)和學(xué)習(xí)，它還可以在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用于美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的制作和創(chuàng)作，例如，建筑設(shè)計(jì)、影視制作、游戲設(shè)計(jì)等。這些領(lǐng)域的發(fā)展需要更多有創(chuàng)意和藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的人才，美術(shù)新課改正是為了滿足這種社會(huì)需要而迅速發(fā)展起來的。

總之，美術(shù)新課改將對(duì)未來美術(shù)教育和美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。教育機(jī)構(gòu)和教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，注重學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化需求，為美術(shù)教育的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇七

1．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。

2．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。

認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)熏陶更重要。知識(shí)理解學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法的過程是顯而易見的。態(tài)度、情感和價(jià)值觀則是隱性的，需要教師在教材中發(fā)掘，并結(jié)合學(xué)生的具體情況在教學(xué)中培養(yǎng)。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)，文后的問題和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是開放性。

新課改要求教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用音樂和影片作為激趣的切入點(diǎn)就是不錯(cuò)的選擇。充分利用多媒體教學(xué)手段，把音樂和影片段恰當(dāng)?shù)匾霘v史課堂，引起學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的積極性，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高了歷史課堂效率。

歷史新課改教學(xué)要合理教學(xué)程序中精心設(shè)計(jì)問題，教師應(yīng)該在學(xué)生預(yù)習(xí)前，教給學(xué)生自學(xué)方法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而獨(dú)立閱讀思考。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。

3．從重視傳授知識(shí)為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

過去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。

4．從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。

5．讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。

“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的

1．有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。

以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識(shí)點(diǎn)沒講透，生怕考點(diǎn)沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jī)”。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。

2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。

歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“歷史意義”“評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。

3．利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。

4．由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代社會(huì)越來越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的知識(shí)來分析和解決問題。教育也必須向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語文、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和用多學(xué)科的知識(shí)來分析和解決問題，提高他們的綜合素質(zhì)。

1．自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動(dòng)的來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。

美術(shù)新課改心得體會(huì)篇八

自2020年9月起，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施。這一標(biāo)準(zhǔn)的推出意味著新時(shí)代教育理念、美術(shù)教育內(nèi)容和教學(xué)方法的全面升級(jí)。在實(shí)施中，我作為一名我的教師，深刻認(rèn)識(shí)到了新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我的教育工作的重要性和必要性。下面我將簡(jiǎn)要解讀美術(shù)新課改體會(huì)心得，來分享我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

首先，優(yōu)化美術(shù)教育內(nèi)容。美術(shù)新課改強(qiáng)調(diào)不再以教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教法為主，而是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和人文素質(zhì)。我們要以文化體驗(yàn)、創(chuàng)意表達(dá)、實(shí)踐體驗(yàn)為核心教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)，打開他們的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，美術(shù)新課改也注重全球化、多元化的教育理念，將文化交流、文化融合、文化研究納入教育內(nèi)容，提高學(xué)生的審美和人文素質(zhì)水平。

其次，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)注重個(gè)性與多樣性。在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)校和教師將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和多樣性，不僅注重發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)技能，更注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，旨在塑造多元化的學(xué)生群體。通過接受多元的文化背景、社會(huì)觀念，并從此類經(jīng)驗(yàn)中獲得觀念的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)價(jià)值關(guān)注學(xué)生中已形成的或正在形成的觀念，推動(dòng)學(xué)生超越傳統(tǒng)思維方式的束縛，進(jìn)一步培養(yǎng)能夠在全社會(huì)范圍內(nèi)自由展示的人才。

第三，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)的緊密結(jié)合。美術(shù)新課改要求教育工作者在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與社會(huì)或文化理論的融合，打破傳統(tǒng)課程劃分，通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)科得到有機(jī)、立體化，提高教育的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。通過引入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技術(shù)的整合、素材的挑戰(zhàn)和優(yōu)化以及教育實(shí)踐的激發(fā)，為教育的升級(jí)、美術(shù)教學(xué)的升級(jí)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持。

第四，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。美術(shù)新課改要求教師提高授課的針對(duì)性，理解學(xué)生不同的視覺和認(rèn)知需求，采用多元化的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)展。在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)用不同情境、活動(dòng)、角色和連接來整合與共享學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夯實(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，為將來的藝術(shù)實(shí)踐鋪路。

最后，從學(xué)生本身出發(fā)，綜合提升美術(shù)教育中學(xué)生的能力。同時(shí)，美術(shù)新課改要求我們將學(xué)生的能力與策略，以及實(shí)際運(yùn)用的理念和策略相互促進(jìn)，加快發(fā)展的步伐，探索適合于學(xué)生實(shí)踐的多種創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生全面提高思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)造能力。

總之，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)面向未來的美術(shù)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)科整體性發(fā)展，以及應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)和生產(chǎn)力教育 sebagai目的。通過解讀新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，我們不難看出：新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是不可替代的。我相信，隨著新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更加深入地推進(jìn)，我們的美術(shù)教育將會(huì)掀開新的篇章，學(xué)生們的創(chuàng)造力和頭腦發(fā)展也將會(huì)得到更好的促進(jìn)和發(fā)展。