心得體會(huì)是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇一
我是一個(gè)40多歲的女教師,對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用就是個(gè)小白,上課的課件基本上是下載別人的,有時(shí)為了自己的教學(xué),確實(shí)需要改變制作的,也是把自己的意圖告訴身邊的好朋友,請他們幫忙制作,對于信息化的應(yīng)用與制作基礎(chǔ)為零,每次遇到現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)方面的問題,我都是望而卻步,不敢攀登,從自己內(nèi)心上來講也覺得是自己教學(xué)當(dāng)中的一大困惑,特別是在現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用時(shí)代,更體現(xiàn)了自己的不足,覺得自己嚴(yán)重跟不上時(shí)代的步伐。
內(nèi)心上來講存在著非常的不安與危機(jī)感。于是下定決心鼓起勇氣,積極參加了這次活動(dòng),聽了何其剛,梁勇老師等老師的精彩講座與分享,把我?guī)肓私逃畔⒒氖澜绾团c領(lǐng)域,每次學(xué)習(xí)都讓我耳目一新,躍躍欲試,讓我懂得了更多信息技術(shù)等方面的知識,解決了自己教學(xué)當(dāng)中很多的.困惑,每次的學(xué)習(xí),我都是如饑如渴的感覺,感覺這短短的一個(gè)小時(shí),過的特別快,總是希望老師能夠給我們多分享一點(diǎn)。這次的學(xué)習(xí)深刻的感覺到從思想上接受新事物是多么的重要,是跨入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。只要走出了第一步,就一定會(huì)走的更遠(yuǎn)。
前面提到,對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用,我非常欠缺。對于老師分享的理論,要應(yīng)用到實(shí)踐,對我來說是一個(gè)非常困難的過程。就像一個(gè)從來沒有上過幼兒園的小朋友,直接讀一年級一樣,困難重重,恐慌焦慮。就比如說一開始的登入,改昵稱,打卡,分享,點(diǎn)贊等方面的事,我都摸索了很久,可惜的是結(jié)果沒有成功,在三考慮,鼓起勇氣登門拜訪學(xué)校同事才弄懂了如何進(jìn)入課程,如何改昵稱。
當(dāng)然,像這樣的事例很多很多,通過老師的分享與同事的幫助,問題一一解決。我感覺在這次學(xué)習(xí)中自己在不斷進(jìn)步,雖然沒想像其他老師一樣如魚得水,捏來順手,對于每次的新學(xué)習(xí)內(nèi)容都能夠馬上應(yīng)用時(shí)間,但對于自己來說是一個(gè)很大的突破,自己的進(jìn)步,感覺很滿足,我相信在今后的學(xué)習(xí)中,只要我勤學(xué)好問斷,對于學(xué)習(xí)中的困惑請教名師一定會(huì)有更大的進(jìn)步。
在第一次的學(xué)習(xí)中,因?yàn)闆]有足夠的經(jīng)驗(yàn),筆記做的比較少不夠詳細(xì),只是簡略的寫了一點(diǎn)點(diǎn),自己溫習(xí)的時(shí)候覺得光看筆記還不是非常的清楚詳細(xì),結(jié)果又要重新看一遍視頻,看一遍老師的教學(xué)。比如說,對于如何應(yīng)用小年糕制作片圖片小視頻,用小彩蛋里做獎(jiǎng)狀,由于筆記寫的不夠詳細(xì),所以聽下來還不會(huì)操作,回顧筆記也由于不是做的特別詳細(xì),于是只好再去回顧視頻教學(xué)。
在我第二次聽課的時(shí)候,有了第一次的經(jīng)驗(yàn)借鑒,我就把筆記寫得詳細(xì)多了,盡量把老師說的每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫詳細(xì)寫清楚,自己想看的時(shí)候拿起筆記就能夠找到自己所需要的東西。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇二
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說時(shí),不知不覺我已經(jīng)熱淚盈眶,書中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮現(xiàn)在我的腦海中:品性純真、善良的安利柯;富有正義感的卡隆;總是得第一的德羅西;獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西;孝順、勤奮的克萊地;知恩圖報(bào)的克羅西;學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
《愛的教育》的作者亞米契斯是意大利作家,民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國人士,曾參加過意大利解放戰(zhàn)爭,退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表了許多特寫、報(bào)道及短篇小說,后匯集成《軍營生活》出版。
這本書是小學(xué)生安利柯四年級時(shí)的日記,其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見、所聞的各種各樣的感人小故事。通過這些小故事,作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感-愛。同時(shí),這部小說還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活,醇厚、樸實(shí)、友愛的品德,以及他們善良、勇敢、寬大、無私的博愛精神。
那些平凡、真實(shí)的故事,足以讓我們感受到幾乎無從挑剔的各種偉大的愛-親情、友情、師生之情,等等,處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒有擁有過和書中完全一樣的經(jīng)歷,但想想自己身邊的人,我同樣感受到了類似的感情,這都是我過去從來沒有重視過去的。我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)愛就在我們身邊,只要我們懷有一顆善良的愛心,就一定可以感受得到。發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、付出愛、分享愛,讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛的溫暖中,這就是《愛的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
中學(xué)生愛的教育心得體會(huì)收獲
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇三
猶記得自己在沒有真正踏進(jìn)__學(xué)校的校園的時(shí)候,我懷著一顆忐忑的心,不過經(jīng)過將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這里的老師,這里的學(xué)生,這里的環(huán)境讓我感受到這里就如同家一般溫馨,我也學(xué)到了很多,也沉淀了很多。
之前一直以為那里的校長和老師們是屬于那種特別嚴(yán)肅,可是去學(xué)校實(shí)習(xí)的第一天,這些設(shè)想就都被否定了,這里的老師們都很和善,當(dāng)我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,校長幫我們拿東西,晚上吃飯的時(shí)候還問我們合不合胃口,而且老師們在生活中也很照顧我,這邊天氣比較冷,老師們囑咐我多穿點(diǎn)兒,每間辦公室里都回蕩著快樂的笑聲。這里的學(xué)生都很可愛,他們的業(yè)余活動(dòng)也很豐富,可以說這就是真正的素質(zhì)教育吧,幾乎每個(gè)學(xué)生都是全面發(fā)展,盡量的挖掘他們的潛能并將其發(fā)揮到極致。
一、適當(dāng)?shù)姆畔伦藨B(tài),你可以走的更遠(yuǎn)
在這里,我擔(dān)當(dāng)了_年級的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師,四年級的班主任王老師也是一位很有經(jīng)驗(yàn)而又隨和的教師,在她的身上,我也學(xué)到了很多。猶記得王老師對我說的幾句話:世界上沒有一個(gè)十全十美的,不懂就不懂,隱藏也掩飾不了這些,有時(shí)候適當(dāng)?shù)胤畔伦约旱淖藨B(tài),也許我們可以走的更遠(yuǎn)。那一刻,我似乎懂得了很多。
二、臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功
_月_號來到__學(xué)校后,王老師就準(zhǔn)備安排我第二天去上數(shù)學(xué)課,雖然心里有各種擔(dān)憂,但是還是很感謝王老師可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)。于是,我就開始著手準(zhǔn)備教案,這是一個(gè)需要“絞盡腦汁”的活,經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn),教案也終于出爐了,下午很興奮地拿去給王老師審核,雖然在教案中存在許多問題,但是王老師還是很耐心很細(xì)心地給我講解,那個(gè)時(shí)候我才真正地體會(huì)到自己現(xiàn)有能力的不足。在今后我要學(xué)的實(shí)在是太多太多了。在跟王老師討論教案的過程中,我也逐步體會(huì)到有經(jīng)驗(yàn)的老師設(shè)計(jì)教案的思考方向。經(jīng)過王老師的指導(dǎo),教案也有了新的突破。
忐忑的日子的到來總是那么的快,我?guī)е鴿M滿的期待走上了講臺(tái),剛站在講臺(tái)上講話的時(shí)候,我還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張,但想想這份準(zhǔn)備齊全的教案便堅(jiān)定了信心,緊張也就瞬間煙消云散了。我也很順暢地把這節(jié)課上完了,一切都在掌控之中,學(xué)生們也很積極的配合,雖然有些瑕疵,但是至少我盡力做到了最好,在接下來的日子里,我將更加認(rèn)真地去研究教學(xué),為走上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的真正涵義了。未來的自己,加油!
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇四
日子過得真快,一眨眼,一個(gè)學(xué)期又將進(jìn)入尾聲,回想起去年的八月,滿懷著激動(dòng)的心境,我成了一名小學(xué)教師,走上講臺(tái),為人師表,多年的夢想最終實(shí)現(xiàn)了。
近一年的見習(xí),使我真正體會(huì)到了做教師的樂趣。同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對面的教學(xué)。在這個(gè)崗位上,我既體會(huì)到了剛踏上工作崗位的那種新鮮感;又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。可是走在路上,當(dāng)小朋友們都沖著我喊教師的時(shí)候,又感覺到這一切是多么的完美。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作,進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在這將近一年的時(shí)間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)年的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、師德表現(xiàn)
品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的一切都是空談。所以這一年來我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義*思想,提高自身的思想覺悟,構(gòu)成自身正確的人生觀價(jià)值觀。無論在什么情景下,我都沒忘記“學(xué)高為師,身正為范”,并以品德至上來要求自我。平時(shí)我虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同工作,共同學(xué)習(xí),共同提高。
同時(shí),我進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深知要教育好學(xué)生,教師教書育人必須時(shí)時(shí)做到言傳身教、為人師表,以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名新教師我時(shí)時(shí)注意吸取各方面的知識,時(shí)刻注意自身的師表形象。在工作中,進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇,樂于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師的心愿。作為一名數(shù)學(xué)教師,在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí),我覺得更重要的是教孩子們學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在日常教學(xué)工作中,我認(rèn)真做好“六認(rèn)真”工作:
(1)認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),備好每一節(jié)課,為上課做好充分地準(zhǔn)備;并注重參閱各種資料,制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
(2)努力上好每一節(jié)課,在課堂上采用多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,限度地讓學(xué)生在簡便自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡樂求知,簡便學(xué)習(xí)。
(3)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行講解。對于班級里的后進(jìn)生,我利用空余的時(shí)間為他們輔導(dǎo),努力使他們有所提高。
(4)堅(jiān)持聽課,學(xué)校為了能使我們更快的適應(yīng)、勝任教學(xué)工作,為我們安排了指導(dǎo)教師,我的師傅是陳教師,在教學(xué)過程中,遇到問題時(shí)她總是不遺余力的幫忙我,我們互相聽課,使我能夠及時(shí)了解自我在上課過程中存在的不足,從她那里學(xué)到了很多。并且抓住學(xué)校安排的外出聽課的機(jī)會(huì),吸取別人的精華,取長補(bǔ)短,收獲不少。
本著“六認(rèn)真”的原則,在教學(xué)中我也取得了一些成績,我們班幾次期中和期末考試成績都不錯(cuò),均超出尚湖片的平均分和優(yōu)秀率。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生本事的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生,提高并集中注意力,提高課堂效率,使學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的知識。
3、對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在能夠有所提高。
在這一年的工作、學(xué)習(xí)和生活中,有許多東西值得回顧,有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)總結(jié),有一些遺憾或許無法再彌補(bǔ),更有許多完美要去展望,它們都會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力,為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自我用心學(xué)、認(rèn)真做,我會(huì)做得更好。
“人往高處走”,自我覺得還有很多提高空間,比如:
1、經(jīng)常向各位教師學(xué)習(xí),提高自身教學(xué)水平;
2、多看教育雜志,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),使班級管理更上一層樓;
3、扎實(shí)根本做好校本培訓(xùn),在實(shí)踐中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)、技能。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇五
讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中,“愛的教育”這四個(gè)字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍邸Ω改傅膼邸蠋煹膼邸ν瑢W(xué)的愛,這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會(huì)充滿了愛。
在《愛的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也?]有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了?榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比?中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭取?s多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子,也以“外表”來衡量孩子,更以“聽話與否”來評價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身?抖,慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”,才有“美”的回憶。
中學(xué)生愛的教育心得體會(huì)收獲范文4
最近有一本書讓我廢寢忘食,他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛的教育》。這本書主要以小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級開學(xué)第一天開始寫起,一直寫到第二年7月份,共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象,一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
利柯有“卡隆”這樣的朋友,希望我們身邊有樂于助人的,越來越多的“卡隆”出現(xiàn)。現(xiàn)在我也要努力一下,讓我成為他們心中的好“卡隆”,交上更多的朋友,幫助更多的人,再把以前的朋友爭取回來。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇六
教育懲戒權(quán)在社會(huì)、學(xué)校、教師、家長的爭論、呼喚、討論中在20xx年x月x日和大家見面了。
最近一段時(shí)間,圍繞教師體罰學(xué)生的爭論也是一浪又一浪。《規(guī)則》將對教師懲戒權(quán)的使用原則、使用范圍、使用方式,作了詳細(xì)的規(guī)定,對教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定,我們每一位老師要好好學(xué)習(xí),慎用、敢用、會(huì)用教育懲戒,教育學(xué)生不讓位,家長也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則,理解、支持、配合學(xué)校,教育孩子不越位。
《規(guī)則》讓學(xué)校、老師有了懲戒權(quán),但我們教師一定要謹(jǐn)記,教育懲戒的初衷是"育",是為了讓學(xué)生更好地成人、成才。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力,更應(yīng)該是一種教育方式,通過“懲戒”讓學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。
我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者,不管什么教育手段,保護(hù)好孩子身心健康是前提,健康是“1”,其余為“0”,有了“1”,“0”才有意義。因此我們的懲戒,一定要關(guān)注學(xué)生的身心,要因人而懲,要尊重學(xué)生,不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,不得因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生,懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,老師還是要多多鼓勵(lì),花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差。調(diào)皮搗蛋,不愿學(xué)習(xí)的孩子,老師在懲戒時(shí),一定要了解學(xué)生的具體情況,給孩子申辯的機(jī)會(huì)。社會(huì)很復(fù)雜,孩子很脆弱,單親家庭、重組家庭、留守兒童、貧困家庭等對孩子的影響是無形的,教師的懲戒更多的要讓“愛”挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭。
教育要家校合力,校鬧是一種病態(tài),家長要理解并配合學(xué)校一起教育孩子。知識的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,但對孩子品行的影響,家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性,行為習(xí)慣的養(yǎng)成,大部分就是模仿得來。《規(guī)則》中對懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上,要讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣,是長期的過程,需要學(xué)校、家庭的共同引導(dǎo),長期督促。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒洌议L也不必要心痛,成長的過程,不可能只有鮮花,你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì),有獎(jiǎng)有懲,孩子才能在人生的路上不偏不倚,健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇七
時(shí)光如水,歲月如歌,一眨眼功夫,一年見習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里,我慶幸自我能走上向往已久的三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的主角轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了僑心小學(xué)這個(gè)小學(xué)教師團(tuán)體的大家庭中,從中感悟到了師風(fēng)師德的重要,體會(huì)到了做教師的滋味,懂得了教師的職責(zé),同時(shí)也促使我無論是學(xué)習(xí)本事、教學(xué)本事還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。一年下來與學(xué)生朝夕相處,小學(xué)生天真無暇,渴望求知,使我更加增加了堅(jiān)守小學(xué)教師崗位的信心,便暗暗給自我加油,決心以師德、師愛、師智、師能來要求自我,以愛播撒,用愛耕耘,讓孩子身心健康發(fā)展。現(xiàn)將一年以來工作總結(jié)如下:
“無德不成師,德高才為范”,德是教師的靈魂,是教師的生命,作為一名教師,不僅僅要有淵博知識,精湛技藝,更重要的是要有高尚的德。我明白作為一名新教師,師德的修養(yǎng),不能靠一朝一夕而就,也不能掛在嘴上,夸夸其談,要善于學(xué)習(xí),用心修煉,從小事做起,從此刻做起,從我做起,堅(jiān)持不懈,持之以恒,我心里是這樣想的,也試圖這樣去做。一年下來我除了進(jìn)取參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外,在工作中,我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),在語文組里,我進(jìn)取配合組長和其它教師搞好教研活動(dòng),并進(jìn)取爭取機(jī)會(huì)提升自身素質(zhì)。我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自我,我堅(jiān)持閱讀教育類書籍和期刊以拓展自我的視野,指導(dǎo)自我的行為,力求自我的一言一行對學(xué)生起到表率作用。
學(xué)校要發(fā)展,教師守鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源,人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,所以教師教育教學(xué)本事薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo),立足教學(xué)常規(guī),做足做優(yōu),不斷充實(shí)自我的基礎(chǔ),盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
首先經(jīng)過學(xué)習(xí)來提升自我。為什么要學(xué)習(xí),理由很簡單,因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧儯虒W(xué)目標(biāo)在變,課堂在變,師生關(guān)系在變,沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變主角,沒有足夠理論支撐,一切都難以應(yīng)付,尤其是作為一名新教師。所以我力求從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。一是讀書,“讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗”,我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo),于是我以往為自我規(guī)劃了一個(gè)讀書計(jì)劃。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架,明白了其中編寫意圖和方式方法。
二是聽課,聽指導(dǎo)師的課,每次開公開課前,都認(rèn)真向指導(dǎo)師的請教,并聽其的示范課,指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)本事、調(diào)控本事、教學(xué)設(shè)計(jì)等,我羨慕之極,是我學(xué)習(xí)的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課,教研活動(dòng)示范課,教師們嫻熟的教學(xué)技能,流暢的教學(xué)程序,互動(dòng)的教學(xué)氛圍,都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補(bǔ)短,縮短教學(xué)成熟期。最終還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不一樣學(xué)科教師的課,吸納課堂教學(xué)的精髓,豐富自我教學(xué)風(fēng)格,提高自我課堂教學(xué)水平。
其次經(jīng)過實(shí)踐來成就自我。教育是一門藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書,作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo),預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑,基本完成每課的教學(xué)任務(wù),也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二,努力上好公開課,不管是校級還是片級公開課,我都十分重視,每次都請指導(dǎo)教師指導(dǎo),郭教師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束,都一一作了研究和指導(dǎo),使我受益匪淺,提高頗大。第三,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)取參加論文撰寫,每次開公開課后,都寫好說課稿,每次聽了示范課后,都寫好評課稿,試圖經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),來加快專業(yè)發(fā)展。另外,我還開了博客,利用博客這個(gè)手段,把自我的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來提升自我。
再次經(jīng)過反思來加快自我成長。語文教師教學(xué)本事的提高是一個(gè)積累過程,而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外,更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記,并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積累自我在教學(xué)過程中的所得、所思、所感,使自我不斷的成長。成長是一個(gè)過程,永無止境,反思是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過程終身。
勤能補(bǔ)拙,勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí),自覺修養(yǎng),腳踏實(shí)地,奮發(fā)圖強(qiáng),樹立遠(yuǎn)大夢想,努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。作為一名新教師,我深知自我的不足與缺乏。時(shí)刻用“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥先飛”的道理來提醒自我,要勤奮,要更加勤奮。這一年我堅(jiān)持每一天要求自我早到校四十分鐘,晚離校一小時(shí)。利用這些時(shí)間來閱讀,提高自我的知識面和教學(xué)水平,以保證更好的服務(wù)于學(xué)校。在一年工作當(dāng)中,沒有一次遲到和早退現(xiàn)象,小病不離崗,大病不離校,堅(jiān)守崗位盡職盡責(zé)。
一年的時(shí)間說長不長,說短也不短,在那里我感到時(shí)間過得很快,在那里我能明顯感到我自我在提高,在發(fā)展。在學(xué)生們的共同努力下,這一學(xué)年的教學(xué)工作圓滿完成。異常是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事方面,取得了較好的成果。今后,我仍將不懈努力,不斷提高教育教學(xué)本事和水平,創(chuàng)造更好的成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作,踏踏實(shí)實(shí)地做人。我會(huì)在新的學(xué)期,新的起點(diǎn)繼續(xù)努力!
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇八
寒假,我把教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》從頭到尾認(rèn)真地讀了一遍,感想頗深。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù),還進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為。學(xué)校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學(xué)義務(wù)和管理職責(zé),同時(shí)也維護(hù)了我們學(xué)生的合法權(quán)益,營造了良好的教育生態(tài)環(huán)境。
“之所以稱為教育懲戒規(guī)則,是指學(xué)校等教育場所,對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管教、訓(xùn)導(dǎo)等讓學(xué)生引以為戒,更好地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。”……規(guī)則中令我記憶深刻的條款有很多:
規(guī)則第七條,如果學(xué)生有下列情形之一,學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評教育,其中第三條:吸煙、飲酒或者言行失范違反學(xué)生守則的。我覺得身為一名學(xué)生,不該有違反學(xué)生基本守則的行為。這樣不僅傷害了自己,可能還傷害了別人,百害而無一利。第五條:打罵同學(xué)、老師,欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的。既然是一名學(xué)生,就不該有打罵學(xué)生、老師的行為,這樣不配當(dāng)一名學(xué)生,我們不但不能打罵學(xué)生,還要保護(hù)比我們?nèi)跣〉耐瑢W(xué),樂于助人,這是我們新時(shí)代小學(xué)生該有的一項(xiàng)基本品德。
規(guī)則第十二條,教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中不得有的行為。其中第一條是“以擊打、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”。我想說,雖然學(xué)生犯了錯(cuò)誤,但不能對其造成身體痛苦,這樣不僅會(huì)給我們學(xué)生造成身體上的傷害,還有可能造成心理傷害。第五條:因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生。我覺得成績不代表一切,一個(gè)人最重要的應(yīng)該是品德,成績不是主要的,如果要我排列,我一定會(huì)是品德第一,成績第二。所以,我贊成老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績而教育懲戒學(xué)生。
以上是我讀了規(guī)則以后的幾點(diǎn)的感想,我覺得規(guī)則實(shí)施以后,學(xué)校、社會(huì)以及家庭會(huì)更加重視我們的心理健康和身體健康,為我們創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們能更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇九
一場球賽要想精彩絕倫,除了運(yùn)動(dòng)員精湛的球技、觀眾的文明觀戰(zhàn),還需要裁判的準(zhǔn)確執(zhí)法。正是裁判對比賽規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行,才能保證場上運(yùn)動(dòng)員最佳狀態(tài)的發(fā)揮,該吹哨時(shí)就吹哨,該亮牌時(shí)就亮牌,甚至可以罰下場去。懲戒恰恰是為了讓比賽更精彩。
人生如賽場,既有硝煙彌漫的競爭,也不乏波濤洶涌的暗戰(zhàn),雖不說是頭破血流、你死我活,但也是你爭我搶、千軍萬馬過獨(dú)木橋。越是充滿競爭的地方,越需要懲戒的存在,沒有了規(guī)則的參與,一盤散沙,甚至是烏煙瘴氣都在所難免。
曾幾何時(shí),隨著國門的打開,西方的許多教育方法蜂擁而入,不僅沖擊了幾千年的傳統(tǒng)教育,而且也帶來了社會(huì)思想的不斷發(fā)展。面對琳瑯滿目的教育思想,我們的教育界一時(shí)間真有種“亂花漸欲迷人眼”的錯(cuò)覺,于是賞識教育大行其道,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的標(biāo)語張揚(yáng)在校園上空,保護(hù)孩子的天性成為縱容嬌慣的借口,無私地愛護(hù)成為“小皇帝”們的庇護(hù)傘,發(fā)展的眼光成為學(xué)生任性妄為的障眼法。戒尺的悄聲消退,恰恰是飛揚(yáng)跋扈的粉墨登場;懲戒的眾人喊打,恰恰是無視規(guī)則的肆意生長;教師權(quán)威的顏面掃地,恰恰是目空一切的橫行無忌。
當(dāng)我們感慨“巨嬰”的.橫空出世,當(dāng)我們悲嘆“啃老族”的層出不窮,當(dāng)我們哀傷“精神缺鈣”的難以理喻時(shí),是否想過,高懸在教育頭頂?shù)哪前堰_(dá)摩克利斯劍的隕落,恰恰是許許多多教育怪相誕生的緣由。
環(huán)顧我們的周圍,蔑視規(guī)則者有之,逃脫責(zé)任者有之,心理脆弱者有之……盡管不能把所有的社會(huì)問題都?xì)w罪給教育,但是缺失了懲戒的教育變得軟弱無力卻是不爭的事實(shí)。今日的問題青年,今日的柔弱中年,今日的蠻不講理的老年,多年以前,他們可都是在接受教育的少年啊。懲戒不是萬能的,但是沒有了懲戒的參與,教育成為了蒼白的說教,成為了“濫好人”的愛護(hù),成為了“睜一只眼閉一只眼”的混日子。
曾經(jīng),我們是那么厭惡“棍棒之下出孝子”的粗暴式教育思想,我們是那么厭惡“道貌岸然”的學(xué)究式的師道尊嚴(yán),我們是那么厭惡“一日為師終身為父”的等級森嚴(yán)的依附關(guān)系。于是我們迫切地希望打倒這一切,希望引入西方的教育思想,希望用國外的教育方法改造我們的教育,希望在教育上的“不破不立”。然而,你方唱罷我登場,看似熱熱鬧鬧、轟轟烈烈,但是不管什么樣的教育,如果眼中無“人”,那終將是一種失敗的教育。“過猶不及”的古訓(xùn)恰恰在說明任何事物都應(yīng)“有度”,將所有的懲戒視為“封建余孽”,直接導(dǎo)致的就是“斯文掃地”“規(guī)則殆失”。
當(dāng)然,懲戒不是教育的唯一手段,更不是教育的萬能法寶,它只是教育方式的一種,我們在承認(rèn)它的價(jià)值和功能時(shí),也沒有必要將其推崇到無上的地位。適度是懲戒的必備條件,失去了這個(gè)條件,懲戒就可能淪落為“濫施暴力”,成為“喪心病狂”的代名詞。
理想的教育懲戒應(yīng)該是什么模樣呢?不由得想起魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生,想起他手中的那把戒尺,“有,但不常用”,“有”說明了懲戒的存在,“不常用”說明了適度的必須。歸根結(jié)底,教育懲戒的目的不在懲罰,而在引以為戒,而在教書育人。
給我那把戒尺吧,我會(huì)把它輕輕打在犯規(guī)學(xué)生的手掌,然后師生會(huì)心地相視一笑,有真誠的關(guān)愛,更有嚴(yán)厲的督導(dǎo)。
家長規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十
1月20日,二年級共同體的老師們聚在一起對《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(試行)》,進(jìn)行了學(xué)習(xí),雖有些許寒冷但大家聚在起的心卻是暖和的。
由于強(qiáng)調(diào)賞識教育,很長一段時(shí)間,學(xué)校和教師非常無助,談管色變,懲戒規(guī)則的出臺(tái),為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽。讓教師對學(xué)生的教育有了準(zhǔn)則。
面對即將被賦予的教育懲戒權(quán),教師應(yīng)該如何運(yùn)用呢?大家達(dá)成了共識。
1.教育是出自的“愛”的,對學(xué)生的懲戒也不能偏離其目的。懲戒只是一種教育手段,它應(yīng)該與說服教育一起形成教育合力。
2.教師一定要克制自己的情緒,理智處理,把握分寸,不做過激行為,不可造成不可控的后果。
3.對學(xué)生的懲戒盡量避免在公眾場合進(jìn)行,懲戒的目的是教育學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì),使其知錯(cuò)能改,教育時(shí)尊重孩子,防止產(chǎn)生逆反心理。
4.“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”與“懲戒教育”相相合,賞識是陽光,可以讓孩子自信而快樂的成長。懲戒是風(fēng)雨,孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會(huì)接受磨練承受挫折,從而超越自我。
教育懲戒實(shí)施方案,它就像把尺,一根標(biāo)桿樹在那里,使得教師能夠真正正地站起管理生教育是循進(jìn)的是需要耐心、“感化”“引導(dǎo)”、“說服”的。在實(shí)際教學(xué)中,教師如何正確使用懲戒權(quán),在于實(shí)施懲戒和尺“度”的把握。