在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
讀你的感覺像春天字篇一
對于一個人來說，無論從事什么職業(yè)，“感覺”對于自身的成功都有著非同尋常的意義。任何一個人都不會懷疑拿破侖在軍事上的“感覺”；任何一個人也不會否認(rèn)“感覺”對愛因斯坦的影響；同樣，沒有一個人懷疑李嘉誠對市場的“感覺”；也沒有一個人否認(rèn)是孫宏斌超強(qiáng)的市場感覺成就了地產(chǎn)界的順馳帝國。
作為社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最活躍的營銷人員，市場感覺的高低更是決定其成敗的關(guān)鍵。感覺高的人往往可以適時地抓住機(jī)會，創(chuàng)造出不菲的利潤或價值；而感覺低的人不僅在不斷地失去機(jī)會，而且往往是賠了夫人又折兵，成為商業(yè)戰(zhàn)爭中的失敗者。
一、 什么是市場感覺
感覺，顧名思義，感悟的能力。所謂市場感覺就是指對市場的敏感度、對市場現(xiàn)狀的分析能力以及對市場前景的預(yù)測能力。
對于營銷人員來講，如果沒有市場感覺，就意味著行尸走肉，在營銷界算是沒希望了。因為市場永遠(yuǎn)是變化的，僅靠學(xué)院里學(xué)的那點理論知識是沒辦法拿出來混飯吃的，必須憑著自己的感覺不段地進(jìn)步，才能在營銷界立足，才能做一個稱職的營銷人員。
二、感覺高的營銷人員具備的素質(zhì)
市場營銷在企業(yè)管理里面雖然是很小的一部分，但其自身卻有著博大精深的學(xué)問。 一般來說，市場營銷按工作的內(nèi)容可以分為企劃與銷售兩部分。企劃的主要職能主要包括：產(chǎn)品的前期包裝、上市的推廣策劃、促銷活動的安排、品牌的建設(shè)與管理等等。銷售的主要職能包括：渠道的建設(shè)與管理、客戶的溝通與服務(wù)、促銷計劃的執(zhí)行、貨款的回收等等。 當(dāng)然，兩者的區(qū)分只是相對的。比如說，區(qū)域/市場經(jīng)理的工作往往是兼本區(qū)域/市場的企劃與銷售為一身的；一個不懂銷售的人是沒有資格做企劃的。
任何人都可以加入營銷行業(yè)，但并不是每一個人都能成為出色的營銷人員。要成為出色的營銷人員，要具備很高的市場感覺，必須具備以下基本的素質(zhì)。
1． 辨別力
辨別力是指過對市場現(xiàn)狀的分析，去偽存真，得出正確的結(jié)論。這是進(jìn)行決策的依據(jù)。
2． 思考力
思考力是指通過市場的表面現(xiàn)象，經(jīng)過正確的思維過程，看到事物的本質(zhì)。
3． 表達(dá)力
表達(dá)力是指與團(tuán)隊、與客戶的溝通能力。主要包括三個方面：第一、會吹牛（以表現(xiàn)自己的權(quán)威，增強(qiáng)自身的說服力）；第二、說服別人（以順利實施自己的策劃方案）；第三、自圓其說（就是說：自己說的每句話、做的每件事都是有道理的，都是有論據(jù)支撐的，所以是正確的）。
4． 執(zhí)行力
執(zhí)行力是指對策劃方案的實施能力，對計劃及任務(wù)的完成能力，以及對緊急突發(fā)事件的處理能力。當(dāng)今，執(zhí)行力變地越來越重要.，許多企業(yè)甚至把執(zhí)行力看成自己的核心競爭力。一流的策劃+二、三流的執(zhí)行力，結(jié)果等于一坨屎；二流的策劃+一流的執(zhí)行力，也能頂個重機(jī)槍。
5． 前瞻力
前瞻力是指通過對市場細(xì)節(jié)的分析、研究，最終預(yù)測未來發(fā)展趨勢，并提前采取應(yīng)對措施。這是市場營銷人員必要的特有的能力。
三、市場感覺的單一型與復(fù)合型
員的特征，大體分為單一型與復(fù)合型兩種。
單一型是指對市場營銷的某一方面很有感覺，有自己獨特的見解。
比如有的人眼光獨特，對市場前景的預(yù)測能力強(qiáng)，那么他適合做戰(zhàn)略規(guī)劃，做年度計劃；有的人思維獨特，策劃能力強(qiáng)，那么他適合做產(chǎn)品的包裝，做促銷，做廣告策劃；有的人反應(yīng)敏捷，語言表達(dá)能力強(qiáng)，那么他適合做銷售，做客戶服務(wù)。
復(fù)合型是指對營銷工作的各個方面都比較熟悉、比較拿手，那么他適合做營銷總監(jiān)，統(tǒng)領(lǐng)整個營銷團(tuán)隊。當(dāng)然，這是需要經(jīng)驗的，需要在營銷的各個崗位上打拼過，方可勝任。
四、如何培養(yǎng)自己的市場感覺
不可否認(rèn)，“天賦”是影響“市場感覺”高低的一個因素。但是筆者通過對各色人物的研究發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)歷”及“環(huán)境”在對人的性格的塑造過程中扮演更重要的角色。
譬如，一個在大街上開店鋪賣衣服的個體經(jīng)營戶，風(fēng)雨不變，30年后還在那里賣衣服。為什么，因為經(jīng)歷和環(huán)境決定了他的感覺（毫無市場感覺）。如果沒人指導(dǎo)，他永遠(yuǎn)也不會想到擴(kuò)大自己的門面，或者給自己的店鋪改個好名、作成品牌，或者改善進(jìn)貨渠道、降低成本，或者換一種零售方式（譬如做會員制銷售）。
因此說來，市場感覺完全是靠“經(jīng)歷”與“環(huán)境”決定的。通過一種正確的方式，不僅可以培養(yǎng)和提高自己的市場感覺，而且很容易成為營銷高手。
如何培養(yǎng)自己的市場感覺呢，筆者就自己的經(jīng)驗以及對身邊各行各業(yè)
營銷人員的研究，總結(jié)了以下8種互相關(guān)聯(lián)的方式。
1. 變興趣為嗜好
《營銷人員如何培養(yǎng)你的市場感覺》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
讀你的感覺像春天字篇二
1．初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2．學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。
3．環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室――不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!
1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。
聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
讀你的感覺像春天字篇三
1．初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4．培養(yǎng)探索自然的興趣。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。
2．學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐（內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙），熱水、冷水3．環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質(zhì)地的物品（如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。
師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
（一）摸一摸：
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按，（師）你捏得動積木嗎？（生答：捏不動）按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
（四）小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。
三、游戲：《小螞蟻搬東西》
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中。
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗。活動中，在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經(jīng)驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的`活動中，要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值！