心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

創造營心得體會及感悟篇一

第一段：引言（200字）

創造力是人類最寶貴的財富之一，也是每個人都應當培養的重要能力。在現代社會，創造力已經成為人們在工作和生活中不可或缺的一部分。然而，培養創造力并不是一件容易的事情。在我過去的學習和工作經歷中，我逐漸認識到了培養創造力的重要性，并通過不斷的實踐和總結，感悟到了一些方法和體會，希望分享給大家。

第二段：尋找靈感（250字）

創造力的核心在于尋找靈感，而靈感往往來自于多方面的學習和體驗。為了培養創造力，我經常閱讀各種類型的書籍，從文學作品中汲取靈感，從科學書籍中獲取新的發現，從哲學著作中思考人生意義。此外，我也嘗試通過旅行、參觀藝術展覽等方式來拓寬視野，尋找靈感的源泉。這種多元化的學習經歷讓我更加開放和接受新事物，讓我有更多的素材用于創造。

第三段：持之以恒的努力（300字）

培養創造力需要持之以恒的努力。我曾經遇到無數次的失敗和挫折，但是我從不輕易放棄。在嘗試新的創意時，我會保持耐心和堅持，即使遇到困難和阻礙也會堅持下去。我學會了不急于求成，不懼怕失敗，相信自己的能力和創造力。通過不斷地嘗試和實踐，我的創造力得到了不斷的提升，并且學會了如何應對困難和挫折，進一步培養了創造力。

第四段：多角度思考和拓寬視野（300字）

創造力的培養需要我們有一種多角度思考問題的能力，要不斷地拓寬自己的視野。在我學習和工作中，我會經常和不同背景和專業的人們交流和合作。通過和他們的討論和互動，我可以聽到不同的聲音和觀點，這可以激發我的靈感和創造力。同時，我也會主動去尋找與我不同的思維方式和觀念的人，這樣可以讓我從不同的角度去思考問題，拓寬了我的思維邊界，提高了我的創造力。

第五段：創造力的應用（250字）

培養創造力是為了更好地應用它。在我的工作中，我經常需要創造解決問題的辦法，通過培養創造力，我能夠更好地發現問題的本質，提出創新的解決方案。而在生活中，創造力帶給我更多的樂趣和驚喜。有時我會通過創意的方式改進日常生活中的瑣事，讓生活變得更有趣?？傊挥袑撛炝玫綄嶋H中，我們才能體會到它的力量和魅力。

結尾（100字）

培養創造力是一個不斷探索和實踐的過程。通過多方面的學習和體驗，堅持努力，多角度思考和拓寬視野，我們能夠培養和提高自己的創造力。當我們將創造力應用到工作和生活中時，才能真正體悟到它的重要性和價值。相信只要用心去培養，我們每個人都可以成為一個有創造力的人。

創造營心得體會及感悟篇二

盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!

我找到了那個孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當的凜然，將我的心又狠狠地砸了一個坑，比聽同事轉述時更厲害。

我努力使自己平復下來，繼續跟他溝通?！澳隳菢訉Υ蠋煹氖痔?，看起來是手套，其實傷害的是老師的感情……如果你一進教室，發現自己的書包公然被同學們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會怎么樣?你可能會很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣?！彼拖铝祟^，用腳在地上劃拉著。我繼續說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因為你的那個舉動，老師批評你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對方的尊重……”

后來事情發展得有點狗血，家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會高昂起來。

我知道，我無力改變社會的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機四伏的原生家庭里很小心地保護著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。

“老師”這個身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!

創造營心得體會及感悟篇三

創造力被認為是一個人獨特而寶貴的品質，它是推動社會進步和個人成長的重要力量。創造力不僅僅是指在科學、藝術或技術領域創造新東西，更是指思維方式和解決問題的能力。正因為其重要性，培養創造力已成為現代教育的重要目標之一。在我個人的經歷中，我深刻感悟到培養創造力的重要性，以下是我對此的一些體會和心得。

第二段：勇于嘗試和接受失敗

培養創造力的第一步是勇于嘗試和接受失敗。很多人害怕失敗，擔心自己的創意被他人嘲笑或質疑。然而，失敗是創造力的必經之路。只有通過不斷嘗試和失敗，我們才能找到正確的方向和新的創意。在我的創造過程中，我總結出了一個重要的經驗：每次失敗都是一次寶貴的學習機會，它教會了我如何更好地改進和創新。因此，要培養創造力，我們必須敢于嘗試，并從失敗中吸取教訓。

第三段：開放心態和多元思維

培養創造力還需要開放的心態和多元的思維方式。創造力來自不同的思考角度和觀點交匯的過程。當我們閉門造車，只信任自己的思維方式時，創造力的發展受到了限制。相反，當我們愿意傾聽他人的意見和看法，從不同的角度思考問題時，就能夠產生更多創新的想法。在我的經歷中，我發現與他人交流和合作是培養創造力的有效方法，因為它能帶來不同的觀點和新的思路。

第四段：培養好奇心和探索精神

培養創造力還需要培養好奇心和探索精神。只有保持對世界的好奇心，我們才能發現新的問題和挑戰，從而激發創造力。在我的觀察中，好奇心是推動我提出新問題和尋求解決方案的動力。通過積極主動地探索和了解新事物，我不僅擴展了自己的知識面，而且培養了創造力和解決問題的能力。

第五段：創造空間和時間的重要性

最后，培養創造力需要給自己足夠的創造空間和時間。在現代社會，我們常常忙于各種事務，沒有時間去思考和創造。但是，只有給自己留出專注思考的時間和空間，我們才能真正發掘自己的創造力。在我的思考中，我通過定期創造專門的時間和空間來進行思考和創作。這讓我能夠全身心地投入，培養創造力并取得突破。

總結：培養創造力是一個長期而持續的過程。通過勇于嘗試和接受失敗，開放心態和多元思維，培養好奇心和探索精神，以及給自己創造空間和時間，我們可以不斷提升自己的創造力。正是通過這些體會和心得，我意識到創造力不僅是一種天賦，更是一種可以培養和發展的品質，它將伴隨我們一生，并推動我們不斷創新和進步。

創造營心得體會及感悟篇四

我很慶幸選擇了創造學這門課，因為學習這門課以后，我看問題有了一個新的觀點，那就是用創造學的觀點去看問題。

記得老師在第一節課的時候就叫我們在筆記上寫下x年x月在地方人生將發生改變。我不知道我的人生是不是真的會發生變化，不過我現在的思想已經有了那么一點一點的變化。

創造是一種人生態度，創造始于問題，我同意這個觀點，我認為創造就是我們對于實際的問題，用一種新的眼光去看待，有新的想法。

一個人的思想在不同的年齡是不同的，一個人小時候習慣用天真的想法去看待問題，而老年的時候習慣用經驗去看待問題。小孩子法是豐富多彩的，老者的想法是實用可行的。

老師在上課的時候，問我們什么是創造學，要我們同學自己給創造學下個定義。要給創造學下個定義是相當困難的，因為創造學不是想理學一樣，僅僅只研究一種問題的，而創造學是每個學科都應該有的，每個人都應該有的。不過創造學的意義跟其他的學科都一樣，就是要我們成功，我們的人生有所改變。

創造學存在與所以的國家，所以的領域。老師上課的時候說中國在創造學這方面是比較落后的，說中國是不重視創造學的。我不太同意老師的觀點，因為在中國不是我們不重視創造學，在毛澤東思想里面就叫我們要解放思想，這個解放思想應該就是一種創造學，因此我們國家也是非常重視創造學的。不過創造學在中國沒有很好的發展，我想原因是很多的，首先創造教育與我過的儒學教育是有很大的沖突的，儒學提倡的是要中庸，而創造學提倡的是要突出個性，發揚個性。

創造學對于每個人都是有益的，現在是一個知識競爭年代，一個人要是沒有創造的意識是會沒時代所拋棄的。

創造教育就是以發展人的創造力、培養創造性人才為目標的教育。這種教育不為別的，就要造就具有批判精神和建設才能的充滿生命活力的人。它的宗旨在于：要使人的身心得以和諧發展，人格得以充分完善，個性得以自由展示;使人既善于批判，更善于建設，進而能夠能動地超越現實、改造社會，而不是被動地適應現實、順應社會。

創造教育與傳統教育是有著本質區別的。我們之所以要研究創造教育，乃是因為傳統教育不僅不能很好地促進人的創造力的發展，而且還壓制、甚至扼殺人的創造力。

簡單地來說，創造就是一種以前所未有的方式、方法解決問題的活動。通過解決問題，人類的認識便不斷進步，不斷超越過去的東西，不斷用新的東西代替舊的東西。所以，創造也就是人們不斷進行的一種除舊布新的活動。盡管從現實的角度來看，這種除舊布新的活動既可以是精神方面的，也可以是物質方面的，但這兩方面相比，精神方面的除舊布新是更為根本的。因為從人類發展的歷史來看，物質方面的除舊布新是以精神方面的除舊布新為前提的。

創造學是研究人類創造活動規律、方法和創造力開發的科學。其內容包括創造學的理論研究和創造力開發研究兩方面內容。研究和學習創造學的目的是通過對人類創造性、創造活動及發明創造方法的研究，來掌握人類發明創造的規律，并以此有效地促進人們的各種創造與發明，促進科學技術及整個生產力的發展。 創造學是一門社會科學與自然科學交叉的邊緣科學，屬于軟科學范疇，應用性很強。它與哲學、社會學、心理學、教育學、科學學、人才學、管理學、美學、科學發展史、科學方法論都有著密切的關系。 創造學課程的開設，目的在于培養學生的創新意識、激勵學生的創新精神，樹立正確的創新觀念，提高學生分析問題和解決問題的能力，并注重學生個性發展，培養學生成為高素質的創造型人才。

創造不是要我們可以的去改變，還應該順其自然。有這樣一個故事： 一位建筑師設計了位于中央綠地四周的辦公樓群。竣工后園林管理局的人來問他，人行道應該修在哪里?“在大樓之間的空地上全種上草，”他回答。夏天過后，在大樓之間的草地上踩出了許多小道。這些踩出來的小道優雅自然，走的人多就寬，走的人少就窄。秋天，這位建筑師就讓人們沿著這些踩出來的痕跡鋪設人行道。這些道路的設計相當優美，同時完全滿足了行人的需要。

這個工程師的想法就是一種創造。

我覺得要學會創造就要在實際生活中仔細觀察，多一些很平常的現象也不能放過，多提問題，在想問題的時候要能夠從多過方面去想，不能思亂想，往往胡思亂想能有創造性的思想。正如世界上沒有做不到的事，只有想不到的事。在我們的生活中我們要能大膽的想，大膽的做。

創造營心得體會及感悟篇五

創造力是人類智慧的結晶，是推動社會進步的重要驅動力。在當今競爭激烈的時代，培養創造力成為越來越重要的課題。通過從學習、思考和實踐中汲取經驗和靈感，我深刻認識到了創造力的必要性和培養創造力的重要手段，從而取得了一些感悟和體會。

第二段：多元的學習方式促進創造力的培養

學習是培養創造力的重要途徑。通過多元的學習方式，能夠使我們接觸到不同領域的知識，拓寬我們的思維和認知視野。例如，通過閱讀各種書籍，我們可以學習到不同的觀點和觀念，從而啟發我們產生新的創意。此外，多媒體技術在現代化教育中的應用，也為學生提供了多樣的學習方式，例如在線課程、互動教學等，這些都促進了創造力的培養。

第三段：靈感的來源和靈活的思維

創造力的萌發離不開靈感的啟迪。靈感是一種神奇的東西，它來自于我們對生活經驗的感知和觀察。因此，保持開放的心態，隨時隨地留意周圍的一切事物，是獲得靈感的重要途徑。同時，培養靈活的思維也是創造力的關鍵。在面對問題時，我們要善于換位思考，從不同的角度去解決問題，避免陷入固有的思維模式。只有保持靈活的思維方式，才能夠產生獨特的創新想法。

第四段：實踐與創新

實踐是培養創造力的最佳方式之一。通過實踐，我們能夠將理論知識轉化為實際能力，培養創造力的同時也不斷提高自己的實踐能力。在實踐中，我們面臨各種挑戰和困難，需要不斷思考和創新，尋找解決問題的辦法。同時，實踐也可以幫助我們檢驗和完善自己的創意和想法，通過不斷嘗試和實驗，將創造力轉化為實際成果。

第五段：創造力的重要性和培養創造力的時代使命

創造力是當今社會發展的生命力之一，無論是個人還是企業，都需要不斷培養和發展創造力。創造力能夠幫助我們解決問題，應對挑戰，推動社會進步。因此，培養創造力已經成為當今時代的使命。除了個人的努力，社會也應該提供良好的環境和機會，為個體培養創造力提供支持。教育機構、企事業單位及社會組織應緊密合作，共同努力培養創造力，為社會的發展做出貢獻。

總結：

通過學習和實踐，我深刻認識到了培養創造力的重要性。多元的學習方式、靈感的啟迪、靈活的思維和實踐的機會，都是培養創造力的重要手段。在培養創造力的過程中，我們不僅僅是在追求個人的發展，也是在為社會的進步做出貢獻。只有不斷努力培養和發展創造力，我們才能迎接并主導未來的挑戰，推動社會的發展。

創造營心得體會及感悟篇六

金風送爽稻谷黃，教師培訓心底亮。20xx年9月15日，我，一個臨近退休的鄉村教師，繼20xx年初中語文“送教下鄉”學科培訓完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國培計劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉通識研修培訓活動。雖然上次國培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認為這次研修培訓是本人近三年以來參加的規模最宏大，組織最嚴密，計劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓活動。

本次活動在雙峰縣會務中心第一會議室隆重舉行，參加成員有來自全縣教學一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領導、主講教師、工作人員總共達500人。參培人員之眾，規模可謂空前。

嚴密的組織，科學的計劃亦是本次活動特色之一。活動由縣教師進修學校牽頭，縣教育局督辦。從發放學員的《研修手冊》里可以清楚看到“培訓寄語”、“項目實施方案”、“送教下鄉培訓名額分配表”、“培訓通知”、“培訓管理團隊”、“學員花名冊”、“評課稿”、“參培小結”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個人總結”等實施步驟。此次縣教師進修學校站在非常睿智的高度將全縣基礎教育的初中英語、化學、體育，小學科學、音樂，幼兒教育等短板學科教師組織起來學習培訓，這樣會使廣大鄉村教師的課堂教學能力、教育教學能力得到很大程度的提升。

其次，我感覺到本次通識培訓的兩位來自教學一線的主講者，同時也是特優教師，他們的傳授與講解非常接地氣。

株洲市二中物理老師黃國雄老師獨具匠心，從零距離與學員互動直觀演示鐵環穿越封閉鐵鏈的實驗入手，在引起全體學員極大興趣的前提之下，號召全體學員向書本學習、向生活學習、向學生學習、向同行學習。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實踐探究”、“曹沖稱象的發散思考”、“豎雞蛋游戲帶來的思考”等物理現象，系統科學地總結出：物理來源于生活又反過來為生活服務。

新形勢之下，教師如何維護學生的合法權益，如何懲戒學生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權事件，如何使懲罰權不逾越法律底線這些問題成為了學校、教師尤其是班主任教育教學管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學、省內資深師資培訓師李婷老師親自走入地廳座列為學員們語重心長地做出了“學生權益保護暨教師依法執教的技巧”等熱點的分享，并通過枚舉一系列校園實例，對教育教學實踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進行了準確的界定。這樣使學員們更加明確了如何加強未成年人保護與教師合法權益的保護。名師的講座讓學員們真是受益匪淺。

雙峰縣教育局、雙峰縣教師進修學校高度重視師訓工作，“送教下鄉”活動為補齊學科短板、為推進雙峰教育迅猛發展提供了強大的動力，我堅信，雙峰教育的腳步定會走得越來越穩，越來越堅實！

創造營心得體會及感悟篇七

在這個學期的選修課我選了創造學，因為我對創造很感興趣，希望通過這門課程來提高自己的創造能力。

隨著這個學期即將結束，我的這門課也將結束，在此寫下一些課后的感想，也包含了自己對創造的認識。

現在，我們正處在一個經濟時代，作為一名新世紀的大學生，我們要用創新來推動社會的發展。

通過學習創造的基本概念及其作用、創造的特點、創造的一般過程等，我懂得了創造是世界發展的動力，創造力是每個人都具有的能力，創造力可以通過各種途徑培養提高。

首先通過上課及課后看書我了解到創造的含義：創造學是一門研究人類創造發明活動規律的科學。

創造的基本要素有：創造意識，創造教育，創造主體，創造

對象，創造成果，創造技

法，創造環境。

其關系如

圖所示。

創造的本質特征

是：一，是一種有目的的

實踐活動。

二，必須收獲新穎性的成果。

三，是創造者的主觀能動性高度發揮的行為。

在我的感覺中，創造就是通過自己的想象，猜想以及能力去發明一些以前沒有的東西，上過楊老師的課后，我知道了不只是可以發明以前沒有的東西，還可以是改進以前的東西。

第一堂課的時候，楊老師向我們介紹了創造學的一些基礎知識，比如它的起源，分類等，還對我們做了一些小要求，要我們在大學四年里完成十個一，分別是“一日一設想，朗誦一首詩（或一段繞口令），會唱一首歌，會下一種棋，會跳一種舞，會一種樂器（只要求能奏一首曲），會畫一幅畫，會寫一幅字（簽字），擅長一項體育活動（三大球或三小球），會一項電腦基本功能。

”老實說，到現在我都還沒完全做到這十點要求，不過我想我會努力做到的。

我還記得有一次上課，楊老師給我們出了

一個題，是用一條直線將一個等腰梯形分成

兩個面積相等的三角形。

當時這個題我覺得

根本不可能，因為一條直線要將等腰梯形分為兩個三角形只有對角線，

面積明顯是不等的。

后來老師公布答案，是用與上底同寬的直線去分，我當時覺得這是一種取巧，因為老師的解釋是直線沒有粗細，然后老師后面的話才真正打動了我，楊老師說“我教的是創造學，這節課不是數學課，要學會突破傳統思維?！笔堑模黄苽鹘y思維，這是對于創造多么重要的條件。

要突破傳統思維，首先要培養一定的創造學思維，創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。

創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。

其特性有新奇性，靈活性，聯想性，反常規性，頓悟性和可遷移性。

大致可分為靈感思維，發散思維，側向思維，收斂思維，求異思維等。

培養創造性思維對我們來說是相當重要的，我曾經讀過一篇扼殺兒童創造力的故事，大概內容是老師在黑板上畫了幾個橢圓，問學生畫的是什么，結果說什么的都有，最后老師說你們都錯了，這是達芬奇畫的雞蛋。

也許現在看來，這個故事有點諷刺意味，但這說的也是事實，在兒童心中老師說的話都是對的，所以沒有人置疑，我們也是受這樣的教育一步步走過來的。

所以我們要學著打破思維定式，換個角度考慮問題，喚起我們的創造力。

我們為什么要人云亦云，而不自己進行思考，不去置疑呢？沒有誰是絕對正確的，所我們要學會“問”。

要讓創造成為我們的生活方式，增加自信心，轉變了思維方式，接下來要做的就是行動，想和做是兩回事，只想不做永遠不會成功，能直觀的看出了如何運用自己的思維與想象力去創造，更清楚的了解到了創造的過程。

在上完創造學這門課以后，我覺得我們很需要培養我們的創造意識，尤其在現今社會，有用的知識分布在各種規模的公司、大學、非營利機構和個人的頭腦中，建立在對這些外部知識的了解和運用的基礎上的產品和服務創新，即開放創新成為主流，學會創新就會更好的我們去適應這個社會快速進步的步伐。

而我覺得對于我們大學生來說，目前在創造中存在的最大障礙有兩點，一是太安于現狀，對所處的環境與平常的事物缺乏創新的思維;二是缺少動手實踐實驗的活動，所以我們需要老師的引導。

總之，通過老師您理論與案例相結合的講解方式，使我基本了解了創造學理論，對創造學有了更加深刻地認識和理解。

創造學課程雖然結束了，但它帶給我的啟迪是重大的。

我會將所學到的知識運用到實際生活中去。

相信這門課也將對我們今后的學習和工作有很大的幫助。

在最后，我想對老師提出一些建議，比如可以將ppt做得更生動形象，也更能激起我們的興趣。

創造營心得體會及感悟篇八

一個領域，兩種人；三分痛苦，四分幸福；陽光燦爛，軍隊在中國；七天軍訓，多學習！七天的小軍訓雖然辛苦，卻讓人們受益匪淺。我們仍然記得導師教給我們的人生哲學。

哲學一：統一

人要想成功，堅持和努力是必不可少的。烈日炎炎，我們要站在陽光下完成教官布置的任務，——。雖然只有短短的30分鐘，但對于我們這些從小養尊處優的人來說，卻是一個巨大的挑戰。你有沒有在七天軍訓期間喊累了，生氣了，哭了，想家了，想過放棄？但是如果真的放棄了，軍訓還有什么意義呢？值得嗎？堅持就是勝利，只有堅持才能成功。

自信是人生不可或缺的。如果一個人失去了自信，人生的意義是什么？做任何事都想著：我不行，我做不到，那你真的做不到，只是因為你還沒開始，你選擇了結束。相反，為什么不試著選擇絕望，大膽前進呢？大喊：“我能，我能！"相信自己的能力，即使碰壁失敗，即使遇到挫折，只要相信自己有那個能力，相信自己能成功就好。

能完成！

短短的七天軍訓，卻讓我學會了許多，讓我體驗到了很多，我們學會了團結，學會了如何去對待自己所在的那個團體，學會了堅強，樹立了自信，同時也重新認識了自己。

我們在軍訓中如此，在生活中如此，在學習上也應如此，感謝教官玉老師的諄諄教導，也感謝自己的堅持，在高中三年中，我會學軍訓一般，為自己的夢想，奮力起航！

創造營心得體會及感悟篇九

生命滾過一場泥石流之后，彩虹才會伴著陽光冉冉升起。

然而，現實總是殘酷的，因為在這美麗的天氣里迎來了我大學生活中軍訓…

而讓我期待的第二天軍訓也終于來了，今天我可以發誓說…老天爺真的在耍我們,因為今天烈日炎炎…不過開心的是今天沒有昨天那么累吧，或許是我自己的心理作用吧!因為今天是學習我最喜歡的武術,所以我覺得一點都不累也不辛苦，不過是那個可惡太陽，搞得我們個個都大汗淋淋、臉蛋紅彤彤的。不過我們個個都堅持一個信念：挺住~!堅持就是勝利~!!

是的,不經風雨，怎見彩虹呢?大學軍訓對我來時一輩子無法忘記的，大學軍訓是如此的苦，雖然我有了退縮的想法，但我還是堅持了下來，以后的人生道路上，我會懷念我這次大學的軍訓，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。在這里，我們體會了很多快樂，體會了團結的歡樂，體會了奮進的快樂，感受到了集體的溫暖…..在這里，我們大笑歡呼，在這里，我們留下了我們最美好的回憶…..

創造營心得體會及感悟篇十

一到基地，安排了宿舍后，就把學生集合教同學疊被子、被褥、毛巾等，還布置各班的衛生區。一想到能和同學同吃、同睡，心里樂滋滋的，又想到要打掃衛生區。又要限制我們，晚上10點睡覺，早上6點起床，又不能出去外面，心里很不是滋味。

傍晚，教官用廣播叫同學們集合，準備吃飯了。同學們一聽到吃飯，便顧不得別的，直奔操場。操場上頓時人聲鼎沸，不一會兒，便對齊了。由三路進食堂，進食堂后，還要一席10個人把桌子圍住，身子要站直，不準亂動。有的同學眼巴巴地望著飯菜，卻吃不到，肚子激烈地做出反抗， 咕嚕、咕嚕 地直叫，可還是有些忍下來了;有的同學餓提受不了，看到飯菜就猛吃，結果被教官教訓了一頓。看到這種情況，有的驚恐不已，有的幸災禍，真不該是喜還是憂。必須等到教官喊 坐下 才可以坐，并且不能太吵，如果太吵，教官便再次喊 起立 ，我們就得再站起來，如此循環，只要安靜，便可坐著。這樣就能開飯了嗎?當然不是，到這個階段必須腰挺直，兩手放膝蓋上，當然要等到喊 開飯 才可以吃。這樣開飯的事就告一段落了。

第二天，由于早上3、4點起床，在6點xx年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會抱怨，更不會放棄。在鍛煉中我們認識了很多，從而走向了堅強。

軍訓第一天，教官首先叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘，在平常是一個很短的時間，可現在，烈日當頭，十分鐘在我們眼里簡直是漫長的冬季。炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水，從每一個毛孔中爭先恐后地噴涌出來。時間一分一秒地過去，我真希望時間走得快一點，或者下一點雨刮些涼風。但這些都是幻想，有時我實在忍不住想動了，就會在心里默默地念：“堅持就是勝利……”咸咸的汗水流進嘴里，下意識地舔舔，竟分不清是苦還是咸?時間一長，腳底發麻，腿抽筋，腰板痛，頭冒汗。教官一聲“解散”，大家頓時興高采烈，此時才發現世界上最美麗的語句是“解散”。經過一天的訓練，累得坐下來就不想站起來。盡管如此，我們仍感到激動萬分，因為我們以堅強的意志堅持了下去，我們有信心，我們能以頑強的意志堅持到最后。

5天的軍訓生活結束了。我早已疲憊不堪。剛學立正是，我就疑惑了：為什么體育課中經常做的動作，早已會的動作，教官為什么要如此仔細地講解，為什么一個左轉，一個右轉要我們如此煞費苦心地練習。5天的軍訓讓我明白了：站軍姿，是為了體現炎黃子孫不屈不饒的精神，體現了龍的傳人的毅力;練轉身，體現了人類敏捷的思維。我相信，軍訓生活將使我終身受益。

軍訓結束了，我知道那不是解脫，而是不舍……軍訓結束了，而過程的點滴卻成為永恒的記憶。我會將這些珍藏，因為它們是我人生中的財富!

創造營心得體會及感悟篇十一

生命滾過一場泥石流之后，彩虹才會伴著陽光冉冉升起。

—————題記

常?；孟胫环N生活，那有著微風溫暖的午后，獨自一個人靜靜地坐在家里的陽臺上，欣賞著那清麗的散文集和詩文…，聆聽著柔和的音樂，讓思緒自由的弛奔于現實與幻想之中，悠然而愜意…...

然而，現實總是殘酷的，因為在這美麗的天氣里迎來了我大學生活中軍訓…...

記得我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝，就是飯來張口，衣來伸手，平常生活里就是偷懶再偷懶的懶人的懶人…然而大學的軍訓卻讓我們徹底的改變了…它鍛煉我們的身體和吃苦耐勞的精神以及向上的動力和懶惰的心理…...

而讓我期待的第二天軍訓也終于來了，今天我可以發誓說…...老天爺真的在耍我們，因為今天烈日炎炎…不過開心的是今天沒有昨天那么累吧，或許是我自己的心理作用吧！因為今天是學習我最喜歡的武術，所以我覺得一點都不累也不辛苦，不過是那個可惡太陽，搞得我們個個都大汗淋淋、臉蛋紅彤彤的。不過我們個個都堅持一個信念：挺住！堅持就是勝利！

五天是短暫的，是辛苦的，是豐碩的。短短的五天軍訓培養了同學們的文明禮貌，吃苦耐勞，堅忍不拔，敢于拼搏的內在品質和外在儀表風度。雖然五天還沒有真正過去，我可以說我們同學是可以真正的做到：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。”至少今天我看到我們的可愛教官笑了…...

是的，不經風雨，怎見彩虹呢？大學軍訓對我來時一輩子無法忘記的，大學軍訓是如此的苦，雖然我有了退縮的想法，但我還是堅持了下來，以后的人生道路上，我會懷念我這次大學的軍訓，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。在這里，我們體會了很多快樂，體會了團結的歡樂，體會了奮進的快樂，感受到了集體的溫暖…...在這里，我們大笑歡呼，在這里，我們留下了我們最美好的回憶…...