每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇一

你明白嗎？每每我握著你那刻滿了時間痕跡的巨大雙手時，然后那無盡的苦楚。你明白嗎？每每我看到你臉上那與日俱增的溝壑時，那無由來的愧疚。每一天，你的溫暖從朝陽到晚霞一向陪伴著我，而你自我卻在燦爛的陽光下揮灑著汗水和體力，然后這一切都是為了撐起整個家庭。

我明白，它就是父愛。

多少年了，你為了整個家庭，沒有怠慢過一天的工作。為了減少母親的勞動量，你在結束了一星期勞累的工作后，仍會主動打掃房間。為了我的學習，你又在百忙之中抽出空來與我交流，給我分析。我能夠確定地說，沒有你的幫忙，我是定然沒有這天的成績的。不管是客觀或是主觀上來講，你都確確實實是一位好丈夫，一位好父親。

但是，有多久了，您沒有聽過花開得聲音；又有多久了，您沒有聽過樹葉的呢喃。停下來聽聽自我心靈的獨語吧！還自我一顆睿智而從容的心吧！擾人的重負已壓得您難受了。放下包袱休息一下吧，畢竟您已是個四十的人兒了。

一次次聽到您對我說："孩子，你真懂事！"我就有說不完的愧疚。"我真的懂事了嗎？"我捫心自問。父親幾年前患上了腰椎間盤突出，是一種極難受的病，嚴重時走路都不行。而我的良知卻在這個時候在親情與冷漠之間掙扎、努力。盡管之后多次幫父親洗碗、敲背。但這比起父親給與我的溫暖來說只是杯水車薪而已。

夕陽下，依然有父親的身影。陽光照射在時間的溝壑中，然后依然散發著溫暖，那是最親切也是最神圣的溫暖。

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇二

這件事猶如一縷陽光照在我的身上，令我感到暖暖的。

這是一節體育課，我們被通知去測視力。

剛聽到這個消息時，我的腦子里“嗡”的一響，不禁暗暗擔心：最近，我感覺好多地方都看不清了，會不會……我不敢往下想，只得跟著隊伍往前走。測視力的那一刻終究還是來了，輪到我了。遮住眼睛，我發現自己竟然就只能看清最頂上的那三行了，不禁有些懵：不會吧！我上學期的視力可是4。7啊！怎么會下降得這么快？結果出來了，我的視力是4。3。

走出醫務室時，我感覺有些恍惚，一想到今后就要帶框架眼鏡了，我的鼻子酸酸的。我又想到爸爸媽媽每天辛勤工作掙來的錢，卻為了我的眼睛要花去不少時，淚水便不知什么時候溢滿了眼眶。

我走回操場，好朋友朱錫彧發現了我的異常，便走了過來。她關切地問我：“你怎么了？”聽了她的話，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了下來。她拍了拍我的肩，默默地陪在我身邊。我的情緒漸漸穩定了下來，向她道出了所以然。說著說著，我的鼻子又一酸，又哭了出來。朱錫彧安慰我道：“沒事的，你看我，帶著眼睛，不照樣活得好好的嘛！別傷心了。”這時，又有幾個同學圍了過來，她們都輕聲安慰我。程嘉妮說：“擦擦眼睛，別哭了。戴眼鏡，就是鼻梁上多個東西。難不成戴上眼鏡，你就不是陳文斐啦？”說著，她遞給了我兩張餐巾紙。而華爍雯什么話也沒說，只是緊緊地抱住我。

聽著同學們關切的話，我的心漸漸平靜下來，也停止了哭泣，因為我感到有一股暖流流入了我的心間。

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇三

“哦！是爸爸回來了！”我飛跑過去開門，爸爸卻說：“和你無關的事你不要管，說了多少回了，還是不聽，快回去寫作業去！”我悶悶不樂地回到自己的屋子，寫那些作業。

30分鐘，60分鐘，90分鐘……我的作業終于完成了！吃過飯，我便把爸爸推到我的寫字臺旁，抱出一大堆作業來：語文的這條，數學的那條……爸爸一邊說著，我一邊改著，爺倆忙的不亦樂乎。

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇四

爸爸的懷抱是溫暖的，恬靜的，也是溫馨的。

爸爸的懷抱真溫暖。爸爸愛我，我也愛爸爸。我喜歡爸爸的懷抱。在我的生活中，缺少不了爸爸那溫暖的懷抱。

有一次，爸爸帶我上街玩，順便去西亞超市吃晚飯。

進了超市，爸爸去存放東西，我便在四周轉轉。突然，我的目光凝聚在一本名叫《小學生智力問答》的書上。于是，我把書從書架上拿下來，津津有味地看了起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我忘了爸爸，忘了吃飯，忘了周圍的一切，我沉浸在知識的海洋。

爸爸以為我先上去了，便也去了樓上的“休閑小吃”。

大約過了10分鐘左右，我將這本書看完了。我咽了口唾沫，好像把所有的知識都吞了下去，才依依不舍得把書放回書架。

咦?爸爸呢?爸爸上哪去了?我找了一圈也沒找到，急得像熱鍋上的螞蟻，又哭又喊：“爸爸您在哪兒啊?爸——爸爸——您，你在哪兒啊——”過了好半天，我終于在樓上的“休閑小吃”找到爸爸。

“爸爸_我終于找到您了!”我一邊哭喊，一邊撲向爸爸的懷抱。“啊，爸爸的懷抱真溫暖!‘”我喃喃自語。

還有一次，我因為一件傷心事，把自己關在小屋里，默默流淚。這時，爸爸進來了，我撲向爸爸的懷抱，爸爸說：“好孩子，想哭就哭出來吧。”我憋不住失聲痛哭起來。頓時，我覺得爸爸的懷抱好溫暖，好溫暖!

爸爸的懷抱真溫暖啊!我愛他那恬靜的，彌漫著幸福的懷抱!

投進爸爸的懷抱真溫暖。

爸爸的懷抱是溫暖的，恬靜的，也是溫馨的。

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇五

溫暖是什么？是母親可口的飯菜，老師鼓勵的目光，更是和同學們在一起經歷的風風雨雨。

那年我剛入學，對學校的環境并不是很了解，剛進入學校的我孤苦無依，總覺得自己被丟進了萬丈深淵。但是我每當看到我的同學們燦爛的笑容，就猶如看到了曙光，心里也有了依靠。

有人說，志同道合的朋友，更能經得住風雨的洗禮和時間的考驗。這句話仿佛是為我們學生量身定做的。那一天吃完晚飯，有些想家了，于是我大口吃完，一點兒不剩之后，便回到教室了。教室內空無一人，此時我正想放聲大哭，但是我想起了我來這里的目的：學習，鍛煉自己的意志，我便拿出了教科書在那里學習，忽然我看見一家人坐在桌子旁邊說說笑笑......這樣想著想著鼻子變酸了一下。

此時，一個同學的笑聲將我拉回了現實。“哈哈，哥們兒，挺有心呀！”我有些不好意思，略帶微笑地說：“你好。”那位同學也聽出來了，他也不問，和我一樣坐回了自己的位置，時不時看我一眼。

過了一會兒，我終于忍不住了，便小聲哭了起來，那同學見了，便把我叫了出去，帶我來到操場，他對我說：“怎么，想家啦？沒事兒，頂多不就這幾天嘛，過了就回家了。”他認真開導我，使我重新認識了自己。他又說：“我也剛來，對這人生地不熟的，也挺孤獨，但是我來這不是哭的，而是鍛煉自己的。”在這之后，我們成了形影不離，無話不談的好朋友，經常在一起學習玩耍。

我相信，如果沒有這位同學，我肯定不會這么優秀。同學讓我認識到了自己的價值，多了一份對自己的欣賞，讓我變得更加獨立自主自信。

在這里我想說：“謝謝你，我的同學；謝謝你，我的朋友。”

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇六

驀然回首，看到了，她。

學校里，我并不想與任何人鬧矛盾，可是各種矛盾卻像影子般緊跟著我，似乎在這一方世界里，只有她，才是我的慰藉。

一天，妤又一次把我和諾當成了一個發泄情緒用的“東西”。回想起從前自己與妤交友以來一次又一次的對妤的容忍，越想越生氣，終于，我積累了兩三年的對妤的不滿，一股腦地爆發了出來。

那時是第二節課剛下課，是個大課間，因天氣不好而沒有做操。我一口氣不停歇地用極快的語速瘋狂地說她，從過去說到現在，從天上說到地下，一連說了整整五分鐘才作罷。

我的自尊心得到了極大的滿足，我沖回位子，癱在了桌上。或許諾還在對妤講道理吧。

迷茫中，似有一雙眼睛關切地注視著我。我認為是妤那副不要好的嘴臉又來討好我了，便傾盡全身的力氣用胳膊肘撞了一下，卻發現原來是她。

她也趴在桌上，就這樣定定地望著我，卻在那剎那間，讓我明白了什么才能夠真正地給人帶來安慰——那就是保持沉默，這讓我心情舒暢了許多。

在下午的體育課上，我的余怒還未消散，不想下去活動，后來，經她的勸說，還是下去了。她陪著我在操場上一圈又一圈地慢跑著，與我談心，聽我傾倒苦水，在我身邊，直到精疲力竭，只剩下爬上樓的力氣了。

回到位子上，她還在繼續與我談著，談著，引導我對自己進行反省。我過去是怎么對待別人的？現在妤這樣對待我能怪妤嗎？為什么只能改變呢？似乎這是一個很難直接回答的問題，但方才的慢跑卻又是那么直接地回答了我。

那慢跑是一段多么溫暖的旅程啊！

抬起頭，看到了，她。

小學六年級溫暖的同學字六年級暖字同學情篇七

在我們班里，有一位樂于助人的＂大白＂。他幫助同學，不求回報，他關心身邊的同學，總是為大家服務。想知道他是誰嗎？他就是四班暖男--張三初。

在今年的4月份，我的右腳被確診為撕裂性骨折。同學們處處替我著想，周老師也很關心我，親切地讓我不要多走，還貼心安排了同學幫我提書包，替我分憂解難。

在安排人選的時候，許多同學站了起來了，自告奮勇幫助我，我很感動，心里非常溫暖：大家都對我那么好，我真的好高興啊！

一個星期三早晨，爸爸送我來到學校。我抬眼看了看鐘，才七點三十五分，我是不是來太早了呀，看來要等張三初了。沒想到，迎面而來的是早早來到學校的張三初，他用笑臉迎接我，接過我的書包，和我向教學樓走去。看這大汗淋漓的他，我問他：＂你每天幫我拿書包，不累嗎？＂他朝我笑了笑：＂不累，能幫到你就好了！＂我頓時非常感動，他每天那么早來，還要等我等那么長時間，一定很累吧！這真是暖人啊！

“沒關系，能幫到你就好！”這句溫暖的話還仿佛在耳邊回蕩。溫暖別人，快樂自己，“大白”的幫助讓我溫暖，也讓我感動，我也要把這種溫暖傳給別人，讓他們也感受到溫暖！