無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中片段初中片段寫作訓練篇一
1、媽媽的小嘴里包含著豐富的表情：高興，撇撇嘴，做個鬼臉；生氣的時候，撅著小嘴就可以掛一個小油壺。從這個嘴里，有時可以讓人生氣，抽泣，但有時讓媽媽的魚尾紋都清晰可見。這些皺紋證明了她的勤奮和偉大。
2、媽媽，您讓我對母愛有了更深的理解：母愛是浩瀚的大海，我是一只小船，依偎在大海的懷抱里；母愛是廣闊的天空，我是一朵云，飄浮在天空的邊緣；如果母愛是溫暖的陽光，我就是一棵小草，享受著陽光給予我的愛。其實我覺得母愛更像一把純凈的傘，到處都有它的身影，是默默奉獻的，也是一樣的真，一樣的美。
3、我媽媽中等身材，白皮膚，頭上有很多白頭發，雖然不是很漂亮但也不是很丑，她的穿著和人不一樣，不時髦也不優雅。
4、媽媽，是給你血肉的，她把你帶入這個奇妙的世界，在你出生的那一刻，她為你工作，為你，她美麗的臉龐上出現了皺紋；對你來說，她的黑發開始有點銀白了。
5、她中等身材，彎彎的眉毛，雖然她沒有白皙的皮膚，沒有修長的深紋，但我認為她是世界上最美麗的人，她是我的媽媽。
6、媽媽有一頭漂亮的頭發，烏黑發亮，濃密濃密，她站在陽光下，輕輕地搖著頭，頭發就會發出七彩的光暈。
7、母愛是一首田園詩，遙遠純潔，淡雅淡雅；母愛是一幅山水畫，洗去了中國雕刻的鉛，留下的是清新和自然；母愛是一首深情的歌，悠揚，輕唱；母親的愛是暖暖的風，吹著雪花飛，帶來無限的春天。
8、我的媽媽，她有一頭棕色的大黃卷發，扎著辮子，像馬尾一樣。兩條彎彎的細細的眉毛，像一條小船。一對微笑，上帝的眼睛有兩個圓圓的像兩顆葡萄的眼睛。媽媽有一張紅紅的嘴，她笑了，露出一排白牙。媽媽也有一雙大耳朵。當我媽媽生氣的時候，她的眉毛上翹了一點，她的眼睛像鈴鐺一樣大，她憤怒地瞪著我。鼻孔在喘氣，嘴角向下傾斜。媽媽高興的時候，她的眉毛是彎的，眼睛是瞇的，嘴角是翹的。
9、母親是方圓500米以內的大美人，直到40歲還保持著少女一般玲瓏的身材，白皙的臉龐，精致的五官，淡褐色和腰長的頭發，不說話的時候斜視得像只狐貍。
10、有時候，我羨慕馬小跳有個漂亮的寶貝媽媽，羨慕景祥有個豁達的媽媽。我的母親，一個三十多歲的胖乎乎的女人，看上去有四十多歲。她不是一個慈愛的母親，而是一個嚴厲的母親。但她在我心中是美麗的。
11、我媽媽今年34歲了。她中等身材，很胖。我母親的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛，高高的鼻梁下長著一張油滑的嘴。母親對人的仁慈很慷慨。母親雖已步入中年，但歲月卻在臉頰上印下了許多細紋。
12、我的媽媽，一個小商人，每天都在她的小店忙碌著，處理著大小的小事。
13、我的媽媽有一頭黑色油油的長發，圓圓的臉上有一雙明亮的黑色珍珠般的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副紅色的金邊眼鏡。
14、我的媽媽已經30多歲了，但她仍然很漂亮，身體仍然那么苗條，穿著得體，像一個優雅的模特。每次我和媽媽去購物，頭率可能很高。
15、她個子很高，五官端正，一張瓜子臉，膚色白皙。除了眼角的魚尾紋比以前多了幾處外，她看上去依然英俊瀟灑。
初中片段初中片段寫作訓練篇二
;初中語文片段教學教案
【篇一：《傷仲永》教學設計(十分鐘片段教學)】《傷仲永》教學設計（十分鐘片段教學）
教學目標：
1、理解作者的思想感情，領悟文章所蘊含的道理，認識后天的教育對于成才的重要性。
2、訓練學生的思維能力。
教學過程：
一、導入：
我們學了《傷仲永》，這篇文章講了一個什么故事？
（一個神童變成庸人的故事；一個白天鵝變成“丑小鴨”的故事；一個天才的悲劇。）
二、探究：
（一）我們一起來看一個等式：天才=人才？
你認為這個等式成不成立？
從《傷仲永》著篇課文里我們知道這個等式是不成立的。
同學們，根據你們的了解，方仲永是天才嗎？
當然是。他五歲還不認識書寫工具時就能寫詩，并“自為其名”，他才思敏捷，“指物作詩立就”，而且詩的“文理皆有可觀者”。
不過他后來怎樣呢？十二三歲時才能漸退，“不能稱前時之聞”；七年后“泯然眾人矣！”這位天資過人的神童最后并沒有理所當然地成長為人才。
（二）仲永由神童變成眾人的悲劇是怎么造成的呢？（你認為是誰的錯？）
1、是方仲永的父親錯了，因為他“不使學”。
（他的父親也沒有錯，因為他家里很窮，人在不能生存的情況下，肯定要想辦法來生活啊。）
2、是他同鄉造成的這個悲劇，因為他們“賓客其父親，以錢幣求取方仲永的詩”。（都是金錢惹的禍，做為父親當然也期望聰慧的兒子有朝一日，也能前程似錦。可如果不是鄉親們用錢來買仲永的詩，他父親也不會那么去做。這也是當時封建社會下農民階級的悲觀命運的映射。）
反對：賓客也沒錯，難道花錢欣賞別人也有錯嗎？
3、是方仲永自己的錯，因為他沒有極力的吵他的父親送他上學。
（方仲永沒錯，從“日攀仲永環謁于藝人”中的“攀”可以看出，是他
父親強迫他去的，并不是他自己想去。）
追問：假如他極力的吵著要上學能如愿嗎？（封建家長制下，忠孝
倫理下，仲永再怎么反抗也是徒勞的。封建社會中有很多的貧困子
弟如果能接受教育，都能夠成才，可事實上他們都讀不起書啊！）
4、作者、作者的舅舅錯了。
他們應該勸仲永的父親送他去上學。
追問：那么如果你是文中的作者或作者的舅舅，你會怎樣勸仲永或
仲永的父
【篇二：《背影》片段教學】
《背影》片段教學及其說課教案
一、教學目標：
1．知識能力目標：整體把握文章片段內容，體會細節描寫的作用，在寫作中學會運用。
2．過程方法：(1)、用普通話正確地朗讀文段并研讀、品讀關鍵詞語、句子意義。
(2)、學習使用圈點批注的方法閱讀思考問題。
(3)、品味賞析文章樸實飽含深情的語言，根據自己的生活感受體會文旨。
3．情感態度價值觀：通過體味文章片段所表現的父親深深的愛子之情，引導學生理解父母的愛并培養他們學會關愛他人的優良品德。二、教學重難點：激發學生審美情趣，通過細節描寫體會濃濃的父
子深情，學會珍惜至愛親情。
三、教學過程：
2、全班齊讀課文第六自然段：
師：這段是全文的核心，作者具體描寫父親買桔子的“背影”的句子
有哪幾句？其中表現父親舉動艱難的詞語有哪些？請快速閱讀并在
文中劃出來。
師（評價）：林文青同學的回答好不好？好在哪里，不足在哪里，
誰來補充？
師（評價）：剛才幾位同學的發言都很積極，大家都能抓住要領回
答了問題，真聰明。寫背影的句子是：“我看見……顯出努力的樣子”寫父親舉動艱難的詞語人“蹣跚”“探身下去”“攀”“縮”“肥胖的身
子”“向左微傾”“努力”
師：全班齊讀買描寫桔子背影細節的句子。并請同學表演一下這個過程。
師（評價）：不錯，朗讀大聲，準確但感情突出不夠，要細細體味
作者的語言和感情來讀。表演認真，對動詞理解到位。
師：作者這樣細致入微在刻劃父親的背影有什么作用呢？同學們思
考后，前后左右討論并派一位代表回答。
師（評價）：通過外貌描寫體現家境慘淡，父親衣著儉樸、寒酸與
后文提及的“我”的紫毛大衣形成強烈對比，突出了父親對我無私的愛。馮嵐同學說得真好。還有其它意見的嗎？師（評價）：胡建輝同學又補充說了，寫父親的馬褂也說明了父親買桔子行動艱難的原
因之一。說得真好，是一個細心的孩子。
師：細節描寫的地方還有嗎？
師（評價）：有，父親買桔子的動作描寫就是我們這節課的重點了。前面讓大家找的表現父親舉動艱難的詞語就是很好的證明，對嗎？
葉志強說對了，這些細節描寫表現父親舉動艱難，進而突出了父親
愛子的深情。
師：父親為我買的桔子和我們現在吃的桔子不一樣嗎？不是很金貴的？那他為什么要這樣費勁去買呢？
師（評價）：同學們說的好，桔子是普通的，但為人父親為兒子受累，以此來關愛孩子是為人父母的常有之心。這真是桔子普通，父
愛無價呀！
師：同學們對于這個文段還有什么問題沒有解決的可以提問了？
學完了這課，同學們都在說：這篇
文章怎么讀也達不到讓人流淚的境界。我想這就是我們沒有那樣的
經歷又缺與人共情的能力，加上自私自利之心較重，對于語言文字
的理解也還不到位的原因吧。希望通過我們對課文的學習，學會理
解父母的愛并培養自己關愛他人的優良品德。
3、作業布置：完成校長布置的“國慶感恩作業”請大家回到家里，用自己獨特的方式，向父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你
的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，替他們洗一次腳，為
他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……
4、板書設計：
父親買橘子的背影
衣著：黑帽、黑褂、青袍家境慘淡體貼周到
細節描寫：父親愛子深情
動作：穿、爬、探、艱難費勁
攀、縮、傾
《背影》片段教學說課教案
一、說課標、說教材。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用紀實的手法，通過
一個特定的角度背影去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛
相憐的真摯而動人的感情。我今天說課的內容是：《背影》細節描
寫閱讀片段教學，它是人教版九年義務初級中學語文教材八年級第
二單元的第二篇課文的重點。
新大綱對現代文閱讀教學的要求可以概括為以下幾點：一、訓練學
生閱讀一般的現代文，能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理
解思想內容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。二、使學生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的
一些精彩片段。三、初步學習各種閱讀方法。四、養成良好的閱讀
習慣。在“能力訓練”的“閱讀訓練”項中特別強調了“整體感知課文的
大致內容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優美
精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批
注的方法精讀課文”等等。美國教育心理學家布盧姆將教育目標細分
為認知目標、技能目標和情意目標三大類，根據該教育理論以及對
教材和學生情況的分析，我將此課的教學目標確立為：
1．知識能力目標：整體把握文章片段內容，體會細節描寫的作用，在寫作中學會運用。
2．過程方法：(1)、用普通話正確地朗讀文段并研讀、品讀關鍵詞語、句子意義。
(2)、學習使用圈點批注的方法閱讀思考問題。
(3)、品味賞析文章樸實飽含深情的語言，根據自己的生活感受體會
文旨。
3．情感態度價值觀：通過體味文章片段所表現的父親深深的愛子之情，引導學生理解父母的愛并培養他們學會關愛他人的優良品德。二、說學情、說學法。
德國教育家第斯多惠說：“一個真正的教師指點給他的學生不是以投
入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去砌磚的工作，同他一起
來建筑大廈，教他建筑。”學生是語文學習的主人。學生的已有的知
識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。我所授課的班級
學生素質參差不齊，總體學習較被動，一部分學生底子薄，基礎差，
多數學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。本文文字淺顯，通俗易懂，又有很好的教育意義，同時還是寫作的范文。愛因
斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。
因此，根據學生的實際情況，放手讓學生盡可能在提出問題，因為，愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”并采用學生較為熟
悉的朗讀、表演、討論、做筆記等形式加深學生對于重點句子、詞
語的理解進而達到體會主旨的作用。
三、說教法。“教學有法，教無定法，貴在得法。”教法要“實”，要
從實際出發，要簡單易行，要靈活多樣，要綜合運用，如講解、朗讀、提問、討論、表演、練習、多媒體輔助、個別輔導等教學方法，激發學習興趣、調動學習積極性、促進學生自讀、自悟、自得，實
現教學目標。教法的選擇實際上是發揮教師組織者、指導者、促進
者作用的具體化，優秀的教師不在于傳授，而在于啟發、“激勵、喚
醒和鼓舞”。
葉圣陶曾經說過：“教材無非是一個例子”，但教材又是一個很特殊
的例子，它與數理化的例子不同，首先，語文教材的例子具有綜合性、復雜性的特點，從不同的方面引導教學，它就具有不同的用途；其次，這個例子本身也很重要，具備知識性、思想性、科學性的教
化意義。
“整體閱讀，抓住精要，以語言訓練為主”是我上這節課的指導思想，以抓住描寫父親買桔子的“背影”的句子和詞語在文中的作用的理解
以及所表達的感情的分析為重點，通過朗讀、引導、討論，表演、
分析、講解等途徑實現教學目標。在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。
四、說教學程序。
1、過渡導入正課。
2研讀第六段，品讀關鍵語句意義，設計問題。
(1) 朗讀、討論：上節課我們知道作者一共寫了四個背影，那么作者
寫得最詳細的是那一個？為什么要這樣寫？朗讀這一段，注意其中
的關鍵詞句。
新課標指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替
學生的閱讀實踐。”在接受美學的理論中，讀者是“接受的主體”，文
本經不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。同樣在
語文教學中，學生是主體，教師必須尊重學生的閱讀個性，不可越
俎代皰，讓學生成為被動的接受者。課堂中如果讓學生獨自地思考，一部分學生可能會罔然而無所得，因此組織學生進行討論，促進學
生對話，讓思想在碰撞中產生，知識在交流中生成。有智者說過這
樣一句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換之后，各自還
是只有一個蘋果，如果你有一個思想，我有一個思想，交換之后，
我們則有兩個思想。這是我設計這一環節的理論基礎。
(2) 關鍵語句的品讀，體會其在文中的作用。
(3)學生即興表演加深對語句的理解。
(4)學生質疑，老師解答。
3、作業設計：針對學生提出的問題以及課后作業，開一個討論會，并結合我學校開展的“感恩”活動讓大家寫一篇《背影》讀后感。
4、板書設計：好的板書是微型教材、微縮教案，它概括一堂課的主要內容和思想感情，提示教與學的思路。衣著與動作描寫是背影的
入微刻劃，這一細節描寫是這堂課的重點，是主旨的生動再現。
五、教學反思：
新一輪課程改革以全新的理念挑戰了傳統教育，它要求教師挑戰自我，超越自我，徹底改變那種習以為常的行為習慣，積極開展反思
自我和反思性實踐，重新塑造新課程中的自我。自覺變革自身的教
師角色和教育教學行為，創造性的實施新課程，在新課程實施中追
求教育創新。《背影》是初中語文教材中的傳統篇目，一直以其質
樸的文字、感人的情感，打動著一批又一批的讀者。
“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”哪些角度易于學生領悟
文中滲透的深深父愛的真情呢？我從以下三個方面嘗試讓學生走進
深深的父愛，學會感恩身邊給予我們關愛的每一個人：
1、抓住背影、朗讀圈劃
文章的標題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，在文
中多次出現，可以視作貫穿文章的主線。“背影的表現角度能集中反
映出描寫對象的內在精神”，分析課文時，抓住背影，也就抓住了理
解本文的關鍵。所以，我通過反復朗讀、圈劃，引導學生體會了父
親無微不至的愛，達到了預期的教學目的。
2、外拓展、體會寫法
“細微之處見真情，抓住人物的某一細節，多次展開描寫”，這是這
篇散文最大的特色。我引導學生思考：作者為什么選擇背影這樣的
角度來命題立意，并用它來組織材料呢？然后小結：抓住細節描寫
能達到藝術視角的創新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且
最能體現父親對兒子的愛。課后設計一堂討論課，讓學生聯系實際
去理解深沉的父愛。課內學習、課外拓展，學習的容量增加了，所
學的知識也及時得到了鞏固。
3、連接生活、暢談心聲
不同的父親，愛的方式各有不同。至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，
一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的
背影一樣，永遠感動著我們。完成校長布置的“國慶感恩作業”請大
家回到家里，用自己獨特的方式，向父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，替他們
洗一次腳，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……
學會理解，學會感恩，是現在的學生所缺乏的。不僅要教會學生知識，同時也要教會他們做人的道理。我認為這堂課的目的和作用就
在于此。
【篇三：《水調歌頭》片段教學教案】
水調歌頭
同學們，經過以上探討，我們知道蘇軾在《水調歌頭》這首詞里，
面對一輪圓月，展開了離奇的一番想象和聯想。我們一起來回顧一下，詞的上片主要寫了什么呢?對，寫詩人把酒問月，在中秋佳節懷
念七年未見的弟弟子由，所以下片寫的是對月圓人離的感嘆，感嘆
人的悲歡離合不由人自主。但在面對同樣不能自主陰晴圓缺的月亮時，作者是以一種什么樣的心態去面對呢？是從此郁郁寡歡，不可
自拔嗎？不是的話，那是什么呢？嗯，非常好！作者是以一種曠達
樂觀的心態去面對的。并且，在最后，推己及人，為全天下發出來
美好的祝愿：但愿人長久，千里共嬋娟！
過渡：
師再讀一遍：但愿人長久，千里共嬋娟！
多美的詩句呀！大家還能說說有關“月”的詩句嗎？
1、李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。
2、王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
3、張繼《楓橋夜泊》 :月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。
4、陶淵明《歸園田居》：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
為什么會有這么多關于“月“的詩句呢？為什么有這么多人歌詠月亮呢？這源于我們中華民族對這種“圓文化”的崇拜和追求。
請同學們欣賞幾張圖片。（中秋節，月餅，湯圓）
你們能找到這些節日或節日里食物的共同特點嗎？
是的，“圓”是他們的共同點。“圓”正是我們中國人所喜好的，“圓”
是中國傳統文化中一個意義頗為豐富的詞匯，象征著“圓滿”“飽滿”，是自古以和為貴的中國人所崇尚的圖形。它已滲透于我們日常生活
的方方面面，請同學們聯系現實生活，說說你身邊有“圓”的食物嗎？
1、井是圓的，鍋是圓的，盆，碗，鏡子是圓的，就連硬幣和文章
的句號也是圓的。
2、一日三餐離不開的筷子也是被制成上方下圓，充分展示了中國
人的聰明才智。
3、葡萄，龍眼，西瓜，桔子，這些圓形水果，象征大地豐收。
不僅事物有圓，很多詞語也帶有“圓”的文化。比如，舊時的新婚洞
房叫做圓房，今天的實現夢想叫做圓夢，同學們還能舉出類似的詞
語嗎？
為人處世叫做做人要圓滑，行事要圓滿，解圍叫圓場，完整叫圓滿，熟練叫圓熟，靈活叫圓通，重歸于好叫破鏡重圓。
同學們再來欣賞這張圖片:知道這是什么嗎？
對，八卦太極圖，儒道兩家的五行時空觀。
一張太極圖、兩條陰陽魚,儒道兩家的五行時空觀開啟了中華民族對“圓文化”的追捧; 中國的唐宋詩詞中，賞明月、嘆落日、憶白露,飽涵著對“圓文化”的癡迷;《長生殿》、《竇娥冤》,古典戲劇中一個接一
個團圓的結局里透露著對“圓文化”的傳承。圓文化,附著于中國傳統
文化,薪火相傳,生生不息。今天這節課，我們就以圓文化結尾，恭祝
在座的所有老師、同學們：合家團圓！萬事圓圓！
相關熱詞搜索：;初中片段初中片段寫作訓練篇三
有好久沒有一家人一起散步了。大家都各顧各的，忙著自己的事。
我們在小區的花園里散步：我，我的父親母親，我的妹妹和爺爺奶奶。
爺爺奶奶本不愿出來。他們都老，很容易就傷著身體，妹妹也還小，走久一點就要抱著。說：正好，出去走走，鍛煉鍛煉，老是窩在家里有什么好的。父親也同意，贊賞的點點頭。母親便起身去換了件暖一點的衣服，順便又給奶奶披上一件棉襖，我們就這樣出發了。
天很冷，因為冬天已經來了。冷風拂面，我不禁打了一個寒顫。這里的冬天，從不下雪，雖說是冬季，卻有春天的光彩。
北風把樹吹得呼呼響，斑駁的街燈灼著昏黃的光，池塘里的金魚也不知道藏到了哪里，只剩下枯謝的荷葉在風中搖曳著。來年春天他們就復蘇了，一切都會露出嶄新的面目，那便是生命吧，無時不刻都散發著光彩的生命。
妹妹走在最前面，爺爺奶奶緊隨其后，生怕妹妹一不小心會跌倒，父親母親走在中間，一直在聊著工作上的事，時而仰天長笑，時而唉聲嘆氣，這便是人生吧。我走在最后，一直在玩著手機的游戲，百般無賴的走著。
后來也不知怎么的，父親母親突然聊起我來了，于是我便和他們吵了起來，爺爺奶奶聽到吵鬧聲，又停了下來，妹妹也不知所措的看著我。一切主題，都是我最不想說起的——學習。也不知道是吵了多久，就連遠處的保安也無奈的瞥了我們一眼。“不要吵了，不要吵了啦！”妹妹突然喊起來，那水汪汪的眼睛直直的看著我們。“伯父，我們來玩吧。”妹妹天真的對著父親說。我本以為父親不會理她，卻不知他們真的`快活的玩了起來，父親像個活寶一樣追逐起妹妹來，歡笑聲傳向遠處。
這樣，我們在寒夜了追逐著，就連爺爺奶奶也忍不住來摻著玩，北風不再寒冷，燈光不再斑駁，樹影瀟瀟。直到大家都忘記了時間，只記得一直一直都很開心，好久沒有的開心了。慢慢的，時間漸漸流逝了，我們手牽著手走著，握緊的就是整個世界。
初中片段初中片段寫作訓練篇四
一篇優秀的作文正是由一個個精美的片段構成的，學生可以多積累一些優秀作文的開頭和結尾片段。提高整體的寫作水平。下面是本站小編整理的一些關于初中作文片段積累的相關資料,供你參考。
1、這個冬季，天氣異常寒冷。西北風刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎。出門辦事的人們用大衣將自己捂得緊緊的，瑟縮著身子在路上匆匆行走。活潑、好動的孩子們也早早躲進溫暖的家中，不愿出來嬉戲。來到學校，只見同學們都穿得像個棉花包似的，有的頭上還戴著帽子，手上戴著手套，脖子上圍著圍巾。來到教室，我跺了跺冷得發麻的雙腳，坐到座位上，再朝四周看看，大家都冷得縮成一團。
2、外面寒風刺骨、北風呼嘯，大街上冷冷清清，光禿禿的小樹苗可憐巴巴地立在道路兩旁，曾經生機勃勃的小草也變得枯黃了，同花兒一起進入了甜美的夢鄉。北風吹來，小樹苗在寒風中掙扎著;小草撲倒在地上，好像害怕這突如其來的寒風。而一排排亭亭玉立的柏樹，在寒冷的冬天里，它們依然那樣濃郁蒼翠。往年的這個時候，天已經很冷了，記得去年冬天11月的一場暴雪，溫度一下子就降了下來，可是你看今年，每天耀眼的太陽明晃晃的掛在天上，前天天氣預報說，有大風降溫，溫度確實降下來幾度，可是你看，今天風一停、太陽一出來，又是一個暖暖的艷陽天!
3、雨下的時候，有時讓人很難察覺。因為這么多天來都是暗晦的天氣。嚴寒中，呼出的氣立即化成一陣輕煙在眼前飄過。雨：往往在人不經意的時候下來了。無聲無息，待人感覺一股特別冰涼的時候，定眼一看，哦，原來雨已下多時。身上的衣服長滿了無數個晶瑩的小水珠，稍微一用力、那些小水珠或滾落地下，或潤入衣中.此時地上一片白蒙蒙。
4、今天一大早我便醒了，剛坐起來，一陣寒風吹來，我不禁打了一個噴嚏，連忙又鉆進被窩，我想;今天可真冷啊!今天的天氣真冷啊!馬路上的行人變少了，幾乎每個人都戴著毛絨絨的手套，圍上了厚厚的圍巾，戴上厚厚的棉帽。小朋友們的臉蛋凍得紅撲撲的，就像兩個大蘋果。外面的樹葉子都落光了，已經光禿禿的了。只有松樹的葉子還是那綠，不過比以前譜得更暗了。小青蛙害怕寒冷，都躲在洞里冬眠了。小狗也不得不穿著棉棉的衣服，跟著主人在外面散步。
5、公園里，人煙稀少，白雪皚皚的場地旁，一間屋子里冒出了熱氣。人們都躲在家里，沒人出來了。啊，冬天真冷啊!剛推開門，一陣刺骨的寒風迎面吹來，我不禁全身顫抖了一下。我冒著大風，朝學校走去。路旁的松樹上掛滿了又細又長的冰條兒。地面上早已蒙上了一層薄冰，走上去滑溜溜的，一不小心就得滑一跤，再看看離我家不遠的一條小河，它也早已結上了一層薄冰。走在路上，我的臉被風吹得像刀割一樣疼，耳朵也凍得失去了知覺。東北的冬天，寒風凜凜，冰天雪地，十分寒冷。注意。威風凜凜中的凜凜表示嚴肅、敬畏的樣子。北風呼呼的吹著我的臉頰，讓我不寒而栗，皮膚上的雞皮疙瘩也顆顆戰栗。
1、媽媽把柚子洗干凈后，拿起水果刀，在柚子的身上攔腰一刀，然后，媽媽又豎劃了幾刀。這時，我還根本看不到柚子的果肉。當媽媽用力剝果皮時，我聞到了一陣陣清新的香味。媽媽拿來一把鋒利的小刀，先在柚子的外皮上劃了一刀，我感覺這一刀劃得很深，可沒見果汁流出來，心想它的皮可真厚啊。然后，媽媽用刀尖挑起一塊皮，把食指和大拇指卡進缺口，使出吃奶的力氣用力一撐，厚厚的外皮被撕開了一塊兒，再一點兒一點兒地把皮全部撕掉了。
2、那天，放學回到家，只見桌子上擺著幾個我從未見過的東西，我叫它“黃球”。那些黃球個頭兒足有排球那么大，金黃色的外皮，上面布滿了密密麻麻的類似麻子的疙瘩，摸上去很粗糙、很硬。我掂了掂，還挺沉的。你喜歡那柚子嗎?嗯，我喜歡。因為那圓滾的樣子，十分惹人喜愛你不愛它還不行，這就是柚子的誘惑力，那樣迷人，可以使一個人輕而易舉的喜歡上它，不管你愛不愛它，只要你見到它，便會不由自主的喜歡，使你一見了它，便難以忘懷它的樣子，有煙草一樣的吸引力。
3、我快步走到柚子旁用手摸了摸。呵!還挺光滑的呀，像抹了一層油一樣。柚子上有許多的黑點點，如果不是仔細看的話，還真的看不出來呢!柚子皮呈黃中帶綠，雖然像一只梨，但是要比梨大好幾倍哩!我皺著眉頭，遲疑地又咬了一口，細細地嚼，慢慢地品嘗，最后，嘴里只剩下略帶清香的酸甜味兒了，沒想到柚子吃起來是先苦后甜呀!又是一口咬下去，一股酸酸甜甜的汁水，跳進我嘴里，這味道回味無窮，我吃了還想吃。
4、下午我回家一看，一只又大又黃中帶綠的柚子安安穩穩的擺放在桌子上。一看它那“胖胖”的樣子，就讓我口水直流。現在被剝了皮的柚子，像一個潔白的雪球，還像一個粗糙的棉花球，但仍然不見它的“廬山真面目”。里面居然還有一層，我一下子像泄了氣的皮球，嘴里嘟囔著：“我不吃了，這么難剝，我都等不及了……”媽媽卻很有耐心，細心地把海綿狀的白皮一點兒一點兒地撕干凈。柚子被媽媽分成了兩半，露出像橘子瓣兒似的果實。再撕開一層薄皮，果肉才露了出來。一粒一粒的，呈橢圓錐形，晶瑩剔透，看了讓人直流口水。
5、一到家，我就迫不及待地拿著刀在媽媽的指導下，費了力牛二虎之力切開了柚子，只見柚子皮厚厚的，像穿了件大棉襖，籽兒小小的，肉是一絲一絲的，晶瑩透亮，吃起來又酸又甜，可好吃了，聽媽媽說柚子可以清火、美容、利便，是水果之佳品。
1、這時的田野里到處一片繁忙的景象，不時傳來同學們歡樂地笑聲，大家都忙得不亦樂乎。隨著老師一聲哨響，活動結束了，大家興高采烈地嬉笑著把各自挖的“成果”放在一起，哇!紅薯鋪成了紅色的一大片呢!我挖了八個，頭上已滿是汗水了，我不由地想起了一句古詩“鋤禾日當午……粒粒皆辛苦”啊!
2、這兩個紅薯兄弟一起躺在“床”上睡大覺，還穿著一件深紅的睡衣，長著一條長長的尾巴，有一個紅薯兄弟還長著汗毛呢!讓人一看就想把它抓起來，兩三口把它吃個精光!我看著紅薯簡直要“口水流下三千尺”了，為了讓口水不再往外流，我只能扒開紅薯兄弟的睡衣，看看它們的“。”當我扒開時，我被驚住了：紅薯的身體金燦燦的，似乎在閃耀著金黃色的光芒。我想吃，可又舍不得吃，哎!這可惡的紅薯真是讓我自相矛盾!
4、星期六，爸爸帶我去外婆家我一進門就看到桌子上有很多還散發著熱氣的紅薯，它的外皮黃里透紅，吃起來甜香滑潤，真是美味爽口，保你吃了還想吃。那里的人都叫紅薯為“地瓜”。
6、挖了十分鐘，連一個紅薯影兒也沒發現，本來信心十足的我變得沮喪極了!我像個泄了氣的皮球似的癱坐下來，無精打采地挖。這時，“砰”的一聲把我嚇了一跳，回過神來，仔細一看，哦!一塊大紅薯被我劈成了兩半!雖然十分可惜，但這個重大發現讓我全身充滿了力量。我一會兒用手挖，一會兒用鋤頭挖，盼望下一個紅薯趕快自投落網。
初中片段初中片段寫作訓練篇五
幸福是什么？這是許多同學要問的問題。
我以為有錢就是幸福。
倡我錯了，錢雖然可以買來一屋子巧克力，但買不了甜蜜，錢雖然能買到房子，但是卻買不來家庭幸福；錢雖然能買來藥，但是卻買不來健康，錢雖然能買來鬧鐘，但是買不來時間……那時，我又明白了有錢不一定幸福。
以前，我總是為了一條連衣裙而朝思暮想，盼望有一天可以穿上裙子，去放風箏。那時候，我以為擁有就是幸福。
終于有一天，媽媽給我買了這條連衣裙，我高興的一宿都沒有睡覺。但是幾天的新鮮勁沒有了，穿上裙子后，我并沒有什么改變，依然是一個黃毛丫頭。于是把它扔到箱子里。幾個月后，我又把它翻出來，但是已經小了，穿不下了。我又明白了，雖然裙子很美，但都是暫時的，美好的時光總是轉瞬消失。
“幸福是什么？”我依然沒有感受到。
幾年后，我在街上看到了一對耄耋老人，他們雖然履蹣跚，但是互相攙扶，有時抬頭看看天上的云卷云舒，有時望望西天如血的殘陽，她們臉上洋溢著的是滿足和幸福。
噢，我明白幸福就是真情。雖然他們很窮，可是他們很相愛。他們彼此珍惜，從不感嘆世界對他們的不公平。往往有的有錢人，他們雖然很有錢，但是他們并不幸福，因為他們的心總是被金錢和權勢所占據了，根本享受不了這天倫之樂。
幸福其實很簡單，就是和爸爸、媽媽吃一頓飯，和他在一起聊聊天。
初中片段初中片段寫作訓練篇六
1、母愛，世界上最美麗的話語，最甜蜜的呼喚！她藏在我們每個人的心里，就像一顆種子在地里。當我們絕望地孤獨無助時，當我們無比快樂時，在不經意間，她就會從我們心中蹦出，像玫瑰花蕾一樣自然的芬芳。我，最珍惜母愛，因為她給了我太多太多。
2、母愛如微弱的燭光，照亮我們人生的黎明；母愛如無形的上帝，保佑我們一生幸福；母愛如干燥的春天，滋潤著我們干渴的身體；母愛如海岸的燈塔，指引著我們前進的道路。
3、父親是沉默的，如果你覺得那不是父親！
4、父愛是一把傘，為我遮風擋雨；爸爸是一件棉衣，為我御寒。然而，面對失敗和挫折，父親是一瓶藥，治愈了我失落的心；在贊美和奉承面前，父親是一根錐子，刺入我虛無的夢想；在煩惱和煩惱面前，父親是一陣風，吹走了我的思念。
5、原來母愛是那么簡單，不需要解釋，只要用心去感受，就會感覺到母愛的存在。母愛是最偉大的，沒有什么愛情可以替代；母愛是最純潔的，沒有什么能玷污它。把握住母愛，別讓幸福從指縫間溜走。也許，母親不需要我們來報答她，但一定要記住：善待母親，不要讓她失望，不要讓她受傷！
6、即使是丹青大師，也難以勾勒出你父親那堅強的脊梁：即使是文壇顯貴，也難以描繪出你父親那不屈的精神；即使大海對所有的河流都是開放的，也很難包括你孩子的父親。
7、一個人的一生，就是一個兒子和一個父親。兒子的前半部分是父親的影子，父親的后半部分是兒子的影子。
8、愛情是一把大傘，總在風雨中撐著天。愛情是座山，又高又壯。
9、父愛是一本書，寫著濃濃的牽掛，父愛是一堵墻，擋著無邊的風雨，父愛是一盞燈，照亮光明的前程，父愛是一條河，流淌著殷殷的關懷。
11、因為它是一座山，所以愛不可知。它可能不是一個強有力的手當你跌倒時，它可能不是一種保健當你哭泣時，它可能不會與你分享成功與失敗，但它將是一個鉛筆在鉛筆盒，一個大的晚餐，當你回家，一句鼓勵，當你不知道。它可能不引人注目，但它必須永遠與你同在。
12、父愛是我生命旅途中的一盞燈，當我迷失時，它照亮我的旅途。
13、父親是山，比山更寬闊，父親是河，比河更寬闊，父親是海，比海更慷慨，父親是樹，比樹更慷慨。
14、父愛是一片寬廣的海洋，即使我什么都不做，也會包容我，把我放進他溫暖的胸膛。
15、父母之年，不知也。一個帶著喜悅，另一個帶著恐懼。
16、父愛是人類所有情感中最重要的情感，是人類生存的搖籃。
17、父親不需要用多好的語言來贊美他，就像一頭勤勞的牛！
18、母愛是偉大的，也是無私的，它浸沒在萬物之中，充盈在天地之間。有了母親的愛，人類從荒蕪走向了文明的繁榮；有了母親的愛，社會從寒冷和嚴峻到和平和健康；有了母親的愛，我們可以從悲傷的心情到歌唱，從固執的愚行到智慧；有了母愛，也就有了生命的開始，歷史的延續，理性的萌芽，人性的回歸。
19、父愛和母愛一樣無私，他沒有回報；愛情是一種不為人知的東西，在無形中有一種感覺，只有人心才能理解。
20、我是一只小鳥，爸爸的愛是天空，我在爸爸的關懷下飛翔。我是一條小魚，爸爸的愛是海洋，我在爸爸溫暖的愛中游泳。
21、雖然這只是一件小事，但我明白父親深愛著自己的孩子。他們的愛是沉默的。但就像一個按鈕，人們選擇印在心里的電影，難忘，難忘。雖然父親的愛不如母親的愛細膩，但它卻是發自內心最深處的一種真正的愛！
22、愛情是輝煌的，讓你的心即使在黑暗的邊緣也能看到光明的道路；父愛是清風，父愛是高山，高大巍峨，讓我望著膽怯不敢攀登；父愛如天，粗獷而深遠，讓我楊而心憐不敢咆哮；父愛如流水，修長而沉穩，讓我奔跑不敢踏足。父親的愛是深沉而偉大的純潔而不可回報的，而父親的愛是苦澀的，難以理解的憂郁而不可企及的。
23、記得看一篇文章，叫《母愛無具體內容》。是的，仔細想想，你會發現很難證明母親是如何通過一件事，很難用一個詞來解釋母親是如何做到的。當然，這并不是因為我對母親了解不夠。相反，我知道的太多了，不知道怎么寫。
24、光陰似箭，時光飛逝，我的父親一次，他盡管瞬態縱向潮濕的心升值，盡管這些舊也不能忘記，是故事，已經在我的心，逐漸積累的大量泥沙沉降最美麗和高貴，溫暖的最有意義的，主席多年的侵蝕，情緒變化，不能忽視，我將永遠珍惜！
25、我慢慢明白：自己的事情應該自己做，不能讓大人擔心，同時學會感激成人，爭取良好的性能在學校和優秀的學習成績來報答媽媽，在家里幫助大人做家務。母愛是偉大的，無私的，用金錢是買不到的。我們都應該有一顆感恩的心，感謝父母的恩惠。
26、爸爸是巨人，為我撐起一片生活的空間。父親就像一座大山，承受著所有的重擔，讓我安然無恙地生活。爸爸就像一把傘，遮住了所有的風雨，留給我一片溫暖。父親就像太陽，照亮我的心靈，讓我永遠陽光燦爛。
27、在人生的道路上，我就像一輛汽車，爸爸用他最特別的燃料給予我爸爸的愛，為我增添能量，讓我躍上前去。我的父親就像一個司機，控制著我，不讓我誤入歧途。
28、如果我們是鳥，那么父親就是太陽。如果我們是鷹，那么父親就是讓我們在太空飛翔。如果我們是一棵頑強的松樹，那么，父親就是一座大山。向日葵仰望太空，等待著鳥兒飛過山頭，看到父愛的分量。
30、父愛和母愛一樣無私，他沒有回報；愛情是一種未知，在無形之中。
31、父愛不如母愛體貼，隨處可見，他一般是埋在心底的，只有在關鍵時刻才會表露出來；他的嚴厲有時是恨鐵不成鋼，當你有所成就時他才會微笑。
32、當紅日從東方升起，夕陽從西方落下；當北方的大雁回來的時候，當南方的漁船漂走的時候。母愛永不消逝。無論身在何處，母親的心總是牽掛著，那一行是母親的愛。
33、父愛是偉大的，在寒冷中給我溫暖；當我受傷時安慰我；在失敗面前給我力量。爸爸用他那一點點的愛來陪伴我，爸爸，您的愛是女兒一生的財富，因為有了您的愛女兒才不會貧窮！
34、爸爸是一把大傘，即使在風雨交加的路上，也不讓一滴水落在我身上。
35、你是一棵樹，春天倚著你幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著你成熟，冬天倚著你沉思。
36、母愛是一團巨大的火焰。
37、母愛是水，潔凈了心靈的水；母愛是座山，讓你依靠這座山；母親的愛是風，吹走失望的風；母愛是雷聲，影響人生的雷聲。
38、我歌頌母愛，我贊美母愛，因為母愛讓我茁壯成長。
39、想到的那一刻，是幸福的；有了快樂的感覺，就是幸福；有父親的愛是幸福的。
40、世界上最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。在我的學習生活中，媽媽給了我無微不至的關懷，在媽媽的關懷下，我健康快樂地成長著。
初中片段初中片段寫作訓練篇七
我有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、弟弟和我，我們每天都生活在一起。
我們家的爸爸和別人的爸爸一樣有很多愛好，可媽媽和弟弟的爸爸都沒有。
我家的媽媽很愛嘮叨，有時候我寫作業不聽寫，媽媽就會很生氣地批評我；有時候我寫作業不認真聽，媽媽就會很嚴厲地批評我，我知道媽媽是為我好。
弟弟的媽媽和別人的媽媽一樣，有時候她會做飯，有時候她會洗衣服，可我卻是一個小馬虎。有時候，我做作業不認真，媽媽就會大發雷霆，讓我不敢做。我知道媽媽是為我好。
在這些愛好中，我最喜歡的是畫畫，因為我的爸爸和別人的爸爸媽媽都很愛我，我畫的是動物，可我畫的是植物，我很喜歡動物。
我們家的媽媽和別人的媽媽一樣，很愛自己的孩子，她的孩子們都很愛她。
我們家的媽媽是世界上最愛我和弟弟的人！
初中片段初中片段寫作訓練篇八
1、我的媽媽身材高挑，五官端正，瓜子臉，膚色白凈，除了眼角比過去多了幾條淺淺的魚尾紋，她仍然顯得儀態俊雅，風度翩翩。
3、瘦弱的母親是家里的支柱，她用并不寬闊的脊背扛起了整個家，疲憊的眼神，龜裂的雙手，是她辛勤操勞的結果。我愛你，母親。
4、回到了家里，我悶悶不樂地看著爸爸，他高高的個子，寬寬的肩膀，穿著褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。額角上已經有好幾道皺紋了。
6、人們常說父愛如山，可在我看來，我的父親對我的愛，并非完全如山那樣嚴峻，有時卻如水那樣溫柔。
7、我的父親是一位配貨車司機，他有著一米八多的大個，平凡的臉龐上飽含了每天出車的辛苦與艱辛，他有著一雙明亮的眼睛但經過每天的風吹雨打明亮的眼睛上也掛有了一絲灰暗，一張大大的嘴巴整天嘻嘻哈哈的好像沒有一絲憂愁。
8、媽媽三十五六歲，生活的重擔使她過早地失去了往日的綽綽風采，粗糙蠟黃的皮膚，夾雜銀絲的頭發，使人覺得她比實際年齡大得多。
10、我的爸爸，在我的眼中是一個慈愛、寬容的父親；在媽媽的眼中是一個帥氣、正直的丈夫；在爺爺、奶奶的眼中是一個孝順的兒子。
11、父親雖不善表達，卻是個感情質樸的人。曾經在很長的一段時間里，父親在我的心目中像一尊冷峻而遙遠的雕像。
12、媽媽，高高的個子，鴨蛋臉上有一個端正的鼻子。眼角上有一個端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋，但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。
13、我的媽媽長著一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑的頭發中夾雜著幾根銀發，那也許是她勞累一生的見證。
14、媽媽中等身材，梳著短發，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。平時，她的嘴角上總是帶著甜蜜的微笑。
15、爸爸的臉很瘦，這樣看起來給人一種很精神的感覺。他的臉是古銅色的，這也是歲月留給他的印記。爸爸的眼睛總是很有神，而且目光很和藹，我們都喜歡和他在一起談天說地。爸爸下巴上有些許胡須，有的已經變白了。爸爸額頭上的頭發很稀疏，他總說，這樣是為了給大腦多曬曬太陽。
17、我那里不懂啊，其實我已經懂了。這就是說，不讀書是沒有出路的！至少不讀書是沒法作出大貢獻的。一個人要對社會有大的作用，不讀書怎么行呢？就像我爸爸，他對社會有用，他能創造出高附加值的東西。他對家里來說可是個頂梁柱！沒有他，我真不能想像我們家會是個什么樣的狀況。他是精神上累，腦子里累，心里累啊！做個大男人真不易！
18、媽媽，臨別時您到車站送我。看著您，我忽然感到一陣難過。您是四十歲剛過的人，可是頭發已經開始花白了，臉上也爬上了皺紋。這每一根白發，每一條皺紋都是您為工作、為子女費盡心血的見證啊！
20、我看見父親正迎著朝陽執鞭把犁；看見父親行走在稻花撲鼻田塍上，臉上映著豐收的喜悅；看見父親佝腰駝背，把一筐筐石頭鋪灑是屋后的路上。