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制作傳話筒的過(guò)程實(shí)用篇一
朋友，你最喜歡的游戲是什么呢？是緊張刺激的警察抓小偷？是有趣的老鷹捉小雞？還是……我最喜歡的是傳話筒。傳話筒不僅有趣而且可以增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)心。
傳話筒，顧名思義就是傳話唄。當(dāng)然玩的方法和規(guī)則也十分簡(jiǎn)單，分成幾大組，每組選出一人，去看寫(xiě)在紙上的話，再牢牢記住，緊接著去告訴自己組的第二個(gè)人，就這樣一個(gè)接一個(gè)傳下去，到了最后一個(gè)，再說(shuō)出真正的答案。在傳話當(dāng)中要說(shuō)得清，如果另一個(gè)人聽(tīng)不清，那個(gè)人就要重新說(shuō)，最好是聽(tīng)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)，速度又快。
游戲開(kāi)始了，第一位同學(xué)胸有成竹地上了臺(tái)，看了看，點(diǎn)了點(diǎn)頭，第二位立刻跑了上來(lái)。第一位把雙手放在嘴前，形成了一朵喇叭花，對(duì)著第二位同學(xué)說(shuō)起悄悄話，而第二位同學(xué)聽(tīng)了，皺起眉頭，咧起了嘴，好像沒(méi)有聽(tīng)清楚第一位同學(xué)的話，第一位同學(xué)又說(shuō)了一遍，第二位同學(xué)記住了。就這樣，一個(gè)一個(gè)的傳了下來(lái)，緊張刺激的'氣氛縈繞在教室的每一個(gè)角落。馬上就輪到我了，我的心怦怦直跳，緊張的血液蔓延在我的全身，我不知所措了。輪到我上臺(tái)了，只聽(tīng)我前面的人說(shuō)了一句話：“今天，我在河里捉到一條魚(yú)鯨。”而我告訴我同桌的卻是今天晚上，我在河里捉到一條魚(yú)鯨。同桌記住了，告訴下面的人，不知誰(shuí)當(dāng)中改過(guò)，到了最后一位同學(xué)宣布答案，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，“今天晚上，我在河里撿到一條圍巾。”話音剛落，同學(xué)們?cè)缇腕@訝得目瞪口呆，老師對(duì)了對(duì)紙上的那句話，糾正道：“今天，我在河里捉到一條泥鰍。”搞得哄堂大笑。
玩了這個(gè)游戲，我終于明白了只有大家其心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，勝利的曙光才會(huì)出現(xiàn)。
制作傳話筒的過(guò)程實(shí)用篇二
;小時(shí)候的玩具都是買的，幾乎沒(méi)有自己做的，但有一樣玩具唯一一個(gè)我自己做的。
從幼兒園小班到中班，這段時(shí)間我迷上了傳話筒。
從飲水機(jī)下找到兩個(gè)干干凈凈、完好無(wú)損的紙杯，又從婆婆的毛線盒里。挑出一根又細(xì)又長(zhǎng)的線頭，或是從自己的衣服上撥下一根絲線。接著用小針在兩個(gè)杯子的底部戳兩個(gè)小洞，用絲線的兩端分別在紙杯中打個(gè)小結(jié)，就成了。穿的時(shí)候要仔細(xì)！仔細(xì)！再仔細(xì)！不然你會(huì)很難穿進(jìn)去。
在這段時(shí)間里，我家的紙杯銷量很高，媽媽說(shuō)我丟三落四不把做好的玩具收好，直到后來(lái)就改用玻璃杯了。
傳話筒至少需要2個(gè)人，于是我把我的妹襪給請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，我們兩人一人霸占一個(gè)房間，一個(gè)人用嘴已對(duì)著杯口說(shuō)話，另一個(gè)人用耳呆對(duì)著杯口聽(tīng)，接著交換。
在吃飯時(shí)，我在把毛線藏在桌下，將杯于放在桌上，雖然我和妹妹挨得很近，但這也避免不了我們”傳話”。
在睡覺(jué)時(shí)，我和妹妹躺在漆黑的夜里，為了不害怕，我們將傳話筒帶
到床上，一個(gè)在床頭一個(gè)在床尾，互相說(shuō)著悄悄話，不一會(huì)兒，就會(huì)有一陣呼嚕聲從紙杯里傳出，讓對(duì)方知道該睡覺(jué)了。傳話筒也會(huì)偶爾發(fā)生一些小事故，在我們傳話時(shí)，聽(tīng)話的那邊會(huì)突然聽(tīng)不見(jiàn)了，抬頭一看，才知是說(shuō)話那一邊太用力，將線扯掉了，還有些時(shí)候聽(tīng)話那邊會(huì)突然聽(tīng)到一些顫音，跑到對(duì)方房間一看，才知是對(duì)方在碰線，惹得線一上一下的。
傳話筒是我童年生活中的“樂(lè)趣篇”。作者：廖雨陽(yáng)
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手工茶制作過(guò)程是怎樣的你知道嗎?你對(duì)手工茶制作過(guò)程了解嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的手工茶制作過(guò)程，歡迎閱讀。
用于做高檔名優(yōu)茶的鮮葉要求采摘清明前的嫩芽為主，采摘時(shí)注意“三不采”，即不采雨水葉、紅紫葉、蟲(chóng)傷葉。
茶葉出鍋后，放在篾盤上，及時(shí)清風(fēng)散熱。同時(shí)，用雙手在篾盤上反復(fù)揉捻，使葉細(xì)胞組織受到一定程度的損傷，內(nèi)含物質(zhì)滲出，為成品茶香味發(fā)揮打下基礎(chǔ)。
手工傳統(tǒng)綠茶制作一般沒(méi)有單獨(dú)的造形工序，而是把造形與干燥結(jié)合起來(lái)，其關(guān)鍵是隨著茶葉含水量的`下降，根據(jù)不同的外形要求在鍋中把握好火候，采用不同的手式，掌握力度，在逐步干燥中造形時(shí)又在逐步形成中干燥。這一過(guò)程費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多，但極為重要，直接影響茶葉的品質(zhì)。
當(dāng)茶葉達(dá)到八成干時(shí)，也就是手握茶葉有明顯刺手感時(shí)，可以開(kāi)始提毫，即靈活地運(yùn)用雙手，使芽條相互摩擦。過(guò)早提毫難以奏效，過(guò)遲會(huì)把白毫搓掉造成茶葉短碎。只要手勢(shì)與力度掌握得恰到好處，經(jīng)過(guò)3到5分鐘，就可以獲得最佳效果。
其主要的目的是去除芽葉多余的水分，達(dá)到足干(含水量6%左右)以利于貯藏，同時(shí)去水塑造外形，在干燥過(guò)程中借熱化學(xué)作用發(fā)展香氣。先將木炭充分燃燒后，再將茶葉均放在焙籠上，翻動(dòng)4到6次，直到茶葉充分干燥。
裝袋入庫(kù)。前面工序完成后，最后就是將茶葉下焙籠、攤涼、裝袋入庫(kù)。
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制作傳話筒的過(guò)程實(shí)用篇四
人總有一天會(huì)死去，為什么呢？因?yàn)樗谝徊讲介L(zhǎng)大。人一輩子都在做一件事，那就是——成長(zhǎng)。
記得有句歌詞是這樣的“小小的我，不想長(zhǎng)大……”我亦如此。長(zhǎng)大以后總有許多的事情需要做，總會(huì)有許許多多的煩惱，面對(duì)各種各樣的繁瑣，看著形形色色的人……每當(dāng)想到這兒，腦子里就好一片空白。唉！不想長(zhǎng)大！
每每放學(xué)回到家，迎接我的總是那句話：“作業(yè)做完了嗎？還不快去做。”當(dāng)我放下沉重的書(shū)包，打開(kāi)課本后，寫(xiě)呀寫(xiě)、寫(xiě)呀寫(xiě)，作業(yè)真是越來(lái)越多了，我都快累趴下了。好不容易寫(xiě)完了，媽媽又說(shuō)：“趕緊去彈鋼琴。”我只好乖乖去彈，我知道這是為我好，所以盡管不情愿這樣做，但也從未沒(méi)有過(guò)不做的情況。
父母變本加厲，要我參加夏令營(yíng)，說(shuō)是這樣可以鍛煉我，好讓我以后能盡快適應(yīng)困難環(huán)境。我一開(kāi)始是死也不想去，但經(jīng)不住父母的軟磨硬泡，最終還是去了。第一天，我們要去山上挖野菜，剛走沒(méi)多遠(yuǎn)我已經(jīng)累得氣喘吁吁，更別說(shuō)爬到山頂挖野菜了，我一屁股坐在地上，心里滿是委屈：為什么要這樣鍛煉我，我以后不去適應(yīng)那些困難不行嗎？現(xiàn)在我就這樣累，以后可怎么辦呢？我知道人都會(huì)長(zhǎng)大，可我真的不想。我只想在父母的羽翼下安安靜靜地生活；我只想沒(méi)有如此多的作業(yè)；我只想讓一天下來(lái)不會(huì)太疲勞，僅此而已。
十字開(kāi)頭的年紀(jì)就經(jīng)歷了太多，我想永遠(yuǎn)都不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)不用做許多事，永遠(yuǎn)在父母的`羽翼下生活，永遠(yuǎn)被呵護(hù)被照顧。
我不想長(zhǎng)大！
制作傳話筒的過(guò)程實(shí)用篇五
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)欣賞教案《神奇的傳話筒》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、知道物體振動(dòng)后能通過(guò)線傳遞聲音，學(xué)會(huì)制作傳話筒的方法。
2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對(duì)傳話筒進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
3、通過(guò)動(dòng)手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（一）開(kāi)始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒(méi)有玩過(guò)呀？是不是還可以傳送聲音？"請(qǐng)幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音呀？（這時(shí)小兔子打來(lái)電話）我請(qǐng)一個(gè)小朋友去幫老師接一下電話"聽(tīng)完電話請(qǐng)那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來(lái)的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現(xiàn)在我們來(lái)幫小兔研究所制作吧。"
（二）基本部分
2、講解神奇?zhèn)髟捦驳?制作方法：先取兩個(gè)紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個(gè)洞。將線的兩端從兩個(gè)紙杯底部的小洞穿過(guò)，并且各打一個(gè)結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對(duì)話。
3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長(zhǎng)度。
（三）結(jié)束部分展示幼兒作品，請(qǐng)小兔研究所的所長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。
結(jié)束活動(dòng)，和小兔子一起慶祝六一
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。