在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

合作為篇一

依據《王溝學校開展不作為亂作為問題專項整治的實施方案》，從4月1日起，學校認真組織人員根據 崗位職責，采取深入基層走訪、召開座談會、設立意見箱、發放調查表等形式，廣泛征求服務對象、人大代表、政協委員等社會各界的意見和建議，認真查擺存在的問題，深入剖析原因，找準問題根源。并且公布專門的舉報電話、舉報郵箱等，廣泛接受群眾關于不作為、亂作為問題的舉報投訴，通過社會調查、召開座談會、發放征求意見表等形式收集各方面意見，對問題比較集中，反映強烈的，立刻建立臺賬，明確專人負責，限時進行整改。 規范辦學行為，治理教育亂收費，關系到人民群眾的切身利益，關系到每個教師的聲譽，關系到學校的形象。因此，我校領導高度重視這項工作。一直把規范辦學行為，治理教育亂收費作為日常工作來抓。在開學時我校召開全體教師大會，組織開展了有償家教、亂訂教輔教材、亂收費現象的自查自糾工作,現就我校自查自糾情況匯報如下。

一、成立工作小組，加強領導不放松

學校成立了“規范辦學行為，治理教育亂收費”工作領導小組，與全體教師簽定了《禁止有償家教、亂訂教輔教材、亂收費，規范教育行為目標責任書》，并對照相關文件要求，開展自查自糾工作。

二、貫徹文件精神，統一思想不掉隊

治理有償家教、亂訂教輔教材、亂收費，是切實減輕群眾負擔的一項重大措施，事關廣大人民群眾的切身利益，事關學校乃至全社會的穩定，也關系到教育事業的健康、持續發展。當前，一些學校或教師個人進行有償家教、亂訂教輔教材、亂收費的現象屢禁不止，已經成為一個社會熱點問題，不但加重了群眾負擔，敗壞了社會風氣，也嚴重損害了教育的聲譽與形象，引起一些群眾的強烈不滿。，我校領導對此高度重視，正確認識。在學習了文件基礎上，又進一步領會了精神，統一了思想，嚴肅了紀律，提高了認識，增強了社會責任感，堅決貫徹執行“廉潔從政，廉潔從教”的方針，堅決打擊有償家教、亂訂教輔教材、亂收費的“三亂”行為。

三、張貼收費標準，公開透明不隱瞞

每學期開學之初，學校都及時在顯眼的宣傳櫥窗內張貼永久性縣教育局等上級主管部門聯合下發的收費標準，做到公開透明不隱瞞。并制定嚴格的收費制度，規范教育亂收費的行為：一是嚴格按照縣教育局文件精神收費，嚴禁擅自設立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍;二是加大收費公開力度，做到收費公開透明;三是進一步加強學校收費使用管理，落實學校收費管理領導責任追究制;四是加強監督檢查，加大處罰力度。

四、撰寫自查報告，自我剖析不留情

學校要求每一位教師對自己在教育教學中的行為，針對有償家教、亂訂教輔教材、亂收費等情況作深入、全面的自我剖析，不留情面，找出存在的問題并立即糾正，做到有則改之，無則加勉，廉潔從教，凈化自身行為與靈魂，樹立領導廉潔從政、教師廉潔從教的形象。

五、深入學生當中，明查暗訪不遺漏

1.未發現擅自設立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍的亂收費現象。

2.未發現亂訂教輔資料、強制學生統一購買教輔資料或要求學生到指定地點購買教輔資料的現象。

3.未發現教師在講課、輔導、考試過程中，采取主觀故意的做法，專門選取一種或幾種教輔材料的內容，誘導或變相強迫學生購買使用這些資料，從中謀取利益的現象。

4.未發現教師利用國家法定節假日、寒暑假、雙休日或上課前、放學后等時間，在校內外對學生進行有償家教、收費補課和違規辦班的現象。

5.未發現教師利用職務之便，動員、誘導、暗示或強制所任教班級學生參加校內外舉辦的各類有償辦班補課的現象。

6.未發現以家長要求或同意為理由，組織有償辦班補課的現象。

六、明確責任制度，加大處罰不手軟

對參與有償家教、亂訂教輔材料或亂收費的教師，一經查實，在全校通報批評;全額退回違規收取的費用;當年年度考核為不合格，扣發12個月績效工資;取消三年評先評優。

合作為篇二

合作為篇三

作為一名入黨積極分子如何通過加強理論學習端正自己的入黨動機

2011-10-13 10:12

提問者：tianwen32|瀏覽次數：617次

2011-10-13 11:50

最佳答案

與時俱進,不斷學習黨的最新理論知識,貫徹科學發展觀,保持黨員先進性,以自身的實際行動來踐行所謂入黨積極分子，是指學習和工作表現較好，擁護黨的路線、方針、政策，要求進步，積極靠近黨組織，已經正式提出入黨申請，經黨小組（共青團員經團組織）推薦、支部委員會或支部大會研究確定進行有計劃培養的非黨同志。當然，確定為入黨積極分子，并不意味著就是發展對象，更不意味著不論表現如何，遲早會被吸收入黨。那么，入黨積極分子應當在哪些方面體現出“積極”？如何做一名優秀的入黨積極分子？如何才能滿足入黨條件，早日入黨呢？

一、堅定正確的政治信念，認真學習黨的理論知識

1、端正入黨動機，堅定共產主義信念入黨動機是否正確，這是考察入黨積極分子是否符合黨員條件的一個重要尺度。政治信仰是否堅定，這是考察入黨積極分子是否具備入黨條件的核心條件。

入黨動機是指一個人入黨的內在愿望和真實目的，即為什么入黨。作為一名中共黨員，其入黨動機應是為了獻身共產主義事業，為了更好地為人民服務，這是與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件相一致的。信仰是自由的，入黨不能勉強。入黨是先進的，但是不入黨也不是落后的，這一人生的選擇，是個人的自由，是自覺的行為，來不得半點虛偽。作為一名要求入黨的人，就要信仰馬克思主義，信仰黨的理論和事業。因此，“鍛煉型”、“情感型”、“榮耀型”、“利益型”的動機都是不端正的。

正確的入黨動機是經過自己的不斷學習、實踐和修養鍛煉，逐步形成的。要求入黨的同學應該懂得：端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是一輩子的事情。毛澤東同志說：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”（《毛澤東選集》第3卷第875頁）這段論述極為深刻。每個要求入黨的同志都應引以為鑒，不論組織上是否入了黨，都應做到首先在思想上真正入黨；而且要長期地注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想，決不能“入黨前拼命干，入黨后松一半”。

2、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀

作為一名入黨積極分子應當對黨有理性的認識，以馬克思主義的科學思想來指導自己的言行。首先要認真學習馬克思主義哲學，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點、基本方法，樹立起正確的世界觀和人生觀。我們不要求入黨積

極分子人人都精通馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀，但是，應當認真學習，刻苦鉆研，學習和運用馬克思主義的立場、觀點和方法，來指導自己的行動。現在我們一些同學寫入黨材料、思想匯報等，開頭就寫認真學習某某思想某某理論，其實根本沒有學習，連最基本的觀點和精神都不知道，這不是正確的態度。學校開設《中國化馬克思主義》、《馬克思主義基本原理》等課程，是提高我們理論知識的好機會，對于工科學生來說，更要抓緊時間充電，一些同學不認真聽、認真學，總認為枯燥無味，或者不重要，考前背背就行，這種觀念一定要轉變。

3、學習黨史和黨章

學習黨史和黨章，是入黨積極分子加深對黨的認識、提高思想政治覺悟的重要途徑。一個積極向黨組織靠攏的人應當了解黨的歷史，但實際上許多同學對建黨89年來的歷史知之甚少、知識匱乏，或者不全面、不系統，所以必須通過學習，認識黨，了解黨，否則就會鬧笑話，這在入黨積極分子的材料里體現得淋漓盡致。如有的入黨積極分子在思想匯報里寫道：“孫中山先生創造了偉大的中國共產黨”、“中國共產黨是無產階級的先鋒隊，最終目標是帶領全國人民推翻三座大山，解

放全中國”，還有相當多的同學不知道中國共產黨是何時成立的，不知道共產黨

的宗旨和奮斗目標，不知道“三個代表”是什么……

黨章是黨的綱領性文件，是黨最新成果的集中反映，是共產黨員的行為規范。學習黨章，使我們懂得黨的性質、綱領、最高理想和最終目的、指導思想、宗旨、任務、基本路線、組織原則和紀律，明確入黨的要求、條件，懂得黨員的義務和權利，從而更自覺地以黨章的要求塑造自己，逐漸克服個人主義、功利化傾向等缺點，幫助我們端正入黨動機，確立為共產主義事業奮斗終生的信念，樹立起共產主義人生觀。入黨積極分子應當熟讀黨章條文，加深對黨的了解和認識。

4、堅定政治立場，提高思想政治覺悟與政治敏銳性

一個優秀的入黨積極分子要有堅定地政治立場，較強的政治敏銳性和政治分辨力。政治立場是政治覺悟的集中體現，也是黨員在關鍵時候發揮政治作用的具體表現。因此，明辨是非、在關鍵時刻能夠站出來表明自己的態度和觀點，這是和平時期對大學生入黨積極分子的政治考驗。

如何評價中國共產黨，這是考察入黨積極分子政治態度的一個重要標準。89

年的時間共產黨從一大時的全國黨員57人到現在的7700多萬，89年來，特別是改革開放30多年來，在中國共產黨的領導下我們的國家取得了舉世矚目的輝煌成就，人民安居樂業生活幸福，這所有的一切來之不易！雖然，一些貪官污吏無形中損害了黨員的形象，但在我們身邊還有更多優秀黨員值得學習，所以我們要有政治辨別能力，綜觀整體的分析能力。如果把黨的整體比做一棵樹，那么黨員是樹葉，一片葉子枯了，就說這樹不行了？樹仍是旺盛的充滿生機的。

對時事政治和國內外大事的關注程度是考察一個人的政治熱情的一項重要指標。當代大學生政治熱情高，已能比較冷靜地思考一系列政治問題，不再容易被某種思潮或某種勢力所左右而采取過激的行動。但也必須看到，大學生在政治上還有幼稚、不成熟的一面，部分同學對中國特色社會主義的認識還停留在感性的、片面的、模糊的甚至是錯誤的層面上，對現實社會政治生活中存在的一些問題感到困惑不解，不排除因為一些敏感的政治熱點問題而卷入政治活動的可能。一些

小道消息在學生中有一定市場，給學生思想穩定造成影響，把握得不好，學生極有可能產生情緒波動，甚至有過激行為。

樹立堅定的政治立場，培養較強政治敏銳性和鑒別力，就要求我們在大是大非問題上看清方向，在思想和言行上必須始終與黨中央保持高度一致，并通過實際工作和生活，團結、影響和帶動身邊的同志，不犯錯誤，使自己的政治生命長青。高校歷來是社會敏感區，保持穩定始終不能掉以輕心。做好穩定工作，必須有一支可靠的學生骨干政治力量，在黨組織領導下不僅敢于做工作，而且善于做工作，做到掌握信息、及時報告，協助黨組織把一切不穩定因素都消除在萌芽中。

二、爭做學習的模范，行動的表率

1、立足本職，扎實學習相關專業知識

胡錦濤總書記在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上的講話強調：“勤奮學習，是共產黨員增強黨性，提高本領，做好工作的前提。我們正處在知識創新的時代，終身學習的時代，不懂得的和不熟悉的東西很多，即使是過去懂得的和熟悉的知識也有個不斷更新的問題。面對這種新形勢，全黨同志一定要有學習的緊迫感，抓緊學習、刻苦學習、善于學習，善于重新學習。”我們每一名入黨積極分子都要深刻理解其內涵，不斷增強學習的自覺性和實效性。學業情況是考察入黨積極分子重要指標之一。

大學生在校期間，搞好學習是硬道理。衡量一個人是不是具有遠大理想，是否愿為共產主義事業奮斗，不是看他口頭上講得怎樣，而是要看他有沒有實際行動，作為一名要求入黨的積極分子，只有把政治上要求進步與學習上刻苦努力結合起來，才能成為黨組織期望的合格接班人。應該自覺地、有意識地把自己所從事的學習和本職工作，看作為黨的事業的一個組成部分，兢兢業業、踏踏實實地去完成。大一就被評為入黨積極分子，但因學業不佳、成績不理想甚至欠學分而在大學不能入黨的大有人在，所以，要求入黨的同學，首先就是要立足本職，以專業課為中心，努力學習科學文化知識，勤奮刻苦，力爭上游。同時要利用課外的時間和精力，幫助學習暫時落后同學、有困難的同學、沉迷網絡的同學，以各種方式大力營造學習氛圍，樹立良好學風，旗幟鮮明的堅決制止逃曠課、考試違紀作弊等不良風氣。

2、勇于實踐，做全面發展的積極分子

“以學習為中心，走全面發展之路”，最終還是要落實到全面發展上。我們學校的人才培養目標是培養石油石化和國民經濟主戰場上的技術骨干、管理和技術帶頭人、行業領軍人物，要想達到這樣一個目標，就要求我們的入黨積極分子同學在大學期間除了刻苦學習，還要做到“六個一”，即爭取至少參加一次科技比賽、從事一項社會工作、參與一項體育運動、開展一次社會實踐、承擔一次志愿服務、加入一個社團組織。學校通過搭建文化藝術節、科技節、青年健身節、思美節、社團文化節、志愿服務節等六大活動平臺，提供各種條件，讓廣大同學快樂學習、健康成長。對于入黨積極分子而言，更應該自覺地在科技、文藝、宣傳、社會實踐、志愿服務、體育等等校園文化的方方面面積極參與，在實踐中鍛煉自己，全面成才，發揮先鋒模范作用，帶動廣大同學積極向上，積極營造健康向上的校園

文化氛圍，同時，積極爭取成績，為學校、學院爭光添彩。除了學校、學院層面組織的活動，各班級也自主開展各種豐富多彩的活動，入黨積極分子應當帶動班上同學支持和參與班團組織工作，積極主動完成班級建設各項任務。

3、密切聯系群眾，處理好個人與集體的關系

密切聯系群眾的作風，是黨的性質和宗旨所決定的，是我們黨的最大政治優勢。作為一名大學生入黨積極分子，必須有一定的群眾基礎，必須懂得黨的群眾觀點和群眾路線，懂得無論做任何事，離開群眾將一事無成。目前在大學生中，影響群眾基礎的主要問題是：民主意識淡薄、過高估價自己，不能恰當地處理同學間的關系，不夠尊重他人的意見和建議；開展活動不夠扎實，熱衷于形式；在各種利益關系上處理失衡，擺不正個人與集體的關系，缺乏應有的犧牲精神。

解決群眾基礎問題，要把為人民服務的精神落實到全心全意為同學服務上，提高為廣大同學服務的意識和能力，在相關工作活動中，兢兢業業，作風扎實，不搞形式主義的花架子；凡事從大局出發、有大局意識，處理利益關系時能夠站得高一點、看得遠一點，吃虧在前、享受在后；與同學們和諧相處，打成一片，注意多溝通多交流，看一看同學們最關心什么，最需要什么，自己能做什么。主動關心他人，生活簡樸，作風正派，嚴于律己，寬以待人，認真聽取同學們提的意見和建議，逐步得到其他同學的普遍認可。

三、了解黨員發展程序，掌握基本的文書寫作

1、明確黨章規定的入黨手續

入黨手續，是按照黨章和有關規定，在發展黨員時必須履行的程序。一個要求入黨的同志，從他向黨組織遞交入黨申請書開始，直到成為正式黨員的整個過程，就是履行入黨手續的過程。發展一名新黨員主要經過兩個階段：一是從向黨組織遞交申請書到被確定為發展對象階段（至少一年）；二是從被黨組織接收為預備黨員到預備黨員轉為正式黨員階段（至少一年）。每個階段都有要求入黨人和黨組織必須履行的一整套嚴格的程序。

特別需要強調的是，吸收新黨員要嚴格履行入黨手續，這不是單純的技術性工作，而是一項嚴肅的政治工作。它既是對發展對象進行的一次實際的黨性教育，也是從組織制度上保證新黨員質量的必要措施，要求入黨的同志對這些手續以及為什么采取這些手續，應當有清楚的了解，并自覺地按照這些規定的手續去做。一些同學說“搞得這么復雜，都是些形式”，這種觀點是錯誤的，要注意“程序”與“形式”的區別。

2、掌握基本的黨務文書寫作

這里說的黨務文書主要涉及兩類材料，一類是作為要求入黨的人和預備黨員自己要寫的，包括入黨申請書、思想匯報、入黨自傳、入黨志愿書、轉正申請報告等；另一類是作為黨務工作者（培養聯系人、入黨介紹人、支部書記、支委委員）要寫的，主要有培養考察意見、公示材料、政審材料、會議決議、入黨介紹人意見、通知公告、證明材料、信函等等。黨員材料作為檔案跟隨你一生，非常嚴肅重要，無論是給自己寫還是給別人寫，都應高度負責的態度，認真細致，不得馬虎。具體的要求為：書寫工整、字跡清晰、材料整潔，不亂寫亂涂；內容應真實、

詳細、具體，不照搬照抄，不講空話套話；思路清晰，布局合理，格式規范；要及時寫或按規定時間寫，盡量避免補寫。

四、主動匯報思想情況，積極參加支部活動

入黨積極分子應該主動靠攏黨組織，自覺接受黨組織的考察，這包括思想匯報和積極參加組織活動兩個方面的內容。

1、要主動自覺地向黨組織作思想匯報

作為入黨積極分子，要重視在爭取入黨的過程中按期向黨組織匯報自己的思想，以便使黨組織了解自己在爭取入黨過程中所取得的進步、存在的問題和努力的方向，及時給予鼓勵和指導，從而有利于自己更好地創造入黨條件，加快入黨的步伐。思想匯報的主要內容：對黨的性質、綱領、任務和宗旨的認識；對黨的建設理論和組織原則的理解；對黨的路線、方針、政策的看法；對當前黨和國家重大問題的觀點和看法；參加培訓學習后的體會；完成黨組織交給的工作任務的情況；對照黨員標準檢查自己，提出今后努力方向等。思想匯報一要主動；二要經常（一般每學期兩次）；三要真實。

2、要積極參加黨組織活動，努力完成黨組織交給的各項任務

入黨積極分子在黨組織的安排下，可以參加黨的一些活動，這是實際體驗黨內生活，進一步接觸和了解黨組織，接受黨內生活鍛煉，學習黨的理論和知識，成為一名合格黨員的好機會。同時，黨組織還會適時地安排一些工作任務讓積極分子來完成，通過在工作中的實際表現來考察思想和實際工作情況。因此，積極分子應主動承擔任務，自覺接受黨組織的考驗和考察。

申請入黨的同志參加黨的哪些活動，要由黨組織決定。一般地說，可以參加支部黨員發展大會、轉正大會、理論學習會、實踐活動、某些黨日活動、預備黨員入黨宣誓大會、先進黨支部或優秀黨員表彰大會等。此外，各黨支部每學期都根據自己的實際情況開展各類志愿服務、義務勞動、實踐考察、理論學習等活動，每個要求入黨的同志都應按照黨組織的安排，積極參加這些活動，并從中接受教育。

綜上所述，“入黨動機是否端正、政治立場是否堅定、學習態度是否認真、工

作作風是否扎實、群眾基礎是否牢固”，是判斷大學生入黨積極分子思想上、政

治上是否成熟的標準，所以，作為一名入黨積極分子，充分體現出先進性和積極性，一定要端正入黨動機，堅定理想信念和政治立場，認真學習黨的理論，做思想上的先行者；刻苦鉆研專業知識，做學習上的佼佼者；熱情工作，勇于實踐，積極進取，做工作中的奉獻者；團結同學，嚴格律己，熱心助人，做生活中的模范者。還要能夠經受住黨組織一定時間的考驗，多從主觀上尋找原因，正視自己的缺點和不足，并以實際行動努力克服，爭取做一名優秀的入黨積極分子，早日實現自己的入黨愿望。

入黨動機，就是為什么要入黨，這是每一名共產黨員在入黨前和入黨后都要深深思考的問題。因為，共產黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。正確的

入黨動機是思想上入黨的根本問題，是激勵人們入黨的主觀原因，它從根本上決定了每一個黨員的素質和行為，是共產黨員的世界觀、人生觀的集中反映。因此，樹立正確的入黨動機是十分重要的問題。

（一）樹立正確的入黨動機是爭取入黨的首要問題

人的每一項活動都有一定的目的，都是為著實現確定的目標；而目標又使人產生動力，形成為實現這一目標而奮斗的意志。目標與為實現這一目標而奮斗的意志就構成了動機。黨員為實現黨的目標而奮斗的意志是黨的戰斗力的來源。入黨動機正確與否，關系到黨的純潔性和黨組織的戰斗力。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，黨的最終目標是實現共產主義的社會制度。因此，對于要求入黨的人來說，樹立正確的入黨動機，就是要樹立正確的目標即共產主義的理想，要堅定為實現共產主義理想而奮斗的意志，即堅定共產主義信念。

對于黨來說，如果黨員的奮斗目標不正確，就意味著他要謀取其他的目標，從而損害黨的純潔性，影響黨的統一和行動一致，破壞黨的戰斗力。如果黨員的目標正確，但是意志不堅定，在考驗面前就有可能動搖目標，甚至最終背離目標，同樣損壞黨的戰斗力。正因為如此，列寧指出，我們的任務是要保證我們黨的鞏固性、堅定性和純潔性。保證黨員隊伍的純潔性，在一定意義上講取決于黨員的入黨動機。要純潔黨的隊伍首先必須把住黨員入黨這一關，從思想入手，從動機抓起，努力防止投機分子和其他不良分子混進黨內，以確保黨的隊伍在思想上和政治上的純潔性，確保黨的戰斗力。

對于個人來說，如果入黨的目標不正確、意志不堅定，即使入了黨，也難免會在嚴峻的考驗面前迷失方向，甚至走上錯誤的道路，不僅給黨的事業帶來損失，而且毀了自己。正是因為正確的入黨動機對于個人成長、對于黨的發展具有重要的作用，所以端正入黨動機便成為個人爭取入黨的首要問題，而黨也把端正入黨動機、從思想上入黨作為對每一名黨員的要求。

在改革開放的環境下，各種社會思潮相互激蕩，社會生活也日趨多樣化、復雜化，這就難免這樣或那樣地影響人們的入黨動機。我們應當看到，目前在大學校園中，廣大要求入黨的青年學生的主流是好的，但在入黨動機上也出現了一些值得我們注意和需要加以引導的問題。主要有：

第一種，"入黨可以為自己今后工作打好基礎"。有些人認為，共產黨是執政黨，如果自己不是黨員，將來會在使用、提拔上受影響，不利于發揮自己的才能，施展自己的才華。特別是近幾年來，連外企、私營單位接收大學畢業生時，也青睞黨員。于是，他們申請入黨是為了以后安排一個好工作、獲取更多提拔和重用的機會。第二種，"不寫申請書就是不進步"。一些同學看到別人寫入黨申請，如果自己不寫，怕老師、同學說自己不要求進步，于是隨大流也寫份申請。第三種，受家庭和親朋好友的推動才遞交申請書。有些同學的父母都是黨員，親朋好友也多是黨員，每當他們問及自己是否要求進步時，感到不入黨似乎不光彩。第四種，"入黨是為了榮耀和滿足"。有些人看到別人入了黨，在群眾中有一定的威望，羨慕不已，于是自己也寫份入黨申請書，企盼有一天自己能獲此榮耀，得到精神上的滿足。這些不端正的入黨動機都程度不同地帶有功利化的傾向。懷著這種入黨動機，即使加入了黨組織，也不可能真正成為有黨性有奉獻精神的先鋒戰士。而且其功利化的意識一旦顯現，就會給黨帶來不好的影響。

入黨的確是個人追求進步的途徑，但是這種進步不應是為了面子和狹隘的個人目的，而是為了黨的事業，為了個人能在歷史進程中正確發揮作用，實現最大的人生價值。所以，正確的入黨動機應該是：對社會主義祖國和人民充滿熱愛，信仰和堅持馬克思主義科學真理特別是鄧小平理論，愿意全心全意為人民服務，在建設有中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興、服務祖國的過程中實現人生價值，積極學習科學文化知識和共產主義的理論，不斷從思想上豐富提高自己，堅定為共產主義奮斗的信念，由此而提出入黨的要求。

每一名企盼入黨的同志和每一名共產黨員，都要時刻提醒自己，入黨是為了什么，入黨以后要干什么，嚴格以黨員標準要求自己，成為名副其實的共產黨員。只有這樣，我們的黨才是一個充滿希望的黨。

合作為篇四

摘要：在許多有關后悔的研究中, 作為效應是一個研究的熱點。一些研究結果發現面對壞結果, 作為之后產生的后悔程度大于不作為。后來又有研究發現在象征性的情境中，作為之后產生的后悔程度小于不作為，而在利益性的情境中，作為之后產生的后悔程度大于不作為。但是以往的研究很少考慮到利益損失程度影響因素。本研究考察被試在不同利益損失程度的行為選擇以及后悔程度是否存在著差異。結果發現在利益性的情境中，隨著利益損失程度的上升，人們的行為從傾向于采取“不作為”向傾向于“作為”轉變。由此可見，作為效應受到利益損失程度的影響。

關鍵詞：后悔 作為效應 利益損失程度 經濟心理學 1 引言

但是，卡尼曼對此倒是另有解釋，他認為這兩種情緒(長期后悔和短期后悔)雖然在命名上使用同一個詞(后悔)，卻指的是截然不同的兩種情緒狀態。長期后悔充滿了留戀、懷舊，甚至帶點溫暖的情緒，這跟諸如股市翻跟頭時那種恨不得“踢自己一腳”的強烈后悔心理完全不同。

gilovich 等人是讓被試進行自由回憶, 而被試回憶的內容只是單個行為。如果依照單個行為的邏輯, 購買股票的情境應該出現四種結果: 1)某人購買了a 公司的股票, 該股票上漲;2)某人沒有購買a 公司的股票, 該股票下跌;3)某人購買了a 公司的股票, 該股票下跌;4)某人沒有購買a公司的股票, 該股票上漲。這四種情況才涵蓋了一個人作為和不作為的所有行為結果。

假設1：在利益性的情境中，隨著利益損失程度的上升，人們的行為從傾向于采取“不作為”向傾向于“作為”轉變。

假設2：在利益性的情境中，人們采取“不作為”行為后產生的后悔程度不受利益損失程度的變化而變化，一直是高于采取“作為”行為產生的后悔程度。

采用情境問卷，共包含10個情境，每兩個情境a+b為一組，共5個組（無意義抽獎和有意義抽獎與獎金的金額是10元，100元，500元，1000元和5000元分別組合）。

具體情境：假設你到商場買了一樣商品，獲得一次抽獎機會，抽獎規則是你有兩個選擇： 選項a：你可以拿到一件小禮品并參加一次抽獎，但是不管抽到獎或抽不到獎，你都拿不到獎品。

選項b：不能得到小禮品但可以參加一次抽獎，獎品是固定金額的獎金，但是得獎的概率是1％。獎金的金額是10元，100元，500元，1000元和5000元中的一種。

a.當獎金的金額為10元時，請在5點量表上評定你選了選項a，拿到了小禮品并抽到獎金，但是拿不到獎金和選了選項b，卻沒有抽到獎這兩種情況下的后悔程度，“1”代表“完全不后悔”，“5”代表“非常后悔”。

b.當獎金的金額為100元時，請在5點量表上評定你選了選項a，拿到了小禮品并抽到獎金，但是拿不到獎金和選了選項b，卻沒有抽到獎這兩種情況下的后悔程度，“1”代表“完全不后悔”，“5”代表“非常后悔”。

c.當獎金的金額為500元時，請在5點量表上評定你選了選項a，拿到了小禮品并抽到獎金，但是拿不到獎金和選了選項b，卻沒有抽到獎這兩種情況下的后悔程度，“1”代表“完全不后悔”，“5”代表“非常后悔”。

d.當獎金的金額為1000元時，請在5點量表上評定你選了選項a，拿到了小禮品并抽到獎金，但是拿不到獎金和選了選項b，卻沒有抽到獎這兩種情況下的后悔程度，“1”代表“完全不后悔”，“5”代表“非常后悔”。

3.1 不同情境組中行為選擇比例

首先考察被試在不同情境組中的選擇。統計結果表明，對所有5個情境組，被試的選擇都有傾向性（或更傾向于選擇做，或更傾向于選擇不做），卡方檢驗結果均達到顯著（見表1）。

表1 不同情境組中行為選擇比例

情境組別

無意義抽獎的比例

有意義抽獎的比例

卡方值

顯著性水平

10元

88.363

.000

100元

29.161

.000

500元

64.000

.000

1000元

88.363

.000

5000元

0

/

.000

將5個情境組的比例繪制成圖表，如圖1所示：在利益性的情境中，隨著利益損失程度的上升，人們的行為從傾向于采取“不作為”向傾向于“作為”轉變。

3.2 不同選擇產生的后悔程度

具體考察出現兩種不好的結果時，被試后悔的程度如表2所示。從表2中可以看出，在利益性的情境中，被試選擇“不作為”行為的后悔程度與選擇“作為”行為的后悔程度有顯著性差異，點估計表明，當情境組別在10元，100元，500元和1000元時，被試選擇“不作為”行為的后悔程度顯著高于選擇“作為”行為的后悔程度，當情境組別在5000元時，被試選擇“不作為”行為的后悔程度與選擇“作為”行為的后悔程度并無顯著性差異（t=1.342，p=.1840.05）。

表2 在不同情境中選擇行為之后的后悔程度

情境組別

無意義抽獎的后悔程度

有意義抽獎的后悔程度

t值

顯著性水平

10元

1.47

1.23

3.971

.000

100元

2.07

1.83

3.714

.000

500元

3.80

3.30

3.587

.001 1000元

4.63

4.10

5.128

.000

5000元

4.50

4.20

1.342

.184

本研究的結果驗證了假設一，在利益性的情境中，隨著利益損失程度的上升，人們的行為從傾向于采取“不作為”向傾向于“作為”轉變，當利益損失程度達到500元時，被試都選擇“作為”行為。研究結果也驗證了假設二，在利益性的情境中，人們采取“不作為”行為后產生的后悔程度不受利益損失程度的變化而變化，一直是高于采取“作為”行為產生的后悔程度（p=.000.01）。同時也說明了假設三是合理的，即在利益性的情境中，當利益損失程度達到一定程度后，人們“不作為”的傾向性與選擇后悔程度才會成正相關，即后悔程度越低，作為的傾向性就越高，不作為的傾向性越低，但是在利益損失程度小的情況下，人們會傾向于后悔程度較大的作為效應，所以作為效應不僅在象征性的情景中不適用，還在某些利益性的情景中也不適用。

從本研究的結果可以看出，簡單地認為存在作為效應（action effect）或者不作為效應（inaction effect）都是不全面的。情境是一個必須考慮的因素，人們在不同的情境中的行為方式不同。本研究證實了不僅在象征性的情境中存在不作為效應，還證實了在利益性的情境中也是存在不作為效應的，因此不能認為在利益性的情境中，個體更傾向于選擇不作為的行為，而應該看具體情境而定。

在對上述這些決策進行分析的時候，并不能完全按照傳統經濟學中的成本收益—分析來分析決策者的決策行為。在這樣的決策行為中，往往包含了種種不同的心理成分。在利益性的情境中, 如果采取作為的行為, 利益就會受到損失, 而如果選擇不作為, 個體則沒有獲得收益, 單單從傳統經濟學上的損益分析就可以推斷出在這樣的情境中, 人們一般的行為模式是不采取行動。而在實驗中的情況是在利益性的情境中，如果采取不作為的行為和作為的行為，利益都會受到損失，但是采取作為行為證明了自己至少爭取過，是自己的運氣不好而已，而采取不作為，則會責備自己錯失機會，感到很后悔。

[1] 陳滿琪.作為效應的erp研究[j].心理學探新，2011，vol.31，no.5,428-433 [2] 施俊琦.作為效應的象征性與利益性影響因素:后悔理論的經濟心理學分析[j]心理科學2004,27（4）：1016-1018 [3] 張結海.后悔的一致性模型:理論和證據[j]心理學報1999, 31(4): 451-459 [4] 杜柏玲.后悔理論研究模型:沖突與進展[j]心理研究2009,2（2）：3-8 [5] 鄧淑紅.消費卡中消費者利益損失分析[j]現代農業2009,（09）