體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

世界名畫鑒賞心得體會篇一

第一段：介紹世界名校的魅力與重要性（200字）

近年來，隨著全球化的進程不斷加速，世界名校的角色變得愈發重要。世界名校不僅是國家實力的象征，更是教育體系的典范。作為中學生，我們有幸能夠通過各種途徑來了解和學習這些世界級學府。這不僅有助于我們更好地了解外國文化，優秀的教與學環境也能提升我們的學習能力和思考能力。因此，我們應該重視鑒賞世界名校的機會，并從中獲取寶貴的經驗和體會。

第二段：參觀世界名校所帶來的啟示（300字）

去年，我有幸參觀了美國一所著名的私立中學。在參觀途中，我對學校的環境和設施感到震撼。學校的校園寬敞整潔，建筑設計別致且具有現代感。圖書館里擁有豐富多樣的書籍和資源，讓人流連忘返。參觀過程中，我還注意到學校注重培養學生的合作意識和創新能力。在班級里，學生們常常進行小組活動和團隊項目，這種合作模式讓我頗受啟發。從這次參觀中，我明白到世界名校之所以能在教育領域成為佼佼者，除了與師資力量的高水平還與現代先進的教育理念密不可分。

第三段：交流與學習的機遇（300字）

參觀世界名校不僅可以了解外國的教育環境和學校管理風格，還可以與當地學生進行交流。這種交流機會是我們了解不同文化、拓展思維的絕佳機會。記得當時我與一位美國學生進行了一場有關環保的小組討論。通過與她們的對話，我了解到他們在學校和社區中是如何通過實際行動來保護環境的，這讓我深感自己的環保意識還需要加強。同時，我也與她們分享了中國的文化和傳統。在這次交流中，我受益匪淺，不僅學到了很多新知識，還拓寬了自己的視野。

第四段：對名校的認知和規劃（200字）

通過參觀世界名校，我對這些學校的要求和學習態度都有了深刻的認知。名校給了我一個更高的目標，我也明白了自己要努力學習并增強素質，才能有機會進入這些學府。因此，我更加珍惜每個學習的機會，努力提高自己的學習成績，同時也注重培養自己的綜合能力和思考能力。我真誠希望將來能有機會進入一所世界名校，為我國的教育事業做出貢獻。

第五段：總結體會和展望（200字）

從參觀世界名校的經歷中，我明白到考上名校不僅需要優秀的成績，還需要廣闊的視野和積極的心態。世界名校不僅擁有良好的教學資源和環境，更是知識和思想碰撞的熱土。通過參觀世界名校，我得以與不同背景的學生交流，這令我深刻領悟到教育的力量和價值。未來，我將更加努力地學習，豐富自己的知識儲備，培養綜合素質，為我國的教育事業作出貢獻。相信通過自身的努力，我會有機會接觸更多世界級的學府，為我自己的人生打下堅實的基礎。

世界名畫鑒賞心得體會篇二

這本對我啟發如此之大的書，作者是法國的雨果。這位作家身上的神秘色彩，誘使我讀了他的很多書。《巴黎圣母院》里的卡西莫多特點鮮明，為自己喜愛的女孩獻出生命，其故事令人動容，久久不能忘懷。《悲慘世界》這本書的情節跌宕起伏，一波三折，小說便是以冉阿讓悲慘遭遇為線索，反映了當時法國人民生活的艱苦和貧困。直到現如今，我的腦海里還回蕩著當時的場景：法國士兵頑強抵抗，卻仍沒有抵擋住敵人的兇猛進攻，堡壘被攻陷，將軍被殺，純潔善良的芳汀也喪失了寶貴的生命。冉阿讓的逃獄讓兇猛的偵查長沙威一路追捕，可憐的冉阿讓還是被抓住了，但沙威卻把他放了。這讓我有些不解，但很快我便聽到了自己內心的聲音——沙威在我心中是一個“惡貫滿盈”的好人，如果沒他的存在，那么故事情節便很難發展下去，芳汀的慘死，濱城的破敗，是他的“豐功偉績”。

其實仔細看過書的同學不難發現，這一些惡果并不都是沙威的錯，只不過是當時社會的畸形扭曲了人性。沙威本性不壞，當他抓捕了冉阿讓后，沙威內心是十分掙扎的，放了他，是對法律的不忠;抓了他，自己的良心又過不去。所以最后雨果用不多的筆墨刻畫了沙威臨死的心理活動，讓我深受感動。冉阿讓后來來到了主教家里，主教沒有嫌棄他，反而像對待普通人一樣待他。而冉阿讓卻愁緒萬千，夜里輾轉反側，他突然想到主教家里的銀燭臺可以換很多錢，于是他帶著銀燭臺開始四處逃生。不料鬼鬼祟祟的他被人發現了，抓到主教家，主教卻出乎意料地編了一個謊言把銀燭臺送給了他。從此他便金盆洗手，生活漸漸好轉，他不忘主教教誨，經常幫助窮苦人民，上進的他終于當上了市長，但卻被狡猾的沙威盯上，后面的劇情可想而知，冉阿讓又四處逃生，命運多舛。

這一本書，訴說著世間的紛紛擾擾，恩恩愛愛，不讀，便是終生的遺憾。書中的角色沙威并不壞，只是處在這個時代的我們受到馬克思主義的熏陶，而給他冠上了“壞人”這個名號罷了。他不惜在善與惡的反省中跳江自殺，為的就是換來麻木的人們最后用來解救自己的良知，他的博愛和胸懷是我們不曾看到的。冉阿讓也是如此。我們很難去操縱生死，但我們可以改變自己，用善良和寬容去對待別人。

世界名畫鑒賞心得體會篇三

世界名校，是每一個學生夢寐以求的地方。那里有最頂尖的師資力量、最優質的教學資源、最前沿的學術理論，以及最先進的教育方式。而對于我，作為一名教師，更是對那里的教育理念、教學模式、師生關系等方面充滿了好奇和向往。于是，在我的職業生涯中，我也不斷地努力探索、學習，希望能夠將世界名校的優秀教育思想運用到我的教學實踐中，給學生們更好的教育體驗。

第二段：教師在名校的收獲

到過世界名校的教師不太會停留在教育資源的豐富程度之上，而更多地是關心在這樣的環境中，自己可以學到什么。我有幸參加了哈佛大學和牛津大學的一個研修項目，雖然只是短短的兩周時間，但這足以讓我有了很多收獲。在牛津大學，我參加了一次關于沉思冥想的課程，這個對于我這樣一個煩躁和容易分心的人來說，簡直是一次重生。我發現，我們經常忽略自己的內心，但是，當我們有意地關注自己的內心時，我們會感受到一種強烈的安寧，這讓我想起了我的學生們，他們也是一樣的需要內心的平靜和調和。在哈佛大學，我和教育學教授進行了交流，我發現，他們總是非常關注每一個學生，特別是那些需要幫助的學生，他們會盡自己最大的努力去支持他們。這個給了我很多啟示，我也會努力關注我的學生，尤其是那些處于困境中的學生。

第三段：名校教學理念的啟示

去了名校，僅僅是學到一個特定領域的知識是遠遠不夠的。重要的是，我們應該更加了解這些名校是如何進行教學和管理的。在哈佛大學的管理學課程中，我發現，他們非常注重掌握管理學的核心概念，而且他們強調，最重要的是管理學的實踐應用。這個讓我想到，我們的教學也應該以實踐為主，尤其是我們的學科如語文、數學等核心科目。我們應該注重培養學生的能力，而不僅僅是知識的掌握。從哈佛大學的教育領導力課程中我也有所收獲，他們尊重不同層次和背景的教育者，充分激發教育者身上的優秀素質和潛力，通過多元智慧和互助合作，在教育領域中不斷推進改革。這給我留下了深刻的印象，我也會注重教師間的合作與互動，尊重教育者個體的優秀素質和差異性。

第四段：名校教育模式的借鑒

名校的教育模式，是引領教育趨勢的典范。在我參觀麻省理工學院的時候，我注意到他們采用的教學模式一直在細致和完善地進化。他們通過對學生進行課程主題討論，實踐教學，學術研究和民間同行等教學模式，極大地推動了學生的獨立思考和創新能力。這給了我深刻的啟示，教師的任務不僅僅是把知識灌輸給學生，還應該創造一個能夠促進學生獨立思考和探索的學習環境。在麻省理工學院，每個教學單元都有一個明確的學習目標，這個讓我想起我們自己的教學，我也會更加明確我的教學目標，以便更好地引導學生的學習。

第五段：結語

在世界名校的學習和體驗，讓我深刻感受到了這些高校教育的價值和智慧。然而，未來的學生應該是多元的、個性化的，我相信我們的教育未來也會更加多樣化和個性化。而我們教育者的責任，就是在學習和探索過程中不斷尋求創新和變革，讓我們的教育更加精準地匹配學生的需求和發展。我會不斷地努力，將世界名校的優秀教育思想運用到我的教學實踐中，當然，我也會認清現實和實際情況，加以改進，同時也會提出更多的問題，不斷地探討，讓我們的學生和教育未來變得更加美好。

世界名畫鑒賞心得體會篇四

《曲藝知識》這門課讓我們不僅了解戲曲的種類，即包括京劇、豫劇、黃梅戲等，還包括相聲、小品等。在開始時，老師讓我們了解并欣賞各種樂器，使我們感受我們各種民族樂器的.奇妙功能，那些樂器所奏出的音樂，與那些演員明亮有節奏變化的聲音相搭配，簡直是美妙極了！我后來又有幸能夠聽到非常出名的女子十二樂坊演奏，那時候聽到樂器表演后的感受和平時大不一樣，聽他們演奏就好像是享受一份美餐那么的美好，所以呢，我很想說一句話，那就是：“當你喜歡上它的時候，它就是世界上最美好的！”

去上課，就是很晚才去為不讓老師點名時不被點，哎，我感覺真的挺讓人值得思考的。對于我們國家的傳統藝術，我們國家的新一代卻竟然是這種無所謂的態度，值得我們反思一下啊。我不是一個憤青者，我只是一個愛我們民族傳統藝術的戲曲愛好者，真希望大家能夠改變那種態度，用心去學習這種高尚的藝術精髓并感受戲曲藝術所帶來的精神享受。

正所謂：“人生如戲，戲如人生。”我們學習和了解曲藝知識，不僅僅是在感受生活，更是在體驗生活。戲曲中許多出名的曲段廣為流傳，如“牡丹亭”“竇娥冤”“女駙馬”等等。我們通過曲藝知識這門課學習到戲曲來源與它們的唱腔品類等等，同時老師也給我們放映許多經典曲段，像“夫妻雙雙把家還”、“劉三姐”等，還有許多經典的相聲、小品節目等。我感覺這學期的曲藝知識課很充實，老師讓我們在一種輕松歡快的氣氛下，學習曲藝知識并感受戲曲藝術的美妙，總而言之，我個人覺得，這學期的這門選修課非常有意義，使我對戲曲的喜愛程度更加深厚，也讓我明白，我們既然選擇了就該好好去做，我們會從中學習到我們曾經無法學到的東西。

世界名畫鑒賞心得體會篇五

《悲慘世界》讀后感上帝欲叫人滅亡，先叫人瘋狂。這是出自卡夫卡的一句話，我覺得現實就是這樣，正如悲慘世界中的冉阿讓，偷了一塊面包給外甥，竟然被判了十九年的刑，現實把我們的信心就這樣碾碎了。

出獄后冉阿讓背負著囚犯的身份，飽受其他人的歧視，然而現實逼迫他舊態復萌，他偷了主教一個燭臺，主教卻沒有怪罪他，反而送他另外一個燭臺。在善良主教的感化下，冉阿讓洗心革面，變得樂于助人。這段也正如作家雨果所說“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”收留珂賽特做養女，冉阿讓身上體現了人道主義，同時反映那個時代的悲哀，是下層人民的苦難的縮影，這些源自法律習俗的壓迫。世界不是完全的，不是絕對的，就像小說中的德納第夫婦，這對夫婦對珂賽特百般欺壓，還將珂賽特母親寄來的東西給自我的女兒，最后淪為丐幫幫主，是典型的自私自利的小人物。

珂賽特的母親芳汀，是冉阿讓工廠里的女工，懷下珂賽特卻被男友拋棄，為了珂賽特的生活，變賣首飾，甚至犧牲靈肉也要把珂賽特養大，芳汀對女兒深深的愛能夠讓人潸然淚下。沙威窮其一生追捕冉阿讓，卻發現冉阿讓很善良，于是他無法應對多年堅持的信念，選取了跳河。也許有時候，我們就像小說中的人物，但重要的是要靠自我的力量，打開前途，而不愿求有力者垂青。

世態炎涼，人們或許變得丑陋貪婪，也許亂世出英雄，這樣的背景下誕生恩佐拉革命青年的領袖，風度翩翩，在策動的起事中壯烈身亡。不管怎樣這世上還是有正義存在。為正義而亡，也算死得其所。我覺得主教也是一個人道主義形象，把冉阿讓引入正途，讓人深刻體會到仁愛的力量是無堅不摧的，能感化所有冰冷麻木的心，這也是小說一大亮點所在。

讀完這本書，不禁為人物的品質感動，他讓我領悟到：原先在那樣一個黑暗和冷酷的世界里也有光明和溫暖啊!我不能忘卻那些為革命燃燒的鮮血：當革命的起義者安灼拉發現了黑暗f的忠實走狗沙威，讓冉阿讓殺掉他時，冉阿讓卻為他松了綁，放走了他。

令我疑惑不解的是，沙威的追蹤使冉阿讓東躲西藏，惶惶終日，他為什么不借此機會除掉這個罪大惡極的人呢?謎底在劇終揭開：沙威認識到自我的過錯，認識到那個黑白顛倒的社會，那個冷漠絕望的世界，并不是他所維護和愛憐的，在善與惡的沖擊下孤獨而又絕望的跳江自殺，我才明白，他是在透過自我的博愛、寬容及其崇高靈魂以及眾生之下卑微的存在，重新喚回生活在那個悲慘世界里的人們內心深處的良知!他堅信，這會開啟一個完美而又光明的新紀元。

也許我們很難改變別人，但我們能夠改變自我，讓自我的心中擁有一片光明，用善和愛來對待身邊的每一個人，用心靈去給予他們更多的溫暖，這個世界就會充滿愛的陽光。

世界名畫鑒賞心得體會篇六

近年來，全球知名高等教育機構的排名越來越受到人們的重視。在這些世界名校之中，教育水平、學術水平、師資力量等各方面因素都處于頂尖地位。初步接觸這些名校，我們可能會被眼花繚亂的名氣和師資排名所吸引。但在長期的了解和研究之后，我深深地認識到，世界名校的稟賦在于其深邃的學術文化和良好的師生成長機制，特別是教師在其中扮演著重要的角色。以下將結合自己對幾所世界名校教師探討的心得和體會，闡述我對世界名校教師教育理念和教學風格的認識與反思。

一、麻省理工學院的教學模式讓我感受到前沿性的研究力量

麻省理工學院（MIT）一直以來都是全球高技術領域的高度卓越的研究機構。在自然科學、工程學、社會科學等領域都有著極高的聲譽。我的研究導師在MIT高性能計算中心工作多年，對她的奉獻精神和嚴謹的治學風氣給我留下了深刻印象。我曾有幸聽取她與其他教師的講座和講課，在這里我深深地感受到了學術研究的前沿性和挑戰性。她們講述的理論知識和實際應用都極具時代意義，而且實踐性很強，非常貼近科學研究的實際需求。在MIT，教師不僅重視學生的理論學習，更注重培養學生的研究思維和創新能力，這樣的模式良好地促進了教師和學生潛在的科學造詣。

二、劍橋大學的教學方法教會我如何與不同文化背景的學生交流和合作

劍橋大學是全球有極高聲譽的知名大學，其學生、教師來自全球各地。在這里，學生可以接觸到來自不同國家、不同學科背景的同學和教師。我參加了在劍橋大學舉辦的一個國際研討會，會上，我遇到了來自美國、德國、澳大利亞等不同國家和地區的教師和同學。這里的研究生教育強調探究與創新，教師也非常注重傳授學生人文、科技、自然、社會和實踐方面的內容。在劍橋大學，教師把培養學生的跨文化交流能力和團隊協作能力放在首要位置。與此同時，劍橋大學還會不定期安排教師和學生的交流活動和文化活動，以此加強學生與教師之間的溝通和交流。

三、普林斯頓大學注重發掘學生的潛力和挖掘學生的興趣

在普林斯頓大學（Princeton University），教師注重發掘學生的潛力和挖掘學生的興趣，鼓勵他們自主探索研究和學習。

教師會密切關注學生的學習狀態和興趣，給予他們支持和鼓勵。同時，普林斯頓大學的教學強調個性化教育，注重培養學生的創新思維和實踐動手能力，使學生能夠在學術實踐中不斷發揮其最佳的潛能。這是我在普林斯頓大學學習時所體驗到的。我認為這個教學方法可以激發學生的學習熱情和興趣，并經過教師和學生之間密切的合作關系而得到進一步完善。

四、哈佛大學的教師教育是對自我學習和發展的支持和鼓勵

哈佛大學（Harvard University）的教育理念是：自由自在，富于挑戰。教師注重學生個性差異和優勢，鼓勵學生更好地發揮出自己的才能。在哈佛大學，教師會為學生制定個性化的學習計劃和建議，并幫助學生進一步提高個人發展水平。同時，哈佛大學還鼓勵教師不斷學習和拓展知識，為學生授課內容的更新和改進做出積極的貢獻。

在哈佛大學我有機會結識了一位教授，他非常關注學生個性發展和晉升，鼓勵學生發表自己的研究成果和思路。他認為，教師的作用首先就是為學生提供更多自主學習和思考的空間，引導學生向更高的知識層次邁進。

五、中國大學教師的教育模式需要更多的進一步改革

我在中國大學獲得了本科教育的碩士學位，對中國大學教育模式也有一些體會。

目前，中國大學教育中仍存在一些問題和差異。教風、教育理念不盡相同，教師和學生之間的互動相對較少，激發學生的學習興趣和培養學生的創新思維較少，同時缺乏國際化視野和領域的更新。因此，我們應呼喚國家在教育領域更多的投入和創新，推進新世紀的教育模式和技術，加強教師的培訓和學術交流，在這些方面更多借鑒先進經驗與發揚優點，加強中國大學的教育和研究。

總之，教師是世界名校學術文化的重要承載者和傳承人，同時也是推動學生自主學習和成長的核心力量。和世界名校的教師接觸和交流，不僅可以向先進經驗學習，也可以使國內教育保持更快的發展步伐，推進教育現代化進程。

世界名畫鑒賞心得體會篇七

當人需要用音樂去放松心情的時候，可以純粹地從聽覺上享受音樂，即從欣賞音樂過程中，由于感受旋律、節奏等音樂所包含的基本要素時達到放松心情的效果。在這個層面上，我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可。在欣賞音樂時，你便會感受到到旋律是優美的或者是動聽的，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞。例如在聽很多的交響曲時，很多時候我們僅僅是欣賞它的旋律，從中獲得心情上的釋放。

在欣賞音樂作品時，也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內涵。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯想，通過思考，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進一步地，我們可以去了解音樂作品的時代背景、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等，更深層的體味音樂作品的內涵。

這個過程中，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂作品的時候，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養我們的音樂審美能力和陶冶情操。正如當我們在聽交響曲時，如果我們知道的作者創作用意，創作背景，我們就能聽音樂作品更為深刻的內涵。在欣賞同一個音樂作品時，往往每個人所領略的感受或者從中聽出來的內涵是不一樣的，跟作者的創作的原意也不一定相同。這是跟幾個因素有關系的。

第一，這與我們對該音樂作品的本身的了解相關。在不了解作者創作時的感情，音樂作品所處的時代背景等與該音樂作品相關的具體內容時，我們在欣賞該音樂作品時或許就不會真正體會的出作者相憑借該作品所要表達的思想感情。例如在欣賞貝多芬《致愛麗絲》這首音樂作品時，如果我們不了解該音樂的題目以及與該音樂相關的一系列信息，我們大概會覺得旋律悅耳，再根據個人情感賦予它一些內容。不過當我們知道這個作品的題目以及可能是寫給一位貝多芬的學生還有作者的'背景，我們或者會賦予這首作品一些浪漫的色彩，并且體會到更多與作者相近的情感。在我們聽《wearethechampion》，我覺得此作品就是一首鼓勵人心的歌曲，而從來沒想過原來作者創作用意是鼓勵同性戀的。

第二，與我們的人生閱歷相關。在我們聽同一音樂作品的時候，人們通過聯想來豐富音樂作品的思想情感。因此，我們給這首歌賦予的內涵就會具有個人主觀色彩。在音樂面前人人都是平等的，人人都有欣賞音樂的權利。每個人都有選擇自己愛好的音樂的權利，欣賞自己偏好音樂的自由。欣賞音樂不應該是刻意的。一個音樂作品創作出來供大家欣賞，人們就可以根據自己的個人主觀思想從中聽出不一樣的感受，不一定要刻意讓自己體會到作者的原意。

欣賞古典音樂或流行音樂皆是欣賞音樂，不必從中區分高尚與低俗。因為每一個音樂作品都是該作者的心血，抒發情感的產物。人們只要從欣賞音樂當中獲得心情的放松，情感的釋放即可。

世界名畫鑒賞心得體會篇八

古人也有"筆跡者界也，流美者人也"和"書則一字已見其心。"一說。文字的發展是從圖形到漢字的，因此書法的歷史也很悠遠，可以追溯到三千多年前的殷商時代。那時的甲骨文和金文(青銅器銘文)是今天所能見到的最古的漢字，也是中國最古的書法"作品"。金文書法帶有美化裝飾的傾向，體現了整肅端莊的標準美。后來的秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝的楷書，還有那些裝飾性的瓦當文、美術化的花樣字，都接續了殷商金文書法的這一傳統。所以書法的發展經歷了很多不同的時代。

中國書法藝術開始于漢字產生階段，中華民族是最早使用線條表達文字意思的民族。而文字一開始的形態圖畫文字而不是圖畫，漢字也是這樣。漢字的形成是基于繪畫，經過線條的改變、刻畫符號的發展一步步進化而來，出現在陶瓷上的線條符號具有了美得藝術價值，這就是書法的雛形。

中國書法史上一次大的改革出現在三國時期，楷書的點畫線條運動更加豐富多彩，在空間造型上也趨于穩定。楷書出現后，中國書法在字體上的改變也基本結束了。

魏晉南北朝時期是書法發展的一個快速時期，因為當時極大地強調人格的自由和獨立，推崇的才情、品貌、風度、言談、智慧、個性，提出了"文以氣為主"，"以形寫神"為命題的藝術創作。并且在當時出現了書法的第一個高峰，使書法由古拙向妍美轉變了。行、草書也出現在當時，這兩種文體以連貫的線條運動為主，并使書法用筆的速度、節奏、筆墨等幾方面得到了統一。

唐朝在中國書法史上有著難以磨滅的貢獻，如初唐四家：歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷，使楷書向定型化、規范化的方向發展等等。唐朝把楷書推向了后人難以再現的高峰，同時也把草書推向了絕頂。中國書法在唐朝走向了成熟并奏響了歷史最強音。

宋代的書法領袖以卓越的藝術實踐，奠定了中國書法新的審美理想—"文氣"、"書卷氣"。他們在漢字字體、書體創新新的技法，在理論上闡述新的觀點，。宋代書法成熟的標志是"蘇黃迷蔡"的出現，他們以輕快活潑，恣肆放達的手法，以"意"為書的意境使人耳目一新，掀起了中國書法藝術發展的又一個高潮。

元代時中國書法史上力主復古，又別具藝術境界的特定時期。元代有一個很大的特點，即書與畫的關系更為緊密。他們把詩、書、畫、印連為一軸，這對以后的明、清的畫風帶來了很大的影響。

明代時書法發展的一個重要階段，這一時期的書法是沿著宋元傳統的基礎上繼續演變發展的。這一時期有兩條發展脈絡，一條以"三宋"，"二沈"為代表，第二條是狂草書風為線索，總之，都對清代的書法發展產生很大的影響。

清代的書法風格在當時的經濟，思想，文化，政治的影響下具有時代風貌。清代是中國書法史上的"書道中興"的重要發展時期，碑學的提倡，興盛為書法的發展開創了新的天地。

現在我想說一說學習書法的心得，特別是在寫書法時的體會。我認為書法是一種可以陶冶情操，靜心凝弦的好方法。它特別能鍛煉一個人的耐心，在心情煩躁時，在心事重重時，在怒火中燒時寫一幅貼會有很好的效果，它能使你安靜下來，細細思考，感覺就像與外界斷了關系，他們影響不到你，你是在自己的世界中，沒有人打擾。書法是一件高雅的事，所以我們在對待他時也要有佛家所說的一種境界，來世得菩提時，心似琉璃!所以，在閑暇時我們不妨寫上一寫，在煩躁時不妨寫上一寫，在快樂時也不妨寫上一寫。不求多精，但求明義。

世界名畫鑒賞心得體會篇九

第一段： 引言（100字）

世界名校是人們心目中的一座巔峰，每個人都曾經向往和憧憬著走進這些學府的大門。不僅僅是學生們，我們的教師也渴望著能夠親身感受這些名校優秀的教育理念和教育方式。近年來，許多高校研修計劃讓國內的中小學教師有了機會深入到名校，也為我們分享了他們的感受和收獲，今天，就來聽聽他們的鑒賞心得和體會。

第二段：教育理念（250字）

在名校參觀和考察期間，我們不僅僅被學校的高水平教學設施、高質量教育資源所吸引，更深刻地感悟到他們獨特的教育理念——以學生為中心。這種理念體現在學生的思維、心理等方方面面，名校教育不僅僅在追求學生的成績，更是注重學生的全面發展。學校注重培養學生的批判性思維及解決問題的能力，激發學生的興趣，讓他們主動參與學習過程，學生的思維和探究本領逐步得到提高。

第三段：教育方式（350字）

教育方式也是我們在名校研學中收獲頗豐的一方面。名校教師巧妙地運用資源，讓學生參與各類實踐活動，課堂上用充滿趣味和創意的活動引導學生的思考，讓學生類比現實生活，迅速掌握知識。這樣的教育方式給我額外啟示-教育本身也是一種創造性工作，在教育過程中教師也必須具備很高的創造性，這種“生活化教學模式”能夠充分調動學生的積極性，讓他們更好地理解和消化知識。

第四段：歸納與總結（350字）

通過在名校參觀和交流研學，我們被深深感動和啟迪。這里，我們看到了教育的新趨勢和新智慧。注重學生思辨能力和思考輪廓的教育理念與寶貴的創造性教育方式是今后教育的發展趨勢，我深刻感受到學習是全因素、跨領域的。 探究性學習模式法是先進的開放式教育思想和實踐次必不可少組成部分。在此模式下，學生要發揚自己的長處，多重媒體教育方式促進無紙化教育，學生要熟練掌握各種軟件操作技能，不斷完善自己的網絡素養，學校需要注重培養學生多維發展，全面素質教育得到全面實踐和發展。

第五段：回歸本職工作（150字）

回到學校，我們應該更好地把握新型的教育理念和方式，全面提升教育質量。教師們應該加強教育教學科學研究，不僅要關注學生的智力發展，還要著眼于他們的個性、心理和品行等方面的發展。要注重開發學生潛能，激發自主學習的興趣，培養探究和創新精神，提高學生參與體驗社會實踐的水平。同時，學校應該通過先進的教育設施和教學手段來優化教育教學環境，為學生的發展打造一個全方位、綜合性的學習平臺。

結語（100字）

名校走進我們的教育教學，讓我們的教師感受到了更高水平的教育理念和教育方式。雖然在教育教學中每一個教師都有自己的風格和方法，但是名校研學之旅為我們指示了方向和目標。讓我們攜手進步，開創教育發展的新 horizon。

世界名畫鑒賞心得體會篇十

音樂無處不在，音樂一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著我們的情感，我們的快樂或者悲傷都離不開音樂，快樂的時候，音樂讓我更加愉悅，悲傷的時候，音樂讓我走出陰霾。

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為人所感受，音樂本身也會黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個創作人。他都是創作者要書寫的一個故事，歌那么多，故事那么多，總會有幾個故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽久石讓的鋼琴曲，有寧靜，有歡快，他的鋼琴曲帶動我的情感，讓我慢慢走出悲傷。

通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的。其實不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節奏來表達人們思想感情和反映現實的社會生活。

音樂藝術作品的賞析是培養大學生美感和情感的有效途徑。大學生的所學專業、興趣愛好、性格脾氣都是有差異的，但音樂以其獨有的藝術感染力，激發了我們內心世界的美感和情感。音樂鑒賞的教學和實踐，使我們獲得了音樂基本知識，也使我領略了中外聞名的音樂樂曲，我對音樂有了新的認識。學習了音樂鑒賞，我們也明白了藝術的是無國界，不管是中國音樂，還是外國音樂，每一個作品能表達音樂作者的情感，那就需要我們去欣賞。首先要了解音樂的作者、創作背景、民族特征、作者的創作個性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會作者所要表達的感情，特別是遇到符合自己當時情感的歌曲，更能與之產生共鳴。

我認為音樂是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨特的功能來凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發揮音樂的作用，用音樂塑造美、創造美的世界。

我一直熱愛著我的音樂，我喜歡音樂，我更會去用心聆聽音樂那神韻的美！

張海迪說過：“一個熱愛音樂的人一定是一個熱愛生活的人。”有了音樂，生活便煥然一新。那么美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！

世界名畫鑒賞心得體會篇十一

忘不了第一堂課走進大教室的那種感覺。滿滿的幾百人坐在大教室內，人頭攢動；忘不了老師每一次風趣幽默的點名；忘不了老師在百忙之中給我們上的每一節課；忘不了每節課都在音樂的陶冶中度過。

時間很快，轉眼我們這學期就將結束了，我們的音樂鑒賞課也快結束了。起出我選修《音樂欣賞》課，僅僅是因為覺得欣賞音樂時不用動腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時會很輕松。但在上過幾堂課之后，我的想法有了些變化。想想這學期在這堂課上的收獲，還真是很多，我對欣賞音樂有了更深刻的理解，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業余時間增加對音樂知識的學習之后，我感覺我的藝術修養也得到了一定的提高。

音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。它是我們的心靈之友，給我們以精神的慰藉。音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解，最重要的是老師有一顆不老的心，和愉悅的生活態度。讓我印象最深刻的是，班上有學生違反紀律打擾到老師上課了，老師的處理方式，我覺得很容易接受，而且老師同樣保持很投入地講課。一堂90分鐘的課，老師總能帶動大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內容。這也是唯一一門可以讓我聚精會神連續聽兩節的課。課堂上老師隨口的哼唱就唱出了味道，讓我仿佛看到了藝術大家的身影，不愧是音樂老師啊。老師為我們放的每一首歌曲又讓我們馳騁在音樂的世界里，為我們介紹的每一首民樂、管弦樂，每一種樂器又讓我們徜徉在音樂的海洋里。同時，這些都深深的培養了我們的音樂素養，提高我們心靈的感悟能力。在老師的帶領下，我們也欣賞到了許多著名的曲目，讓我們懂得什么是情，什么是美。

歌詞，才喜歡上它的，很慶幸自己在選修課上有機會更深層次的了解到音樂的真正內涵，雖然還沒真正入門，但至少比以前有了很大的提高，從老師的教學中我了解了音樂的相關知識，第一次知道原來音樂可以劃分出好多類，而且可以從不同要求去細分，從體裁大體可以分為聲樂、器樂和戲劇樂。

經過上音樂鑒賞選修課，多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識，也使我領略了中外聞名的音樂樂曲，我對音樂有了新的認識。在還沒有上課之前，因為對音樂沒有太多的了解，思想中總以為上音樂鑒賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程。也許是我不太了解音樂的緣故在還沒有開始之前。就已經這樣懼怕，而且我一直不明白，為什么選修課程都是一些諸如音樂美術影視等等一類的課程。在我記憶中，從高中開始就沒有音樂美術等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺又回到小時候上音樂課，因為唱歌的時候總跑調，我因此一度對音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑒賞作為我的選修科目。在這一段比較曲折的過程中，在學習樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結束以后覺得受益匪淺。

我覺得，我的收獲還在于對于音樂我又有了一個更深層次的了解與認識，對音樂認知領域更加廣闊。由于從小就沒有被音樂知識熏陶過的我，對音樂的專業知識可謂是一竅不通，更不用說知道音樂的類型有哪些。盡管我平時經常聽歌，但聽的都是些流行歌曲。對其它類型的音樂的了解真的少得可憐，只知道一些如貝多芬的《歡樂頌》、門德爾松的《婚禮進行曲》這種耳熟能詳的樂曲。

我們每天都會聽到各種各樣的音樂，或喜或悲，或激揚或低沉，我們感受著音樂的種種，然而很多人都把音樂僅僅當做歌來聽，而并不懂得音樂的內涵、魅力、作用。音樂不僅是簡單的幾首歌，幾個曲子，它有著深刻的意蘊，它包含了很多知識。在我們日常生活中普普通通的音樂但卻能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智，更加敏銳。還有音樂能開發一個人的思維，啟迪一個人智慧。法國大文豪雨果有一句知理名言："開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字一把是文字，一把是音符。"可見音樂對一個人的智力的開發有著重大的作用，很多人胎教選擇的就是用音樂，就因為音樂可以激發一個人的心理感應，從而開發一個人的思維。音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們日益漂泊的靈魂有回家的感覺，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。

時間過得很快，一個學期的選修課就要結束了。雖然《音樂欣賞》課學習的時間不是很長，但我的收獲卻非常多，這門課程對我的影響也非常大，我對欣賞音樂的看法不再是那么簡單了。通過上《音樂欣賞》課激發了我對音樂的興趣，使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗音樂，使我懂得了在欣賞音樂中去陶冶性情和品格。

音樂鑒賞這門課程帶給我們的不只是音樂本身，更加包括如何以一個紳士的姿態面對音樂、面對藝術，真正的靜下心來感知和享受音樂帶給我們的激情與安慰。音樂藝術領域中有著無數的偉大作家，他們同樣用他們的思想與精神為我們詮釋藝術的真諦，每一部作品都是作家的心血集成，都是他們在挖掘內心，挖掘社會，挖掘時代后的結晶。聽古典音樂，它的每一個音符都好像是在你的心頭跳動，每一個旋律都像是能踏入我們的內心深處，讓我們的心境與思緒也隨著音樂的起伏而變化，我想這就是音樂永遠能帶給我們奇妙的感受，也是音樂亙古不衰的道理所在。

我想，今后我會經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，學習音樂知識，多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。最后，我想說：音樂是一種美好的特殊的聽覺藝術，不同的音樂形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會給我們在生活中增添色彩，使我們的生活五彩繽紛，因而人們的生活離不開音樂。這就是我學習了《音樂欣賞》課后最深的感受。

最后，感謝老師給我們上的每一節音樂鑒賞課，讓我們獲益匪淺......

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