每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

盲人摸象游戲圖片盲人摸象游戲玩法篇一

成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。以下是小編整理的盲人摸象成語解釋，歡迎閱讀與收藏。

盲人摸象游戲圖片盲人摸象游戲玩法篇二

盲人摸象比喻看問題總是以點代面、 以偏概全。下面是小編為大家整理的關于盲人摸象的說課稿，歡迎大家的閱讀。

本課是向學生進行淺顯的哲理教育，提高學生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對學生進行有關哲學原理的啟蒙教育，因此教學中力求多運用一些實例或直觀的手段，使學生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。

1、主動理解故事內容，學習故事中的角色對話；理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的用完整的語言表達自己的意見

1. 積極參與觀察、猜測及討論活動。

2.理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

在幼兒猜測的過程中，給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。巧妙設置懸念。注重引導傾聽。這堂課中，我借助了多媒體的幫助，讓幼兒欣賞視頻動畫，讓故事很容易就深入孩子們心中。再是傾聽老師的提問，我精心設計了很多提問幫助幼兒理解故事內容，理解成語故事寓意，懂得一個道理。

整節課我共分三大環節來進行，分別是猜圖激趣，聽賞故事，拓展小結。三個環節緊緊圍繞1、記住故事名稱，理解故事內容，指出盲人摸象的錯誤，懂得認識事物要全面的道理。2、學習用“大象的什么像什么”這樣的'句型來講述故事。最后以游戲的形式讓幼兒參與其中輕松的掌握故事所要說明的道理：看待事物要全面。

有一天，國王突然召集他的臣子說：“你們去把國境內所有生下來就瞎了眼睛的人，都找到宮里來吧！”于是這些臣子們便奉命分頭在國內遍處找尋，隔了不多幾天，臣子們都帶著尋找到的瞎子回來了。鏡面王很高興地說：“好極了，你們再去牽一頭象，送到那些盲人那里去吧！”許多臣民聽見了這個消息都十分奇怪，不知道國王今天將要做些什么事，因此，大家都爭先恐后的趕來參觀。

摸著象腳的盲人說：“王啊！象好像漆桶一樣。”

摸著象尾的說：“不，它像掃帚！”

摸著象腹的說：“像鼓呀！”

摸著象背的說：“你們都錯了！它像一個高高的茶幾才對！”

摸著象耳的盲人爭著說：“像簸箕。”

摸著象頭的說：“誰說像簸箕？它明明像一只 笆斗呀！”

摸著象牙的盲人說：“王啊！象實在和角一樣，尖尖的。”

……

因為他們生來從沒有看見過象是什么樣的動物，難怪他們所摸到的，想到的，都錯了。但是他們還是各執一詞，在王的面前爭論不休。

從此，全國臣民便舍邪歸正，都 虔誠地信奉佛教了！

盲人摸象游戲圖片盲人摸象游戲玩法篇三

馮老師笑瞇瞇地說：我先給大家講一個故事，名叫‘盲人摸象’，和我們要做的游戲有關。

游戲可好玩了，我先說一下游戲規則：

1、這個游戲只能四人參與。

2、觀眾朋友不能傷害盲人。

3、參加人員必須用圍巾蒙住眼睛，不能偷看，并且要繞著教室走一圈，再回到自己的座位上。

這時馮老師眼前像一片手的森林，馮老師毫不猶豫地請了趙一涵、楊懷欣、王紫菲、魯曦陽，自己選一條圍巾吧!馮老師開心地說。

他們用圍巾蒙上了眼睛，馮老師又讓大家來描述他們現在像什么?有人說趙一涵像新娘，楊懷欣像騎士，王紫菲像蒙面俠，還有人說魯曦陽像瘋子，我覺得他長得像怪物。

游戲開始馮老師大聲說道。有人像交通警察一樣指揮道：向左走、向右走、直走教室里鬧成了一鍋粥。這時一個盲人一不小心頭撞到了黑板，又一個盲人像喝多了酒一樣左搖右晃。我覺得盲人們非常聰明，他們在玩游戲之前，在自己的座位上做了一個小記號，最后他們終于成功回到了自己的座位上。

游戲結束。馮老師眉開眼笑地說。

今天這個游戲真好玩，太有意思了。不過我可不想當盲人，看不見東西，眼前黑漆漆的太恐怖了。