人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

照鏡子游戲反思篇一

本課屬于“造型·表現”學習領域,目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線的變化產生的形狀進行聯想設計，添畫各種具象或抽象的內容。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法.我在教學設計中，首先通過一個反口令的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲，接著和學生們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎利》。讓學生思考并認真觀察畫面，大膽的表達自己的想法。我鼓勵學生相互討論，初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導學生欣賞了書中的繪畫游戲作品，一起分析作品，充分利用書中作品引導學生分析、比較，探索引發聯想的方法和不同的表現形式。

在欣賞書上學生作品時進行思考，這個學生為什么這么畫？為什么這樣添加？你畫線條時應注意什么？學生既欣賞了作品又能使學生開拓思維。通過對分割線條的比較討論，使學生體會用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。

最后，讓學生學習根據不同形狀進行聯想添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯想，激發學生豐富的想象力和創造力！學生們在繪畫作業中大膽聯想，添畫了許多有趣的生動形象，作業效果還是很不錯的！

1、教學環節設計可以在整合。

2、學生的小組學習討論時間預留不足。

3、學生隨形聯想互動環節很多同學舉手發言沒有照顧到所有學生。

4、有幾位學生在第一步跟隨音樂畫線條時不能隨意而畫，而是有意向的畫出了具體圖形，這就沒達到在線條中去隨形聯想發現的目的，需要教師及時指導并糾正。以上是我的不足之處有待提高學習！

通過本課教學我自己的最大收獲就是能夠使學生真正的在繪畫游戲活動中學到美術知識，感受到藝術的美！同時學生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開眼界教學環節鼓勵學生們在生活中也要大膽聯想，讓想象為生活增添無窮樂趣!

照鏡子游戲反思篇二

作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的大班音樂游戲活動教案《照鏡子》，希望對大家有所幫助。

1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相關音樂cd及cd播放音響。

3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。

二、節奏游戲"哈哈鏡"。

1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。

2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的`聲音來增加幼兒游戲的興趣）

三、體態韻律活動"照鏡子"

師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

2、學唱歌曲。

教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。

3、創編歌曲動作。

（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

（2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。

4、配合音樂"照鏡子"。

（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）

（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。

幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，a幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反復數次）

照鏡子游戲反思篇三

體育課上，我們玩了一個有趣的游戲——照鏡子。

上課后，老師先找出了10個同學，分成了5組，然后宣布了游戲規則：每組中一人當“鏡子”，另一個人照鏡子。照鏡子的人做動作，“鏡子”跟著做。哪一組學得最像，即可獲勝。

激動人心的時刻終于到來啦！首先上場的是周家福和文飛，周家福當“鏡子”。走上臺后，只見文飛先笑了笑，然后，他雙手捏起自己的腮幫子，瞪大眼睛，吐出舌頭，晃著腦袋，“哇哇”地叫了幾聲。周家福呢，不甘示弱，不自然地笑了笑，之后，學著文飛的樣子，做了一個鬼臉，叫了幾聲。看著他那滑稽的樣子，大家忍不住哈哈大笑起來。“不行，不行，周家福做的不像，再來一次，再來一次。”笑過之后，王明旭忽然大聲叫了起來。周家福沒有辦法，只好再做了一次，惹來了同學們又一陣笑聲。

第二輪上場的是秦林和王卓文，這兩個家伙可是我們班的“調皮大王”，他們隨便做個動作，準能讓你笑破肚皮。二人經過“剪刀包袱錘”的較量，最后秦林當了“鏡子”。只見王卓文先來了一個“金雞獨立”，秦林漫不經心地瞄了他一眼，也來了一個“金雞獨立”。接下來，王卓文扎了一個馬步，雙手屈于胸前，然后讓肚皮不停地上下抖動，渾身像被電擊了一樣。這次，秦林可為難了，因為他是一個小胖子，肚皮圓圓的，怎么也擺動不起來。看到他那滑稽的樣子，王卓文輕輕地按了按他的肩膀，他徑直向后倒了下去。看到這，同學們笑得更厲害了，一些同學甚至捂著肚子大笑。

第三輪上場的是兩個女同學，她倆的動作雖然很簡單，也引起了一陣笑聲。

一輪輪比賽結束后，老師宣布文飛組獲得了第一名。“哇！”聽到這，同學們高聲呼喊起來，圍在文飛、周家福的身邊，蹦啊、跳啊……那歡樂的笑聲直沖云霄。

照鏡子游戲反思篇四

我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。

4、培養人與人之間的一些合作精神。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

1、培養人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

活動準備

1、道具的準備

2、場地的準備

3、活動規則的準備

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)

3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養幼兒關心長輩)。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引導幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節目。

b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

教學反思

1、通過這節親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。

2、感覺現在農村孩子隔代教育現象較嚴重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

照鏡子游戲反思篇五

今天老師大聲地對我們說：“我們一起玩照鏡子的游戲吧！”我們疑惑地問：“玩照鏡子，鏡子在哪里？”老師說：“不!不!不！鏡子是你們的同學。”ok，我知道了，不是真的照鏡子呀！

老師告訴我們規則是：兩個同學一組，一個人當鏡子，另一個人當照鏡子的人，照鏡子的人學著鏡子的動作做。哪組惹同學笑得最大聲，哪組就贏得比賽。

老師把桌子一敲說：“陳祖燁和鄭昱周一組，王紫萱和鄒譯一組，茉萱和柳瀟一組。”分好組后，我們就開始玩游戲了。

陳祖燁和鄭昱周上臺了。陳祖燁當鏡子，他右手穿過下巴捏著左耳朵，左手繞過后腦勺捏著右耳朵。鄭昱周當照鏡子的人，他一副茫然的樣子，兩手抱頭捏耳朵，看來很好笑，大家都開心地笑了。

輪到茉萱和柳瀟上場了。柳瀟當鏡子，她來了一個橫叉，茉萱也來了一個橫叉，陳祖燁驚得瞪大眼睛說：“天吶，好厲害呀！”我猜他心里估計在想：天哪，還好我不是和他們一組呀！輪到茉萱來當鏡子，茉萱來了一個下腰，只見她把手抬起來，接著把手和身子往后仰，手撐到了地上，身子像一個拱橋，下面的同學看呆了。她舞蹈幾級了？怎么這么厲害呀！

最后輪到我們這一組上場，老師說：“王紫萱先來吧。”我做了一個投球的'動作，鄒譯同學尷尬地說：“我沒學過籃球，我不會。”可之后我就不知道做什么動作了。大家開始動腦筋給我出主意，比如脫口罩、拍球……最后，我選擇拍球。我們這一組也順利過關了。

今天玩照鏡子的游戲，我們不僅僅提升了觀察力，還得到了歡聲笑語。