每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

原地側向投擲沙包的教學反思與改進原地側向投擲輕物教學反思篇一

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“快速武裝”的小游戲，使學生一下就進入了小戰士角色，學生的積極性馬上被調動起來。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，我都設計了各種各樣的游戲，如：“炸碉堡”“擲準游戲”等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度、出手速度和蹬地專題。為此我專門設計了兩個小游戲：一個是用手榴彈擲投擲線一，一個是兩人一組蹬地轉體練習。通過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，蹬地轉體”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“歡慶動作”的教學環節，組織學生站在各自的'位置上將手中的手榴彈往高空拋，高呼“勝利咯”，結束時的慶祝勝利再次將學生的氣氛帶到高潮。

以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

原地側向投擲沙包的教學反思與改進原地側向投擲輕物教學反思篇二

身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的小學五年級體育《原地側向投擲》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個"玩紙飛機"的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球。通過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了"投擲的'角度是前上方，出手的速度要快"這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。

以上是這節體育課上完后的一個教學反思，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

原地側向投擲沙包的教學反思與改進原地側向投擲輕物教學反思篇三

本課通過有效的教學方法、手段和組織形式激發學生主動參與，調動學生練習興趣。我對本課的各個環節進行了精心設計，開始環節的隊列練習進行轉法和左轉彎走兩個內容，使學生迅速進入上課狀態，養成良好的組織紀律性形成良好的課堂行為習慣，并達到運動前的熱身效果。準備活動簡單易行，達到鍛煉前充分活動開身體各部位，特別是對上肢以及腰部的活動側重，以便更好的和主教材的內容結合。練習安排了幾種不同方法的拋、接、擲的練習，讓學生著重一會腳蹬地以及全身協調用力的動作感覺，教師也以參與者的身份進入課堂，與學生融為一體，共同參與到活動中。教學中師生間平等對話與交流呈現了一種民主氛圍，學生練習積極，參與興趣高，為下面練習側向沙包擲遠動作作好鋪墊。

新課程重視學生學習方式的轉變，實際上是體現了“以學生為中心”的教育思想和理念，有助于培養學生的創新意識和能力，有助于促進學生的個性發展，有助于提高學生體育學習和鍛煉的能力。在本課教學中，我設計了學生“徒手練習—嘗試練習—帶著問題練習—提高練習—比賽練習“等教學環節，練習中同學們要互相觀察、互相學習、互相幫助，在練習過程中共同提高。看到學生在練習中會有很多錯誤的動作出現，教師及時提出要開動腦筋、多觀察思考、勤練習等練習要求，從而把學生引入探究學習環境中來，學生在教師的提示下，學習主動積極，練習氛圍濃厚，由于四年級學生對側向投擲沙包動作要領的講解還不能深入的理解，所以課上我力求少講多練，讓學生從直觀上觀察動作，鼓勵學生多練習多實踐，來達到掌握動作的目的，最后進行小組比賽，學生練習情緒高漲，課堂氣氛達到高潮，從而有效達成了本課的教學目標，教師的主導作用得到了學生的積極響應與參與，學生的主體作用得到充分的發展和體現。

通過這節課，也發現了一些不足，總結如下：

1、輔助練習內容過多，從而使主體內容的練習時間、次數較少。

2、對動作的難點全身協調用力強調的不夠，教學過程中對動作的難點解決的方法體現的不足。

3、課上應再多一些及時性評價與反饋評價。

4、更多的運用激勵性的語言，充分調動學生的積極性，參與性。

5、學生的情緒不夠活躍，今后的教學中還要給學生創設輕松活躍的課堂學習氛圍。