無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

秋天的圖畫字篇一

抬頭望晴朗的天空，天上的大雁正成群結隊地向南方飛去!它們是天空的書法家，一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形，一會兒又排成“乙”字形!還有許多的小鳥在天空中飛來飛去，它們正忙碌地準備食物過冬呢!

大樹媽媽長滿了黃色的葉子，葉子一片片地跳進了大地爸爸的懷抱。黃色的葉子像地毯一樣鋪滿大地。人們走進樹林，地上金色的葉子發出了“沙沙沙”的聲音，就像一首悅耳動聽的曲子;火紅的楓葉就像樹上燒起大火，我走進一看，火紅的楓葉又像一枚枚郵票，郵來了秋天。

遠遠望去，有一片金黃色的大地。沒錯!那就是金色的田野。金黃色的田野像一塊塊黃金鋪滿大地，稻谷像老太太一樣彎著腰。農民伯伯手里拿著鐮刀走進稻田，一割，稻子一下子倒了下來，農民伯伯再用繩子捆住稻子耐心地等待脫粒，真是一片豐收的好景象!

秋天的池塘里，荷葉漸漸變黃，低垂著頭，小魚們在荷葉下玩捉迷藏，池塘變成了充滿歡樂的游樂場;鴨子在池塘里快活地游來游去;一群鵝在水里嬉戲著;水里的小魚在捉迷藏，它們一會兒浮出水面，一會兒又沉到水里……好不熱鬧!

秋天就像一張張美麗的圖畫，我愛美麗的秋天!

秋天的圖畫字篇二

一、談話揭題，設疑引入

一、整體感知，了解大意

三、讀讀畫畫，落實重點

四、合作交流，突破難點

1.讀課文，找出“這么美麗的圖畫是誰畫的？”

五、欣賞音樂，感受美景

六、課外延伸，培養情趣

一、教材簡說秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?二、學習目標1會認8個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。三、教學建議本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。(一)識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。(二)朗讀感悟朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。(三)實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。1讀“我會讀”中的句子，聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……3全班分工合作，辦個小小展覽會。四、教學設計舉例(一)揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。(二)小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。(三)感知課文內容1自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。(四)再讀感悟1教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。4比賽讀，看誰讀得美。5學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。(五)擴展活動根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……(六)指導寫字五、資料袋大雁大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

秋天的圖畫字篇三

1、會認8個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、初步感知秋天景象的美好并產生對秋天的喜愛、贊美之情，感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

教學重點：識字、有感情的朗讀課文

教學難點:感知秋天的美好并通過朗讀體現出來。

一、創設情境，質疑導入：

2、有一位山里的小朋友他也畫了一幅，我們一起去看看吧!

二、初步感知：

1、請打開書本，自己大聲地讀一讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、? 數句子，指名讀句子

指名讀句子

3、讀了課文，你在秋天的圖畫里看到了什么？

出示課文中的圖(帶拼音詞語)，誰來當小老師帶大家讀？范讀

離開了拼音和圖，這些生字詞你還認識嗎？

1)自己試著讀一讀吧

指名讀(正音，高粱，勤勞，燈籠)

4、這些詞語藏到課文中去了，你能找到它所在的句子讀一讀嗎？自由讀，齊讀。

三、情境感悟，感情朗讀：

1、教師范讀， 請你們邊欣賞邊聽，說說你看到了一幅怎樣的景象？

2、演一演，誰來當當秋天的使者，來邀請我們一同去欣賞秋天的美景呢!(指名讀)

呼喚得多么起勁呀!愿意的都站起來一起呼喚吧（指導讀出漸強）

4、匯報

出示句子，自己讀一讀。

(1)(田野里有什么？)田野里有金黃的梨和紅紅的蘋果，有金色的波浪，還有燃燒的火把。

你能把這種多彩給讀出來嗎？指名讀，男同學一起來試試。女同學一起來試試。

(2)掛起? 舉起? 露出? 翻起

紅紅的大蘋果就像我們的臉蛋一樣，多可愛呀！你能讀給大家聽嗎？

紅紅的高粱成熟了就像舉起煅燒的火把

6、秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、稻子成熟了，還會有什么？

你也能照樣子說一說嗎？可以與同桌討論一下。

7、是誰使秋天如此美麗呢？自讀第四句。找到答案了嗎？

如果你是梨樹、稻子，你是吃蘋果的小朋友，你想對他們說些什么呢？

是呀，只有勤勞，才能創造出秋天的美麗圖畫，才能得到秋天的豐收。

四、學習生字

1、學習生字

2、說說你的發現????

學生說后進行總結：

梁 高粱本是糧，米字底下藏

梁 橋梁應是梁，木頭來幫忙

勤勞? 做個勤勞人，就要多出力

3、老師根據剛才你們說的編了一首兒歌：

梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

一起讀

秋天的圖畫字篇四

大自然是一支奇妙的筆，畫出了一幅碩果累累、美麗無比的金秋圖。

秋天的雨，是一扇通向秋的大門，讓我們走進了美麗的秋天。慢慢地，慢慢地，趁我們沒留意，把樹葉變黃了，把天氣變冷了，把果實變香了。

秋天的果實，藏著無與倫比的香味。紅色的蘋果，香香的；可愛的鴨梨，甜甜的；美麗的荔枝，酸酸的。香甜的水果，都你擠我碰地爭著要人們去采摘呢！

秋天最美的就是千姿百態的菊花和可人的桂花了，它們不僅美麗，而且還散發出一股濃濃的清香，最有趣的是，它們還在比美呢！

小動物們也忙得不可開交！小松鼠跑來跑去地找松果；蟒蛇游進洞里，防止凍到身體；大熊也準備舒服地睡大覺了。

你看，這就是秋天！

秋天的圖畫字篇五

我家掛著一副秋天的圖畫，它掛在我房間的墻壁上。我常常站在它面前欣賞，秋天的圖畫很美，我非常喜歡它。

秋天來了，她像一位少女，邁著輕盈的步子向我們走來。農家果園里的蘋果紅艷艷、葡萄紫瑩瑩晶瑩剔透、橘子黃澄澄、梨子金燦燦。農民伯伯帶著喜悅的心情走進果園，興高采烈地摘下一個個香甜脆爽的果實，裝進籃里，帶回家品嘗，他們笑在眉頭喜在心。

庭院里，奶奶高興地仰望掛在樹上豐收的玉米，紅通通的，屋檐下掛著辣椒火紅火紅的，像一串串正要燃燒的鞭炮，好像能聽到噼里啪啦，噼里啪啦的響聲。

稻田里更是一派新氣象了，稻浪翻滾，像一片金色的海洋，村里人忙著收割，滿載而歸，心里樂開了花。藍天上飛著一群大雁，它們嘎嘎叫著，好像在說：“秋天來了！秋天來了”，一邊向溫暖的南方飛去。

小溪里的魚兒在玩耍，水面上可愛的小鴨子在嬉戲、打鬧。河水緩緩流著，微波蕩漾；旁邊那楓樹葉像蝴蝶一樣慢慢落下，告訴人們秋天來了。

秋天是豐收的好季節，是絢麗多彩的季節。它讓我感到無限的快樂，走到哪里都覺得有看不夠的景象。這讓我更加喜歡那幅圖畫了，它是大地秋天的一個縮影。

秋天的圖畫字篇六

秋天的圖畫字篇七

秋天到了，大自然中一片豐收的景象！

金黃的田野翻起金色的波浪。火紅的高粱舉起燃燒的火把。魚兒在水池里跳出水面，好像在說：“金秋真是豐收的季節！”。一排排大雁排成人字形追上白云，好像在說：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫 ”。

金黃的銀杏樹落下一片片金黃的小扇子，扇這扇那，扇走了夏天的炎熱。

秋天的圖畫字篇八

1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

二、教學準備：

1、多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。

第一課時

一、創設情境導入??

1、師：上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）

2、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么?

3、總結學生感想，導入??：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

②開火車，一人讀一句，注意正音。

③各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

⑥用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

三、識字教學

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。

②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。

④采用自由問答方式交流識字經驗。

⑤總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a.師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

c，抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

五、課后活動:

1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

2.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天

第二課時

一、激情導入??，再讀課文

1、同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領——“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟——“山野就是……”教師領—“誰使秋天這樣美麗?”學生跟——“看.藍天上的大雁……”）

2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。

二、復習詞語

1、看畫面(課件演示)找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。

3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

三、指導寫字

①字形分析、范寫。

波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變為“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結構，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

勞：要與“旁”區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

②學生先書空，再描一個，寫一個。

③利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

四、拓展活動

①合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

②各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

⑤推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

第三課時

1、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。

秋天的圖畫字篇九

秋天是個大畫家，揮舞著畫筆，在大地上描繪出一幅幅美麗的圖畫。

田野里，遠遠望去，金黃的稻田像金色的海洋，飽滿的稻子垂下了腰，好像在和農民伯伯說：“謝謝您，把我們美得肥肥胖胖的！”火紅的高粱把頭昂得高高的，像舉起了燃燒的火把。

果園里，蘋果漲紅了臉；柿子紅紅的像剛剛點完火的燈籠；綠色的獼猴桃刺刺的，像爸爸剛剛刮好的胡須；橘子黃黃的像圓圓的氣球，它們你擠我碰，爭著要給人們摘呢！

樹林里，楓葉飄到地上，厚厚的，像鋪上了金黃的地毯，踩上去刺刺的，可要痛死我了！

花園里，花都敗了，只有菊花在爭奇斗艷，有的菊花說：人們都說橘色代表幸福，所以我最美！”有一些菊花異口同聲說：“我才是最漂亮的”你看，它們吵得“頭發”都要著火了！

我喜歡秋天，不僅五彩繽紛，還帶著豐收的喜悅。秋天是我的最愛！