在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

自由周記字自由周記字篇一

換成是一部幻想的小說，通篇文字優美動人，催人淚下。情節一波三折，令人意想不到。

主人公卡索是個向往自由的人，然而身為幻雪帝國的大皇子，自由，對他來說卻是遙不可及的。

然而對于一個被“王”這個稱號附上枷鎖的人來說，就像是天邊浮云一般，看的見，摸不著。簡簡單單一個自由是他失去親弟弟。弟弟櫻空釋為了讓哥哥的到自由，寧愿被哥哥誤會，也要不顧一切去讓哥哥的到快樂，但終究一無所獲。可想而知，自由對于卡索來說，是有多么的奢侈。

想想平常的自己，父母稍加看管，說教就不耐煩，昌認為父母管太嚴，限制太多，沒有自由。認真與卡所以比較，真是羞愧不已。常羨慕一國之王的強大，卻不知其背后的辛酸與痛苦。自從看過換成后，我就再也沒羨慕過哪些表面看起來不可一世的主了，還是做自己好呢！

《幻城》，已一本富有神秘色彩的書，我愛！

自由周記字自由周記字篇二

正所謂,“無規矩不成方圓。”沒有紀律就干不成事，學生的自由以遵守學校紀律為前提的。

紀律,一般來說,它有三種基本涵義：

1．紀律是指懲罰。

2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段。

3．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。

這三層意思概括了紀律的基本內涵,同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內在自律的過程。

今天上午，前兩節都是數學課。老師讓周怡菲通知：“大課間不要出去，今天市領導來開課。”第二節老師讓我們做了一張卷子。

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，我交了卷子就想去看書，一回到座位，突然就聽到“one、two、three、four……”的聲音，我望了望門口，看見一群人在玩，貪玩的天性和好奇心讓我的腳不受控制的走了出去。

我加入了這個貪玩的團隊，玩起了游戲。過了一會兒，我放眼向別班門口望去，結果發現一個人都沒有，我覺得有一點不放心！

自由周記字自由周記字篇三

記得四五歲時，無憂無慮，感覺一切事物都是充滿欣喜的。

一次偶然的機會，讓我能夠跟著爸爸，去外地出差。廣東是個重要的港口省市，那里景色迷人，讓人沉醉不已。但最令我難忘的，仍是那一片清澈的魚塘。

脫離城市的喧囂，我和爸爸住在一個郊外的小賓館中。透過小小的玻璃窗，看見窗外青綠色的山，群鳥飛過，毫不遮掩那種大自然的美麗，有一種“萬物霜天競自由”的感覺。在這里，我像歡脫的草蟲，拉拉燈的開關，在床上蹦來蹦去。沒過多久，我就發現了附近的一處池塘，是個釣魚的好去處。

來到魚塘附近，我便縱情的享受這里的空氣，溫度，環境……甚至是魚。望向水中歡快游動的魚兒，我不禁在岸上翩翩起舞，嘴里還時不時哼著愉快的小曲兒，感受著一切的美好。只見爸爸已經支好魚竿，捆上魚食，準備就緒了。

不知過了多久，我才想起要釣魚，但此時我卻正躺在一處草叢里，觀看螞蟻搬家呢：起先，它們三五成群，好像在商討什么方案。而后，有一只威武的螞蟻挺身而出，搬起一粒大米就往前跑……不一會就沒了蹤影。我看得正起興，忽然聽見爸爸的聲音：“要下雨了，咱們回去吧。”望向他手中的魚兜，已經有了六條小魚！我為爸爸趕到自豪，同時也為自己在螞蟻叢中的發現趕到喜悅。回到賓館，爸爸果然親手為我做了一頓“全魚宴”。雖然味道不是我想象中的那般，但卻讓我體會到了一種親情的關愛。

這段時間，我體會到了真正的自由。不是困難后的解放，而是一種沒有約束，對生活中一切事物抱有欣喜的態度，包括愛。這，就是人們所向往的自由。

自由周記字自由周記字篇四

今年暑假，我報了一個游泳提高班，學習自由泳。

一開始，要會用腳打水花，我覺得太簡單了，于是我游了過去，打著打著，就覺得累了，還以為差不多到岸了，悄悄把頭伸出水面，看了下，到了沒，啊？怎么還在中間，還沒到岸呢！我急忙又要把頭埋在水里，就在這時，我喝了一大口水，我才知道，別偷懶，連著游了幾個來回，才學會腳打水。

要學手的動作了，教練仔細地教我怎樣用手打水，我牢記在心里，手往前劃，右手往下，左用不動，頭低在水里，然后，右手往上時，左手和頭不動，等右手要從上面下來的時候，左手就往下劃，連著做3次，到第三次的時候，右手挨在右腿，然后，右手往下一推水提手，再回到原來的'動作。

教練要我們游的時候，我有點緊張，最后，也不知道怎么回事，我就亂打，喝了好多水。教練詳細地給我講解動作，我終于學會了。

我覺得把動作記好，自由泳才能游得好，游得漂亮！