崗位職責能夠幫助員工明確自己的工作范圍和責任，提高工作效率。學習和積累相關知識可以提高履行崗位職責的能力和水平。以下是小編為大家整理的崗位職責范文，希望能給大家提供一些參考和啟發。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇一

自媒體時代的全民專業報道（總序）。

傳播是人類與生俱來的，而媒體卻是一個歷史性的產物。

當號子、烽火狼煙、魚肚尺素、鴻雁傳書、招幌等古老媒體成為人們美好記憶的時候，當報刊、廣播、電視等現代媒體讓人頗為傾心的時候，數字技術與網絡技術卻把人們對新事物的欣喜若狂攪得天翻地覆了。msn、icq、qq、博客、播客、微博、公民新聞網站等自媒體的層出不窮，令人們目不暇接。我們不得不說：媒介真的就是信息！

歷史上，人們的需求似乎都不是自己真實的需求，正如消費社會，太多的需求是被他人創造和培養出來的一樣。其實，人們對媒體的接近權與傳播權也是被提醒的權利。在生產力極其低下的時代，人們絕不會想去擁有媒體接近權與傳播權。只有當技術進步、經濟水平提高、物質產品豐富、精神需求擴大的情況下，一些政治家與學者們突然告訴人們，“傳播權是與生俱來的權利”。于是，對媒體接近權與傳播權的奮爭，似乎成為人類政治變革中的重要主題，也必然是民主平等應有之義。因此，西方資產階級民主革命以來，媒體便成為一個重要的武器，不斷地變換角色，不斷地改弦易張，不斷地進退自若，成為極具魔力的法杖，令人們對之心神俱醉。媒體接近權與傳播權，從此，成為一代代人求之不得的夢想。

自媒體時代的到來，終于遏止了這個夢想的無限蔓延。如同中國古人的飛天傳說一般，隨著嫦娥衛星的成功發射，夢想竟為現實！

“自媒體”這一概念最早出現在2002年dan〃gillmor對其“新聞媒體3.0”概念的定義中，“1.0”指傳統媒體或舊媒體（oldmedia）,“2.0”指新媒體（newmedia），“3.0”指自媒體（wemedia）。2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯對自媒體進行如此界定：wemedia是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。美國著名硅谷it專欄作家丹〃吉爾默（dangillmor）的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》（“wethemedia：grassrootsjournalismbythepeople，forthepeople”），充分體現著自媒體的特點：即全民新聞報道，全民受眾即時接受全民生產者新聞。在自媒體時代，個體提供信息生產、積累、共享、傳播內容兼具私密性和公開性的信息傳播方式，多元聲音來自多元世界，自媒體有別于由專業媒體機構主導的信息傳播，它是由普通大眾主導的信息傳播活動，由傳統的“點到面”傳播，轉化為“點到點”的一種對等的傳播概念。總之，自媒體的特點是平民化、個性化、簡易化、快捷性、交互性，人人隨時接近媒體，人人隨時傳播信息。

似乎，這的確是一個最好的時代。

然而，自媒體時代的全民報道與草根新聞也存在明顯缺陷與諸多困惑。首先，新聞真實性受到嚴重挑戰。丹〃吉爾默提出“自媒體”概念時，就曾指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴重的道德問題，包括真實性和公然欺騙。”這一方面是大眾沒有受過專業訓練，新聞報道的標準意識不強，隨心所欲發布信息，不加甄別；另一方面是技術突破了慣常的新聞監管體系，新聞不論真實與否，只能在事后加以控制；更重要的是接受者成為虛假信息的二手傳播者，出于對“腥星熱”的熱衷，轉發信息時喪失了責任意識。其次，媒體可信度較低。由于新聞真實性存疑，加之報道者的草根身份，無法讓自媒體在嚴肅的政治、經濟、文化、社會生活信息傳播中，成為民眾信息獲得的依靠與必然選擇，因而造成自媒體公信力降低，很難在市場經濟中發展壯大，其成功的商業運作模式也是迄今仍在艱難探索的問題。最后，自媒體會無限放大社會矛盾，激化沖突。由于自媒體完全解放了人們的媒體接近權與傳播權，從政黨或組織派別爭論的平臺演變為眾聲喧嘩的油鍋。各色私人小恙被布之于眾，加以放大，各種攻訐謾罵，如同熱鍋的響油，喧鬧不休，影響人們的正常生活。似乎，這又是一個最壞的時代。

破壞了人們親和友善的關系，那種往昔過去的好時光，令人每每在回憶中，黯然神傷。

《一本書學會新聞寫作》系列叢書，正是應時之作，為這個最好的時代與最壞的時代獻上一把最有力的抓手，讓自媒體時代的草根新聞，變成媒體接近權與傳播權大放異彩的全民專業報道。如同喻國明教授的形象比喻：全民diy應該是專業、標準、科學、有效的diy。

本叢書是以新聞采寫為研究對象，采取旅游全攻略的架構，利用工程技術的思路，兼？？專業新聞理念與業余記者思維精粹，接軌不同行業與類型新聞采寫方略，引領非專業人員進入新聞采寫的奇峰異洞，細語全民專業報道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民diy時代非科班出身的合格記者。

我們正在盡力去做，而做的結果只能由眾人評判。盡管心有余，卻力有不逮。但為這個瞬息萬變時代的眾生，奉上一把有用高效的抓手，是而且將一直是：我們的使命與圖騰。

劉建華。

目錄。

第一節消息及其文本格式。

第三節倒金字塔結構。

第四節消息結尾第二章。

故事性導語。

第一節常見的故事性導語第三章。

新聞報道的其他結構類型。

第一節金字塔結構。

第二節沙漏式結構。

第三節《華爾街日報》體第四章報道角度。

第一節選擇報道角度。

第二節一事一報第五章。

第一節什么是新聞背景。

第二節如何使用新聞背景第六章。

使用引語。

第一節引語。

第二節如何選擇直接引語第三節如何使用直接引語第七章。

第一節新聞的語言運用的基本要求。

第二節新聞報道如何遣詞。

第三節新聞報道如何構詞。

第四節新聞報道構建段落技巧第八章。

第一節描寫細節、展示場景。

第二節敘述故事用事實說話第九章。

第一節什么是特稿。

第二節如何組織特稿素材。

第三節特稿如何開頭。

第四節特稿主體結構。

第五節特稿的結尾第十章。

人物報道。

第一節人物報道。

第二節人物報道如何選材。

第三節如何寫人物報道第十一章。

第二節科技新聞寫作第三節財經新聞寫作。

第一節深度報道。

第二節寫作深度報道的前期準備。

第三節深度報道的寫作第十三章。

連續報道與系列報道的寫作。

第一節如何寫連續報道。

第二節如何寫系列報道第十四章。

第一節調查性報道及線索來源。

第二節調查性報道如何進行調查。

第三節調查性報道寫作步驟。

第一節消息及其文本格式。

一、消息。

消息是新聞報道的一種最常用的文本，它是對社會新近發生或發現的重要客觀情況所做的迅速及時、簡明扼要的報道。

消息在新聞報道中的作用和新聞報道文體中的地位，決定了它有以下特點：集中報道最重要的新聞事實；簡明快速報道動態新聞；具有相對固定的文體結構。

通常要有以下四部分構成：標題、訊頭、導語、主體。

第二節。

一、訊頭。

訊頭是任何消息的起頭第一筆，是消息這種新聞文體的標識，是新聞消息的外在特征，也稱為消息頭，是消息正文新聞來源、發稿單位名稱、發稿時間、地點、類別的交代。這是消息體裁的標志。其作用在于明確表明某條消息的版權關系，強調其新聞價值。其表現形式一般為“某某社某某地某某日（時）電”。由本報記者采訪、寫作、編輯、播發的稿件，其消息頭可直接用“本報訊”。

訊頭用于“本報”發稿，其最基本最常見的格式是“本報訊”，并衍生出“本報今天消息”、“本報某地訊”、“本報某地某時訊”、“本報記者某地某事報道”等格式。電頭則用于通訊社發稿，其基本格式是“某通訊社某地某時電”，并衍生出“某通訊社某地某場所某日某時電”等強調性格式。報紙的外地稿源，也多以電頭形式處理，如“本報某地某時電”。

（訊頭是消息的體裁標志，寫作消息首先要寫訊頭，它的形式主要有“本報訊”、“某某社某某地某某日某某時電”，及“本臺消息”等）。

二、導語。

1、導語及其作用。

2、概括式導語。

概括式導語，也被稱為直接式導語或硬新聞導語，第一句話就開始集中描述新聞事件的主題，交代最主要的新聞要素。

當重大的新聞事件發生時，記者的第一條新聞需要概括地告訴讀者發生了什么，涉及到什么人，在哪里，什么時候，為什么和怎么樣。此后才會有深入的與事件和當事人相關的詳實的新聞報道。這類硬新聞通常會使用概括式導語，簡明的提供新聞報道的要旨。概括式導語一般都比較簡短，干凈利落的完成導語，更詳細的內容在主體部分展開。

路透社（1963年）11月22日電肯尼迪總統今天遭到刺客槍擊身亡。

新華社3月11日電據日本共網社報道，日本氣象廳透露，11日下午2點46分左右，東北地區宮城縣北部發生里氏7.9級特大地震，東京有強烈震感。氣象廳已發布海嘯預警。

本報訊（2011年06月17日京華時報）昨天，農業部宣布，6月中旬起，農業部將會在全國范圍內組織展開為期一個月的植物生長調節劑和水溶肥料的專項檢查。據悉，決定展開此項檢查的直接誘因是今年5月江蘇鎮江發生西瓜使用“膨大劑”導致出現西瓜炸裂的事件。

以上的導語都是概括式導語，這種導語也是消息中使用最多的一種導語形式。這種導語非常適合硬新聞（hardnews），即關系到國計民生以及人們切身利益的新聞，也就是一切重要的新聞，比如重要會議的報道、重要政策的頒布、社會生活發生的重要變動、災難、戰爭、重要的事件新聞，這種新聞一般時效性較強，受眾需要快速了解新聞信息。

（概括式導語是最常用的導語形式，要簡潔，一般是一句話，快速結束導語，將更詳細的新聞要素放在主體中。）。

三、概括式導語的寫作步驟。

第一步，找出最值得關注的要素。在將要報道的新聞中，哪些要素是最重要？哪些與媒體的目標讀者接近？哪些是特異的？那些有趣味的？事件是否有不同尋常之處？是否有可能影響非常大的內容？明確新聞報道中的這些問題。此外，這里需要考慮新聞事件中的5個“w”和1個“h”，誰？什么時間？什么地點？發生了什么？怎么發生的？為什么發生？這6個問題能夠滿足讀者對重要信息的獲知要求，但在導語中要與上面提到的問題結合，將最有新聞價值的要素寫進導語里。

第二步，列關鍵詞。將以上問題的答案或者部分問題的答案作為關鍵詞列出。

第三步，判斷事件和誰有關。事件的當事者是誰？對誰可能產生影響？

第四步，選擇合適的導語形式。根據新聞報道自身的特點，選擇使用概括式導語還是其他類型的導語。

第五步，組織導語句子。將關鍵詞，加上新聞發生的時間、地點等要素，組織成句子。導語一般使用的是主語-謂語-賓語的主動語態結構，但還是要根據具體的新聞事件，以將新聞中的重要要素表達清楚為原則。

第六步，閱讀導語。最后將寫好的導語讀一遍，看看句子是否通順、流暢，寫得是否吸引人。

下面是一條簡單的消息：

印尼一輛水泥車失控撞進人群導致16人死亡。

據法新社7月13日消息印尼一家醫院13日稱，一輛拉載水泥的卡車失去控制，撞進一座正在舉辦藝術展覽的建筑，造成16人死亡，包括一名兒童。

據這家醫院的醫生說，事故12日夜晚發生在東爪哇省的牙威（ngawi）鎮。“卡車翻倒并撞進人群。一袋袋的水泥壓在人們身上，使他們斃命。”她還說，其中一名死者是3歲大的女孩，其他死者都是男性另外還有4人受傷。

報道稱，目前還不清楚卡車為何失控。（2011年7月13日《環球時報》）。

第一步，找出最關鍵的新聞要素，然后列出關鍵詞，卡車失控，撞進人群，16人死亡；事件的當事者死亡16人，4人受傷；這樣的硬新聞選擇使用概括式導語，將關鍵詞加上新聞時間、地點、人物的要素，組成句子，可以寫成印尼某地一輛卡車失控，撞進正在參觀展覽的人群，造成16人死亡，4人受傷。最后閱讀、修正導語，使其流暢。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇二

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇三

在這次培訓中，我非常感謝五位老師，他們為我們深層的講解了__習近平新時代中國特色社會主義思想、新疆社會穩定和長治久安新局面、新聞采訪寫作與攝影、工業攝影、融媒體實踐等豐富的課程內容。使我開拓了視野，刷新了自己對新聞工作的理解和認識，直至培訓結束時，感覺自己還在培訓，在課堂聽老師們講課，使我流連忘返。在這次培訓中讓我認識到自身的不足和寫作中存在的問題。這短短的幾天培訓中，盡管時間短暫，課程緊湊，培訓中心工作人員為我們準備精美的小吃和咖啡，在他們無微不至的關心與照顧下，讓我們在閑暇之余勞逸結合，得到放松。

幾位老師的授課很精彩，讓我懂得很多通訊方面的知識，老師們說：寫作就要多觀察、多研究，不是敲打鍵盤就能空想出來的，而是從心里自然而然流淌出來的，以規范的格式寫出規范的作品。會攝影也很重要，攝影就是把精彩的場景，重要的的畫面，感動的瞬間保留下來。照出一張好照片，寫好一篇新聞稿，對于宣傳工作是十分重要的。作為基層工作人員，要想寫一篇好報道，就要掌握各種文體寫作特點，注重文章結構和文章深度等，要敢于創新、多思考、踏實寫作、認真修改、多讀好新聞、多看好照片，在實踐中不斷提升自身新聞寫作與攝影能力。

通過這次通訊員培訓，不僅學到了新聞宣傳工作與攝影知識，也鍛煉了我的膽量，提高了個人自信心。在培訓期間的民族團結一家親活動中，有一個朗誦節目，我被選定為其中一員，這也是我第一次上臺朗誦，非常緊張，有一位叫王怡淼的姐姐輕輕的拍著我的肩膀說，“沒事的、你行的”，并且教我抓住郎誦的要素，上臺后很順利的完成朗誦，這對我來說也是很大的提升。

學習永無止境，充過電的我再回到工作崗位中，把我所學到的新聞寫作知識進一步消化，將我所見、所聞、所想分享給我們基層一線的通訊員，以此次培訓為新的起點，不斷的學習，不斷的實踐，轉變工作作風，傳播正能量，優化和完善自己的工作。我知道自己距離一名合格通訊員的路還很長遠，但我相信“有志者事竟成”，我會努力學習，用心去做，多讀書、讀好書豐富自己的知識，奔著這個目標奮力前行。

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最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇四

“砰”隨著一聲槍響，“女子800m”的比賽拉開了帷幕。

她瘦瘦的，小小的，在那么多的比賽選手中，甚至有些不起眼，讓人想不到的是，她那小小的身體里，蘊含著那么大的能量。

她開始起跑了。第一圈時，所有人都不相上下。但到了第二圈，有的人逐漸放慢了腳步，而她依舊在堅持著，用著第一圈的速度跑著。場外的同學們為她加油，她的步伐似乎堅定了，她的體力似乎更加充沛了，邁出去的每一步都是那么的有精神。

最后一圈，也是這場比賽最為關鍵的一圈，她的速度比之前更快了，似一支離弦的箭？不不不，更似一只的獵豹，正以光速，朝她的獵物奔去，而她的獵物——那頂絢爛奪目的桂冠，與她近在咫尺。一個，兩個，三個……為她加油助威的人群，目睹著她將一個個對手甩之于后，也目睹著，她不遺余力地朝著那頂桂冠奔去。

“哇，她贏了！”她以三分零二秒的好成績，摘奪了那頂桂冠。

隨之而來的，是同學們的擁簇與歡呼。這是勝利之后的喜悅，是堅持之后的喜悅！

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最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇五

你相信狗能夠自己過馬路嗎？這次我就來揭開這個謎底。

今天，媽媽帶著我和弟弟到郵電局去訂閱報紙，沒想到在過馬路時，看見了一只斑點狗也在過馬路。這只斑點狗是由黑白兩種顏色相間，一雙玲瓏剔透的眼睛，兩只耳朵好象正在專注的傾聽著什么。我不禁好奇的問媽媽：“狗子能夠過馬路嗎？”媽媽不假思索地說：“當然能過馬路啦！不信，你看。”于是，我便目不轉睛的盯著那只斑點狗看。只見那只斑點狗像人一樣，先朝四處望望，等觀察徹底后，確定沒有什么對它造成生命危險的東西時，它才小心翼翼、滿懷信心地向前走去。可正當這時，有一輛汽車飛快得沖了過來，我不忍心看到斑點狗的慘狀，但是媽媽卻把我的手拿了下來。奇跡出現了！那只斑點狗居然比人身手還要敏捷、迅速，碰到這種情況，連忙把腳縮了回來，站在那，等車輛走了，它才大步地走過去。這只斑點狗過馬路十分精明、穩定，一點也不心浮氣燥。

走在去郵電局的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這個大千世界還真是廣闊，樣樣怪事都有。我們了解的知識還很少，看的范圍不夠廣泛，我們要把眼光放遠點，看到更多的東西。我們要不斷的進取，千萬不能讓動物趕上我們呀！”

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇六

全紅嬋站在十米高臺，神態自若，緩緩向前走去。這時，整個游泳場的觀眾一起翹首而望。

只見全紅嬋雙手撐地，輕輕一跳，像一道閃電，劃破天空。迅速做出各種動作：向后翻騰兩周半轉體，一周半轉體。短短一秒多種，卻表現的十分出色，可謂無與倫比。

整個過程中，她足尖一直繃得很直，動作標準，又不拘束，顯得胸有成竹，瀟灑自如，仿佛這還不是她的全部實力。

最后，她展開身體，宛若一片輕盈的樹葉，落進清澈的水中。大名鼎鼎的“水花消失術”再現了，四面水花悄然不驚，只能看見幾串白色氣泡。

“真的太厲害了，‘水花消失術’名不虛傳啊！”一位觀眾贊嘆道。現場沸騰了，震耳欲聾的吹呼聲彌漫了整個游泳館。全紅嬋的精彩表現讓兩位評委給出了滿分10分。這位年僅十四歲的小姑娘得分91.2分，總分413.9分。

最終，由全紅嬋領銜的廣東隊獲得全運會女子團體10米跳臺金牌。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇七

2020年東京奧運會游泳賽場出場通道內，一位中國游泳運動員出場了，她邁著從容的步伐走向自己的泳道，微笑地向觀眾招手致意，她就是中國游泳健將張雨霏，她將參加二百米蝶泳決賽。

簡單的熱身準備過后，張雨霏站在了泳道起點，認真細致地做好入水準備。哨聲一響，她如離弦的利箭般鉆入泳池，水花飛濺中，只見她輕舒玉臂，雙手向后劃水，雙腿拍打著水面，如流星一般向前飛行，身后只留下翻滾的水花，仿佛一只美麗的蝴蝶在花田里自由地飛翔。

轉瞬間來到最后五十米轉身處，只見她翻身一蹬泳池壁，“嗖”的一聲潛出十米遠。電視屏幕上出現了一條奧運會紀錄的虛擬線，用于比較當前的成績與奧運紀錄。此時的張雨霏已經在這條線的前面，也就意味著她極有可能打破記錄！只見她不慌不忙，使出全身力氣向終點沖刺，盡管其他選手奮力追趕，但最終沒能超過她，張雨霏第一個觸到終點記錄儀。當她稍作喘息，回頭望向記錄成績的大屏幕時，原本緊張的臉龐露出了陽光般燦爛的笑容。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇八

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇九

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十

一天，我看見一則新聞：《武漢動物園孔雀遭女童拔尾毛，家長在旁指導》，看完這篇新聞，忍不住火冒三丈，小孩不懂事，大人也不懂事嗎！氣死人了！

一個小女孩，居然用花生米引孔雀，殘忍地將雀的尾毛拔掉。不但如此，家長還在一旁指導怎么拔孔雀毛。多么殘忍的游客，多么殘忍的家長，你是在令孩子誤入歧途。你應該教育她，不要那樣。不要讓祖國的花朵凋謝了，玷污了。

如果我們都那么做，孔雀就毀滅，滅絕。我們要愛護動物，從身邊做起。如果我們都那么做，祖國的花朵將會全部凋謝。如果我們都那么做，別的國家便會呵斥我們沒有愛心。如果我們都那么做，降臨在動物身上的命運，將會降臨在我們人類身上。

所以，我們要愛護小動物。不然，動物滅絕了，人類也會跟著滅絕。

愛護小動物，從你我開始。

新聞簡訊。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十一

新聞寫作的基本要求是由新聞作品的基本特征決定的。

1、堅持真實性。

真實是新聞的第一生命。如果新聞不能堅持真實性，新聞就失去了它存在的價值。

新聞真實性的具體要求。

構成新聞的基本要素要準確無誤;新聞反映的事實的環境條件、過程和細節，任務的語言甚至動作都必須真實;新聞中引用的各種材料，如數字、史料、背景材料等，都必須準確，新聞中涉及到任務的思想認識和心理活動等，都必須是當事人所述。

注意微觀真實與宏觀真實地辯證結合。

整體不是個體的簡單相加，宏觀也并非微觀的簡單放大。微觀科學固然是客觀科學的前提，但宏觀科學更是微觀科學的指導和保證。在很多情況下，單就某一事實而言是絕對真實的，但是，把它放到全局、大背景下進行考察，就失去了原來意義上的真實性。以點代面、用一個側面否定另一個側面、片面性、絕對化等都會造成新聞的“總體失實”。

加強作風建設，消除“客里空”影響。

“客里空”是蘇聯劇作家考涅楚克的劇作《前線》中一個慣于捕風捉影、弄虛作假的前線記者的名字。后來成未記者浮夸作風的代名詞。1947年《晉綏日報》開展了長達四個月的“反‘客里空’運動”，新中國成立后，新聞界也曾多次以“客里空”為戒，端正作風。但“客里空”的影響至今仍然存在，具體表現在：為了追求生動感人，“合理想象”(reasonableimagination)增加許多不真實的細節;“合理預言”，加大提前量;夸大其詞，胡編亂造;見風使舵，強扭角度。

提高記者素質，增強辨別能力。

有時記者本意并不想造假，但由于素質上的欠缺，或粗枝大葉，或真假不辨也會造成失實。

2、堅持時新性。

時新性是時間性與新鮮性的合稱。新聞寫作不但要講究時間性，還要給人以新鮮感。

新聞姓“新”，時間性是新聞的本質特征之一。記者采訪必須雷厲風行，隨時處于待機狀態，爭取在“第一時間”趕到現場。

在寫作上則要堅持新鮮性：內容新(角度新、主題新)，形式新(把最重要的信息放在新聞的最前面、尋找“最近點”)。

所謂“最近點”包括兩方面的內容：一是“一點”，即新聞所報道的“何時”要素是指新聞事件發展過程中的一點而不是指整段過程;二是“最近”，即新聞所選擇的那一點時間應該盡可能是距離報道事件最近的，是事件發展過程的末端而不是前端。

3、堅持思想性。

思想性也可稱為指導性，即媒介通過具體的新聞報道，以影響、指導受眾的思想、態度、情感和行為，最終把他們引導到一定的目標上去。堅持思想性并不是在新聞中貼上幾句政治口號就能做到。必須：

寓思想性于信息傳播之中。

受眾首先是為了尋求信息才接觸媒介，繼而接受媒介所要傳播的思想;思想性是蘊含在事實之中的，是事物本身所具有的本質屬性，并不是外加的、主觀的東西。

思想性應與針對性結合。

抓住群眾普遍關心的問題。

思想性應與深刻性結合。

有了深刻性，但如果對問題研究不深不透，對問題的表述如“鈍刀割肉”，毫無尖銳潑辣的鋒芒，不能“言人之所不能言”，也會大大削弱思想性的分量。

4、堅持簡明性。

is原則”，要求“以最平實的預言，在最短的空間說完”。具體地說，簡明性包含兩層意思：

通俗明了。

這是新聞作品寫作上一個主要特征和主要要求。要達到這個要求，就要：排除“攔路虎”，消除生僻艱深的字句;控制句子長度，中國學者認為，中文句子平均每句以7—20字為宜。

簡潔凝練。

這是比“短”更高一個層次的要求。鄧小平說：“可以不說的去掉，該說的就可以更突出。”

(二)新聞寫作的一般規律及認識依據。

從新聞形成過程看，新聞寫作的特殊規律，集中表現為：服從事實和事實的報道。真實性是新聞的第一生命，形式受制于事實，具體來說：

立腳點先服從事實，再是要服從事實的報道;。

新聞寫作服從事實的報道，就是要全面把握新聞特性和新聞的傳播需要，以事實為本，爭取時效。

認識依據：

我們對新聞寫作規律總的認識依據是：新聞寫作服從事實和事實報道這一規律，歸根結底，決定于新聞對事實的依存關系和能動作用。

新聞寫作服從事實和事實的報道規律，體現了新聞對于反映事實的客觀性和主觀能動性的統一。

注意的問題之一：不要被表面現象所迷惑，要透過現象看本質;。

之二：不能不顧及宏觀事實，在微觀中顧及宏觀。

主觀意愿與客觀反映的關系。

主觀脫離客觀的表現：合理想象、表述不當。

3、新聞寫作的具體要求。

新、快、短、活。

如何把新聞寫短?

a.直截了當，開門見山陳述事實。

b.空話少說。

c.一事一報。

d.語言準確、洗練。

e.善于刪改。

怎樣把新聞寫活?

a.運用蒙太奇手法，把最重要、最精彩的內容放在最前面;。

b.運用斷裂式行文，多分段;。

c.多寫視覺新聞。

小知識點。

斷裂式行文：即擇取事實點面結合，跳躍式行文;段落簡短，敘事簡潔，講究思想的遞進和豐富;講究邏輯銜接，省去鋪墊過渡等等。

新聞寫作的特殊規律是“用事實說話”(letthefactspeakitself)。我國老一輩新聞工作者吳冷西說過：“新聞應該按新聞的規律辦事——讓事實說話。”這是對新聞寫作基本規律的科學概括。

1、為什么要用事實說話?

“事實”是客觀存在，“說話”是主觀意圖。主觀和客觀的對立統一形成了新聞寫作中的基本矛盾。“用事實說話”正是解決這對矛盾的唯一正確的方法。具體地說，我們可以從以下幾方面來認識這個問題：

用事實說話符合人們的認識規律。

人們認識客觀世界總是從具體的事實開始的，沒有人先從抽象的概念來認識世界。人們要認同記者所說的“話”也只能是從記者向人們所報道的.事實中去理解、去分析。

用事實說話符合受眾的接受心理。

自尊是人的一項不可缺少的、高層次的心理需求。自尊意味著人們不愿意事事聽命于別人，每一個判斷，都由別人替他做出。人人都愿意自己做出結論，自己做出判斷。用事實說話，就滿足了人們的這種自尊的要求。

新聞是一種無形的意見。

胡喬木說：“我們人人都會發表有關的意見，新聞卻是一種無形的意見。”所謂“無形的意見”西方又稱為“無聲的意見”(silenceopinion)。“無形”或“無聲”是因為“從文字上看去，說話的人，只要客觀地、忠實地、樸素地敘述他所見所聞的事實。但因為每個敘述總是根據著一定的觀點，接受事實的讀者也就會接受敘述中的觀點。”(胡喬木)如果新聞不是“無形”或“無聲”地發表意見，它就會與文告、廣告無異了。

在現代新聞戰中，用事實說話是取得主動權的唯一可靠的武器。

對于各種各樣的誣蔑、誹謗，唯有用確鑿的事實方能予以粉碎;對于各種各樣的誤解、疑慮，也只有用生動的事實才能消除。

2、不善于“用事實說話”的主要表現。

直接在新聞中發表感想和議論。

雖然新聞并不一概排斥恰如其分的議論，但事實的敘述必須是主要的和充分的，議論只能是畫龍點睛。而不善于用事實說話者，則恰好顛倒了過來。大量的議論不但多余，而且空洞。

不交待消息來源。

新聞中的“道理”，不管采用什么方式去講，都必須以充分的事實為依據。事實不充分，“道理”也就成為了強詞奪理。西方新聞學家強調，要想讓讀者理解記者在稿件中所要表達的道理，首先就要使讀者相信稿件中報道的事實，為此，就要交待每一個事實的來源，做到有根有據。而現在很多新聞稿，不但不交待消息來源，而且還經常武斷地說：“某某社區的居民們一致表示……”“獲得了同學們的熱烈贊揚……”這種寫法曾經引起過許多外國朋友的反感。一位英國專家指出：兩個以上的人不可能說完全相同的一長段話。記者用“廣大群眾說”這個提法，只不過是笨拙地借群眾之口表達自己的意見。

不善于捕捉生動的細節。

滿足于鋪陳廉價的形容詞，卻不會用生動的細節去展現人物的內心世界。

小知識點。

消息來源(source)，指新聞信息的出處，或提供信息的人。交待新聞來源或暗示新聞來源，可使讀者知道新聞事實是從哪里來的，這樣能增加新聞的可信度、真實性、權威性。但此事經常被一些記者忽略，沒有新聞來源的新聞司空見慣。

海外記者在處理消息來源問題上，一般的做法是：讓新聞事件參與者、新聞事件目擊者、新聞事件知情者作為消息來源，并在文中指出。有時，為了保護消息提供人，可用暗示，但不能沒有來源。馬克思在1848年6月25日巴黎工人起義時，因為交通阻隔，《新萊茵報》無法獲得準確消息，只好以號外形式報道《巴黎消息》：“科倫6月24日晚10時。23日巴黎郵件沒有收到。據到達這里的信差說，當他離開巴黎的時候，群眾跟國民自衛軍的廝殺已經開始了。在離城不遠的地方，可聽到猛烈的炮聲。”(《馬克思恩格斯全集》5卷/129頁)這就是馬克思對待消息來源的做法。

3、怎樣用事實說話?

“藏舌頭”

“藏舌頭”是西方新聞界對“用事實說話”的新聞表達方式的通常的說法，是一種形象的比喻。“舌頭”是新聞記者要通過新聞作品表達的思想、主題，要說的“話”，但這個“話”并不直接說出來，而是通過精選的事實和對事實的安排，讓讀者(受眾)自己去感覺出來的。“舌頭”如何“藏”?可以注意以下方面：

把要表達的意思“藏”在幕后。

把要說的話“藏”在新聞角色的口中。

把傾向性“藏”在背景材料中。

把傾向性“藏”在對通篇新聞事實的精心組織之中。

用事實說話的具體技巧。

如果說“藏舌頭”的方法主要是為了達到自己的宣傳目的的話，那么，這里的一些技巧則主要是增強新聞報道的可信度。這些方法都十分具體，有很強的可操作性。

一般用第三人稱敘述。這樣可以減少記者站出來指手畫腳地機會，容易做到客觀公正;注明消息來源。對那些闡明事件的原因、預示事件發展趨勢、解釋事實之間內部聯系的內容，一般要注明消息來源。特別是內幕新聞，不寫明消息來源就無法使讀者相信，甚至會以為是記者的瞎猜;對于有爭議的、容易引起懷疑的事實，注明消息來源克增強新聞的可信性，同時也有利于讀者對這些事實進行分析、判斷;對于那些一時得不到官方證實，又十分重要的新聞，幾乎每句話都應注明消息來源。消息來源主要包括：新聞事件的參與者、新聞事件的目擊者、新聞事件的知情者、權威人士、消息靈通人士等。

注意報道的平衡性。對有傾向性的報道，千萬不能顧此失彼，損害了新聞報道的全面性、公正性。客觀、公正、全面是新聞報道的基本原則。用事實說話也要說全面、公正的話，不說片面的話。要既報喜也報憂，講成績也講缺點。表揚時不要把成績說得過滿，批評時也不要一棍子打死，要講出產生問題的主客觀原因;報道有爭議的問題，要如實報道各方面意見而不能偏袒一方。

再現現場。用記者親眼所見到典型場景說明要說明的問題，也是用事實說話常用的方法。

捕捉細節。細節對于刻畫人物來說，往往能生動真切地展現其個性特征、內心世界;對表現社會生活來說，以小見大，往往能說明能深刻地主題而又有很強的說服力。

通過對比。新舊對比、前后對比、橫向對比，比數字、比現象，都是很有說服力的寫法。

通過事實本身的邏輯說話。

通過別人的嘴說話。

通過背景材料說話。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十二

對于已經發生了一段時間的新聞，使其翻新的辦法就是：尋找時間要素的最近點，寫出最新的新聞根據。

１９５６年初，上海市政府發出公告，要求取消人力車，到２月２５日，當最后兩輛人力車被送進博物館時，新華社卻發出了一篇時效性極強的新聞稿（導語）：上海市交通局今天把上海的最后兩輛人力車送給了博物館。原來的人力車工人曾為此自動集會慶祝，感謝政府替他們挖掉了窮根，幫助他們走上了新的生活。

在導語中，把廣大讀者普遍關心的、感興趣的、新聞報道里已經解決了的問題，先用疑問句式鮮明地提出來，而后用事實加以回答，使之更加引人注目，發人深思。

８點上班的鐘聲響過之后，中央國家機關多少人遲到？這是１９８７年６月１５日新華社電訊《一些中央國家機關的情況表明需要加強勞動紀律》的導語，提出的問題非常敏感、突出，一開始就抓住了讀者的心。

新聞導語最忌重復，顛三倒四地重復一句話，既浪費時間，又浪費版面，還會使讀者云里霧里。然而，對于一些特殊的題材，有意識地重復一些關鍵詞語，反而會收到一些意想不到的效果。

請看下面這條導語：８５秒！拳王泰森擊敗挑戰者。８５秒！歷史上最短的拳王衛冕戰。８５秒！１３００萬美元盡入腰包。（１９８９年７月２１日新華社華盛頓電《泰森：８５秒衛冕成功》）。

特意重復使用了３個帶感嘆號的８５秒！加深了讀者的印象。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十三

近年來，隨著傳媒技術的發展與進步，新聞作品在我們日常生活中的影響力愈發強大。新聞作品不僅關注社會熱點，也展現了人們的關切與思考，是我們了解世界的重要途徑之一。通過閱讀新聞作品，我意識到它們的報道方式和角度對于傳遞真實信息有著重要的影響，同時也讓我深思新聞作品的責任與意義。

作為一種信息傳遞的方式，新聞作品應該追求客觀、公正和準確的報道。然而，由于主觀因素的介入以及市場競爭的壓力，一些新聞作品存在著偏見和夸張的報道傾向。這種偏見和夸張，不僅會誤導公眾的觀點，也會損害新聞行業的聲譽。因此，記者和新聞從業者應該時刻牢記自己的職責，嚴格遵循新聞倫理，堅守事實真相，以最真實的信息和最客觀的態度傳遞給讀者。

另一方面，新聞作品的報道方式和角度對于公眾的認知和理解產生重要影響。不同的角度和報道方式可以呈現出不同的信息，甚至相同事件的報道也會因為不同的偏重而產生不同的效果。因此，作者和記者應該根據事件的復雜性和重要性，以及受眾的需求，選擇恰當的報導方式。避免單一的觀點和聲音，而是給予讀者廣泛、準確和全面的資訊。這樣的報道方式可以幫助公眾擁有更全面的知識和更準確的判斷能力。

此外，新聞作品還有著引導公眾關注社會問題和參與公共事務的重要作用。通過報道社會問題和引發公眾關注，新聞作品可以激發公眾的參與意識和思考能力。在這個信息爆炸的時代，公眾的注意力往往會被世俗娛樂所吸引，而忽視了真正需要關注和解決的問題。新聞作品通過它的影響力，能夠喚起公眾對于社會問題的關注，引導公眾面對挑戰和改變現狀。記者和新聞從業者們應該肩負起這樣的責任，為公眾提供有益的信息，讓公眾了解事實真相，形成獨立、理性而積極的態度。

最后，新聞作品的心得體會也使我更加深入地反思了自身的角色和責任。作為一個讀者和公民，我應該提高自己的媒體素養，學會辨別信息的真偽。同時，我也要積極參與公共事務，關注社會問題，以推動社會的發展。通過新聞作品的觀察和思考，我認識到自己作為一個個體的力量可能微不足道，但只有每個人都積極參與，才能共同推動社會進步并實現公共利益。

綜上所述，新聞作品在我們的日常生活中起著重要的作用。通過新聞作品，我認識到它們的報道方式和角度對于傳遞真實信息有著重要的影響，同時也引導公眾關注社會問題和參與公共事務。新聞作品不僅是傳遞信息的工具，更是幫助公眾認識世界、思考問題和參與社會的橋梁。因此，記者和新聞從業者應該時刻牢記自己的職責，努力追求客觀和真實的報道，而作為公眾，我們也應該提升媒體素養，積極參與社會事務，共同促進社會進步。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十四

1、寫作時應多使用動詞，少使用形容詞，使文章生動起來。

2、寫作應先起標題后寫文，增強文章邏輯性。

3、交稿時必須有三重標題，以題代文。[注：指報紙，不適宜廣播電視新聞]。

5、文章應多用動賓詞組，少用偏正詞組。

6、多用祈使句，少用敘述性語句。

7、消息以細節數量取勝，不追求細節的擴展，增強消息的信息量。

8、消息的結構是標題、導語、第一新聞事實、背景補充、第二新聞事實、事件后續事實。

9、消息應具有細節的動感，具有事實的簡潔清晰，具有信息的全面。

10、信息的篩選對于消息來說是非常重要的，而篩選的關鍵是在寫作之前；起好標題，標題是篩選信息的最好尺度。

11、標題是一個記者最高文字水平的體現。記者應多加強標題制作的能力。

12、標題是文章的廣告，要使文章引起讀者的'閱讀欲。

13、采訪是全身心的采訪，而不僅僅是用嘴，視覺是消息動詞的來源，眼睛采訪是文章生動的重要手段。

14、多提封閉性問題能最大限度地提高采訪效率，節省采訪時間。

15、重要采訪前必須有提問大綱，一次采訪的成功取決于采訪前的準備是否充分。

16、記者基本功之一是找人，記者手里必須有一批人名單，要保證能在最短的時間、最迅速地找到最佳的采訪人選。

17、不要過分使用錄音機，錄音機應與筆記本一起使用，錄音機記錄關鍵的話語數據觀點，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情。分工協作才可能提高采訪效率。

18、采訪前記者必須心中有數，將最重要的問題放在最前面。爭取最大限度地縮短采訪時間，避免與被采訪者暢談。

19、讓文章生動起來的訣竅是多向被訪者提這樣的問題：比如；您能舉個例子嗎；這是不是像；將文章的內容引向自己相對熟悉領域。

20、要學會將復雜的問題分解成簡單的提問，不要期待被訪者會完整地理解你提出的問題。

21、學會滾動式采訪，第一個被訪者所談到的內容，要成為下一個被訪者的提問，滾動式采訪將使你成為一個受到別人尊敬的采訪者。

22、在專家面前不要裝行家，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑。

23、多做深度報道，每一篇報道都將使你向專家型記者邁進一步。

24、采訪批評性報道、爭議性報道，必須采訪當事人雙方，以示客觀公正。

25、電話采訪目前被大量運用，但是此種采訪方式也有弊病，電話采訪不能視覺參與，不能確定被訪者的確切身份。因此，在使用時必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法；通過電話讓被訪者描述現場細節是獲得現場感的途徑。作為記者，現場仍是追求的第一原則。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十五

新聞寫作與初中作文教學息息相關，學校是易發生新聞的地方，作為語文老師應該因勢利導地將許多鮮活的素材加以提煉，讓學生在看得見的校園，提升自己的作文水平與能力。

一、語文教師應該作新聞寫作的先鋒與指航員。

俗語話：“要給予學生一碗水，老師自己必須是一桶水。”初中作文教學與小學相比，有了質量的要求。學生的視野與觀察點決定了學生是否喜歡寫作的條件。

本人從20xx年正式從事新聞寫作，為《玉林日報》、《廣西日報》等區內外報刊撰寫新聞稿件，特別是在本地主流媒體累采用稿件達到286篇。相繼被評為《玉林日報》、《玉林人民廣播電臺》優秀通訊員、十佳通訊員。正由于本人在寫作的特長，積極將校園新聞見諸于報端。

特別是將學生耳聞目睹的素材寫成新聞，學生學習新聞寫作是“摸得著、看得見”,認同感比較強。所以本人在提升自己的素養同時，積極從事新聞寫作，不斷學習，提高寫作質量，將寫作視野擴展到社會上的方方面面，體現“編外記者”的角色。

因為新聞寫作是一項繁雜時效性很強的工作，寫作報道的角度與出發點也決定了采用率是否高的關鍵。每每有報道見報，我會第一時間讓學生共同分享寫作取得的成果。作為語文老師必然成行新聞寫作的行家，才能夠有好的指導方法讓學生在寫作中得到升華。那么提高教師自身素質也是決定了作文教學的重要條件。

新聞寫作是報刊電臺經常采用的一途徑，而初中作文教學是培養學生寫作能力的一種方法，兩者之間有相同點。在八年級語文單元作文教學中在一個專題是新聞、通訊寫作的單元。

為了培養學生新聞的興趣，學會關注新聞，我首先將校園親近的事情整理成素材，由我寫出一篇報道并能夠見報為藍本。然后再通過素材與新聞報道的效果進行比較。讓學生深感教師的內才好之外，更多的是讓學生喜歡上新聞。

新聞寫作教學是顯而易見的作文形式，比一般性的題材更加有針對性與說服力，也更加能夠豐富學生寫作的認可度與操作性。比如在民樂鎮學校安裝監控設備的新聞中，許多學生也見證了安裝的過程，如何提煉成新聞？從那個角度報道？等等，教師要從新聞寫作的角度教會學生瞄準新聞價值。以下是我寫的一篇報道，刊登于20xx年1月17日玉林日報，《民樂鎮學校安裝監控設備》本報北流訊為了建設和諧平安校園，更好保障校園的安全。近日，北流市民樂鎮積極籌措資金，為各中小學購置了一批數字監控設備并為每個學校安裝使用。據了解，各校在校園大門、教學樓等重要位置安裝了監控探頭，全天24小時對校園及主道路口進行實時監控。并安排專人具體負責設備的管理、錄控資料的建檔整理。通過安裝監控設備，將提高學校安全防范的能力，有助于學校減少安全隱患和事故發生，為學校的整體工作開展提供一個和諧的環境。

這篇新聞報道很有時效性與針對性，學生很喜歡此類的題材，在。

單元教學中，學生懂得模仿此新聞，從不同角度提升了作文的能力，收到的效果是比較理想的了。我還積極幫助一些學生將新聞稿發布于玉林教育信息網，學生們當然是很高興的事情。

三、新聞寫作延伸到作文教學中綜合素質提升的問題。

新聞寫作要求比較高，也是建立一定的寫作水平基礎實現的最終產物。作文教學是廣泛的題材，學生能夠掌握基本常見的文體是初中教學大綱的要求。新聞寫作是超乎初中作文能力的綜合體現，有比較好的生態因素與能力因素。

將培養新聞觀察的觸角延伸到各種文體寫作，也有利于學生從平時多留意觀察身邊的事情，積累綜合文稿的素材。特別是遣詞達句方面和綜合文體的雜匯方面，有許多問題要在新聞寫作中統籌兼顧解決，爭取培養多面手的學生。

我在新聞寫作中往往將一稿、二稿、終稿、見報稿展示給學生，通過對比得出不同的修改方向的寫作效果。通過現身說教的方式，學生易于接受。但是教師的語文素養與新聞分析角度也是讓學生是否喜歡上新聞寫作的關鍵。我在平時的課堂教學中，相當注重社會新聞的傳授與理解。一般說來，老師的分析評論是否有見解水平，決定你的新聞寫作教學是否成功的要素。

最關鍵的是，讓學生多關注社會，多閱讀報刊，提升新聞敏感度，好好地不斷練筆中得到作文能力的提升。教師在恰當的時候，加以點拔，好讓學生從作文中，特別是從新聞寫作過程中收獲成果與喜悅，做受學生歡迎的老師。

關于簡歷寫作的實用指南。

實用的武術描寫作文三篇。

實用的景物描寫作文六篇。

最新新聞寫作的作品（通用16篇）篇十六

36.體現和增強立論的針對性應該做到()。a.針砭時弊、對癥下藥。

簡答題：

1、.簡述新聞評論的群眾性特征。

2、如何加強立論的針對性?

3、新聞評論與新聞報道的關系。

4、新聞報道的標題和新聞評論的標題有哪些不同?

5、如何正確理解并做到評論說理論述的虛與實結合？

6、評論的選題與立論在寫作過程中的重要意義。

7、新聞評論的結構原則是什么?

論述題1．試論說理論述中“嚴肅和生動結合”的原則與要求。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)。

1.評論的深化作用2.引證論3.文前按語4.演繹式結構5．社論6.選題。

7、廣播評論8.新聞評論的并列式9.社論。

述評習題：

雜文習題：

二、多項選擇題。

廣播、電視練習題：