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奴隸生活奴隸課文篇一

目標(biāo)：

1.分角色有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

過程：

一、導(dǎo)入??新課

課題，解題。

奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

二、初讀課文

自由讀課文：

1.了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。）

2.畫出不懂的地方，質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

2.你還讀懂了什么？

3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

四、小結(jié)

你從斯巴達克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

五、布置作業(yè)?

把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

附：設(shè)計

點評：

奴隸生活奴隸課文篇二

22.﹡ 奴隸英雄

奴隸主????????????????????? 慘無人道

斯巴達克???????????????????? 奮起反抗

爭取自由

奴隸們?????????????????????? 積極相應(yīng)

奴隸生活奴隸課文篇三

奴隸生活奴隸課文篇四

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時間、什么地點，及斯巴達克起義的原因。

（二）能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會思想感情的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文，抓住主要內(nèi)容的能力。

（三）德育滲透點

體會斯巴達克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。

（四）美育滲透點

體會劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。

三、重點?難點?疑點及解決辦法

（一）重點難點

了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達克起義的原因。體會人物的品質(zhì)。

（二）疑點

什么是“奴隸”？為什么要讓斯巴達克和獅子斗，和十個奴隸斗？

（三）解決辦法

引導(dǎo)學(xué)生自讀品味，老師適時穿插介紹時代背景，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會人物品質(zhì)。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟?

（一）導(dǎo)入??新課，明確目標(biāo)

1.板書課題，解題。

什么是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。）今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

（二）初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，了解課文講了一件什么事？

畫出不懂的地方。

2.檢查自讀情況。

（1）本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。

（2）質(zhì)疑。（問題相機解決）

（三）細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心

全班議答：

（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個同伴，叫他們打死了十幾個，餓死了十幾個。”“他們拿我們不當(dāng)人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達克起義的原因之一；奴隸們在斯巴達克引導(dǎo)下的覺醒也是起義的又一原因。）

2.你還讀懂了什么？（相機解決。）

3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？

（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

（出示插圖引導(dǎo)觀察。）

4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

（四）總結(jié)擴展。

你從斯巴達克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

（五）布置作業(yè)?

把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

奴隸生活奴隸課文篇五

奴隸生活奴隸課文篇六

教學(xué)目標(biāo)?

1.閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

2.學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

3.了解劇本的特點。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

1.從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

教學(xué)時間 二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)?

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、詞。

（三）根據(jù)劇情發(fā)展，將這個獨幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

（一）閱讀課文，體會奴隸社會的黑暗和奴隸的悲慘命運。

（二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。

三、教學(xué)過程?

（一）導(dǎo)入??新課。

1.簡介背景。

兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

2.斯巴達克。

斯巴達克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級最光輝的一次斗爭。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評價。

（學(xué)生讀完課文后，思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發(fā)奴隸認(rèn)識奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。）

（三）自學(xué)生字、詞。

（四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會？

（“斗獸場四面有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時候，他們正在談話。”啟發(fā)學(xué)生閱讀時注意加粗的詞語。從這個布景的介紹，讓學(xué)生體會到：斗獸場是供奴隸主娛樂的場所，他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸互相殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場內(nèi)，“四面有很高的鐵柵欄”，還要用“鐵門鎖著”，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看，而且“坐滿”了，說明來觀看的貴族很多，他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的。）

（五）按照劇情的發(fā)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容。

（第一部分：從開頭至男說“斯巴達克”。通過兩個男女觀眾的對話，反映了當(dāng)時的社會情況，交代了斯巴達克的身份和特點。第二部分：從“這時司令官陪著貴婦人上場”至女說“這才好看”。講斯巴達克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從“武官把一桿標(biāo)槍丟進柵欄里去”至斯巴達克說“弟兄們！動手！”講斯巴達克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對奴隸主貴族的仇恨，鼓動他們起來反抗。第四部分：從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們在斯巴達克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。）

（六）指四名學(xué)生讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)?

（一）閱讀課文，進一步理解奴隸社會的黑暗和奴隸的悲慘生活，認(rèn)識奴隸只有起義才有出路。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

（三）分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）學(xué)習(xí)課文，進一步認(rèn)識奴隸社會的黑暗及奴隸起義的原因。

（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。

三、教學(xué)過程?

（一）導(dǎo)讀課文第一部分。

1.指名讀“布景”，邊讀邊思考，從這段話里，你體會到了什么？

2.讓學(xué)生說說對“布景”的體會。

3.學(xué)生默讀第一部分，讀后討論：

（1）從男女觀眾的對話中，你對斯巴達克有什么初步印象？

（了解到斯巴達克是一個奴隸，是角斗士。他很勇猛，是個大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）

（2）斯巴達克是怎樣被捉住的？

（“奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來。）

（3）從他被捉來的過程中，你體會到什么？

（他具有強烈的反抗精神，他們一百多個人對付他一個人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個人。）

（男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價的，他們的本性是殘忍的。）

（二）導(dǎo)讀課文第二部分。

1.學(xué)生默讀課文。

2.說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？

（啟發(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時，要體會到，斯巴達克打死了獅子，司令官又令他和十個奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了。可是他們還不滿足，還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺，使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進一步暴露了奴隸社會的黑暗，奴隸的命運是多么悲慘。）

（三）導(dǎo)讀課文第三部分。

1.學(xué)生默讀課文第三部分。

2.從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活？

（奴隸沒有人身自由，“用鐵鏈鎖著”，“用鞭子打著，逼著趕著”做工；吃不飽；生命沒保障，被“打死了十來個，餓死了十來個”。）

（斯巴達克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時的神態(tài)是“咬著牙，狠狠地說”的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。）

（斯巴達克從自己親身經(jīng)歷和奴隸們的訴苦中，深刻認(rèn)識到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭是你死我活的斗爭。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達克號召奴隸們“一齊來反抗”時，廣大奴隸一致響應(yīng)。）

（四）導(dǎo)讀課文第四部分。

1.齊讀課文。

2.說說奴隸們?yōu)槭裁醇娂婍憫?yīng)斯巴達克的號召？

（五）認(rèn)識劇本的特點。

（劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。）

（六）概括課文的中心思想。

（通過斗獸場上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。）

（七）分角色有表情地朗讀課文。

（八）作業(yè)?。

1.思考課后練習(xí)第2題。

2.練習(xí)有表情地朗讀課文。

奴隸生活奴隸課文篇七

教學(xué)目標(biāo)?：

1 分角色、有感情地朗讀課文。

2 理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武機智、富于反抗精神的英雄形象。

課時安排：1課時

教學(xué)過程?：

一 初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點。

1 今天，我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。

2 出聲地讀課文。注意正音，把句子讀正確，讀流利。

3 匯報自己的發(fā)現(xiàn)。老師說明劇本的特點，指導(dǎo)讀劇本的方法。

劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。用這些不同的表達形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容，所以在閱讀劇本的時候，不能只看大家印的人物對話，應(yīng)該把開頭的說明、人物的對話和括號里的小字聯(lián)系起來閱讀，思考，展開想象，邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。

二 再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

2 指導(dǎo)有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸對話和起義的部分，讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。

三 分角色朗讀課文，體會劇中的情景。

1 指導(dǎo)分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。

2 分角色排練，準(zhǔn)備表演。

10至15人自愿結(jié)組，群策群力研究讀好。

四 進行表演，相互評議。

奴隸生活奴隸課文篇八

1.分角色有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

一、導(dǎo)入??新課

板書課題，解題。

奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

二、初讀課文

自由讀課文：

1.了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。）

2.畫出不懂的地方，質(zhì)疑。

三、課文

2.你還讀懂了什么？

3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

四、小結(jié)

你從斯巴達克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

五、布置作業(yè)?

把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

附：

教案點評：

本文教學(xué)采取自主方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

奴隸生活奴隸課文篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點。

多媒體課件

一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、板書課題

2、介紹資料：

角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。

二、初讀劇本。

三、再讀了解劇情。

全班交流：

第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。

第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。

第三部分(從“斯巴達克(把標(biāo)槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。

第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。

四、分角色讀課文。

讓學(xué)生自選角色，先在小組內(nèi)，后在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。

五、討論交流認(rèn)識。

六、排演劇本。

明確要求，讓學(xué)生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：

[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當(dāng)于記事文章的時、地、人及環(huán)境。

[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。

[結(jié)尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束)。

七、作業(yè)布置：

1、課外閱讀。

建議學(xué)生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。

2、抄一抄，記一記。

領(lǐng)袖的評價

〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

奴隸生活奴隸課文篇十

1、分角色在感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

3、學(xué)習(xí)獨幕劇的寫法。

【教學(xué)重點、難點】

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題，解題。

奴隸，奴隸社會的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。

二、初讀課文

自由讀課文：

1、了解課文講了一件什么事？（本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。）

2、畫出不懂的地方，質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文（出示課件）

2、你還讀懂了什么？

3、小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）

4、感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）

四、小結(jié)

你從斯巴達克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

五、布置作業(yè)

把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。