當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇一

讀到厚樸時(shí)，我回想起了自己的青春歲月，我們年少時(shí)那個(gè)不是打著青春誰(shuí)不瘋狂的旗幟，來(lái)?yè)]霍自己短暫的青春歲月。

在蔡崇達(dá)務(wù)實(shí)和緊張的，計(jì)算一天睡眠需要多少時(shí)間，打工需要多少時(shí)間，還有賺學(xué)分和實(shí)習(xí)，厚樸卻在組建跆拳道社，舞蹈社，音樂(lè)團(tuán)甚至幻想和女人在一起纏綿的幸福畫面，他活在自己的想象的世界里。

厚樸在遵從父親告訴他一個(gè)故事，一個(gè)常青藤畢業(yè)生到某世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)面試，那企業(yè)的董事長(zhǎng)問(wèn)他，你大一干嗎了?那學(xué)生回答，用功讀書。大二呢?認(rèn)真實(shí)習(xí)。大三呢?模擬現(xiàn)實(shí)試圖創(chuàng)業(yè)。你揮霍過(guò)青春?jiǎn)?沒(méi)有。你發(fā)泄過(guò)荷爾蒙嗎?沒(méi)有。然后那董事長(zhǎng)就叫那學(xué)生出去，說(shuō)你還沒(méi)真的生活過(guò)，所以你也不會(huì)好好工作，等補(bǔ)完人生的課再回來(lái)吧。

他不覺(jué)得這是騙人的，而覺(jué)得是真的并且很認(rèn)同，以至以這個(gè)為為例來(lái)?yè)]霍自己的青春，從此越來(lái)越迷失自己，找不到自己真正的人生方向，開始不斷的換女友，打架斗毆，活在空想的夢(mèng)幻世界里不愿放低務(wù)實(shí)自己，以至黑狗達(dá)打電話讓他勸勸厚樸時(shí)，他父親卻說(shuō)，年輕就讓他折騰吧!那一刻他知道，厚樸擁有這樣的父親，他是很難在改變了。

在后面厚樸真的迷失自己告訴黑狗達(dá)，黑狗達(dá)告訴他他愿意他會(huì)想辦法為他像校方說(shuō)好話讓他回歸學(xué)校從新開始學(xué)習(xí)進(jìn)而完成學(xué)業(yè)，但厚樸卻覺(jué)得這是看不起他，讓他恥辱，最終一步步在空想的世界里崩塌崩潰，到最后自殺結(jié)束自己的一生。

這讓我看到身邊的親人和朋友的一句話有多重要，他有時(shí)候會(huì)改變一個(gè)人一生的人生軌跡，好比【人間失格】里的太宰治，他因?yàn)楸饶眶~的不愿坦白和坦誠(chéng)，而是用高姿態(tài)告訴太宰治如果你好好聽話，我會(huì)愿意幫助你的，而不是直接告訴太宰治如果你能去學(xué)校上學(xué)，你家里會(huì)承擔(dān)你未來(lái)的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，但他沒(méi)有直接說(shuō)明，導(dǎo)致在這里改變了太宰治未來(lái)的人生軌跡，厚樸也因?yàn)楦赣H常說(shuō)的青春是需要拿來(lái)折騰的，從而改變了厚樸的一生。

這是一本認(rèn)清自己現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的書籍，愿我們從這本書中看清自己，未來(lái)更有意義的感受生活。

俗話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡言一句二月寒，良言它會(huì)像指明燈一樣，為前進(jìn)的人照亮正確的人生方向，惡言同樣也會(huì)把人拉像最深的地獄，更甚至?xí)淖円粋€(gè)人一生的人生軌跡。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇二

每個(gè)家庭都應(yīng)該重視親子關(guān)系的建立和培養(yǎng)，而親子共同游戲無(wú)疑是促進(jìn)親子關(guān)系的一種有效方式。親子共同游戲不僅可以幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的溝通和互動(dòng)模式，還能夠增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系。通過(guò)一段時(shí)間的親子共同游戲，我深感親子共同游戲?qū)τ诖龠M(jìn)親子關(guān)系的重要性，同時(shí)也對(duì)親子共同游戲帶來(lái)的感悟有了更深的體會(huì)。

首先，親子共同游戲能夠拉近家庭成員之間的距離，增進(jìn)感情。在游戲中，家長(zhǎng)和孩子可以一起解謎、探險(xiǎn)、合作完成任務(wù)等，通過(guò)共同的努力和團(tuán)結(jié)，彼此之間的感情會(huì)得到加深。有一次，我和孩子一起參加了一個(gè)親子互動(dòng)游戲，我們需要合力尋找線索，最終找到“寶藏”。在游戲過(guò)程中，我們共同面對(duì)困難、克服挑戰(zhàn)，相互照顧、互相支持，這讓我們的關(guān)系更加緊密。我們收獲了快樂(lè)，更增進(jìn)了我們的親子情感。

其次，親子共同游戲可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。親子共同游戲通常需要家長(zhǎng)和孩子之間的密切配合和合作才能取得成功。在共同游戲中，家長(zhǎng)和孩子需要相互協(xié)商、制定策略、分工合作，這鍛煉了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。我曾經(jīng)和孩子一起玩過(guò)合作性的棋類游戲，我們需要共同思考和合力攻克對(duì)手才能獲勝。通過(guò)這樣的游戲，孩子學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作，這無(wú)疑是對(duì)他以后社交能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

此外，親子共同游戲可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。在游戲中，孩子需要?jiǎng)幽X筋、思考問(wèn)題、運(yùn)用智慧來(lái)解決難題，這對(duì)于他們的智力發(fā)展非常有益。而且一些親子游戲還可以鍛煉孩子的身體素質(zhì)，如戶外運(yùn)動(dòng)類的游戲可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。我曾經(jīng)和孩子一起嘗試過(guò)一些戶外探險(xiǎn)游戲，我們需要攀爬、跳躍、奔跑等，這既增加了我們的體力鍛煉，又鍛煉了孩子的勇氣和毅力。游戲中的挑戰(zhàn)使孩子能夠培養(yǎng)對(duì)困難的勇敢與堅(jiān)持，有助于他們身心的健康成長(zhǎng)。

最后，親子共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)經(jīng)歷是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。游戲帶來(lái)的歡笑和親子間的互動(dòng)能夠給家庭注入一股活力，也能將家庭的氛圍變得更加和諧。在共同游戲中，家長(zhǎng)和孩子可以暢快地放松身心，用笑聲傳遞快樂(lè)，這不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)和工作壓力，還能讓家庭成員之間更加融洽。我和孩子一起玩游戲的時(shí)候總是會(huì)笑到肚子疼，那種歡樂(lè)的感覺(jué)是無(wú)法言喻的，而這一切都?xì)w功于親子共同游戲。

綜上所述，親子共同游戲是非常重要的家庭活動(dòng)。它不僅可以拉近家庭成員之間的距離，增進(jìn)感情，還能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，促進(jìn)身心的發(fā)展，給家庭帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)歷。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視親子共同游戲，并為孩子提供更多的游戲機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。親子共同游戲讓我更加明白，真正的幸福不在于物質(zhì)的財(cái)富，而在于家庭的溫馨和親密。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇三

你在看書，會(huì)感覺(jué)到你在人間仙境，快樂(lè)的“吃書”，想蠶一樣，書就是你的桑葉，你不停的吃啊吃!，這是只有喜歡看書的人才能感覺(jué)到的。這感覺(jué)非常神秘，你沒(méi)有“十幾，八十年”的“書(功)力”是很難感覺(jué)到這種感覺(jué)。

我有本好書，想推薦給大家，名字叫《校園對(duì)抗賽》，作者是叫李志偉。

我對(duì)這本書，深有感受!!!

《校園對(duì)抗賽》這本書，其中的一篇《再見(jiàn)玫瑰山》文章讓我喜愛(ài)。

《再見(jiàn)玫瑰山》的主要內(nèi)容是白天他們和羅伯斯小學(xué)去玫瑰山比野外生存挑戰(zhàn)賽，他們?cè)凇芭驶ㄖΑ睍r(shí)，外國(guó)小學(xué)有人掉了下去。白天他可急了：要是出人命怎么辦?他就帶了幾個(gè)外國(guó)小學(xué)的人，按照記憶，躲過(guò)巖石，終于在樹下找到了她。

找到人后，他們肩并肩走向山頂。等待已久的兩位校長(zhǎng)高興地說(shuō)：“你們都是贏家!”

我想：輸贏沒(méi)關(guān)系，但是要互助!上學(xué)期的拔河比賽時(shí)，我們班的同學(xué)能夠齊心協(xié)力，運(yùn)動(dòng)員們心往一處使，拉拉隊(duì)們的加油聲此起彼伏極大的鼓舞大家的信心，最后終于取得了較好的成績(jī)。是的，我們?cè)趯W(xué)校、在家做任何事情都要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。俗話說(shuō)的好，獨(dú)木不成林，一個(gè)好漢三個(gè)幫!

這本書真是讓我開懷大笑了好幾天。

讓我知道友誼是多么重要，還讓我懂得了做人的道理。看書的收獲真大，快來(lái)看書吧!

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇四

親子關(guān)系是人際關(guān)系中最為親密和特殊的一種，而親子共同游戲則是加深親子關(guān)系的一種獨(dú)特方式。通過(guò)與孩子進(jìn)行游戲，不僅可以增加親子間的溝通和情感交流，還可以培養(yǎng)孩子的各方面能力。在親子共同游戲中，我收獲了很多，在與孩子一同游戲過(guò)程中，我得到了深刻的體會(huì)和心得體會(huì)。

第二段：增強(qiáng)親子間的感情

在親子共同游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們的互動(dòng)方式更加緊密而有趣。與孩子一起玩耍，我們會(huì)歡笑、調(diào)皮，有時(shí)也會(huì)爭(zhēng)吵、耍小脾氣，但最終我們會(huì)明白互相的愛(ài)。這樣的親子互動(dòng)，增強(qiáng)了我的家庭情感，讓我們更加親密和諧。通過(guò)親子共同游戲，我與孩子之間的感情愈發(fā)深入，我們能夠更加理解和包容對(duì)方，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

第三段：培養(yǎng)孩子的各方面能力

親子共同游戲不僅是親子之間的溝通和互動(dòng)，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子各方面能力的一種有效途徑。在游戲中，我們可以讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃和思考，訓(xùn)練他們的觀察力和記憶力。通過(guò)創(chuàng)意游戲，孩子可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，親子游戲能夠增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，在家庭中親子共同游戲可以讓家庭成員之間更加和諧，并且家庭成員之間互相扶持，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

第四段：培養(yǎng)孩子的品格和情商

親子共同游戲可以培養(yǎng)孩子的品格和情商。在游戲中，有時(shí)孩子會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)一同面對(duì)和解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅和勇氣。同時(shí)，親子共同游戲讓孩子學(xué)會(huì)尊重和包容他人，鍛煉孩子的情商。在游戲過(guò)程中，孩子會(huì)體驗(yàn)到玩伴的快樂(lè)和悲傷，懂得分享和關(guān)心他人的感受。這樣的親子互動(dòng)讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)心、交流和理解，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的影響。

第五段：建立良好的家庭教育

親子共同游戲不僅是一種方式，更是一種家庭教育方式。通過(guò)親子共同游戲，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的興趣和特長(zhǎng)，為他們提供有針對(duì)性的教育。同時(shí)，親子共同游戲還可以幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，鍛煉孩子的自我約束和自律能力。在親子游戲中，家長(zhǎng)可以傳遞正確的價(jià)值觀念和道德觀念，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)做人和為人。通過(guò)親子共同游戲，家庭教育能夠得到更好的貫徹和實(shí)施，營(yíng)造出良好的家庭教育環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)親子共同游戲，我體會(huì)到了家庭的溫暖與快樂(lè)，更加深入了解了孩子們的心理和成長(zhǎng)需要。親子共同游戲不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種構(gòu)建和諧家庭的有效方式。我會(huì)繼續(xù)與孩子共同游戲，加深我們之間的關(guān)系，為他們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)與孩子一同游戲，讓親子共同游戲成為每個(gè)家庭的日常。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇五

兒子出生，讓我無(wú)比震撼，快樂(lè)過(guò)后養(yǎng)子的辛勞接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負(fù)，輕松過(guò)后教子的責(zé)任并未轉(zhuǎn)移，表示壓力比山大。

目前兒子在上幼兒園，但看看上小學(xué)的侄兒，我仍然深感極度恐懼。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子只有一個(gè)孩子，難管，難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關(guān)于孩子教育方面的書籍閱讀，希望能對(duì)我這個(gè)小家庭有所幫助。當(dāng)然大多數(shù)教育類的書籍都能給我?guī)?lái)一些收獲，但對(duì)我心靈的沖擊遠(yuǎn)沒(méi)有最近看的一本書來(lái)的強(qiáng)烈。

這本書叫《一個(gè)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教育家，他寫的不是教育專著，他只是將家長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)，講述家長(zhǎng)的期待反復(fù)于天堂地獄之間的歷程，講述家長(zhǎng)成熟的代價(jià)不亞于一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)除了同敗或共贏，沒(méi)有第三個(gè)結(jié)果。

在書中，徐先生有一句話我深以為然。他說(shuō)：孩子吃的苦頭是在代父母受過(guò)。徐先生想通過(guò)本書與兒子和解，達(dá)到真正的父子同心的境界。的確，一個(gè)孩子的家庭，家長(zhǎng)本身是不成熟的，家庭結(jié)構(gòu)是有先天缺陷的，需要家長(zhǎng)思考的問(wèn)題會(huì)更多，需要家長(zhǎng)付出的代價(jià)會(huì)更大，但是并不是說(shuō)思考得更多就是干預(yù)得更多，更多的代價(jià)就是更大的回報(bào)。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實(shí)在需要家長(zhǎng)們好好研究和琢磨，因?yàn)椴灰粯拥募彝ィ灰粯拥沫h(huán)境，不一樣的孩子，這個(gè)度真不一樣。

徐先生認(rèn)為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯(cuò)誤的源頭，老人恣意寵愛(ài)，父母之愛(ài)缺失，熔鑄了一個(gè)心理失衡、性格復(fù)雜的稚子。這一點(diǎn)我也認(rèn)同，我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經(jīng)是對(duì)我們最好的回報(bào)。當(dāng)然孩子也會(huì)有些不盡如人意的地方，但我認(rèn)為那只是人性使然，只要善加引導(dǎo)，必不成大患。

書中有一章的題目是：墮落從電腦開始，我相信幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)這個(gè)題目感興趣，我也不例外。徐先生開始不同意購(gòu)買，孩子他媽妥協(xié)了，理由是電腦需要善加利用，不會(huì)用不行，沉迷游戲更不行，所以要在眼皮底下監(jiān)控，結(jié)果監(jiān)控失敗。那么可能有很多家長(zhǎng)要說(shuō)，咱家的孩子怎么就監(jiān)控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時(shí)候，他兒子已經(jīng)14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成后期步步被動(dòng)，嬰幼兒期性格習(xí)慣培養(yǎng)缺失，小學(xué)期間嚴(yán)格要求、重點(diǎn)培養(yǎng)、壓迫式管束教育，終于在中學(xué)叛逆期敗在電腦上，實(shí)在比較合乎常理。在這里我并沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍之意，我以為，家長(zhǎng)不能將錯(cuò)誤歸咎于孩子，作為成年人的家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子出生的時(shí)候就先教育好自己，并掌握盡可能多的教育常識(shí)，不要讓自己的無(wú)知在孩子身上報(bào)應(yīng)，那是不負(fù)責(zé)任的做法，最終家長(zhǎng)也要付出代價(jià)。雖然徐先生很后悔沒(méi)有將孩子留在自己身邊撫養(yǎng)，但是就算徐先生將孩子留在身邊，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)做父親，結(jié)果仍然好不到哪里去。既然為人父為人母就必須擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，父母教育是任何社會(huì)教育無(wú)法取代，無(wú)法彌補(bǔ)的教育。寫到這里我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因?yàn)楦笎?ài)如山，孩子需要父親撐起一片開闊的天地，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

試想，如果徐先生沒(méi)有將孩子送給老人撫養(yǎng);如果徐先生能給孩子更多的父愛(ài);如果徐先生能盡早提供電腦給孩子使用，并善加引導(dǎo);如果徐先生能陪孩子玩一玩游戲。也許后面本不該發(fā)生的事情就真的不會(huì)發(fā)生。然而，歷史是不能假設(shè)的，生活也沒(méi)有那么多如果，所以無(wú)論孩子多大，也許還在媽媽肚子里，家長(zhǎng)們都要做好為人父母的準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)俅蟮腻e(cuò)誤，說(shuō)到底第一責(zé)任人和第一受害人還是父母。稚子無(wú)錯(cuò)，先反省自己吧!

徐先生的家庭，在孩子上高一的時(shí)候接近崩潰，徐先生嚴(yán)重失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經(jīng)厭惡閱讀、消費(fèi)無(wú)度、軟硬不吃、油鹽不進(jìn)，怎么辦?徐先生無(wú)奈送兒子去擇差教育集訓(xùn)營(yíng)，那里用大家無(wú)法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會(huì)問(wèn)：徐先生的兒子救回來(lái)了嗎?后來(lái)會(huì)怎么樣?孩子考上大學(xué)沒(méi)有?現(xiàn)在情況如何?限于本文篇幅，我無(wú)法一一說(shuō)清，請(qǐng)各位感興趣的家長(zhǎng)自行購(gòu)買閱讀，無(wú)論您處于什么狀態(tài)，我相信您都能從《一個(gè)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)》這本書中得到某些啟發(fā)。在這里我要代表閱讀過(guò)本書的我認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)們，感謝徐世立先生無(wú)私的將自己的親身經(jīng)歷撰寫成書，讓我等后來(lái)者借鑒，這需要何等胸懷，何等勇氣。最后，祝家長(zhǎng)們教子有方，壓力不大。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇六

第一段：盡管現(xiàn)如今的生活節(jié)奏快、壓力大，但親子共同參訓(xùn)活動(dòng)仍然是每個(gè)家庭都應(yīng)該參與的重要事件。我最近和我的孩子一起參加了一次親子共同參訓(xùn)活動(dòng)，這使我深刻地認(rèn)識(shí)到了參與這樣的活動(dòng)的重要性。

第二段：參加親子共同參訓(xùn)活動(dòng)的好處之一是增進(jìn)親子關(guān)系。在我們每天的生活中，父母和孩子之間經(jīng)常因?yàn)槊τ诠ぷ骰驅(qū)W業(yè)而缺乏交流和互動(dòng)的時(shí)間。然而，在這次活動(dòng)中，我和孩子可以互相傾聽彼此的感受和想法，共同參與各種活動(dòng)，建立和加強(qiáng)了我們之間的親密關(guān)系。

第三段：參加親子共同參訓(xùn)活動(dòng)的好處之二是培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性和自信心。在這次訓(xùn)練中，孩子們需要完成一些獨(dú)立的任務(wù)，比如照顧小動(dòng)物或解決一些問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了自己思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，并在不斷挑戰(zhàn)自己的過(guò)程中獲得了成就感和自信心。

第四段：參加親子共同參訓(xùn)活動(dòng)的好處之三是培養(yǎng)了孩子的社交能力。這次活動(dòng)中，孩子們需要和其他孩子和他們的家長(zhǎng)合作完成任務(wù)。通過(guò)與陌生人合作，并互相幫助，孩子們學(xué)會(huì)了合作、溝通和尊重他人的重要性。這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)和生活都將起到積極的影響。

第五段：參加親子共同參訓(xùn)活動(dòng)的好處之四是開闊了孩子的眼界和豐富了他們的知識(shí)。這次活動(dòng)中，孩子們不僅僅是通過(guò)聽講座和閱讀書籍學(xué)習(xí)，還親身體驗(yàn)了一些真實(shí)的場(chǎng)景。他們學(xué)習(xí)了動(dòng)植物的知識(shí)，了解了大自然的美妙，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。這些體驗(yàn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育都具有重要的意義。

總結(jié)：通過(guò)親子共同參訓(xùn)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了參與這樣的活動(dòng)的重要性。這樣的活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自信心、社交能力以及開闊他們的眼界。我相信，只要我們能夠時(shí)刻關(guān)注和參與孩子的成長(zhǎng)，他們一定會(huì)成為自立、自信、積極向上的人。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇七

初次在路邊的一個(gè)小書攤見(jiàn)到《皮囊》這本書，對(duì)它的作者內(nèi)容都不甚了解，但沖動(dòng)之下還是買了下來(lái)。

作者蔡崇達(dá)是一名記者，這是他的第一部文學(xué)作品，也是迄今為止唯一的文學(xué)作品。李敬澤給這本書作的序中說(shuō)寫這么一本書是傷心的。但傷痕累累的心是好的，流淚、流血、結(jié)了痂、留下疤痕，然后依然敏感者，讓每一次疼痛和跳動(dòng)都如同初心。所以我身有感觸，讀這么一本書確實(shí)不輕松。

這本書我讀的特別慢，用了大半年的時(shí)間才讀完，因?yàn)槲液晚n寒秉持同樣的觀點(diǎn)：我希望讀更久，慢一些，不爭(zhēng)一些，也許得到更多，到達(dá)更快。韓寒說(shuō)他會(huì)將這本書帶上旅途，在每個(gè)靜謐陌生的夜晚拿出來(lái)慢慢看，而不是紅燈亮起或者堵車不動(dòng)時(shí)。我也是在心情平緩不浮躁時(shí)拿出來(lái)翻上幾頁(yè)，因此它放在我的床頭。當(dāng)結(jié)束了白天的忙碌周圍沉靜下來(lái)，我會(huì)在臨睡前讀上那么幾頁(yè)。

我讀的慢并不是說(shuō)這本書不夠吸引人，枯燥乏味。相反這本書太豐富了。讀完每個(gè)故事你會(huì)不由自主地停下來(lái)回想作者的故事，然后聯(lián)想到你，和與你有關(guān)的塵封在你記憶深處的人和物。《皮囊》里的文字就像是一塊石頭激起了你腦海中的千層浪，你根本躲閃不及就被拉進(jìn)了回憶。比如讀了天才文展后，我也回想起了我兒時(shí)的一些玩伴，想起參與我兒時(shí)最美時(shí)光里的那些面孔，想到如今的生活與他們交集很少，甚至彼此之間的生命軌跡就像兩條平行線一般，永遠(yuǎn)不能相連。每每想到這兒，不免又慨嘆一番。

我甚至分不清這本書它到底是小說(shuō)集還是真真切切發(fā)生在作者身上的故事集。不過(guò)讀完之后感覺(jué)這個(gè)疑問(wèn)又不那么重要了，關(guān)鍵的是作者傾注的感情是真實(shí)的，是能夠打動(dòng)人心的，我想這就足夠了。比如在寫張美麗時(shí)，作者毫不避諱，寫了當(dāng)時(shí)自己由于青春期正常發(fā)育，對(duì)人們口中的美女張美麗產(chǎn)生了極濃厚的興趣，并且好幾次瞞著父母，和小伙伴去看張美麗。作者把青春期的悸動(dòng)寫的真實(shí)而又繞有情趣，令人感同身受。

這本書是作者對(duì)生命的反思之作。除了對(duì)親人朋友的懷念之外，作者還提到了自己對(duì)寫作意義的理解。

作者說(shuō)一個(gè)個(gè)風(fēng)格迥異的人，構(gòu)成了我們所能體會(huì)到的豐富的世界。但人的本質(zhì)上又那么一致，這也是一種幸運(yùn)。如果有心，便能通過(guò)這共通的部分，最終看見(jiàn)彼此，映照出彼此，溫暖彼此。作者說(shuō)這是他所理解的寫作與閱讀的終極意義，寫作能幫助或提醒我們看見(jiàn)自己，看見(jiàn)更多人。

馬塞爾·普魯斯特說(shuō)每個(gè)讀者只能讀到已然存在于他的'內(nèi)心里的東西。書籍不過(guò)是一種光學(xué)儀器，幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心。

在簡(jiǎn)書上寫作上時(shí)常看到好多簡(jiǎn)友分享自己的讀書心得。好多寫作者本著“輸入多才能輸出多”的初心，一年里囫圇吞棗的讀了近百本書甚至幾百本書。我對(duì)這些做法不大贊同。如果你讀的是工具書之類的東西那我不反對(duì)，但如果是文學(xué)書籍，我勸你不要操之過(guò)急。就像普魯斯特說(shuō)的，你所能接受的只是你內(nèi)心的東西，內(nèi)心的豐富才是你不斷創(chuàng)作的源泉，內(nèi)心的豐富是慢慢累積的，并非一朝一夕能形成。

所以從這本《皮囊》開始讓我們慢下來(lái)，用心去體會(huì)去感受。只有我們?nèi)硇耐度耄拍芨咏咏切┢つ蚁碌囊粋€(gè)個(gè)魂靈，才能體會(huì)這世間的風(fēng)情萬(wàn)種與丑惡百態(tài)。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇八

親子共同參訓(xùn)是一種新穎而有益的教育方式，它旨在通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一同參與培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系的建立和加強(qiáng)。在過(guò)去的一個(gè)月里，我?guī)е业暮⒆訁⒓恿艘淮斡H子共同參訓(xùn)活動(dòng)，這給我們帶來(lái)了許多難忘的體驗(yàn)。在本文中，我將分享我們的心得和收獲。

第二段：親子關(guān)系的提升

通過(guò)親子共同參訓(xùn)，家長(zhǎng)和孩子相互交流、合作的機(jī)會(huì)大大增加，對(duì)于提升親子關(guān)系來(lái)說(shuō)具有重要意義。在參訓(xùn)的過(guò)程中，我和孩子一起解決問(wèn)題、分工合作，這讓我們感受到了親子之間的默契和團(tuán)結(jié)。孩子也更加愿意傾聽我的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)了我們之間的信任和理解。通過(guò)親子共同參訓(xùn)，我體會(huì)到了努力加強(qiáng)親子關(guān)系的重要性。

第三段：孩子的成長(zhǎng)

親子共同參訓(xùn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有很大的促進(jìn)作用。參訓(xùn)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、問(wèn)題解決等方面的訓(xùn)練，不僅鍛煉了孩子的能力，也讓孩子學(xué)會(huì)了如何與他人相處。在培訓(xùn)中，我看到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，他變得更加自信、自主，并且能夠主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。親子共同參訓(xùn)為孩子提供了一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)，讓他們?cè)诜e極的環(huán)境中獲得成就感。

第四段：家庭教育的啟示

參加親子共同參訓(xùn)的經(jīng)歷也給了我一些家庭教育的啟示。首先，我意識(shí)到了家庭教育的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著決定性的作用，親子共同參訓(xùn)為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，更好地了解孩子的需求和問(wèn)題，以更有針對(duì)性的方式進(jìn)行教育。其次，我認(rèn)識(shí)到了家庭教育需要不斷學(xué)習(xí)和提高。親子共同參訓(xùn)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，它讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和待改進(jìn)之處，促使我成為一個(gè)更好的家庭教育者。

第五段：結(jié)論

參加親子共同參訓(xùn)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅提升了親子關(guān)系，也促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)和家庭教育的發(fā)展。在將來(lái)，我將繼續(xù)參與親子共同參訓(xùn)活動(dòng)，為了孩子的成長(zhǎng)和家庭的幸福，我會(huì)堅(jiān)持不懈地投入時(shí)間和精力，與孩子一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇九

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。”從學(xué)校開展讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。

我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)!書，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。

或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒(méi)有持之與恒。后來(lái)，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。

作為家長(zhǎng)的我，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)!

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十

第一段：介紹親子共同參訓(xùn)的背景和意義（150字）

親子共同參訓(xùn)是指父母和孩子一起參加一些培訓(xùn)班、課程或活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中增進(jìn)親子關(guān)系、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)代社會(huì)中，由于家庭雙職工的增多、孩子的學(xué)習(xí)壓力和社交壓力的增加，許多家庭的親子關(guān)系變得疏離。而通過(guò)親子共同參訓(xùn)，可以強(qiáng)化父母與孩子之間的溝通，增進(jìn)理解與支持，促進(jìn)家庭和諧。

第二段：介紹自己參加親子共同參訓(xùn)的經(jīng)歷和感受（250字）

我曾參加過(guò)一次親子共同參訓(xùn)，那是一次戶外拓展訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們一家三口通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互信的重要性。參訓(xùn)期間，我們一起攀爬團(tuán)隊(duì)墻，互相激勵(lì)；一起進(jìn)行定向探險(xiǎn)，互相幫助；一起渡海穿越，彼此扶持。通過(guò)這些親身經(jīng)歷，我深刻感受到了家庭合作的力量，也更加明白了親子共同參訓(xùn)的價(jià)值所在。

第三段：親子共同參訓(xùn)的好處（300字）

作為一種新型的家庭教育方式，親子共同參訓(xùn)帶來(lái)了許多好處。首先，它增強(qiáng)了親子之間的互動(dòng)和溝通。在參訓(xùn)過(guò)程中，父母和孩子能夠更好地理解對(duì)方的想法和感受，并通過(guò)交流解決存在的問(wèn)題。其次，親子共同參訓(xùn)提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。父母和孩子在共同參與培訓(xùn)或活動(dòng)中，均有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升能力，共同成長(zhǎng)。最后，親子共同參訓(xùn)促進(jìn)了家庭和諧。通過(guò)共同經(jīng)歷、相互支持、共同努力，家庭成員能夠更加團(tuán)結(jié)，增進(jìn)家庭的和諧氛圍。

第四段：親子共同參訓(xùn)的建議（250字）

在參加親子共同參訓(xùn)時(shí)，有幾點(diǎn)值得注意。首先，父母應(yīng)該給予孩子足夠的信任和自主權(quán)，尊重他們的意見(jiàn)和選擇。其次，父母和孩子應(yīng)該相互理解和包容，在討論問(wèn)題時(shí)采取平等的態(tài)度，共同協(xié)商解決。同時(shí)，父母還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們勇敢嘗試、學(xué)會(huì)獨(dú)立。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該營(yíng)造積極向上的家庭氛圍，保持良好的心態(tài)和情緒，為孩子樹立榜樣。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）

親子共同參訓(xùn)是一種積極促進(jìn)親子關(guān)系的方式，能夠增進(jìn)家庭和諧，提高家庭成員之間的互動(dòng)和理解。通過(guò)親子共同參訓(xùn)，可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主意識(shí)，使家庭成員共同成長(zhǎng)。為了更好地發(fā)展親子共同參訓(xùn)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的需求和意愿，與孩子建立更為密切的聯(lián)系，讓他們參與到?jīng)Q策和規(guī)劃中。只有真正理解孩子，才能真正幫助他們發(fā)展?jié)撃埽餐砷L(zhǎng)。

親子共同閱讀的心得體會(huì)篇十一

說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展 了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：

1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛(ài)閱讀童話書籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!