總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師傳幫帶工作總結篇一

“傳幫帶”既是我校的優良傳統，又是我們同組教學管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學?！耙岳蠋?，共同發展”活動任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師團結與融合，更有利于發揚我學的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同提高、共同進步。

在20__-20__學年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：

(1)指導____老師指定工作計劃

(2)指導____老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得

(3)每學期都經常聽____老師上課，每節課都必須與他交換意見

(4)指導____老師進行課改和科研

(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本和學生練習本

(6)全面關心____老師的工作、學習、生活和思想

(7)加強與相關班主任和學生聯系，了解___老師的工作情況，指導其及時調整工作目標和工作方法。

教師傳幫帶工作總結篇二

本學年是我特教工作的第一個年頭，擔任楊家莊學校小學部教學管理工作，兼任六年級的品德與社會和二年級兩個班美術工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ髑闆r，總結如下：

能積極參加學校組織例行的政治、業務學習，自己自主每天堅持2小時的自學時間，結合本職工作的需求，堅持至少1小時的網上教學研究活動。工作中，時時處處嚴格要求自己，嚴格遵守各項規章制度。在區“導學案”推進試改中，認真履行職責，力推基地校的實驗研究活動，忠誠教育事業、勇于教育改革、提升教育成果。

師推進工程——送教下鄉活動，先后分別到平定縣柏井中心小學、盂縣上社中心小學，聽取了該校常規課2——3節，并現場與聽課、授課的教師進行現場交流、現場診斷，收集教師在教學活動中的困惑，針對各校的教學現狀，利用周六進行課堂教學示范活動、并將收集到教師在教學活動中的困惑，結合自己教學成長經歷，有重點的進行教學講座交流活動，并現場解決教師提出的問題。整個活動持續了3個多月，活動效果深受各縣區教育行政部門和教育同行的認同。

一年來，為了發揮特級教師作用，在認真教研的基礎上，總結教學經驗，撰寫了“小學綜合實踐活動的探索”，在書刊發表并獲得優秀教學論文一等獎。利用個人空間，發表“小學數學——分數、百分數應用題的八種訓練”，對有效應用題的教學效率有特殊的作用。

教師傳幫帶工作總結篇三

我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

一、通過教學督導促教學

學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求;關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

二、采取教學觀摩學方法

學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

三、結合師承計劃傳技能

為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

四、圍繞愛崗敬業修師德

在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師

的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

老教師傳幫帶工作總結2022

教師傳幫帶工作總結篇四

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水一般，增強實施新課程的能力，學校安排了傳幫帶活動，我校新分配教師分別與骨干教師結為師徒，他（她）們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：

只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現代教學思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，他們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，彼此間交流教學計劃、復習安排等。正所謂“教學相長”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學到許多東西。

新教師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步不足的地方，因此，學校要求他們每學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始新教師都參加了校教學研討課，他們與骨干教師一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導新教師修改。功夫不負有心人，大部分新教師在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經驗交給新教師，經過大家的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

作為年輕教師，不僅要提高教學能力，一般時還應注意反思、積累，朝科研型發展。努力發掘自身教學工作中的`得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。

學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

1、指導教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責任感強；而青年教師們相對工作滯后一些，個別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應該在今后的工作中向導師們學習，加以改變。

2、青年教師在聽完課之后要主動向指導教師提交近階段教學等情況的匯報記錄，總結自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導教師根據你的情況給予指導，填寫指導記錄。（據悉，此項工作部分青年教師沒有做到）

3、還有個別教師在工作中敷衍應付，沒有達到“傳幫帶”工作的要求。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成為一個合格的教師，就必須不懈地學習，不停地反思，不斷地進步，這也是一個教師成長成熟的關鍵。學校給青年教師提供了這么好的學習機會，青年教師一定要把握機遇，珍惜時光，短時間內使自己成長為專業拔尖、教學優秀、科研突出的全方位的優秀人才。學生的成長期待著青年教師，學校的發展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收獲多多，快樂多多！

教師傳幫帶工作總結篇五

不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨?，F將作如下總結：

一、形式多樣，做活潑有趣的教研

一個有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘!新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了!

二、關注細節，做有溫度的教研

為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了所有老師閱讀這本書的欲望。

課堂展示時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風。

最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三、重視交流，做有品質的教研

對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了!我不只一次聽到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。

當然我們仍存在很多不足值得思考：

一)聊一聊，此岸或許通彼岸

很多老師其實都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。

二)比一比，高手或許皆鄰里

比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發現另一個更美好的自己。

語文教師中百分之九十是一級教師，如何發揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質獎勵與精神獎勵相結合，以激發所有老師參加教研活動的熱情。

如果我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩!

教師傳幫帶工作總結篇六

在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗?買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。

在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現在以下幾個方面:

內容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的.深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。

復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。

總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。

教師傳幫帶工作總結篇七

在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。

在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現在以下幾個方面:

內容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。

復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。

總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。

教師傳幫帶工作總結篇八

8月份，當我從銅仁培訓回校，知道了我肩上的擔子越來越沉重。面對新課改，面對新老師，面對老教師，我該何去何從，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經過近3個月的努力和耐心指導，不但自己的業務素質有了大幅度的提高，而且老師們的思想觀念、教學能力、理論基礎、學生的學習方式等發生了很大的變化，收到了意想不到的效果，可真是兩全其美呀！

理論基礎是老師們教學中的指航燈，沒有理論知識作基礎，教學實踐無所失從，就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電，讓他們改變思想觀念，盡快走上新課堂的軌道上來。每周利用星期三下午放學后，集中培訓2個小時，近3個月來，學習了《新課程背景下教師角色的轉變》、《新課程對老師的挑戰》、《新課程下如何培養學生的學習興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學行為將發生哪些變化》、《新課程下學生的學習方式發生了哪些變化》、《新課程改革下的教師專業成長》等等。在我的精心培訓下，通過老師們不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷總結，更新了教育觀念，提高了教育能力，轉變了教學行為。

俗話說：光有理論，那還是萬里長征才走完第一步。本學期來，分來四位特崗教師，其中兩位教師是師范院校畢業的，對教學的各個環節略有所知；兩位是非師范院校畢業的，他們卻一無所知。就是原有的老師，雖然經常在講要進行新課堂教學，但還是穿新鞋走老路，新課改沒有得到很好的落實。針對這樣，在教導處的協同下，開展了如下工作。

首先，在我的精心準備下，展示了兩堂新課堂，課后進了說課。讓老師們通過聽課、說課后，明白了在新課堂中怎樣去激發學生的學習熱情？怎樣達到教學目標？怎樣突破重點和化解難點？教學中有哪些環節？使他們大致有一個框架，然后用這個基本的框架去進行教學。

其次，指導老師們備課。備好課，是上好課的前提，利用空余時間指導教師備課，特別是新老師，經常提醒老師們不要抄教案，一定要根據本班學生的實際情況進行備課。在備課時一定要吃透教材，但不要照搬教材，靈活運用各種教學方法，根據學生的實際情況，創造性在使用教材。要求老師在書寫教案時，要不斷修改，大膽取舍，力求教案的新穎，力求教學方法的獨特，力求學生思維活躍，力求體現新課堂，力求教學效果更佳。

最后，指導教師寫教學反思，教學隨筆。把教學中的得與失寫在紙上，課后與大家共同分享，共同商討在教學過程中出現的困難，這樣讓老師在教學中反思，在反思中不斷成長。

再次，深入課堂，老師之間相互聽課議課。開始吧！老師們總怕別人聽自己的課，生怕在上課中出現各種問題。經過一段時間，老師們嘗到了聽課議課的甜頭，在不知不覺中覺得對自己幫助很大，進步很快。為了使他們盡快成長，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們在教學有得與失。并幫助他們提出整改意見。并且要求老師只要有時間，就去聽我上課。這樣，在相互聽課議課中，在我的精心組織和指導下，老師在探索與實踐中不斷成長，在反思和更新中不斷提高。

總之，我還不是一名“地級骨干教師”，但我以“地級骨干教師”的身份嚴格要求自己。在工作中處處以身作則，成為老師們成長的領頭雁，擔當了老師們前進的指航燈。當看到老師們一些新的理念展示在課堂上時，當看到那充滿生機與活力的新課堂時，當看到新老師逐漸成熟時，我自豪地向大家說：“我的付出，沒有白費”

教師傳幫帶工作總結篇九

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，在學校舉辦的“傳幫帶”活動中，我與王金蓮老師結合，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給她，用一些現代教學思想影她，鼓勵她多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，王老師擔任一年級的政治教學工作，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與她的交流中，也從她身上學到許多東西。

王老師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓勵她這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始王老師參加了校教學研討課，我與她一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導她修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給她，經過我們的共同努力，她在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵她努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。王老師還參加了學校校級課題《有效課堂教學研究》。學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

教師傳幫帶工作總結篇十

“以老帶新、共同發展”活動的任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師的團結與融合，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。在各種培訓和實際工作中，我學到了很多，現將傳幫帶工作做總結如下：

路，方法。看被指導教師的教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進意見。并在教態、聲音、體態語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽課、備課，積極探索教育教學規律。除此以外，還進行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進行敬業、樂業、專業等方面的教育。

在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。