無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
樂山大佛作業文篇一
期中考試以后，我們組織了又一倫次的作業檢查，檢查了所有應開設科目的作業，檢查主要是從作業的數量，質量，作業的整潔程度幾個方面進行的。
取得成績：
從這次檢查來看，總體上來說，作業的數量很足，學生的作業也很干凈，正確率高，杜絕了使用改正紙、改正液現象，很少有使用透明膠帶的現象，說明我們學校在作業方面的要求得到了貫徹。
在檢查中發現，語文作業：一年級的寫字、默字絕大多數學生字寫得很規范，行筆、頓筆比較規范，可見平時的訓練有素，補充練習正確率較高，學生的說話比較流暢。從說話作業的批改上看，學生的說話比較千篇一率，全班學生說的都是同樣的話，內容完全相同，很少發現學生的閃光點，雖然一年級學生所學知識較少，詞匯量不足，但教師可以讓學生以填空的形式進行練習，可以給學生一定的發揮空間。在批改中也可以發現，學生作業中的錯別字也有漏批現象。二年級習字冊書寫較工整，教師批改也較及時，但有個別學生描紅不夠規范，教師應加強指導。說話批改及時，批語對學生要有激勵性，要讓學生知道好在什么地方，還有哪些不足。
三至六年級學生的鋼筆字書寫不夠規范，個別學生描紅時不夠認真，不能認真讀帖，隨意性太強。補充習題上的基礎知識掌握較好，一些靈活的知識，學生運用知識的熟練程度還不夠。還存在作業做錯沒有及時修改現象。絕大多數班級作文書寫認真，教師批改也較及時，有眉批，總批，眉批能針對學生寫作的具體情況，給以適當的指導，較為符合學生的實際?？偱苡眉钚缘恼Z言，給學生以評價。比較好的作文是：六年級作文。
綜合來看，比較好的作業是：一年級寫字、默字，二年級寫話，四年級作文，五年級寫字，六年級補充習題、作文、毛筆字較好。五年級作文的批改也較好。在檢查中發現的不足，現在能改正的'及時改正，暫時有困難的，在今后的工作中及時改正。
數學作業檢查了8位教師的，多數作業分量適中，設計合理，教師批改認真及時，批語有鼓勵性。如羋培、鄧艷鋒、張燦等老師，在“超”的后面加上了一個五角星，或寫上一個大大的“棒”字。但是，也有個別老師的批語潦草，作業日期與批改日期不相符，批改不及時，例如有的老師作業次數較少，雖然外出參加學習學習了幾天，但回來應及時補上才好，堤內損失堤外補，不然的話，教學質量何以提高，讓家長、學校、領導放心就成了一句空話。望全體教師在提高學生作業的正確率上下功夫。
常識藝體科作業數量足，學生書寫規范，大部分科目作業格式統一，正確率高，教師批改及時、認真，批改符號書寫較規范，好的如：六年級李娜的社會不僅有等第，還加上了一些鼓勵性的批語；六年級李秀梅、五年級李新穎的美術作業學生畫的質量高，可以看出教師、學生都下了很大的功夫。但也有個別科目教師批改的等第“超”書寫的不夠規范，學生作業中還存在使用膠帶、改正紙的現象，極個別學生作業涂抹現象還特別嚴重，個別教師責任心不強，得過且過，不思進取，一些作業面批次數較少等，這些方面還有待于進一步的提高要求，從整體上提高我校的作業質量。
樂山大佛作業文篇二
說到作業，那便是大家的家常便飯，各位家長自小就教育我們：一定要寫作業！但是無論什么時候，偷懶是肯定會有的，今天就給大家講一下，我一次沒寫作業的經歷。
剛走出房間的那一刻，我感到無比的輕松，心里想著：“哈，這么早就完成作業，這回爽多了?！焙芸煲粋€上午過去了，雖然我表面上很輕松，心里可不輕松，我開始擔心，開始不安，心里想著：“怎么辦，我作業沒寫完周一老師會不會嚴厲的批評我？會不會與家長聯系？”我越想越不安，正想去把作業補上去，但是我已經把寫完作業的消息上報了父母，要去寫作業不是暴露了嗎？算了等星期一了再說吧。
到了晚上，心中又多了一份焦急，但已經躺在床上了沒辦法，只好編些借口應付一下吧。
第二天，老師宣布要交作業時，我忐忑不安的對老師說沒帶。老師也沒多想，便叮囑我明天帶來。
當天晚上我仔細地完成了作業，心中也長舒了一口氣。再回頭想想，唉，作業沒寫的滋味可真不好啊，以后再也不敢不寫作業了！
樂山大佛作業文篇三
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對作業沒訂正這種不良行為的深刻認識以及再也不會不訂正作業的決心。
我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不訂正作業，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的.聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會不訂正作業。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我不訂正作業行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
在此我向老師真誠的道歉。老師請原諒我。
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樂山大佛作業文篇四
上周進行了數學作業檢查，此次作業檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。
具體從三個方面作以總結；
一、關于作業的數量：
數學學科：課堂作業原則上每課時做1次，有些教學內容確實不適合做書面課堂作業，可以不作要求。中高年級學生課外作業可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優等生每日可以增加一道思考題。
二、關于作業的質量。
數學學科：課堂作業的布置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監督和指導下布置和完成。避免機械重復、單調乏味。
（一）提高學生的作業完成的質量。
總讓人感覺不舒心。我們要強調學生作業的正確性減少錯誤，養成逐步細心完成作業的習慣。
（二）提高教師批改的質量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業規定的要求，數學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現老師的示范作用。對學生做錯的作業要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。
三、格式的規范：局規定課堂作業要寫明題號和題目要求。每次作業與前次作業的間隔一般為三行（批語內容較多的除外）。數學每次作業首先寫明“p*試一試”或“練習*”，每項作業寫明題號和要求。解決實際問題的作業，學生不要求抄題。所有作業書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。
樂山大佛作業文篇五
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增 加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點撥》等 作業批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低 。綜合評價比較好的是二年級的語文，一、三年級的數學，五年級的英語；二年級的語 文答題質量最好，六年級的英語書寫情況最好，三年級的數學完成任務情況最好。
3、教師批改作業認真。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“ 你真棒”等批改形式。有的則用等級或分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流， 語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能使用批改符號 ，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生 的關愛，且打等級。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作 文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯， 及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、各班也都有極少數作業本不干凈，亂涂亂沫現象。對這寫學生應與家長溝通， 加強個別指導，要求其把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外 觀整潔、干凈的良好習慣。
2.同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心 ，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
3、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達 到改錯的目的。
4、作文批語不要太專業化，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明 確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。
從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現 的問題應該說是正常的，希望各位老師以后能進一步加強探討，把這項工作做得更好。