時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
高三工作計劃措施高三工作計劃上學期篇一
考生答題時，字跡不清晰或者涂選擇題的時候涂得太輕，都容易造成答案掃描后不清楚，影響老師判卷。另外，考生萬一答錯只需要在錯誤答案上劃條斜線即可，并在指定位置寫上正確答案。
考生在看到自己熟悉的題目時容易疏忽，如數學考試中要求寫概念和運算，而考生只寫了結果而不寫簡要的過程。
考生解題格式一定要按課本要求，否則會因不規范答題失分。
解答題給分方式是“踩點給分”，題目再難，每個題目中的條件總是可以推導出結論，實在不行，寫出題中應該用到的公式，也可能有得分點。
按照要求，答題卡只能用2b鉛筆涂寫，有些考生不按照答題卡要求涂寫，涂得過重過輕都有可能影響得分。在填涂答題卡時，最好輕重大小都能一致。另外，建議考生在選擇題全部做完以后首先將答題卡涂完。
高三工作計劃措施高三工作計劃上學期篇二
“首先高三學生要志存高遠定目標，一個人有了目標才有奮斗的方向。”崔礦山說。
前兩天，學生上晚自習的時候，他把20_年北大的684分、清華685分錄取線等打印出來貼在教室后面，作為學生們高三學習復習的動力、目標。
2.爭分奪秒不放松
距離明年高考只有不到一年的時間了，一定要爭分奪秒。
“誰抓住時間誰就贏得了高三，贏了高考，一定要有時間意識。”崔礦山提醒高三學生。
3. 科學備戰贏高三
首先要了解高考，對于模擬題，以及外省的一些高考真題一定要認真做，認真總結。各科都要抓高分題，重點突破。比如語文學科，學生要重視作文、古詩文、大閱讀等，這些都是重中之重，是語文學科的半壁江山。
4. 心如止水保心態
進入高三，有很多考試成績起伏是必然的，高三學生要做到屢敗屢戰，做到再接再厲，做到咬定青山不放松，做到心態平和。
5. 勞逸結合來鍛煉
高考不僅是知識的競賽更是身體素質的博弈。在高三繁忙學習之余，考生要注意鍛煉身體，體育課更要充分利用，勞逸結合。
6. 師生互動有節奏
學生在高三要盡量緊跟老師的節奏。
“跟老師互動可以做到事半功倍，這樣復習起來有章可循，復習起來節奏鮮明，學生也不會太累。”崔礦山說。
7. 有條不紊去復習
高三復習分三個階段：第一個階段就是一測前，那就是夯基礎練專題。
第二個階段就是二測前，這時就是鞏固提高，綜合演練。
第三個階段就是三測后，三測后學生就要面對沙場點兵了，要隨時關注信息。
沙場點兵就是實戰演練了，關注信息就是針對新考綱的變化，針對高考信息的那些東西，要有的放矢，靈活機動備考，有條不紊去復習。
【建議】
做好計劃最重要：
她認為學生到了高三，一定要有上學期、下學期通盤學習計劃，然后再分散到每個月、每周、每一天等詳細的計劃。
學生一定要有目標，目標制定一定要切合實際，不要過高。
一般學生到高三都把閱讀減掉了，因為沒有時間閱讀了。這是非常要不得的，她建議高三學生平時一定要加一定量的閱讀。
對于理科類學習，題是一定要做的，但做題要有針對性，不同學科不同章節難易程度不一樣，因此做題要精選精練。
家長多做減法少些摻和：
首先，家長要尊重學生的選擇。比如學生選擇住校，家長就別要求孩子走讀，“哎呀，我陪陪你”，比如孩子學習正常，就說“你看誰誰誰都報補習班了”，非得去給孩子報補習班，這些說白了就是家長好心不一定辦好事兒。
其次，家長要注意自己情緒的調節，每次大考小考成績，家長比學生還緊張，然后會把這種情緒傳染給學生，這樣不好。
家長要盡量少跟孩子談升學、談就業等。家長不要天天想著“我給你弄點兒這吧，加點兒分吧，將來讀什么學校學什么專業”，這些話盡量少給孩子說，一定要減少對孩子非智力因素的影響，讓孩子的心靜一些。
高三工作計劃措施高三工作計劃上學期篇三
要想高考數學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。加強高考試題研究，盡量把近三年內新課改區的高考試題做一遍.讓“自己跳進題海，學生跳出題海”。只有自己有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題，才能從中精選和改編部分面目新，質量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織學生訓練，講評，以少勝多，提高效益。
②精挑細選，配齊資料
③面向實際,扎實教研
一是多聽課,取他人之長補己之短;二是與同備課組的同事多商量,集體備課，發揮集體智慧，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。
④加強對知識復習課和試卷講評課的研究。
處理好講練的關系。所謂精講，就是講重點、講難點、講聯系、講規律、講遷移。精練。練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉化為能力，練的內容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要新、活，數量不能過多，但質量要高。精練的好壞取決于訓練的內容，因此要選好題、選好卷、組好卷。
每周要通過獨立作業等形式安排一次課內質量檢測，主要檢查本周內復習教學情況，而不是與復習內容無關的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學生，有利于提高每個學生學習數學的興趣。檢測要注意滾動發展，防止前學后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。要重點突出，以點觸面，舉一反三。認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。
⑤解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。
⑥注意學生的解題速度，審題要細，思維要全，下筆要準，答題要快。
⑦養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有哪些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么，學生應該會什么，做到心知肚明。
高三工作計劃措施高三工作計劃上學期篇四
從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立大志，立堅韌不拔之志;二要培養學生打持久戰的思想準備;三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。
1、舉行與高考相關主題班會，立倒計時牌，部署最后階段的復習要求。
2、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
3、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
4、通過對優生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先，更要在全市定位。對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考專科是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現好的局面。
二、做好各方面的保證措施，確保學習的優良環境。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
2、密切關注學生思想動向。作為班主任要密切關注學生的思想動向。對班級中出現消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態。
3、針對學生各次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
4、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
5、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
6、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
7、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
8、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。
三、密切配合科任老師，齊抓共管
經常與本班科任教師保持聯系，負責協調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、引導學生樹立自己的奮斗目標，明確的高三這半年的努力方向，為自己的下異步學習提供無窮的動力源泉。
通過開學初的“談理想，表決心，定目標”活動，幫助同學樹立自己的學習目標和自己的學習計劃。使同學的學習“看得遠，走的穩，學得好”。作為高三學生，學習是主業。高三(5)班的學習有一個特點，就是個別同學顯得較為自卑，缺乏自信，而女同學則特別明顯;針對這種情況，在這個學期的班會活動中，要樹立一定的學習典型，表彰學習好的同學，同時培養他們的自信心，提出“我自信，我出色”的學習口號。要提高整個班級的學習水平，抓好后進生的學習是關鍵。而抓好后進生的學習的關鍵，是提高他們的學習信心，同時，通過互相的學習，提高成績，采用合適的方法是建立自信的關鍵。隨著學習的深入，許多同學的心理壓力會越來越大，將會出現一些不應有的心理變形。應對這部分同學能及時發現，及時與其交流，幫助其克服畏難情緒，提升學習信心。而學習信心的提升，在于學習的進步的認可。因此，在班級工作中，應對這些同學以更多的關注。對于一些家長的過高期望，也應進行交流，應從學生的實際出發，更注重學生取得的進步，而不應注重多少多少的分數，讓學生體驗成功。
五、建立學生備考檔案。
備考檔案里面的內容涉及到每次月考(含摸底考試)的成績，學生每次考試的得失分析，和下一步的學習措施等。及時對學生的備考工作進行有效的指導，對出現成績波動的學生及時進行心理和知識的輔導，與科任老師緊密合作，對各個層次的學生進行面對面的輔導，包括學習方法和知識上的輔導，使學生感覺到老師的關注，提高他們學習的熱情。整合教與學的關系，加強教師與學生的雙向交流，針對教與學中出現的問題，進行雙向的交流和探討，以期取得較好的教學效果，并大范圍提高學生的學習水平。
六、加強與學生家長的溝通與交流
高中學生的學習負擔重，不僅學生的壓力很大，家長的心理壓力也不小，如果家長不能正確對待，將嚴重影響學生的學習。因此，加強與家長的交流與聯系，整合社會各方面的教育資源，也是高中班主任的一項重要工作召開家長會，通過家訪、“電話訪”等各種途徑同家長保持經常聯系，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。
總之，本學期的班主任工作，應在學校、級組的領導下，以學生的發展為本，充分發揮學生的主體作用和學生的主觀能動性和創造性，為培養優秀班集體和優秀的學生作出應有的努力。計劃已定，重在行動，力爭在2016年高考中取得佳績!
高三工作計劃措施高三工作計劃上學期篇五
隨著新課改的不斷深入，化學學科的重要性日益明顯，如何提高課堂教學質量讓學生從不同方面認識各種化學反應以及多樣化的化學知識，對于促進學生綜合能力的提升具有十分重要的作用。
一、創設課堂教學情境
化學學習最重要的一點就是引導學生產生化學學習興趣，更好地幫助學生融入實際環境中，加強對課堂教學氛圍的構建。興趣是學生學習最好的老師，學生對化學學習有更加濃厚的興趣，才能提升學習的動力，提升學生思維能力。在化學學習中首先應當對學生全面引導，幫助學生營造適宜的學習氛圍，讓學生能夠在更好的環境中自主學習。構建良好的學習情境應當從三個方面構建，首先應當對課堂教學氛圍進行營造，構建輕松愉悅的教學氛圍，促使學生產生學習的動力。教師在課堂中應當借助趣味化的化學知識、化學故事等讓學生感受到在化學學習中的樂趣，避免在課堂學習中產生緊張和厭煩的情緒，增強學生學習的積極性。其次，應當注重多樣化教學用具的使用，在教學中應當采取不同的化學教學用具幫助學生進一步理解學習內容。教師可以將實驗儀器帶入課堂中，在課堂學習中為學生展示實驗步驟，更好地幫助學生直觀地對知識全面理解。另外，可以借助現代化的設備，通過網絡中多樣化的教育教學資源，讓學生全面了解化學學習的主要內容，用多樣化的教學方式培養學生的化學學習興趣。
二、引導學生主動探索
在教學中，教師要積極引導學生對不同的內容進行探索，加強對學生創造能力以及探索能力的進一步培養。在教學中，教師可以根據學生的能力將班級中的學生劃分為不同的小組，讓小組成員之間相互學習，采用共同探究的模式讓學生自主學習。教師可以對大體的知識框架進行構建，讓學生在學習中能夠通過自主探究化的學習模式，對框架中的內容進行補充，加深對知識的理解。同時，教師要積極對學生探索中存在的問題進行研究和解答，為學生自主探索提供一定的幫助，避免學生在學習當中出現困難。教師應當根據教學的難度來進行主題的設置，在引導學生進行自主化探究之前，要對學習中的難點進行明確，突破教學中的難點。教師可以適當借助一些具有操作化的教學模式讓學生學習，讓學生通過學習小組用實踐化的模式對知識進行學習，促進學生更加靈活地掌握知識。
三、設置多元化教學目標
在教學中，教師應當在多元化目標的指導下更好地開展教學活動，根據教學目標和教學任務確立具體的教學目標。教學目標在教學中能夠對學生的學習方向進行明確，同時能夠有效地對教師的教學模式進行拓展。一般來說，在制定教學目標時應當主要考慮以下幾個方面的內容。首先應當考慮教學大綱、教學進度以及教學的深刻程度，學生應當掌握的程度。其次，應當思考在新課程教授中教師應當幫助學生復習哪些化學知識，在課前應當提醒學生進行哪些知識準備。另外，應當考慮要培養學生哪一方面的技能，應當對學生的思維進行怎樣的提升。從以上幾個方面進行分析，能夠全面對學習的目標進行確立，幫助學生提升。教師要積極根據教育教學的實際狀況及時對教育教學目標進行全面的總結，更好地對教學目標進行動態化設置，幫助學生將實際的學習狀況與教學目標進行全面化的匹配，更加精確化地提供指導。
四、鼓勵進行課下學習
在教學中，教師應當適當布置一定的作業讓學生在課下自主學習，以便更好地對知識進行鞏固和提升。教師在教學中要根據學生的實際情況給學生布置適當的作業，有針對性地讓學生完成。在課后的學習中，教師要適當為學生留出一定的課余時間，讓學生在課余時間能夠更加積極主動地對生活中的化學知識進行學習和探索，讓學生能夠通過自主探究以及綜合學習更好地掌握化學學習中的各種知識要點，進一步促進自身學習能力的提升。推動化學學習知識與生活相互結合，鼓勵學生借助生活中的資源自主探究，更好地研究不同的知識結構，嘗試自己發現生活中的知識，彌補知識學習的漏洞和缺陷。教師可以借助網絡化的交流教育平臺，讓學生能夠在課下借助平臺多元化地學習，從網絡空間中找到各種各樣的學習資料，更好地對知識進行認識，對教材中的內容有更加全面的認識，進行更加多元化和自主化的學習。利用網絡化教學平臺構建知識學習體系，讓學生在課下學習中借助視頻、文本等方式多元化學習。
綜上所述，在教學中，教師要積極采用多元化的教育教學方式幫助學生提升，讓學生能夠結合自身的興趣以及實際經驗，加強對化學知識的綜合化探究，更好地加強學生對知識的了解和掌握，促進學生學習思維能力進一步提升。