人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
春節序曲篇一
長江的碧波黃河的浪花
一路歡歌
攜手擁抱東海第一抹春天的朝霞
泰山夢中醒來黃山撩開霧紗
相約見證那最美的盛世禮花
高原上有多少雪蓮
雪山下就有多少位卓瑪
布達拉宮怎能入眠
熱情的鍋莊
正催開潔白的哈達
每一聲琴弦都那么悅耳動聽
每一位姑娘都如此迷人多情
都達爾與熱瓦甫怎能辨得出
瑪麗亞與瑪依拉誰能分得清
馬蘭花正在趕往春天的路上
馬頭琴已被春風撥響
百靈鳥將第一縷晨曦馱到牧場
悠揚的長調浮起在額爾古納河上
阿媽的奶酒仍然那樣醇香
吊腳樓上走下來阿幼朵
比彝琴還歡快的是深情的阿哥
場壩上正燃燒著熊熊篝火
馬鈴聲聲馬幫蠕動
茶馬古道上歸來的人兒露出笑容
他似乎看見大紅鞭炮已高掛在朱漆門庭
倚門而立的白發母親淚水盈盈
長鼓敲起來了長裙旋起來了
長白山下松花江畔
今夜延邊斟滿所有的`金杯銀盞
火紅的時代如墻上那串串秦椒一樣艷
紅火的日子似簸籮里顆顆紅棗一樣甜
小樓見證著歷史
窯洞訴說著昨天
瞧！
黃土坡上《兄妹開荒》《夫妻識字》《擁軍花鼓》
扭得多歡！
這是淮河邊一個四代同堂的農家小院
花甲之年的兒子兒媳正與白發的爹娘斟酒祝壽
三十出頭的小兩口準備給四位老人磕頭拜年
詼諧歡快的黃梅調兒《夫妻觀燈》穿過飄雪往外彌漫
雪地里堆雪人兒的小兒女狗娃兒似的在撒歡兒
紅蘿卜似的小手兒
紅蘋果似的臉蛋兒
小小子兒小丫頭兒完全忘記了臘月的地凍天寒
西四胡同帽兒胡同千竿胡同八大胡同……
每一片窗花都印證了一句吉祥的話
每一副春聯都佑護著一個溫馨的家
此刻那盞盞紅燭仿佛也把喜悅的淚珠悄悄拋灑
大紅燈籠掛成河流在金雞版圖上蜿蜒閃現
在長城腳下在長安街上在天安門前
在銅鑼灣在日月潭在維多利亞港灣
沸沸揚揚飄飄灑灑片片如字串串成話
漫天的雪花正把無邊的祝福
送到方圓九州送到海角天涯送到中華的萬戶千家！
2013.9.27.鄭州
春節序曲篇二
1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。
2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
1．聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.
2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。
2．中國人過春節有哪些習俗？
3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。
把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學生勇于質疑的習慣。
了解序曲的類別。
學生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽后學生討論回答，教師小結。
引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。
讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。
培養學生歸納總結能力。
1．導入：一年一度的圣誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過自己傳統的圣誕節時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發學生興趣，養成搜集信息的習慣。
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。
進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現欲望。
春節序曲篇三
1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。
2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
1．聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.
2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。
2．中國人過春節有哪些習俗？
3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。
把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學生勇于質疑的習慣。
了解序曲的類別。
學生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽后學生討論回答，教師小結。
引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。
讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。
培養學生歸納總結能力。
1．導入：一年一度的`圣誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過自己傳統的圣誕節時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發學生興趣，養成搜集信息的習慣。
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。
進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現欲望。
春節序曲篇四
春節，是萬家團圓的好日子，所以，如果少了“吃”，就不能稱之為一個完整的春節。思路連貫，結構完整。
紛揚的雪花、銀白的晨霜，這大概是冬爺爺送給我們最后的禮物吧!聽著他漸去的腳步聲，我和所有中國小朋友一起翹首企盼著，盼望又一個新春佳節的到來。
“噼噼，啪啪”，一連串鞭炮聲讓春節變得熱鬧非凡。“爆竹聲中一歲除”，在不絕于耳的聲響中，在煙花綻放的夜空里，處處洋溢著新年新氣象。這時候是我們孩子最快樂的時光，當一聲聲“驚雷”震得我們捂住耳朵時，當絢麗的火花開滿天際時，我們的心中充滿激動與歡愉，童年的純真與夢想伴著清脆的笑聲一同飛翔。
“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，貼春聯是春節的一大習俗，也是孩子們愛去湊熱鬧的事情。幫著大人調漿糊，然后拿出早已準備好的春聯與“福”字，小心翼翼地將它們一一貼到房門上。當所有門都穿上“新衣服”，家里立刻煥然一新。朗朗上口的對聯，金光閃閃的“福”字，無不讓人感受到春節的喜慶與吉祥。
春節，是萬家團圓的好日子，所以，如果少了“吃”，就不能稱之為一個完整的春節。除夕夜，可口的年夜飯讓人垂涎三尺，烤魚、炸雞、辣牛、肥鵝，美味佳肴應有盡有，一家人老老小小、幾代同堂圍坐一桌，一邊品嘗著好酒好菜，一邊談笑風生，多么和諧美滿!吃完年夜飯，下一個節目自然是觀看春節聯歡晚會，在笑聲與感動中，我們靜等新年的鐘聲敲響。
正月里，到處是走親訪友的人，大禮包、小禮包還有歡聲笑語不斷。我們孩子都成了財迷，嘴巴像抹了蜜，可不，“祝爺爺身體健康，萬事如意”，“祝奶奶福如東海，壽比南山”，“……”，頓時，紅包笑臉紛至沓來，然后就細細盤算怎樣過一把富翁癮吧!
當然，春節還有一件重要的事情，那就是每個人都長了一歲，我們一定要變得更懂事些，做一個媽媽疼、爸爸愛，親戚朋友、老師同學都喜歡的大孩子。
“嘰嘰，喳喳”，“滴滴，嗒嗒”，你聽到了嗎?在我們的期待中，春節已奏響了它明快的序曲。
到這里就結束了，感謝您的閱讀！