范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

圍巾字圍巾的溫暖篇一

生活中，母親總是無微不至的關心著我，她的愛體現在生活點滴中。

媽媽邊找邊說：“去公園散步啊，飯后去散步也是健身哦。”

我聽了這句話立馬興奮起來說：“我也要去，我也要去。”

媽媽聽了后就說：“好的。”

我聽了之后就換了一件衣服，然后我們就一起出發了。

我們剛走了大概一半的時候，突然風大起來了，天氣就變冷了。雖然走起來，身上并不冷，可是江邊的風特別冷，刮在脖子上感覺難受，為了保暖我就把脖子縮起來。

媽媽看到我這樣，就把圍巾給我了。我看到媽媽要把圍巾解下來，圍到我脖子上，我撒謊：“我在做深呼吸呢，不冷。”為了不讓媽媽看出來還故意做了幾個深呼吸動作。

我拿了媽媽給我的圍巾眼眶里的淚水一直在流動著，但是它沒有掉下來，因為我已經長大，同時心里暖暖的。

媽媽，等以后您老了，我也要為您披上我為您準備的“圍巾”。

圍巾字圍巾的溫暖篇二

陳武，江蘇東海人，曾在《十月》《作家》《鐘山》《花城》《中國作家》《人民文學》等雜志發表文學作品500余萬字。多篇小說被《小說選刊》《小說月報》《中篇小說選刊》《中華文學選刊》《北京文學·中篇小說月報》等選載。中國作家協會會員。文學創作一級。現居北京。

1

車子發生了劇烈的顛簸。其實不是車子發生了顛簸，是吳小麗的心情發生了顛簸。吳小麗坐在副駕駛的位置上，沉默著，她已經沉默好久了。好久是多久？其實沒多久，不過是在花果山路和海州灣路交叉口的地方，到這里只有兩個紅綠燈的距離。兩個紅綠燈就讓她感到好久，那確實就是好久了。隨著車子顛簸的，是她眼前花花綠綠凌亂飛舞的碎片，吳小麗知道，那是她氣炸了的肺，那些肺片在她心窩里撞擊著，繽紛著，狂舞著，就要從她的腦殼中沖出來了。但，她還是聽到一個聲音在說，冷靜，冷靜，冷靜，身體是自己的，不能因為別人而氣壞了自己的身體，不管他是誰，哪怕他是高天，你最親近的男人，也不能生氣。吳小麗便不氣了。吳小麗感覺到車子又平穩了。

車子剛過鹽河大橋，高天又開罵了。高天罵人從來沒有這么毒，這次卻是句句傷人，句句暗含著隱喻。其實不過是因為屁大點的事。屁大的事是多大的事呢？就是吳小麗少說了一句話，或遲說了一句話——吳小麗要搭高天的車回家。她今天累壞了，她手下的一個老師下午請假，她幫她頂了兩節課，晚上又是自己的兩節課。她累得有點撐不住了，讓高天來接她。高天是她丈夫，自己搞一家裝潢材料店，進貨送貨，也是蠻辛苦的。她本來不想打擾他，帶有點隨意和撒嬌地在微信里一問。高天就說正好要回家，接你。高天來接她時，剛好過了八點。她上了高天的面包車后，緊張一天的心情便松弛下來，人也頓感疲憊，幾乎是癱在了副駕駛的位置上。此時路上的車輛不多，行人更是寥寥無幾，破舊的面包車發出哼哼哈哈的聲響。車過紅花山公園時，她突然想起一件事，急促地說，錯了錯了……哎呀，我要去秀逸蘇杭……調頭調頭，去秀逸蘇杭！

秀逸蘇杭是一個小區，下午請假的小葛老師就住在秀逸蘇杭，吳小麗要把下午學生的作文帶給小葛老師批改，講好就放在門衛室的。

吳小麗感覺到車子不顛簸的時候，秀逸蘇杭就到了。吳小麗把包里的一疊作文簿掏出來，開門下車。對于這位請假的小葛老師，吳小麗還是挺喜歡的，本來她教的這個小作家班，是個低幼班，有二十多個孩子，以二年級學生為主，也有個別一年級的學生，不太好教。但半學期教下來，生員不但沒有減，還增加了六人，說明她的教學成果得到了家長們的認可，也說明她詩人的特殊身份也是有助于教學的，她的能力才得到家長們的口口相傳并吸引眾多的家長帶著孩子來報名。所以，她本想去小葛老師家看看，問候一下——小葛老師下午請假時，口氣很急，也有點緊張，吳小麗擔心她家有什么特殊的事。現在看來，吳小麗自己也自顧不暇了，只能按照小葛老師吩咐，把作業本放到門衛室了。

重新拉開車門，上了面包車，本以為高天不再那么生氣了。如果他真不生氣了，她倒是要好好問問他，心平氣和地問問他，為什么發這么大的火。但她只在上車時瞟了他一眼，發現他依然臉色鐵青，嘴唇灰紫。車子啟動時，吳小麗感覺到他火氣似乎更盛了，車子不僅猛烈地顛一下，還瘋了似地向前狂奔而去。這是以前沒有過的。車子很快就飛馳到同科小鎮了，在等最后一個紅綠燈時，他又開腔了，以后別讓我接你了，我服侍不了！吳小麗心里有一萬匹“草你馬”在奔騰，不接拉倒！誰讓你服侍啦！但她還是忍住了。高天在開車，開車的人不能惹，就讓他發泄吧。

2

吳小麗走出房間，穿過客廳時，看到婆婆呆呆地坐在沙發上，連電視都不開。吳小麗知道敏感的婆婆已經覺察到他們鬧矛盾了，便故意自言自語地說，又躲到車庫抽煙了，我去找找啊。

非常奇怪的是，車庫里沒有高天。車子里也沒有高天。吳小麗在高天經常抽煙的地方沒有看到高天，甚至地上連煙屁股都沒有。吳小麗從車窗望進去，還推了推破皮爛肉的面包車，車身顫抖幾下，發出幾聲類似于放屁的喘息聲。高天！吳小麗喊了一聲，沒有人應。人呢？吳小麗又喊，高天！車庫響起微弱的回聲，仿佛是他故意躲在某個角落里，悄悄地回應。吳小麗在車庫里走了一圈，四下里張望幾眼，連高天的影子都沒有。真是怪了，能躲到哪里去呢？吳小麗不放心，再次來到面包車前，車底下、車頂上都望了望。明知道這些地方不會有高天，她也要望望，仿佛高天已經變成了一粒塵埃。

氣憤中夾雜著失落的吳小麗，再次在車庫里巡視一圈，依然不見高天的影子。吳小麗第二次透過車窗玻璃向車子里望去時，這回她看得仔細了一點，從后車座一點點地看過來，她看到座位底下有一個陳舊的小塑料桶，還有一兩本雜志和一根綠色的包扎線，后排座上有一本書，是作家牛三洋的小說集《愛與希望的小屋》。牛三洋也曾送過她這本書，是簽名本。駕駛座上搭著一條白毛巾，白毛巾的中間一帶在高天后腦勺的長期磨蹭下逞現一種骯臟的褐黃色。靠方向盤一側車門上的工具箱里，露出一朵艷麗的藍色的花。吳小麗的眼睛在這朵花上停留時間略長一點，那不是花，是什么？仔細一看，吳小麗看清了，是圍巾，圍巾的一角。圍巾怎么會在那里？吳小麗想了想，這不是她丟失的圍巾嗎？她丟失的圍巾怎么會在高天的車子里呢？于是記憶的潮水開始泛濫，許多紛亂的瑣屑往事瞬間便蜂擁而至，吳小麗的心里突然驚悚般地抽搐一下，高天爆脾氣的根由一下子找到了。沒錯，就是因為一條圍巾。這條圍巾是她忘在了作家牛三洋家的。大概兩周之前吧，牛三洋說準備搬家了，書房里有許多舊雜志，適合少兒閱讀，可以搬到她的學校里，充實海州灣教育的圖書閱覽室。這真是天上掉下來的餡餅啊，吳小麗開辦的“海州灣教育”是一家小學生作文的培訓機構，騰出兩間屋作為圖書館，正需要大量圖書呢，有人主動捐贈，真是求之不得啊。吳小麗就帶著小葛老師一起來到了牛三洋家。小葛老師似乎非常崇拜牛三洋，初見牛三洋的時候，就喜悅地說她聽過牛老師的講課。牛三洋被小葛老師的美艷驚呆了，對這個崇拜者又是拉手又是寒暄，就像久別重逢的親人一樣。此后的小葛老師，在和吳小麗一起挑雜志的時候，就一直處在亢奮的狀態中，牛三洋也不時地參與自己的意見，一些看起來不適合少兒閱讀的雜志，經他建議，也被挑中了，小葛老師拿不準的雜志，也虛心地請教牛三洋。經過一個上午的挑選，他們把適合小學生閱讀的雜志，裝了十幾個箱子，幾個袋子，又捆了三大捆，搬到了樓下，打的運回來了。就是在這個過程中，吳小麗把圍巾遺忘到了牛三洋家的，遺忘在哪里呢？沙發上？還是書房里？其實，吳小麗是在搬書后沒幾天就發現丟了圍巾的，可怎么也想不起來丟在哪里了。一條圍巾，帶有裝飾性的皺紗長圍巾，實用功能不大，冬天用它來御寒顯然不夠，只有在早春或深秋季節里，可以隨意地圈在脖子里，顯得輕松而休閑，并盡顯女性的柔美。丟了就丟了，她也并未上心。可萬萬沒有想到，圍巾會出現在高天的車子里。吳小麗這下完會明白了，幾天前，牛三洋知道她老公是搞裝修材料的，有一輛運貨的小面包車，便請她幫忙，連人帶車一起用，幫他把書運到新家。高天一定是在幫牛三洋搬書的時候，發現了這條圍巾的。高天并不知道她和小葛老師曾到牛三洋家挑書這回事，看到疑似老婆的圍巾在別人家出現，他一定是想多了，想歪了，受不了了。他悄悄把藍圍巾帶到自己的車子里，是作為他們不軌行為的證據的。但為什么忍了三天而沒有發作呢？不需要細想，吳小麗就知道高天發怒的觸發點了，牛三洋的新家也在秀逸蘇杭。當吳小麗讓高天把車子調回頭，到秀逸蘇杭給小葛老師送作文本時，他敏感而自卑的心理承受能力就到了極限了，爆發也就理所當然了。高天之所以沒有直接把圍巾亮出來，是他多少還有點理性，意思是讓她自己反省，也是給她留點面子。

沒錯，情況就是這樣——高天對這事太在意了，太上心了。

吳小麗的心情完全變了。十幾分鐘之前，她還對高天莫名其妙的火氣深感憤怒呢，現在的情形卻發生了大轉折，她替自己擔心了，同時也同情高天了——高天能憋到現在，直到她要他返回去秀逸蘇杭時才爆發，可見他這幾天一直在忍受著折磨，心情該是多么的郁悶啊。吳小麗再次放眼整個車庫。車庫里除了一排排停放整齊的車輛，并無其他人。但不遠處有一輛紅色的寶馬似乎有點異常，車身在有節奏地顛簸。莫非高天會在那輛車子里？別逗了，這是有情趣的情侶在玩車震了。但不知為什么，吳小麗突然緊張起來，覺得自己不該看破別人的隱私。這時候，婆婆的電話打來了，說高天到家了。吳小麗在往電梯間走去的時候，又看一眼那輛寶馬。寶馬顛簸得更歡快了。

吳小麗回到家里，看到高天正在客廳看電視了。吳小麗沒有停留，保持固有的神態，一頭扎進臥室了。

3

吳小麗和小葛老師在微信上交流。吳小麗說，作文本拿到啦？小葛老師說拿到了，正在批呢。吳小麗說，辛苦你了。又說，家里的事忙完啦？小葛老師說，唉，哪里忙得完啊！吳小麗說，就是，家里的事就是瑣碎。小葛老師沒有接話。吳小麗本想問問她家里有什么事的，小葛老師不往下接，她也不好再問了。吳小麗聽說過，小葛老師的婚姻早就亮起了紅燈，她丈夫原是一所小學的校長，因為和一位漂亮的女教師曖昧了好幾年，夫妻關系一直緊張，傳說正在協商離婚呢。但這種事情，當事人不說，別人不好問。吳小麗就說，別太熬了，早點睡。小葛老師回了個點頭加微笑的圖案。吳小麗想了想，覺得她該問的話還得問，便假裝突然想起了什么，說，對了，還記得我們兩人在天街買的藍圍巾嗎？上面帶有更藍的小圖案的那種，我們兩人每人一條。小葛老師說怎么不記得？你還說你就喜歡到天街買東西呢。吳小麗確實說過，她還記得小葛老師開了句玩笑，說怪不得吳老師喜歡來這兒嘛，天街，原來是你老公的街。吳小麗倒是沒有注意到這個巧合，經小葛老師提醒，覺得還真有點天意（又是天）。吳小麗說，真是出鬼了，我那條圍巾丟了，葛老師你記不記得我們那天去牛三洋老師家搬書？小葛老師說記得啊，怎么丟啦？吳小麗說，就是呢，找不見了，那天我戴圍巾了嗎？小葛老師說記不得了。嗨，丟就丟了唄，我的也不知弄哪去了，舊的不去，新的不來，這都到三月了，也要用不上了，哪天我陪你再去一趟天街，買條更漂亮的。吳小麗不是這個意思。吳小麗是想確認一下，她的圍巾是不是丟在了牛三洋家。看來，什么事都看得開的小葛老師也記不得了。是啊，自己的事都忘得一干二凈，哪里能指望別人的記憶啊。

第二天的早餐桌子上，吳小麗家的氣氛照例還是怪怪的，各人吃各人的飯。高天昨天的氣還沒有消散，臉冷得像冰塊，手一抹就能抹下一層白霜來，猜想他吃飯也是味同嚼蠟;吳小麗也是假裝的平靜，心里七上八下的不自在;婆婆在全力對付她淘氣的孫女，吳小麗雖然不時地幫一下婆婆，也是心不在焉。

吳小麗吃完早飯要到學校去，中午有三十幾個孩子寄托在她的學校吃午飯，飯后寫作業或午睡。有很多事情都要她親自過問，買菜啊，食堂的伙食啊，教室和宿舍的衛生啊，學生的管理啊等等。吳小麗還有一個私事，她要找小葛老師，跟她借那條藍圍巾——這也是突然而生的想法。當初她倆在天街買圍巾時，這種款式的一共兩條，而且都是漂亮的海藍色，兩個人在試戴時，伶牙利齒的服務員說你們兩人皮膚白，脖子長，很適合戴這款。估計天街的那家時尚小店已經沒有這款圍巾了，跟葛老師借一條，她應該不會不借吧？但是，為什么要借圍巾，借了又起什么作用？吳小麗也完全沒有想好，她大致的心思是這樣的，高天不是在牛三洋家撿了條藍色圍巾嗎？高天不是懷疑這條圍巾是吳小麗遺忘在牛三洋家的嗎？高天你錯了，那條圍巾確實和吳小麗的圍巾很像，或者說大體一樣，但那不是吳小麗的圍巾，吳小麗的圍巾正在她的脖子上呢。吳小麗雖然知道這種想法有點自欺欺人，但也沒有別的招了，或許能起到一星半點的作用呢。

吳小麗趕快離座，提著心到隔壁閱覽室接電話去了。

4

牛三洋并未提圍巾的事，也沒有提高天，他是又整理出一批適合小學生閱讀的書和雜志來了，說家里的新書房實在放不下，賣破爛又太可惜，要繼續捐給吳小麗的學校。吳小麗感謝了他，同時又想問問，那天高天幫他搬書時，是不是撿了條圍巾。話到嘴邊又忍住了，覺得這樣問不好，如果他要是早發現她的圍巾遺忘在他家了，早就會告訴她的。如果是被高天撿到了，高天也不會讓牛三洋知道的。在那樣的場合，高天只會把圍巾悄悄地藏在身上。所以，問了也是白問，不會得到她想要的任何信息。

接完電話的吳小麗，腦子有些亂。小葛老師要在這時候辭職，也是添亂，要找她好好談談的，不能讓她走。而且，看起來，她也沒有堅決要走的意思，有點語焉不詳含糊其詞，更沒有一定要辭職的充分理由。吳小麗回到教室里，小葛老師已經不在了。吳小麗透過窗戶尋找小葛老師，走廊里沒有，隔著走廊的是廚房，從廚房的窗戶里，她看到小葛老師已經在廚房里幫忙了。吳小麗心里感嘆著，優秀的人就是眼里有活。但是，廚房里人多，不便于談話，再說了，看她忙碌的樣子，哪里像要即將辭職的人？以前有幾個老師，辭職前一點跡象都沒有，打個電話人就不來了。像她這樣，猶猶豫豫，肯定是誤解了什么，以為她請假給學校教學帶來了拖累和影響。其實，這點影響不算什么的，吳小麗也不會介意的。吳小麗沒有立即找小葛老師談話，還有一個目的，是讓她再冷靜冷靜，也許辭職的想法只是一時的閃念，一時的沖動，沒準這會兒正后悔呢。吳小麗也需要冷靜冷靜，她屏住呼吸，想了想自己的事，一時不知從何想起，總之，她的心情有些亂，不，是完全亂糟糟的，完全沒有了頭緒。剛才在閱覽室接電話時，看到上次搬來的三捆書還有幾個袋子，放在角落里，沒有拆開。何不利用這點時間，把書擺上架呢？她有這方面的經驗，煩惱時，找點事做做，分分心，煩惱便會減弱很多，甚至自動消散了。

吳小麗心里咯噔一聲，心臟斷裂一般，在恍然明白的同時，尖銳地疼痛一下，天啦，圍巾和書，都是小葛老師的。

幾個小時后，吳小麗戴著失而復得的藍圍巾，坐在辦公桌前翻看牛三洋的小說集。吳小麗在戴上圍巾時，已經冷靜下來了，她理智地想了想，不能像高天那樣以刀對刀，以槍對槍，而是要換一種方式，一種很策略的方式。吳小麗坐一會兒，又站起來，又坐一會兒，然后，再次站在鏡子前，看了看鏡子里的自己，她確實適合這款圍巾，這種皺紗的質地，加上可心的藍色，很稱臉。她在鏡子前走了幾步，腰肢故意的搖曳幾下，鏡子里的少婦便有些調皮和波俏。可她此時的心情并不平靜，她不知道這種方法能不能震懾住對方——她已經在朋友圈里發了一張戴圍巾的讀書圖了，喜歡點贊的小葛老師一定會看到的，高天也會看到的。

當她坐下來，重新讀書時，根本讀不進去了——其實讀書是假，她是在等小葛老師來辭職的。她倒是想聽聽小葛老師說說為什么要辭職了。也許小葛老師并不說，但她可以幫小葛老師說，遺落在高天車子里的圍巾和那本牛三洋的小說集，正是你小葛老師的。那天在牛三洋家，牛三洋也簽一本小說集給她。那么圍巾呢？當吳小麗向她打聽圍巾時，撞破了高天和她的秘密。她如驚弓之鳥，只有辭職這一條路了。至于高天的怒火，她也想明白了，那是他的一種掩飾，一種事情敗露后的氣急敗壞。他的發怒，他的喋喋不休，實際上是一種心虛的表現，是外強中干，是狗急跳墻！

在這個漫長的下午，吳小麗在短時間內，想象著高天和小葛老師的交往過程，比如，在某一天，高天正開車在路上行駛，正巧小葛老師要回家，他便貨也不送了，專程捎上了她;比如小葛老師和高天早就認識，或早有故事，一直隱瞞著她。小葛老師曾多次和高天相約在車子里。吳小麗的腦子里，多次出現昨天晚上在地下車庫里看到的那輛寶馬，那種瘋狂的顛簸。但吳小麗還是從憤怒中，給自己找點空隙，她善意地想，高天車子里的書，可能是牛三洋送給高天的簽名本，那條圍巾也許不是圍巾，也許是很像圍巾的一塊擦車布，隔著臟兮兮的玻璃，誰能看得清呢？吳小麗馬上又否認了這個想法，哼，連鬼都不信！

奇怪的是，小葛老師并未來找她談辭職的事，她也沒有等來高天的電話。

5

該來的還是來了，吳小麗還是等來了高天的電話。

整個下午，吳小麗都處在恍惚的狀態中——當她理清了一些事情的來龍去脈后，當事情的真相逐漸浮出水面后，她不再憤怒，反倒是有點冷眼旁觀的意思。吳小麗已經想好了，今天晚上，她還要高天來接她，她要看看高天接下來的表演。吳小麗預想中的情景是這樣的，她戴著藍色的圍巾，圍巾在白皙的長頸上隨意地兜一圈，兩圈也行——就兩圈吧，小葛老師就喜歡繞兩圈啊。把圍巾在胸窩部位窩一個好看而松散的結，再拿著牛三洋的小說，就像現在這樣，坐在副駕駛的位置上假裝閱讀——其實不過是要把圍巾和書展示給高天看。高天會是怎樣的反應呢？他會繼續聯想到車門上的圍巾吧？繼續聯想到小葛老師落下的書吧？是更加的暴怒呢？還是屁也不敢放？如果他和昨天一樣的怒不可遏，喋喋不休，她也不做任何解釋，只微笑地看著他，甚至還哼著小曲——她不是要更加的激怒他，而是讓他知道，你那不過是拙劣的表演罷了，你也可以繼續這樣的表演，還可以變出新的花樣來，但你的底細已經盡在掌握中了。或者暗示他，收起你那一套吧，你那狗急跳墻、先下手為強的一套把戲已經過時了，沒人在乎你了。

就是在吳小麗想入非非的時候，她的手機響了起來，居然是高天打來的。吳小麗沖著手機輕蔑地一笑，接通了。

高天說，是我。

知道是你。吳小麗的口氣不咸不淡的，有一種“其中意味，自己體會”的意思。

吳小麗等著他說話，可卻是長時間的沉默。吳小麗聽到對方的氣息越來越粗。吳小麗知道自己的態度起效果了。

吳小麗聽明白了。

沒想到一場看起來急風暴雨式的風波竟是這樣的結局。吳小麗又陷入另一種迷茫中。高天這是怎么啦？好好的生意，為什么就做不下去了呢？欠了什么債？欠了多少？為什么要欠債？為什么不讓她和他一起面對困難，而是要抵押上自己辛苦打拼多年的店鋪？高天是個生性好強的人，總害怕沒有吳小麗掙錢多。這樣的結局，當然是他難以接受的了。吳小麗便暗暗發誓，要對高天好，特別是高天的事業處在最低谷時期。

小葛老師突然就出現在吳小麗的面前了，她驚訝地看著吳小麗，大聲說，吳老師，你戴這款藍圍巾真的很漂亮啊！

責任編輯 趙劍云

圍巾字圍巾的溫暖篇三

1. 幼兒觸摸、感受不同材質的圍巾。

2. 在游戲中學習打結及解開結頭的方法。并自由造型圍巾的各種佩帶方法。

3. 完成后，嘗試折疊圍巾，并放回盒中。

選用幼兒熟悉的人的照片作為佩帶圍巾的模特，提高幼兒

關心他人的情感及增強語言交流。并提高幼兒小肌肉協調

性及對物品特征的認識。游戲初始階段可給幼兒準備多條

已打好結的圍巾，供幼兒解結練習。

1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

2、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

本次美術活動以其獨特的“趣”——材料的多樣性，既滿足了幼兒盡情表現的欲望，又激發了幼兒的創作之趣。孩子在活動中，他們運用這些平常生活中常見的稻草、山芋、蔬菜、布團、網袋等，通過獨特的藝術語言(形狀、色彩等)塑造具體客觀的形象——“圍巾”，來感受用美術與別人交流的喜悅，并獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定而產生的愉悅感。從而，使他們感到參與趣味美術創作完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動。

圍巾字圍巾的溫暖篇四

天氣越來越冷了，孩子們陸續地圍上了圍巾。圍巾是孩子們身邊最熟悉的事物了，但圍巾“風波”卻不少：活動時有的幼兒偷摸自己或別人的圍巾；課后有的用圍巾蓋在頭上玩新娘的游戲；離園時有的把圍巾丟在幼兒園，經常有家長來園找孩子的圍巾。為此，我設計了《美麗的圍巾》這一教學活動，在幼兒已有生活經驗的基礎上，我們取得家長的積極配合，收集了各種各樣的圍巾，激發了幼兒更多的好奇心；此外，教學通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞、制作等一系列活動，加深幼兒對圍巾的認識和熱愛之情。活動生成源于生活又服務于生活。

1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣美麗的圍巾及其功能。

2、培養幼兒欣賞美，表現美和創造美的能力。

3、豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒熱愛圍巾及身邊小事物的情感，使他們有進一步探索保護自己的興趣。

1、環境創設：收集各種各樣的圍巾，布置圍巾展覽

2、操作材料：表演區——各式圍巾、快節奏音樂磁帶、錄音機

手工區——印染（宣紙、各色顏料）

裝飾（蠟筆、剪刀、各色彩紙）

3、知識準備：活動前與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用的圍巾。

一、參觀活動——激發興趣、欣賞圍巾

老師請你們看一看都有哪些圍巾？

摸一摸圍巾是用什么材料做成的？

說一說你最喜歡什么樣的圍巾？

你參觀了圍巾展覽感覺怎么樣？

這么美的圍巾，我們應該怎樣呢？

二、認知活動——自由探索、感知圍巾

小朋友看得真仔細，誰能告訴老師這里有些什么圍巾？

有哪些顏色？有哪些形狀？

他們是用什么材料做成的？是怎樣制成的？

你喜歡哪條圍巾？為什么？

三、探索活動——操作分類、鞏固認識

圍巾專賣店開業了，我們把圍巾分門別類的擺放好，想一想怎樣擺放呢？

大家商量一下，按什么來分類呢？

四、交流活動——暢所欲言、談論用途

圍巾專賣店布置好了，為什么開圍巾專賣店呢？

這些圍巾有什么作用呢？

請小朋友互相交流一下。

五、表演活動——激情表演、裝扮自我

圍巾除了保暖的作用，還有美觀裝飾作用，選條圍巾來裝扮自

己，表演一下，試試看。（教師身披圍巾隨音樂進行表演）

小朋友聽著音樂模仿時裝模特進行表演。（可以把圍巾裝飾在 頭上、頸上、臂膀上、手腕上、腰間等等）

六、制作活動——仔細欣賞、動手嘗試

出示用宣紙印染制成的各式圍巾，讓幼兒觀賞。

你知道這樣的圍巾是怎樣制成的嗎？

教師示范印染步驟。

你想動手制作美麗的圍巾嗎？

你可以印染，也可以用其他的材料——蠟筆、彩紙來裝飾圍巾。好，到手工區去試試吧。

圍巾是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光捕捉生活中的教育素材，挖掘其中的教育價值，對幼兒實施科學教育；選材的新穎、構思的巧妙、教育的及時，充分體現了教師有較強的科學意識與創新意識。

整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發性和開放性。孩子們始終情緒高漲，在師生互動，幼兒互動中，孩子們的認知能力、動手能力、想象能力、表現能力及合作能力都得到了良好的發揮。

圍巾字圍巾的溫暖篇五

1、在教師的啟發下，能大膽運用簡單與變化的點，線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。

2、愿意嘗試用新的方法進行裝飾與涂色。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1、ppt課件(各式各樣的手套，圍巾圖片)。

2、幼兒自帶顏色鮮艷，圖案分明的手套和圍巾實物，布置教室一角。

3、蠟筆，勾線筆等美工材料。

(1)幼兒自由結伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。

問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?

答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。

(2)說說自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?

(3)結合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。

(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。

2、幼兒裝飾活動：

(1)建議幼兒為爸爸媽媽設計漂亮的圍巾或者手套。

(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設計時圖案要對稱的。

(3)教師巡回指導。

鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

圍巾字圍巾的溫暖篇六

天氣冷起來了，我摸著我脖子上帶的一條姜黃色的圍巾，不禁想起媽媽為我織圍巾，熬夜到很晚的情景。

那天晚上，我在房間做作業，媽媽坐在客廳里，拿出剛買的毛線和兩根毛線針，低著頭為我織起圍巾來。

一開始，媽媽有點笨手笨腳，后來，媽媽的動作漸漸熟練了，速度越來越快。我從房間里走出來，發現媽媽正有氣無力地躺在沙發上，眉毛皺了起來，眼睛閉著。我走過去輕輕把媽媽搖醒，原來媽媽白天上班，忙家務，晚上又織圍巾，太累了。

我非常心疼媽媽，便跟她說：“媽媽，您累了就先去睡吧，圍巾沒織完，明天再織，我又不急著用。”媽媽揉了揉惺忪的眼睛，打著呵欠說：“我著急啊！我天天用電動車接送你，你沒有圍巾，風這么大脖子會著涼的。”說完，雙手開始上下翻飛，忙碌起來。

我在一旁無可奈何，只好讓她繼續織圍巾，媽媽織得越來越快，那天晚上就織了三分之一。

到了第三天晚上，媽媽熬夜到很晚，我知道再勸也沒用，看著媽媽干裂的嘴唇，我鼻子一酸，媽媽我能為你做些什么呢？我倒了一杯熱開水遞給媽媽。“媽媽，停下歇一歇，喝口水吧。”媽媽欣慰地點點頭，端起杯子喝了一口水。愛撫地摸了摸我的頭，疲倦的笑意在眼角漾開。在媽媽織好圍巾的那一天，我戴上了那美麗的圍巾，這條圍巾里包含著媽媽對我濃濃的愛，一股暖意從心底涌起，將來我也要讓媽媽的冬天充滿溫暖。

圍巾字圍巾的溫暖篇七

1.欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現出的美感。

2.通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

3.對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

1.活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2.冰盆四個，內有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3.展示板。

1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）了解雪花的特征。

教師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

2.觀察圖示，探索雪花折疊剪的方法。

（1）觀看圖示，探索折疊雪花的方法。

個別幼兒嘗試。

（2）幼兒操作探索折疊的方法。

（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

教師：剪圖形時要注意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

3.教師交代用要求，幼兒操作。

教師：現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

教師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

幼兒操作，教師指導。

4.張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

（1）幼兒介紹自己的作品。

（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

用剪好的雪花布置活動室。

20xx美術活動教案小鴨戲水

活動目標：

1．通過圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛，表現出小鴨戲水的不同形態。

2．分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測方向不斷移動撕出原形和橢圓形。

3．能耐心地進行撕紙活動，初步形成節約意識。

活動準備：

1．黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠（糨糊、膠水），操作紙、記號筆。

2．水粉顏料、水粉筆，每組一個空紙簍3．小鴨玩具一個。

4．幼兒用書：《小鴨戲水》。

一、出示小鴨玩具，引導幼兒觀察小鴨的形態。

2．幼兒自由回答后，教師小結。

教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來游去真可愛。

二、教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

1．探索撕紙的方法。

教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢？（分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動一邊撕）

2．探索撕圓形和橢圓形的方法。

教師：怎么撕出圓形形呢？（可以直接撕出圓形，也可以將紙對折一部分撕出半圓形后，打開就是圓形。）怎么撕出大的橢圓形呢？（可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對折撕出一個長的半圓形，打開后就是橢圓形。）

3．教師可根據幼兒的實際操作情況調整策略，對動手能力強的幼兒，可要求他直接撕；對于能力弱的幼兒，可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕4．探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。

教師：小鴨子在水里玩耍時會做出什么樣子的動作？（將圓形和橢圓形隨意性組合。）現在，小鴨子在干什么呢？你怎么看出來的？它的眼睛、嘴巴應該畫在哪里呢？（可以請個別幼兒畫上。）

三、討論添畫內容。

教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體，你會畫什么呢？（可具體引導：水里有什么？小鴨子會遇到誰？。..）

四、幼兒在幼兒用書上進行撕貼添畫活動，教師幫助個別幼兒。

1．教師一點一點地慢慢撕，要有耐心地進行撕紙活動。

教師：按形狀的大小進行撕紙活動，小的從邊上開始撕，養成節約用紙的好習慣。

五、點評幼兒作品，鼓勵幼兒看自己的畫面創編故事。

教師：說一說，你的小鴨子在干什么？

圍巾字圍巾的溫暖篇八

夜，是那樣的寂靜，靜的令人不禁有些害怕。此時，小老鼠卻十分興奮，因為它就要有一條月光圍巾了，這真是令鼠激動啊。所以，它并沒有發現來自樹上的危險——一只膘肥體壯的大花貓。

“你，你不要吃我，我還要去剪月光做圍巾呢。等我做好了，你再吃我也不遲啊，況且，我還可以分給你一條圍巾。”小老鼠嚇得魂不附體，但又十分鎮定的說道。

“好。”小老鼠與大花貓一前一后的，昂首闊步向前走去。

它們走啊走，翻過了巍峨的大山，踏過了潺潺的小溪，終于，來到了那片山坡上。

真是美不勝收！只見鮮花朵朵，五彩斑斕，香味沁人心脾，把小老鼠和大花貓的眼睛都看花了。花兒的種類也很多，諸如月季，牡丹，它們見過的，沒見過的，都有。真是一個好地方啊。

正當它們準備剪月光的時候，一只龐然大物突然出現。原來，那是怪獸“夕”，就是除夕夜要趕跑的“夕”。

突然，“呀”一聲喊，照顧劃撥一個中年大漢從月亮上跳了下來，用斧頭狠狠的朝夕劈去。

“我，我們是來，剪月光做圍巾的，可是我們沒有剪刀，也飛不上去啊。”小老鼠支支吾吾的說道。

“原來是這樣啊，我幫你們劈一點下來。”說著，就砍了一點下來，交給了小老鼠和大花貓。而看上去月光還是如初。

小老鼠和大花貓歡天喜地的做了好幾條圍巾，高高興興的.回家了。

“我決定不吃你了，畢竟你給我了這么珍貴的圍巾啊。我們做朋友吧。”大花貓說道。

小老鼠興奮極了，因為，今天它不僅收獲了月光圍巾，還得到了真摯的友情。

圍巾字圍巾的溫暖篇九