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參觀消防局的文案 消防局參觀流程(三篇)

時間:2025-06-10 作者:儲xy

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習。

參觀消防局總結篇一

本站:消防局在我們很多人的眼里是一個陌生的地方,只知道里面住的是保衛我們安全的消防員,這次小作者的參觀消防局之旅給他帶來了對消防局的新印象,很棒!下面我們一起看看這篇《參觀消防局》。

7月28日的那一天,我們學校組織了參觀消防局的活動。

下了大巴車,在教官的帶領下,我們先去參觀了消防局的榮譽館。教官給我們介紹了一幅進門就能看見的壁畫,壁畫上刻著消防員在救火的場景。壁畫上的消防員,消防車,救火工具……刻得真是栩栩如生啊。

之后,教官又給我們介紹了掛在墻上的老照片,老照片上有以前的消防車。以前的消防車真的很簡陋,就連車都很小,裝不了多少人,所以現在所有的東西都變得很高級了。

然后,教官帶到了另一邊,給我們看了一個消防員必須要穿戴的物品,有厚厚的消防衣,大大的消防鞋,帽子…….我們試穿了消防衣和消防鞋。我們一個一個來,只是單單穿了件消防衣就熱得不得了,而且還很重。如果在穿戴別的東西的話,就會很熱。我想,在火場里,火本來就很燙,消防員叔叔們穿戴著這些又熱又重的裝備,真的很不容易啊!

后來,教官們還帶我們參觀了消防車。我們爬上了消防車,上面很爽,但是因為很高,上去就很難下來了,有些同學還是被抱下來的呢!消防員叔叔還給我們看了一個像電鋸一樣的東西,威力超級大,不知道是做什么用的。

就這樣,半天的游覽就結束了,我們玩得好開心啊!

參觀消防局總結篇二

2017年以來,全市公安消防部隊在市委、市政府和市公安局的正確領導下,以保護廣大人民群眾生命財產安全和維護社會穩定為總體目標,全面落實消防安全責任,強力整治社會面火災隱患,提高消防執法服務水平,大力開展消防宣傳教育,確保了全市火災形勢的總體穩定。

按照上級部門的統一部署,近年我局大力開展學習黨章。以各種形式的學習、教育活動,大力開展機關精神文明創建活動,努力培養和造就一支辛勤工作、愛崗敬業、無私奉獻的后勤服務團隊。

嚴格按照上級要求和各項廉政制度辦事,對人事任免、基建工程、大宗物品的采購等重大事項都采取了集體討論決定的方式,增加了工作透明度,便于群眾監督。各級領導干部自覺執行廉政規定,廉潔自律,不存在任何官僚主義、吃拿卡要、辦事拖拉、以權謀私等廉潔自律方面的問題。在各級領導干部的帶領下,我局整個干部職工隊伍一團正氣,人人做到“知榮而行,知恥而止”,全局上下形成“以廉為榮,以貪為恥”的廉政勤政良好風尚。

我局進一步完善了接待工作制度。本著“節儉辦事、熱情待客”的原則,切實按照公務活動接待標準,嚴格實行接待費審批、核算和接待單制度。全力加強安全管理,一是加強消防管理,專門對煙感、噴淋、報警器、消防栓、滅火器等消防設施進行檢測,保衛科還就大樓消防等問題經常進行專項檢查。二是人防與技防相結合,通過加裝監控探頭與增設保安崗位等,在保安員人數減少任務增多的情況下確保安全保衛工作的切實落實。

我局積極響應黨中央建設節約型社會的號召,大力開展創建節約型機關活動。

一是大力弘揚節約美德,充分利用各種學習培訓活動和信息網絡進行廣泛宣傳,使后勤系統廣大干部職工牢固樹立起節儉意識和成本意識,本著節約意識做好機關后勤管理、服務、保障等各項具體職能工作。

二是進一步完善和落實了節約工作的規章制度,通過細化標準,量化管理,有效降低了無謂浪費。

參觀消防局總結篇三

認識消防員的制服、工具及其用途。

在參觀活動中認真觀察和思考,大膽提問。

在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

理解故事內容,豐富相關詞匯。

《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第22頁。

家長通知書、數碼相機。

形式:集體

1、提前給家長發通知書,告知他們參觀活動內容。

消防員制服的特點是什么?

為什么消防員的制服會反光?

消防員用什么工具來滅火和救人?

氧氣筒有什么用途?

防煙面罩有什么用途?

3、老師提議參觀消防局,觀察消防員的工作和裝備。

4、參觀時,引導幼兒有重點地觀察,并鼓勵幼兒提問,對事先討論過的內容作出更正或補充。

老師可利用數碼相機拍攝參觀過程。

5、回園后,與幼兒討論消防員制服的特點、各種工具的用途等,老師可出示參觀的照片,幫助幼兒回憶照片的內容,讓幼兒用自己的方式(如繪畫)記錄下來。

6、請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區,大家共同分享和回顧。

活動評價。能描述消防員制服的特色。

能說出消防員工具的用途。

能大膽提問。

從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的.自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

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