每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
的風波字篇一
;2004年12月，財經大學畢業的陳小莉離開重慶，南下廣州進了一家公司的財務中心。兩年后陳小莉與報社攝影記者王正剛結了婚。不久，她先后將妹妹陳小紅、妹夫姜元接到了廣州，安排妹妹到公司上班，妹夫進了報社的廣告經營部。陳小紅自丈夫來后，便不好再呆在姐姐家。到外面租了房子另住。
王正剛這人看上去老成持重，但畢竟是文人，自然也有溫情浪漫的時候。那天他突發奇想：“小莉，我給你拍套個人寫真影集怎么樣?”陳小莉一聽，把頭搖得撥浪鼓似的：“那多丟人呀。”“丟什么人呀，現在不是許多明星都興這個么，再說，我自己拍，自己沖洗，放在家里我們自個兒欣賞，別人怎么會見到呢?”丈夫的一番話，把小莉說動了心。
照片沖洗出來后，陳小莉一看，開始頗有些難為情，但漸漸地又覺得確實很美。陳小莉每次欣賞完。就忙不迭把它鎖進柜里，那可是他們夫妻最大的秘密啊!
轉眼便到了2008年1月20日。陳小莉決定與丈夫一起回老家過春節。臨走的頭天晚上，王正剛心里高興，又讓小莉拿出他們的寫真影集欣賞了老半天。第二天早上，夫妻倆慌慌張張要趕飛機，忘了把放在枕頭下的寫真集鎖起來。不料，這一小小的疏忽，卻拉開了一出鬧劇的序幕。
然而說者無心，聽者卻有意。
第二天早上，他又舊話重提：“你偷看了人家的照片，是不是放回了原處?”他裝做很關心的樣子。
“我又給她放在枕頭下面了。”姜元聽了，“哦”了一聲沒再開腔。
到了下午。姜元告訴妻子，說有兩個老鄉讓他出去辦點事。說完，他揣著從妻子那兒偷來的鑰匙，直奔一位老鄉的住處借了相機，然后徑直去了陳小莉家。
2008年2月22日，在家鄉過完春節后陳小莉夫婦回到了廣州。陳小莉晚上整理床鋪時，突然發現了枕頭下的個人寫真集。她埋怨自己，怎么沒有及時鎖起來。
3月1日，王正剛有采訪任務，乘飛機去了北京。這天深夜，陳小莉家的電話突然“嘀嘀嘀”地響了起來。陳小莉趕緊拿起了話筒，可對方卻不愿先吭聲，準是王正剛跟自己開玩笑，以前他也常玩這種電話迷藏。想到這里，陳小莉便沒好氣地說：“正剛，深更半夜你鬧什么鬧，是不是碰見靚女睡不著覺了?”然而，電話那頭依舊沒有任何聲響。陳小莉頓時納悶起來，便對著話筒大聲說道：“喂，你是誰?”這時，對方不知怎么卻突然把電話掛斷了。
凌晨4時，電話鈴又一次驟然響起，直把陳小莉嚇得渾身哆嗦。陳小莉咬了咬牙，拿起了話筒。
“你的一件貴重東西丟失了，現在在我手上，如果你想換回，就得乖乖地聽我的話。”對方說到這里，便把電話掛了。
第二天天剛亮，陳小莉發現地板上赫然躺著她的一張裸照，同時還有一封信。信上要她明天把5000元錢送到公園雕像下面。她鬧不明白，照片明明是丈夫自己拍、自己到暗室沖洗的，怎么會落到別人手里呢?莫非丈夫有了外遇，想用這種辦法要挾我而達到與我分手的目的?陳小莉的這個假想把她自己也給嚇壞了。她本來想把發生的事打電話告訴丈夫，現在她決定先不告訴他，她要暗中觀察觀察王正剛。
3月2日下午，陳小莉用報紙包了5000元錢送到了指定地點。回家的路上，陳小莉想，破財免災吧，只要他不再來糾纏，也就萬事大吉了。
然而，一周后，那神秘的電話又打來了。要求照舊。第二天一大早，陳小莉開房門時，照片果然又被送來了，這次居然是她與丈夫在床上溫存的裸照。那一刻，陳小莉再也支撐不住了，蹲在地上“哇”地一聲大哭起來。她不敢告訴任何人，甚至她的丈夫，她一度想到了報警，可案子即使告破，自己不也是要身敗名裂么?她想惟一的辦法就是盡可能減少開支，積攢錢徹底了斷這件事。因此，陳小莉在第二天送去5000元錢時，附上了一封十分感人的短信。陳小莉當時只有一個想法，即使這一切都是丈夫干的，這封信或許也能打動他。
陳小莉原本不想告訴他，見他追得急，只好相告。王正剛聽后驚叫起來：“你為什么不早告訴我，是不是懷疑這一切都是我搞的?”陳小莉見丈夫急得滿頭大汗，既內疚又傷心地一下子倒進丈夫的懷中孩子似的大哭起來。王正剛一邊給她拭去淚水，一邊心痛地對她說：“放心吧，有我在，不會出事的。”可話雖這么說，一張照片和一封信又被送來了，這位神秘人物聲稱最后一次向陳小莉借兩萬元。王正剛讓妻子按約定時間去送錢，他則邀上另一名攝影記者同時出擊。
4月19日晚，王正剛將妹夫姜元鬼鬼祟祟懷抱“巨款”準備潛逃的照片放在陳小莉面前時，她怎么也不敢相信這是真的。過了一會兒，陳小莉突然想起妹妹手中還有一把自家的鑰匙，春節前回家時寫真集又不慎丟在了床上，難道真有這么巧合?他們夫婦倆商量，先不忙報警，把妹妹陳小紅找來問問再說。
4月21日，當姐姐把一切告訴陳小紅時。陳小紅說什么也不肯相信。說她的丈夫絕不會干這缺德事。直到姐姐出示了王正剛拍到的姜元的照片，她才感到了事態的嚴重性。
“姐，一切都是我惹起的，要是我當時不告訴姜元你的影集的事，也決不會出這等事啊!”陳小紅一下子抱緊姐姐，哭得昏天黑地。
痛責了丈夫之后，陳小紅到姐姐家去求情。王正剛正在氣頭上，毫不客氣地對小紅說：“這事必須讓姜元來解釋清楚，不然，就讓他自個兒去公安局交代。”一聽要送姜元去公安局，陳小紅的心一下子懸了起來，一個勁兒地求著姐姐。“小紅，你只想著讓我原諒他，你知道嗎?那段日子，我整個人就跟掉了魂似的!”小莉一回想起那鍛煉獄般的日子，說話的語氣自然火氣十足。
陳小紅見姐姐也是一樣的態度，心里不覺來了氣：“姜元是錯了，但我已代表他認了錯，你們可不能欺人太甚!”說完，她氣鼓鼓地轉身離去了。
姜元本來就對王正剛看不順眼，現在聽說他提出要送自己上法庭，更是怒火中燒：“我僅僅是想變個方式‘借錢，犯不了什么王法，隨便他整!”此時的姜元索性擺出了死豬不怕開水燙的架式。
面對急轉直下的親情裂變，陳小莉與父母通了電話，老人聞知小女兒及女婿姜元的蠻橫，也不覺痛心疾首。但畢竟手心手背都是肉，老人還是不希望他們把姜元送進監獄。聽到父母傷心不已的痛哭聲，陳小莉暫時忘記了這場鬧劇給自己帶來的傷害，打算不去報案了，第二次上門向姜元索要底片。不料，姜元看他們夫婦軟弱可欺，揚言要將這一切毫無保留地抖出去。面對妹夫的無賴嘴臉，王正剛夫婦痛下決心，撥通了公安局的電話。2008年6月12日，以裸照相要挾，多次勒索妻姐陳小莉一家錢財的美元被中南某市法院依法判處有期徒刑6年。
相關熱詞搜索：;的風波字篇二
這首詞展現了蘇軾被貶黃州時的基本心境：泰然、曠達，自解、思“歸”。我們當以字詞句意為立足點，意境理趣為突破點，反復吟詠，體會其疏朗剛健之風、曠達深邃之境以及深刻透辟之人生哲理。
【教學目標】
一、研習品鑒，理解作品的意境。
二、拓展提升，體悟人生之雨和人生之歸。
【教學過程】
一、由“雨”開篇，設疑導入
點撥導引：前者有寓意偶然、短暫、不幸、客觀存在等意思；后者加個動詞，多了層如何面對的意思，即多了主觀意愿、行動過程、生命痕跡等。人生有雨，有雨而躲，這是不是所有人的生活態度、人生準則呢？我們來看看蘇軾的回答。
二、初讀感知，梳理詞意
1.粗通大意：齊讀小序和詞，看看這首詞敘述了一件什么事以及蘇軾在這件事情中是什么態度。引導學生在小序、正文以及注釋中尋找答案，學會梳理內容和概括大意。
點撥要點：這首詞主要寫蘇軾一行人往沙湖相田，途中遇雨后的感嘆；蘇軾沒有躲雨，他認為風雨無妨（以“余獨不覺”“莫聽”“何妨徐行”等詞語來印證）。
2.初識詞人：自由誦讀這首詞，結合詞的內容，簡單說說詞人給你的最初印象。引導學生粗略感知詞人形象，可根據學生發言來梳理點撥，不必求全。
三、品讀賞析，領略詞境
1.蘇軾是怎樣表達自己“獨不覺”，即不愿躲雨的人生態度的？你認為哪些詞語直接表達了這種態度？引導學生有感情地朗讀詞作，把握提領性詞語。點撥思路：如“莫聽”“何妨”“誰怕”“竹杖”“芒鞋”“一蓑”。(答案參見“方案a”)
（1）此詞作于到黃州第三年的春天。“烏臺詩案”后被貶黃州的蘇軾，已開始從憤懣和痛苦中跳脫出來。
（2）蘇軾思想中融合了儒佛道。他崇尚老莊哲學，深受禪學影響，因而淡泊、遺忘、化解、隱逸等思想都會在逆境中生發。
（3）作為豪放派詞宗，蘇軾個性中蘊藏著樂觀的因子。
（4）同時期的《赤壁賦》中已有“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等語，表現了一種順應自然、物我兩化的境界。
3.“雨”在文中起什么作用？引導學生由最初的大雨“穿林打葉聲”，到“一蓑煙雨”，再到“也無風雨也無晴”來整體理解，明晰借喻之意和托寓之情。
四、研讀探究，走近詞人
1.圍繞“雨”字，詞的上下闋分別寫了雨中和雨后，你認為上下闋的主旨句分別是哪兩句話？為什么？在學生提出主旨句后，引導他們討論句子的深刻含義，領悟其中人生況味。
點撥歸納：
上闋：“誰怕?一蓑煙雨任平生。”關鍵詞是“任”，含放任自由之意。此時在詞人眼中呈現的，已經不是自然界的這場短暫變故，而是人生旅途中的大風雨。面對風雨，不驚不避，不哀不傷，顯示了詞人的人格光輝。此句將詞人一生的坎坷磨難以及泰然灑脫的生活態度，盡行囊括。
下闋：“歸去,也無風雨也無晴。”關鍵詞是“歸”或“無”。心中無雨晴，縱然風雨陰晴變化莫測，也左右不了詞人的心境了。此句展示出詞人處變不驚、寵辱偕忘、超乎物外的曠達人生境界。
2.有人說“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號？為什么？引導學生探究拓展，從更深層次理解詞之意蘊及詞人之精神。
點撥歸結：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影。“莫聽”“徐行”，拒風雨于身外，這種心安是歸；“竹杖”“蓑衣”，這種退隱之思是歸；“也無”，這種超凡拔俗也是一種歸。
蘇軾360首詞中，歸字出現100多次。如“萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應不好？卻道：此心安處是吾鄉”；又如“夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。……小舟從此逝，江海寄余生”；還有“幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒,一溪云”。吾鄉何在？在心安處，心的江海遠在俗世之外；蘇軾是歸于“心”，陶淵明是歸于“田園”。聯系前面說的“東坡為何不躲雨”，因為他知道“前方亦雨”，人生就是一場雨，無邊無際，無可躲藏。的避風港就是自己的心靈了。心靈驛站，心靈歸所，這是一種寧靜和通達，自解與超脫，是中國文人最后可退守的精神家園。
五、激疑思辨，體悟人生
請同學看一段話：“像蘇軾這樣的好官卻最終落了個‘貶謫瓊崖’的下場，這是不正常的，而蘇軾最終能夠對這一結果接受并心平氣和那就更不正常了。在這種不正常的背景下，完美的‘達則兼濟天下，窮則獨善其身’理念其實只是‘隨遇而安’的另一種富于欺騙性的表達。在這種不正常的情況下，‘曠達’實則是一種無奈，‘突圍’其實是一種逃跑。”你認同這段評述嗎？你認為應該如何面對人生風雨？當人生風雨來臨時，是當其不存在，還是主動去躲避或抗爭呢？引導學生聯系自己的生活積累和人生感悟，暢所欲言，鼓勵多元理解和個性發現，將經典閱讀和當今生活、個體人生結合起來，只要言之有理即可。
六、朗讀背誦，布置作業
朗讀背誦：要求學生把握詞的基調、節奏、旋律等，讀出一份從容與淡定，瀟灑和超脫，疏朗和剛健。
布置作業：以《走近蘇軾》為題寫一篇隨筆。
結語：人生再多的雨，經過蘇軾的過濾，都變成一片晴空了。他為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。
的風波字篇三
都說“家家有本難念的經”，我也深有同感。
媽媽很愛干凈，平時在家不是說窗戶上有手印，就是說地板上有腳印，我和爸爸聽得老繭都長出來了，為此都煩惱不已。所以，父女倆與媽媽的關系是一直僵在這。
終于有一天，“火山爆發”了。媽媽正在拖地時，看到地上有一只死蚊子，沾滿了血跡。媽媽怎能看到如此場面？于是她火冒三丈，決心一定要把那個不講衛生的“罪魁禍首”給找出來。
過了一會兒，媽媽一手抓住爸爸的領帶，一手揪著我的耳朵，把我們帶到了“案發現場”，我和爸爸疑惑不解。媽媽怒氣沖沖地說：“說，老實交待，誰干的？”我們異口同聲地說：“我們沒干過！”媽媽更生氣了，喊道：“那，那還鬼干的？”我和爸爸像犯人一樣待在旁邊，悄悄地說：“沒準還真是。”可是，這句話還是被那耳朵尖的媽媽聽見了。她反問道：“你們說什么？”我拉了一下爸爸的衣服。
終于，爸爸這“妻管嚴”勇敢地站了出來，說：“我說就是你踩的，你沒有證據，怎么就血口噴人？”媽媽臉鼓得紅紅的，咬牙切齒，好像恨不得把我們給吃了。我們后退了幾步，只見媽媽手插著腰，一副威風凜凜的樣子，爸爸也不甘示弱，三下五除二挽起袖子，以表示大義凜然。爸爸仰起頭，媽媽雙手插腰，一場“家庭大戰”快開始了。
站在一旁的我，心想，要是爸爸輸了，我們倆人可要吃大虧。我開始聯想起以后，得天天受挨打，不禁嚇出了一身冷汗，半天才回過神來，開始想起辦法。大戰開始了，就在這千均一發之時，我靈機一動，想出了一個好法子。我喊：“看一下誰腳下有血跡不就得了？”他們停了下來，看了一下自己腳上，沒有！那只剩下我了，我一看，媽呀！腳下竟有一點血跡。只見媽媽走過來，開始破口大罵起來，幸虧有爸爸的及時勸導，媽媽才肯善罷干休。
我坐在一旁，像泄了氣的皮球。看著蚊子，覺得又后悔又怨恨，后悔自己干嘛要說這個辦法，自討苦吃。怨恨這死蚊子干嘛要跟我過不去。哎，我可真冤哪。
的風波字篇四
今天本來是無比快樂、無比幸福、無比開心的。
但傍晚發生的一件事徹底打破了這一天的平靜。
傍晚時分我們看到了一只流浪的小狗.我們看它好像很餓的樣子便開始‘討飯’的生涯——來為小狗找飯，不一會兒我們每人便拿著自己的勞動成果-----飯會和了。看著小狗吃的很香的樣子我們開心的笑了。它吃完后我們給它起了一個好聽的名字叫福福，因為它身上的毛是金灰色的。象征著長大有福氣。可過了一會兒我們又為它該睡哪開始發愁了！我靈機一動便想到可以睡我那一單元。因為一樓有人照顧。
了。我們心理暗暗的生氣，氣我們無能，連一只小狗都保護不好！我們用鑰匙刻在墻上，上面寫的是我們說她的話。我們本來想到這就算了誰知事情并沒有到此為止。下午那個奶奶到我們幾個家去‘告狀’回來家長把我們都好好的教訓一番!狗的窩被人給扔了。晚上也沒地方睡。我們歷經千辛萬苦也沒給給狗找到主人。‘不愧世上無難事只怕有心人’!因為我們那有一個人她奶奶可以養。我們一聽立刻歡呼雀躍。因為這是我們至今為止狗在我們手中最好的結果！
我不明白為什么人們都討厭小狗！能的我是丈二和尚------摸不著頭腦。難到狗有錯嗎？它對人類的貢獻難到他們都忘了嗎？---------------在這個自私的世界上，一個人唯一毫不自私的朋友，唯一不拋棄他的朋友，唯一不忘恩負義的朋友，就是他的狗。不問主人是否貧困或富貴，健康或病弱，狗都會守在主人的身旁。只要能靠近主人，不管地面冰冷堅硬，寒風凜例，大雪紛飛，它會全然不顧地躺在主人身邊。哪怕主人無食喂養，它仍會舔主人的手，和主人共同抵御這個冷酷的世界而受的創傷。縱然主人是乞丐，它也像守護王子一樣伴隨著他。當他所有的朋友都掉頭而去，它卻義無反顧。當財富消失，聲譽掃地時，它對主人的愛仍如天空運行不息的太陽一樣永恒不變。假若因命運的捉弄，它的主人變成一個無家可歸的流浪者，這只忠誠的狗只求陪伴主人，有難同當，對抗敵人，此外毫無奢求。當萬物共同的結局來臨，死神奪去了主人的生命，尸體埋葬在寒冷的地下時，縱使所有的親友都各奔前程，而這只高貴的狗卻會獨自守衛在墓旁。它仰首于兩足之間，眼睛里雖然充滿悲傷，卻仍機警地守護墓地，忠貞不渝，直到死亡。
的風波字篇五
周日那天，我和爸爸正在看電視，可是我喜歡看的，爸爸卻不喜歡看，爸爸就悄悄地走進了房間里。
爸爸聽了，嘆了口氣，我大聲地說：“看，你口中還有煙氣。”爸爸終于承認了。
的風波字篇六
在家庭風波這件事中，我認為小林和他的媽媽都有錯。
小林發媽媽錯就錯在她過分寵愛小林，身為一位母親，都是十分疼愛自己的兒女的，都是望子成龍，望女成龍的，可小林的媽媽實在太寵愛小林了，把小林當做是小娃娃，過馬路要牽著小林的手，每當吃晚飯都會問小林明天吃什么，根本就沒有給小林自由和空間。因此弄巧成拙，使小林對媽媽產生誤會與不滿。當母親的應該讓自己的.兒女多做事情，多見世面，讓兒女能學會獨立，今后才能成大器，而小林的媽媽卻沒有給小林自由，不能讓小林見世面。
而小林的錯就在于他不該對媽媽發脾氣。
小林身為哈哈哈兒子，就應該多體諒媽媽多關心媽媽，不讓媽媽傷心。即使小林考試成績差得直想哭，但也不能在哈哈哈面前發脾氣，讓媽媽傷心。因為小林不想讓媽媽把他當做小娃娃看待，所以他一再地用實際行動向媽媽表示：我已經長大了，可以照顧自己了，請放開您那春天一樣溫暖的手，讓我獨自走在人生道路上，磨煉自己的意志。
這一連串的事使小林和媽媽發生沖突。我認為不林和媽媽應該相互了解，相互信任，并且聽取一下彼此的意見。
天下所有慈祥的父母啊，請松開您那雙慈愛的手，讓我們學會獨立，學會堅強，自己闖一片廣闊的天地吧。
的風波字篇七
“可以！”他囑咐我：“不過，你必需下課時看，不能上課看。”這時，上課鈴響了，同學們回到了各自的座位上。我急忙把書塞進柜子里面，然后裝著若無其事地坐著。
老師走上講臺，開始滔滔不絕講課。同學們津津有味地聽老師講課，而我對課堂一點興趣都沒有，滿腦子里都是書，我心里不禁癢癢的。“這本書這么好看，不如現在去看，打發一下這個無趣的課堂時間！”我碰了碰那本書，又看了看它的封面，封面上的小人好像在說：“小朋友，快來看我！我很好看的！”此時的我把那個同學的話忘了個一干二凈，偷偷地拿起書，一頁， 兩頁……我像一匹餓狼，貪婪地看著。我很快樂，也很懼怕——這種偷看的滋味，完全忘了同學說的話。
這時，那個同學看著我，好像在說……
從此以后，我再也不敢偷看書了。
的風波字篇八
;《選舉風波》教案——黃偉嚴一、分析教材一課文內容《選舉風波》選自當代著名的兒童文學作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神。
作者之所以能寫出如此貼近中學生生活的作品，是因為她非常熟悉校園生活，同時也結識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學生歡迎。
以此為鑒，告訴同學們平時也要認真體驗生活，多與同學交流，這樣才能寫出真實的人物，表達真實的情感。
本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。
教學中，要引導學生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發學生情感，品味精彩語言，讓學生用心去感受作品的豐富內涵，使之受到真善美的熏陶。
二實驗目的根據實驗教材特點，本課時制定如下實驗目的1、了解故事情節，把握人物個性；2、引導學生緊扣課文寫感想、談感受；3、對照小說中的人物描寫，調整自己的生活態度。
三實驗重點、難點根據課程標準要求欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品，對作品的思想感情傾向作出自己的評價，品味作品中富于表現力的語言。
本課時的實驗重點、難點設計為重點分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。
難點如何引導學生不要感情用事，逐步成熟。
二、教學思路為了完成本課的實驗目的，突出實驗重點，突破實驗難點，首先指導學生做好課前預習，在課堂中我打算使用討論與答題相結合的教學方法，圍繞自讀要點，精心設計思考點，通過自讀、討論，啟發學生由淺入深的思考，并發表自己的看法，發展學生語言運用能力。
關鍵詞是相對而言，只要言之有理，都可。
課時安排為一課時，為了提高課堂時間的有效利用和教學質量、效率，在多媒體教室采用課件用具。
在上述教學方法的指導下，我打算這樣安排教學程序，在自讀的前提下，引導學生理清文章的思路，分析小說中的人物，尤其是賈里，是如何面對生活中的挑戰和困難的，懂得要勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，學習他們的優秀品德。
三、教學方法課堂教學要充分讓學生自主學習，發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。
因此，我準備以自主學習——探究疑點——合作解析作為學生總的學習方法，以討論為主要方式，具體操作步驟為讀進一步培養學生的默讀能力，尤其是能在默讀時抓住重點；講檢查預習和默讀情況，讓學生復述故事；思教師所設問題要求學生獨立思考；論思考后，讓學生以小組行式對問題進行探討；評評評小說的人物形象，并說說自己最喜歡的人物；寫課后習題三、習題二作為作業讓學生練筆，又明理。
四、教學實驗過程具體教學程序如下一導入新課創設情景，帶懸品文。
說明這個環節設計設置情景、直接入題，直觀又省時讓他們迅速進入角色，參與教學的雙邊活動。
二音義鏈接主動提問，互動點擊。
說明重在參與，一向是體育精神，把他運用在學習上，有助于調動學生的積極主動性，又能起到以點帶面、檢查預習的雙重效果。
三合作探究速讀復述、獨立思考、小組討論、合作解疑。
1、快速閱讀，復述課文。
在課前預習的情況下，要求學生快速默讀課文，復述故事梗概，目的是鍛煉學生的分析能力、概括能力、總結能力，掌握故事情節。
按選舉前——噪音事件——同學受傷余波——慶祝會結局為線索輕率投票危難見人心好事多磨笑對困難2、獨立思考，分組討論，合作解析。
1在這個事件中賈里經歷了怎樣的起伏波折？提示先是為了一塊巧克力不選項魯艷青當學生會主席，后在她的協助下解決了學校外店鋪的噪聲干擾問題大出風頭，但因班上一位同學被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。
此題以集體討論為主，目的在于激發學生的積極性，讓學生初步認識賈里這個人物形象。
2你怎么理解賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？這一句話？生活里你有同感嗎？交流感受，體會人生提示因為在選舉而引起的幾件事情中，他認識到事情并不是事事都如自己原先想像中的那樣順利、明朗。
每件事都有讓人意想不到的意外和結果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦……所以他有些難過，認為真正的人生是多味的。
=
相關熱詞搜索：;的風波字篇九
一個人有外號沒什么稀奇的，說明你有特點，倍受人關注。可一個人有四、五個外號就稀奇了吧，而這個人就是我們非常熟悉的一個人：數學老師。
記得剛入初中的第一學期，王老師總是穿白底紫條的襯衣，我們就對他的衣服產生了興趣，整天跟老師說關于他衣服的問題，弄的老師都煩了。有一次，班主任說王老師是牛奶老師，于是，他的第一個外號就傳開了。不過叫了不久就過時了，因為他又有了一個新外號：抹布老師。
天氣漸漸變涼了，老師的衣服也增多了起來。王老師的一件羽絨服十分軟和，摸起來手感很好，我們都喜歡去摸。感恩節流行吃南瓜餅，那一天，小清把南瓜餅送給老師，并開了句玩笑：“借你的羽絨服擦一下手。”在那一刻，老師的衣服便成了抹布，由于他成天穿著“抹布”，所以抹布老師就漸漸傳開了。當然，很快就又過時了。
課間操被改為了跑步，大家都不高興，因為太累了，但老師的一個新外號，緩解了我們的痛苦。
跑圈時，四個角都要站老師，王老師也是其中一個。老師們都邊站邊活動著，只有王老師一個人不動，簡直像一根活柱子。對，就是柱子，成了老師的外號，柱子老師誕生了。
好久沒換外號了，大家就開始生編硬造。這不，最近想出了企鵝和熊這兩個素材的小清，正在為添裝飾詞發愁。忽然，兩個詞從她的腦中一閃而過，北極企鵝、南極熊。大家都知道是錯的，可就要另類一點，這兩個外號最近正在流傳。
哎，老師怎么有這么多外號？會不會還有呢？希望這場外號風波早點停下來。