為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)活動方案篇一

我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。

（一）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護自然資源的意識。

（二）幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。

（一）開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

（二）舉行恐龍研究會。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使

幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

五、活動延伸

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

大班科學(xué)活動方案篇二

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。

2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))

師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)

二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。

師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

幼:試一試。

師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結(jié)果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。

師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)

(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)

四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。

師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統(tǒng)一)

幼:不能。

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

(這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環(huán)保意識。

師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?

幼:塑料袋。

幼:被污染了。

幼1:節(jié)約用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作標志,提醒別人

師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標志吧!

(教師通過物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志,使幼兒的想法付諸行動。)

大班科學(xué)活動方案篇三

1、初步了解動物過冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。

活動準備?課件、動物過冬方式的卡片

活動過程?

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?”

二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

1、幼兒帶著“動物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。

小螞蟻為過冬準備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。

3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：?小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動。

躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

四、教師總結(jié)

表揚一些不怕冷的小動物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動延伸：與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。

大班科學(xué)活動方案篇四

一、推和拉。

1、一只大紙箱老師以十分費力的肢體動作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

3、幼兒思考后自由表達自己的意見，并用自己的方法來獨自移動它。

4、這只大紙箱很重搬不動，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

二、又推又拉。

1、還有沒有其他的辦法呢？

2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來試一試吧。

4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動。

三、拉什么，推什么。

1、平時你們都拉過什么？推過什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動。

大班科學(xué)活動方案篇五

1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。

活動過程

1.用手偶進行表演，激發(fā)幼兒興趣。

師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法。

4.出示大號玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

5.提出疑問，進一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動。

大班科學(xué)活動方案篇六

1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。

2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

一、出示鎖激起興趣

師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?

幼:見過。

(1)在家里的櫥門上有鎖。

(2)抽屜上有鎖。

(3)家里的門上有鎖。

(4)媽媽的單位里有鎖。

師:媽媽的'單位里什么地方有鎖?

幼:單位里的保險箱上有鎖。

師:為什么要用鎖?

幼:(1)如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了。

(2)如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

二、嘗試開鎖

1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?

幼兒嘗試開鎖。

(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

2、交流。

師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。

師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

大班科學(xué)活動方案篇七

1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。

2、通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。

3、進一步感知統(tǒng)計。

4、培養(yǎng)幼兒積極探索的'精神。

1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）

2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）

3、統(tǒng)計表4張。（每組一張）

一、幼兒探索提沙的方法。

1、幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。

2、交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。

二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進一步感知統(tǒng)計。通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。進一步感知統(tǒng)計。培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

1、幼兒討論各種提沙的工具。

2、幼兒嘗試利用各種工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3．集體交流，并進一步統(tǒng)計結(jié)果。

4、討論細小工具提沙的方法。

三、延伸：探索怎樣提干沙。

1、幼兒嘗試提干沙。

2、幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

3、幼兒交流探索的過程。

大班科學(xué)活動方案篇八

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動準備

1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、這是什么?(蜘蛛。)

它們在干什么?

(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

二、討論交流

1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，

你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

啟發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網(wǎng)

-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

-足球門像網(wǎng)

-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

1.觀看

-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

-電扇上的安全網(wǎng)

-空調(diào)上的防塵網(wǎng)

-洗衣機里的濾網(wǎng)

-圍墻上的鐵絲網(wǎng)

-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)

1.教師：如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么?

2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途

如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。