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難題初二篇一
今年以來，各地頻現(xiàn)“用工荒”，而技能人才培養(yǎng)的主力――職業(yè)教育，卻面臨“招生難”的尷尬。“技工荒”與職教“生源貧血”矛盾突出
“我現(xiàn)在正在外省參加一個中等職業(yè)教育東西部合作辦學(xué)洽談會，希望能為學(xué)校爭取一批生源。”4月17日上午，淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長黃少基在電話里告訴記者。
在南京，“技工荒”與職業(yè)教育“生源貧血”的矛盾同樣很突出。前不久，南京市相關(guān)方面負(fù)責(zé)人在該市職業(yè)教育聯(lián)合會成立時介紹，目前南京各大企業(yè)最缺的就是有技能、高素質(zhì)的一線職工，這部分缺口高達(dá)19萬人，而且還在擴(kuò)大。“中職校招生遇冷已經(jīng)不是一年兩年。由于生源短缺，相當(dāng)一部分職校門檻一降再降，甚至不設(shè)分?jǐn)?shù)線，生源質(zhì)量明顯偏低。”該市一位職校負(fù)責(zé)人透露。
“為了完成中職招生任務(wù)，我們走遍了千山萬水，想盡千方百計，說盡千言萬語，嘗盡千辛萬苦。”蘇中一個大市的教育局長形象地道出了中職招生的艱辛。
據(jù)了解，進(jìn)入新世紀(jì)以來，江蘇制造、加工、建筑、能源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，電子信息、新材料、環(huán)保、生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才均嚴(yán)重短缺。
“江蘇是職教大省，全省中、高等職業(yè)教育在校生規(guī)模均位居全國第一，近年遇到的中等職業(yè)教育招生難問題很有代表性，迫切需要引起關(guān)注。”省教育廳職教處處長尹偉民表示。
爭擠高考“獨木橋”，職教價值“被潛伏”
“中職學(xué)校遭遇生源難題，有客觀因素，如隨著人口出生率下降，各地初中畢業(yè)生人數(shù)都在減少，不可避免地會對中職校生源產(chǎn)生影響。”南京市教育局職社處處長梁曉峰分析說。
“社會對職業(yè)教育認(rèn)同度較低，望子成龍的家長們都想讓子女做白領(lǐng)，而覺得上職校做藍(lán)領(lǐng)低人一等，因而爭著讓孩子擠高考‘獨木橋’，這也是職業(yè)教育生源萎縮不可忽視的因素。”采訪中，記者多次聽到這樣的反映。
南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校校長孫兵告訴記者，每到招生季節(jié)，都會出現(xiàn)家長爭著交擇校費讓孩子上名牌高中的情形，職業(yè)學(xué)校情況就大不一樣了，得四處尋找生源，主動“上門推銷”學(xué)校，這種情況已持續(xù)多年。
“我現(xiàn)在每個月的收入平均都在5000-6000元，多的時候達(dá)到1萬元。”在南京一家高爾夫球場任教練的“85后”中職校畢業(yè)生陸華欣告訴記者，他在初中的成績很一般，上不了好高中，所以就選擇了上職校，并選擇了有就業(yè)潛力的高爾夫?qū)I(yè)。“現(xiàn)在我的收入比好些上大學(xué)的同學(xué)都強(qiáng)，不存在職校畢業(yè)低人一等的問題。”小陸自豪地說。
“我省高等教育入學(xué)率雖然很高，但并不意味著所有中學(xué)生都有機(jī)會上大學(xué)。對于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的初中生來說，趁早上職校學(xué)個一技之長，不僅就業(yè)有競爭力，而且一二年級每年還可享受1500元國家助學(xué)金的優(yōu)惠待遇。”業(yè)內(nèi)人士指點說。
多方拓展，構(gòu)建職業(yè)教育生源“立交橋”
“技工荒”和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，呼喚加快破解職業(yè)教育“生源貧血”，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的實用技能人才。
難題初二篇二
早晨起床，望著紅紅的眼圈，一股莫名的念頭又涌上了心頭，于是又渾渾噩噩地度過了一天。晚上再一次不爭氣地想起來了在遠(yuǎn)方的家，我強(qiáng)忍住淚水，才勉強(qiáng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
有了這種積極向上的想法，接下來的一天，克服了想家的我，再也不渾渾噩噩，而是快快樂樂的，漸漸地，我再也不會想家了。
在成長的過程中，沒有人會一帆風(fēng)順，遇到困難時，我一定會努力，再努力，以一種積極的心態(tài)渡過難關(guān)，相信這樣定能找到成功的希望。
難題初二篇三
“唉，這樣解不行，又失敗了!”
我氣惱地捶著課桌，拳頭如流星般砸向課桌，發(fā)出“砰砰砰”的聲音。望著課桌上考試卷的最后一題，我這么也寫不出來。我絲毫感覺不到拳頭上的痛楚，只覺得寫不出那道題是我的恥辱。
我盯著那道題，目不轉(zhuǎn)睛的盯著，時間就這樣一秒一秒的過去。終于，我放棄了，不再去思考那道題了。此時是課間，望著周圍不亞于“世界大戰(zhàn)”的混亂場面，我嘆了一口氣，逃也似的離開了教室。
我獨自站在走廊上發(fā)呆，心里始終想著那道題。
“喂!”我被好友的聲音驚醒，望著他一臉壞笑的表情，沒好氣的說：“沒看見我正在思考問題么?真是快被你嚇?biāo)懒?”邊說邊走開了。誰知他固執(zhí)地?fù)踉谖颐媲埃骸拔抑厘e了，我發(fā)誓不再嚇你了，你能告訴我你在想什么問題嗎?”他不思悔改地裝出一副可憐樣，不知道的人還以為我要打他呢!
我經(jīng)不知他的苦苦要求，把題目告訴了他。他沉思了一會兒，說：“或許我真的不知道，但是你是否還記得老師講過一個關(guān)于成功的故事?”“故事是這樣的。”他繼續(xù)說道：“有兩個人為了尋找成功，來到他的家門口。第一個人敲了敲門，出來的是成功的母親—―失敗，那個人傷心的離開了。第二的人敲了敲門，來的同樣是成功的母親，但他并不灰心，他繼續(xù)敲著門。終于，他迎來了成功!或許你也再堅持一下，那道題就會解開。”他說完就走了，我若有所思的站在那。
我走進(jìn)教室，看著即將結(jié)束的“世界大戰(zhàn)”，知道快要上課了。我走回自己的座位，繼續(xù)思考那道題。“啊，我終于戰(zhàn)勝了那道題!我沉思了一會兒，突然大呼起來，隨手抄起一支筆，飛快地寫出答案。
難題初二篇四
“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下……”望著卷子上的題，我不禁抱怨起來，真是的，明明是星期天了，可為什么爸爸媽媽去出差就非得把我反鎖在家里呢？唉！什么都別想了，準(zhǔn)是擔(dān)心我到處亂跑才把我“困住”的吧！還是先把作業(yè)做完了，再想怎么辦吧！
天氣特別晴朗，好像是專程來嘲笑我的，我自由時天天烏云天天雨，等我一被關(guān)起來，什么好天氣都專程趕來湊熱鬧，哼！這股不爽的感覺漸漸轉(zhuǎn)化成了我做作業(yè)的動力，作業(yè)一會兒就被我“殺”得只剩下一篇作文了，作文名叫《快樂的星期天》，我一看題目就氣不打一處來，快樂什么呀？就連作文都笑話我，可作文總不能不做，我便閉上眼睛，認(rèn)真思考起來。
過了半天，仍沒有合適的材料，不禁急起來，在屋中四處亂走，突然，我走到隔壁房間，看見電腦開著，心中一陣狂喜：真是想不到，爸爸會想得這么周到，讓電腦陪我度過這寂寞的一天，要知道，這電腦可是需要開機(jī)密碼才能打開的'呀！一下子，計上心頭，難道我不能用電腦去問問我的網(wǎng)友嗎？說時遲，那時快，我已來到電腦前，將那個問題用qq發(fā)了出去，一會兒，便有無數(shù)個作文素材擺在眼前，有人說：“你可以寫你去公園玩，遇到種種開心的事，比如說劃船渡河，賞美景，拂西風(fēng)等等……。”有人說：“可以寫你去山崖邊玩，看日出日落，也可以你去河邊玩，打水漂，看小魚，放風(fēng)箏，不一定要寫現(xiàn)在呀！”我一看，以前令我開心的事一幕幕像放電影一樣在我眼前回放，“我知道了，謝謝你。”我一說完便去寫作文了，手中握著的筆行云流水地在紙上寫著字，沒過多久作文便被我做起了，其實這所謂的難題也不過如此。作業(yè)完成后，我現(xiàn)得特別快樂，與我的網(wǎng)友一邊玩游戲，一邊談笑風(fēng)生。這時的我真是快活！
光陰似箭，日月如梭，不知不覺已是傍晚時分，爸爸媽媽也都回來了，我聽見響聲便放下手中的鼠標(biāo)，跑去迎接爸爸媽媽，沒想到，他們竟以為我會哭，所以還特地買了一個大蛋糕，我一見此景，立刻會意，將雙手恭拳一抱，臉一側(cè)，作出一副快哭的樣子，接過蛋糕，向臥室跑去，他們肯定沒想到，這時的我正在臥室里偷著樂呢！