無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇一

語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的亮點，更是課程改革的難點，它對語文老師提出了全新的挑戰(zhàn)。一個多月來的教學(xué)實踐，經(jīng)歷了“山窮水復(fù)”到“柳暗花明”的認識過程，尤其是一個星期上了三節(jié)不同的研討課，拉近了我與課程改革的距離，走進了新課程，在課堂教學(xué)上取得了可喜的變化。感受到課堂創(chuàng)新的無限魅力。

2002年10月7日下午，初一年（4）班的教室里，正在舉行片區(qū)的語文教研活動，我為片區(qū)的老師們上了一節(jié)研討課——海倫·凱勒的《我的老師》。這是一節(jié)自讀課，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要目的，在閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟，提高能力素養(yǎng)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是引導(dǎo)者、參與者，努力在作品與學(xué)生心靈之間架設(shè)起一座溝通的橋梁。

在指導(dǎo)學(xué)生理解、品味課文之后，老師提出了問題：你認為莎利文老師教育成功的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生討論回答）

生：我認為是在于她的教學(xué)方法得當(dāng)。她讓海倫走出來，認識大自然，感受大自然。

生：我認為最關(guān)鍵是她的循循善誘。她不厭其煩地教海倫認識理解“愛”。

生：我認為是莎利文老師的耐心細致，不怕挫折的精神。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。

生：我認為最關(guān)鍵的是莎利文老師對海倫的愛，她是真誠地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當(dāng)海倫失去信心發(fā)脾氣時，她耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)她。

師：是的，我也認為教育成功的關(guān)鍵是莎利文老師的愛心。（此時，老師用紅色粉筆在黑板上，畫了一個大紅的“心”字型，把整個板書都包含在了一個“心”中）

師：是莎利文老師用愛心開啟了海倫封閉的心扉，是莎利文老師用愛心點燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛心使海倫成為著名的成功殘疾人士，譜寫了一曲愛的頌歌。

此時，播放cd童聲合唱《愛的奉獻》，學(xué)生打著拍子，齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)……”感人的音樂聲在教室里飄揚，學(xué)生的心靈受到了強烈的沖擊與震撼，引起了共鳴。

師：愛是人類最美的語言，愛是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你對愛的理解，調(diào)動你的語言積累，以“愛”為話題，說一句最美的話，長短不限。老師先說一句：愛是陽光，哺育我們成長。

（教室里一下子沸騰起來了，學(xué)生們爭先恐后地回答。）

愛是大海，永遠不會枯竭。

愛是一只船，載著我們駛向成功的彼岸。

愛是一把火，照亮我們前進的方向。

愛是一杯清茶，令人溫馨。

愛是一件毛衣，可以抵御風(fēng)寒。

愛是一把雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨。

……

（課堂氣氛相當(dāng)熱烈，下課時間到了，還有很多學(xué)生舉手想發(fā)言。）

〔分析與反思〕“多么成功的人文精神的滲透”，聽課老師發(fā)出了驚喜的贊嘆。學(xué)生在掌握知識、能力的過程中，得到了“美”的情感的熏陶。新課程標準強調(diào)：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確的導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過程?之中?！毙滦偷恼Z文教師，不僅要傳授知識，尤為重要的是在傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時，“潤物細無聲”地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀。注意發(fā)揮語文教材“活”與“美”的特點，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,獲得審美的重塑與提升。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇二

觀察教師的主要特征，大膽作畫。

提高捕捉食物細節(jié)的能力。

活動準備

幼兒隨著主題活動《我的老師》的開展，通過采訪教師等，對自己的教師逐步了解并產(chǎn)生親近感。

欣賞有關(guān)人物主體的寫生畫。

活動建議

一、幼兒了解寫生教師時的注意點，把教師最明顯的特征畫出來。

二、請班級的兩位教師到場，幼兒自由選擇人物進行寫生。

三、展出幼兒作品，做游戲“猜猜她是誰”。

四、幼兒初學(xué)肖像寫生，選擇熟悉、親近的人，還尅是家里的人等。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇三

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢？大班美術(shù)活動《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗——線條勾畫——欣賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結(jié)束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。

1、幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

分組合作描畫不同人體動態(tài)。

2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，我們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。 (發(fā)標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3.教師示范。小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把我們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4.討論：請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。

6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

7.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

8.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

9.結(jié)束部分：歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自己的獨特魅力。

大班美術(shù)活動《特別的我》在進行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂中，引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言。如：女孩子優(yōu)美舒展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運用線條、圖案和色彩去裝飾畫面；在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。

在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們在音樂和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風(fēng)格迥異，視覺效果強烈的巨幅作品。通過自身行為體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲到快樂，體驗自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇四

1、正確讀定“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特垢教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3、進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、帶著問題朗讀課文，然后學(xué)生自由交流，回答上面的問題。

提示：要求學(xué)生從文中找出老師教學(xué)生的具體事情，進行反復(fù)品讀，從課文中具體寫的事情當(dāng)中體會到老師“教學(xué)方法獨特”、“這種獨特的教學(xué)方法的真正用意”和“我對老師的贊揚”三層意思。

內(nèi)容提示：課文具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過，概括生產(chǎn)力地描寫了此后的科學(xué)課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特先生的感激和贊揚。

三、你從“的老師”那里學(xué)到了什么有價值的東西呢？

提示：抓住文中的重點語句，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合進行思考。

重點語句提示：

他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。

這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學(xué)生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。

從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。

這里的“冒險‘是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要求時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學(xué)習(xí)成了一個真實的復(fù)雜的認識過程。

然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創(chuàng)造和營造的，也就是在科學(xué)課上不斷質(zhì)疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。

懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信。

書本、，代表的是已有的、被大多數(shù)人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調(diào)的是一咱懷疑的精神，強調(diào)要通過獨立的思考去獲取知識。

四、學(xué)習(xí)方法感悟

提示：通過具體的事例說明道理

板書設(shè)計：

學(xué)方法獨特：科學(xué)課成了“冒險”

的老師 正用意：獨立思考、獨立判斷、具有懷疑能力

我的贊揚：不要迷信書本，也不要迷信

附詞語理解：

出人意料：超出人們的意料。

侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。

目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。

饒有趣味：饒，豐富，多；指很有趣味。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇五

課題：《我的老師》（海倫?凱勒）

教學(xué)設(shè)想：初一的學(xué)生一時無法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進行德育滲透會比學(xué)習(xí)一些語文知識更有意義。

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理解作者對老師的情感，學(xué)會尊重老師。

2、學(xué)習(xí)海倫能吃苦，敢于面對困難，應(yīng)對挑戰(zhàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)恼Z文實踐活動，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：1、學(xué)會尊重老師，學(xué)會做人。

2、學(xué)習(xí)海倫吃苦的精神，從而正確面對初一相對緊張的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：◆導(dǎo)入??：①老師唱《每當(dāng)走過老師的窗前》，引出“老師”話題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報，以小組為單位交流且評出最好的幾份，課后張貼在學(xué)習(xí)欄。

②活動導(dǎo)入??：請一同學(xué)閉上眼，讓同桌在手心寫一個字(3至5畫)，然后猜猜看，到底寫了一個什么字？由此認識對盲文學(xué)習(xí)的困難。

◆??? 讀：①放聲讀課文，熟悉課文，掃除語言障礙。

②概述文中最感人的情節(jié)。（指名回答）。

③找出文中描寫景物的段落，并說說有什么作用？

③?????? 中多數(shù)篇幅寫“我”，可文章是贊美老師的，請問這種寫法有什么作用？（注：以此引出間接描寫）。

◆寫：請用簡潔的語言寫出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

提示：你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎？跟小學(xué)相比苦嗎？有一句話是這樣說的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會更知道如何面對困難，用什么去克服困難？把你們的心得動筆寫下來吧！

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇六

我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個新的發(fā)型，小朋友們都說莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計本次繪畫課。

1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。

2、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認知。

4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

輕音樂，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

一、開始環(huán)節(jié)

通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？

幼：老師的頭發(fā)扎起來了；

老師今天的衣服很漂亮。

討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

師：那你們喜歡陳老師嗎？

幼：喜歡！

師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢？

幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機照下來……

師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好？

幼：好…

二、基本環(huán)節(jié)

幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準備讓小朋友進行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進行繪畫，同時注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進行繪畫的時候，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進行繪畫，同時教師在一旁指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對作品進行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。

四、引申環(huán)節(jié)

通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。

通過教學(xué)，讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達和個性創(chuàng)造方面多進行研究，已取得更好的教學(xué)效果。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇七

1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

幼兒用書，勾線筆。

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的'閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

大班美術(shù)我的小鬧鐘實用篇八

1、領(lǐng)會記敘的要素。?

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現(xiàn)人物的寫法。

3、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味。

教學(xué)要點：

1、領(lǐng)會記敘的要素?

3、詞義辨析

教學(xué)課時：2

教學(xué)難點?：準確的概括五件事。?

第一課時

教學(xué)要點：記事線索，記敘順序，材料安排

一、導(dǎo)入??課文，簡介作者?

二正字音：補充：

1.查工具書，辨析下列各組字的音、形、義。

弧?(hú①古代指木弓；②圓周的任何一段)

蜜?(mì?①蜂蜜；②甜美)

三、回憶與總結(jié)?

關(guān)于記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。?

四、快速閱讀全文,聽錄音并思考：

（一）(1)本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

1老師假裝發(fā)怒?

2老師教我們跳舞?

3老師帶我們觀察蜜蜂?

4老師教我們讀詩?

（還記得，還能背?。表現(xiàn)老師善于教學(xué)，培養(yǎng)我的文學(xué)興趣。）?

5我們看老師寫字，依戀老師?

（寫字的時候?/都急于模仿?/表現(xiàn)老師受學(xué)生喜歡?）

6老師排除小糾紛?

7夢里尋師?

注：?

a、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用自己的話概括。?

b、讓學(xué)生明確記敘要素的交代與否要視中心的需要。

——我的感情：喜愛、難忘、依戀、思念?

——線索：我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。

五具體分析

1、第一段在全文中有什么作用？

——總起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。?

——寫出老師的心靈美和外貌美。

3、第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我？

——貶義褒用，寫出了我機靈與調(diào)皮。

——深切的喜愛、崇拜之情。?

五、布置作業(yè)?

第二課時??

教學(xué)要點：1、體會記敘的詳略?

2、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味?

教學(xué)過程?：

二、討論第六、七件事

三、朗讀寫最后一件事的文段?

——深切的依戀之情。我覺得暑假漫長的反常心理。?

2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？

3、最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

——呼應(yīng)開頭，表達深切惋惜、依戀、懷念之情。?

四、總結(jié)討論?

1、文章一共寫了七件事，哪些事寫得詳細，為什么詳寫？

2、這些事是從哪些方面去選擇的？

4、討論課后練習(xí)三、四?

五、難點、重點分析

2.課文中有哪幾處真切動人的心理描寫?試討論分析。

3.蔡老師哪些愛好在潛移默化地影響著學(xué)生??

4、《我的老師》為什么能產(chǎn)生強烈的感染力?

7.本文的寫作特點是什么?

——(1)合理的選材。

(2)質(zhì)樸的語言。

(3)傳神、細膩的描寫。

五、作業(yè)?布置?

2課外練筆：寫你最……的一位老師。

板書設(shè)計?：

我的老師

魏巍

線索：我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。

順序：

6排除小糾紛（公平慈愛）

7夢里尋師（依戀摯愛）

寫作特點

（1）詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。

(2)自然樸素的語言，深沉豐富的感情。

(3)神態(tài)及心理的逼真描寫。

(4)圍繞中心，精心選材。

我的老師

海倫?凱勒

二、對我的教育

三、感激之情

開了眼界給我愛、歡樂與美

使我生活更充實、美滿和有價值