每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
寫各種活動篇一
以“感恩偉大祖國，營造尊老氛圍，建設和諧社區(qū)”為主題,在社區(qū)內營造文明、和諧、幸福的人文環(huán)境，進一步深化社區(qū)居委會服務體系，促進社區(qū)的和諧發(fā)展。
二、 時間和地點：
時間：201*年9月24日(星期六)
上午9：30—11：30、
地點：花城社區(qū)文化廣場
三、 活動單位：
主辦單位：花城社區(qū)居委會
協(xié)辦單位：碧桂花城物業(yè)管理公司、碧桂花城學校
活動主題：感恩偉大祖國 營造尊老氛圍、建設和諧社區(qū)。
四、 參加人員：花城社區(qū)居民;特邀有關領導、嘉賓。
五、 組織機構：
總策劃：陳金鳳
策 劃：劉莉
成 員：何杰潮、歐少芬、馮兆元、劉志偉
主 持：解力耘劉志偉
六、活動分工：
(一)資料組：
(1)主持稿、節(jié)目單。(解力耘、陳金鳳)
(2)發(fā)放入場券、《節(jié)目單》、小禮品等物品資料。(黃思研、公司員工)
(3)現(xiàn)場飲用水、標識，活動方案報轄區(qū)民警中隊。(何杰潮)
(4)現(xiàn)場環(huán)境(橫幅、嘉賓臺、觀眾座位等)布置。(物業(yè)管理公司)
(二)統(tǒng)籌：
(1)節(jié)目的流程監(jiān)控。(周倩雯)
(2)全場錄像、拍攝。(何杰潮)
(3)現(xiàn)場音響。(阿康)
(4)交通、安保。(何杰潮)
(5)老年人專座、演員、嘉賓座位安排。(歐少芬)
(三)活動流程：
1、8：30—9：00時 工作人員就位，做好準備工作。
2、9：00—9：30時 暖場，播放音樂。
3、9：30時 主持人介紹領導和嘉賓。
梁淑艷 陳嘉茵 何海儀(政府) 黃綺霞 馮兆元(公司)
束軒 梁少蓉(學校)王春泉方佩玉黃漢光(老年人代表)
4、主持人宣布活動開始。
5、活動期間穿插抽獎。
6、活動結束，演職人員和領導嘉賓合影留念。
備注：
1、黃思研負責活動后剩余禮品的保管和活動報道
2、周倩雯負責演出服裝、道具、音響的安置與保管
3、歐少芬負責嘉賓禮品的發(fā)放
4、何杰潮負責配合公司人員做最后清場
寫各種活動篇二
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的,他們對于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇,總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動力,我就嘗試著在我們的探索型主題活動中來培養(yǎng)孩子的問題意識。下面我就主題活動“鳥”來介紹一下。
陽春三月,春意濃濃,世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢蘇醒過來。飯后,我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵龅牟萜荷险掖禾?當孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時,徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊,用他稚嫩的聲音問道:“趙老師,這是什么鳥身上的羽毛呀?”旁邊圍觀的孩子都搶著說:“我知道,是燕子身上的。”“不對,是麻雀身上的”……這時候,徐季超又抬起頭來問:“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后,小鳥的羽毛才會掉下來的?”看到孩子們這么關注這片輕輕的羽毛,而且還想到了這么多有價值的問題,我們就產(chǎn)生了這樣一種構想,就是讓孩子們去了解鳥、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密,從而去關注鳥、愛護鳥。于是,我們就開始了“鳥”的主題活動。
(分析:孩子對于自己感興趣的事物就會特別關注,從而會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,提出質疑。那么碰到這種問題時,成人應給予相應的關注,讓孩子的聯(lián)想得以實踐,讓孩子的疑惑得以解決,這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會熄滅,并且會生生不熄地燃燒下去。)
為了了解孩子對鳥的已有認識,我們首先進行了一個調查活動,讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”,孩子們說了很多很多鳥的名字,當蘇開明小朋友說到“雕”時,胡陳超馬上說出他自己的意見:“我知道,雕就是老鷹。”這個觀點引起了其他孩子的爭論,有的說:“雕和老鷹的名字不一樣,所以雕不是老鷹。”有的說:“雕和老鷹長得一樣,所以雕就是老鷹”……爭論不休中,有的孩子為了證實他的觀點是正確的',就走上來問我:“趙老師,雕到底是不是老鷹?”我故意搖搖頭:“我也不知道。今天小朋友問了這個問題非常好,回家以后你們就去找這方面的資料,看看到底誰說得對。”于是,我們首先就展開了對這個問題的探究。在查找資料的過程中,孩子們終于獲得了答案,原來雕不是老鷹,但是它們是同一科的,都是猛禽類。
(分析:由于孩子的知識經(jīng)驗不豐富,容易混淆事物,所以對事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭論。但是我覺得這些爭論正是培養(yǎng)問題意識的導火索,有了爭論就有質疑,有了質疑就會產(chǎn)生問題,重要的是老師如何點撥這根導火索,如何讓孩子的爭論變成真正有意義、有價值的問題。)
在爸爸媽媽的幫助下,孩子們收集了很多鳥的資料,有圖書、圖片、識字卡、鳥的羽毛以及實物鳥等等。
一天,張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片,她向大家介紹說:“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶。”這時,翁少航聽到了馬上站起來說:“不對不對,蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭論起來,我引導他們提出問題:“剛才我們分成了兩派,一派認為蝴蝶是鳥,一派認為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個問題,什么問題呢?”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的:“我知道,是‘蝴蝶是不是鳥’的問題。”經(jīng)過我的提點后,孩子們的問題產(chǎn)生了,而且學會了概括和提煉。以后,他們就針對這個問題去深入探究。徐季超帶來了他觀察后的發(fā)現(xiàn):“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角,小鳥沒有的。”趙君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說:“蝴蝶是毛毛蟲變成的,小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的。”由此,我們得出了結論:蝴蝶不是鳥。
又一天早晨,貢弈楨小朋友帶來了一本圖書,他向大家介紹說:“有的鳥是不會飛的,企鵝就不會飛。”汪凱迪覺得很奇怪,馬上問:“為什么企鵝不會飛呀?”這個問題引起了孩子們的興趣。后來,貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn),原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了,所以不會飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個秘密后,季雨又產(chǎn)生了新的問題:“老師,我看到動物園里的孔雀也不會飛,是不是有很多鳥不會飛呀?”根據(jù)這些問題,孩子們樂次不疲地去尋找著、探究著。
(分析:孩子們在接受同伴信息的同時自己也在反饋、思考,在和他已有的知識經(jīng)驗進行碰撞。在這種碰撞中就會產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問題,只要成人稍加點撥,孩子就會很自然地提出問題。另外,孩子在提出問題后一定要去關注它、想辦法解決它,那么,孩子才會保持長久的提問習慣,也會更深入、更有目的地提出自己的問題。)
王若愚:老爺爺,那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎?它會說什么話呀?
胥冰清:老爺爺,這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀?
翁少航:老爺爺,那種紅色羽毛、一點點大的鳥叫什么名字呀?
徐嘉浩:老爺爺,這些鳥喜不喜歡吃飯?
趙君磊:老爺爺,這些小鳥關在一起要不要打架的呀?
汪凱迪:這些小鳥的嘴巴很尖,會不會咬我們的手指呀?
季雨:這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的?
徐燕:老爺爺,這些鳥食都是些什么東西呀?
……
(分析:環(huán)境是培養(yǎng)孩子問題意識的源泉。孩子們在環(huán)境中感受、體驗、發(fā)現(xiàn)和思考。因此,我們應多帶孩子進行實地觀察和采訪,在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問題、提出問題。)
季雨:鴿子怎么經(jīng)常在叫,是不是肚子餓了?
趙卿如:鴿子最喜歡吃我?guī)淼拿?它要吃很多米的。
趙錚:鴿子好象很不開心,經(jīng)常走來走去,是不是口渴了?
汪致遠:我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西,嬌鳳鳥吃得少,是不是鴿子肚子大呀?
汪凱迪:為什么嬌鳳鳥不喜歡吃米、喝水?
翁少航:為什么小鳥不要吃我的餅干呀?
汪凱迪:我們禮拜天在家沒有給它喂食,是不是餓死的?
胡陳超:是不是我們兩天沒有給它喝水,渴死的?
季雨:是不是我們小朋友太吵,把小鳥吵死了?
蘇開明:是我們沒有問養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥,我們不會養(yǎng),所以小鳥才會死的。
徐志程:是不是我們兩天沒來,小鳥很孤單,寂寞死的呀?
……
孩子們傷懷的話語深深地震動著我,他們對這只相處了兩個星期的小鳥充滿著感情。后來,他們都建議把小鳥埋在地下,種點花陪伴小鳥,讓小鳥不再孤單。
(分析:孩子們特別喜歡小動物,而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動物。在喂養(yǎng)的過程中,由于他們的生活經(jīng)驗不夠,往往就會把自己的一些生活習慣和動物聯(lián)系起來,于是,就會出現(xiàn)一些意想不到的問題,這些問題往往就成為他們日后探索的東西。老師應多讓孩子觀察實踐,多傾聽孩子的問題,尋找有價值的教育契機,讓孩子的問題真正成為其開啟智慧之門的鑰匙。)
在一系列的探索活動中,孩子們深深地感受到了鳥對大自然和人們的好處,鳥是人類的好朋友。他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊:有的做起了鳥窩,準備放到大樹上讓小鳥住進來;有的畫起了宣傳畫,準備向大家介紹怎樣愛護小鳥;有的在設計保護鳥類的標語,準備貼到樹上、大街上,讓大家一起行動;有的做起了宣傳小旗……在這些行動中,孩子們也出現(xiàn)了很多問題。
(分析:一個個問題在孩子的探索中產(chǎn)生,又在孩子的探索中得以解決。同時,在解決問題的過程中又產(chǎn)生出了新的問題,又有了新的探究行為。其實,孩子一直在重復這樣的過程,這種重復將激勵孩子更主動地去提出問題,更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究……)
寫各種活動篇三
節(jié)日是一個民族生活文化的精粹的集中展示,是一個國家文化根源、文化認同和歷史連續(xù)性的強力紐帶。那么在各大節(jié)日期間都有哪些活動方案呢?以下是小編整理給大家的關于各種節(jié)日活動方案，希望能給大家?guī)韼椭?
1.活動內容：迎新年文藝表演
2.活動時間：2013年元月一日(元旦)
3.舉辦單位：武漢理工大學管理學院青年志愿者協(xié)會
4.活動地點：星光老人公寓三樓走廊
5.活動背景：20xx年即將過去，2013年就要到來，為了讓老人們在敬老院中感受到節(jié)日的熱鬧氣氛，特地策劃舉行迎新年的文藝表演活動。讓老人們感受到溫暖與關心。
6.活動目的：弘揚志愿者精神，發(fā)揚我國敬老愛老的精神。
7.活動負責人：楊建發(fā) 覃艷魯
二.活動步驟：
1.負責人與星光老人公寓的院長及合肥車友網(wǎng)有關負責人進行活動的溝通，確定活動場地以及活動場地，時間，人數(shù)，節(jié)目類型內容的要求。與老人們溝通，了解他們的喜好，紅歌歌曲為主，加入一兩首現(xiàn)代的流行歌曲，老人們要求最好有粵語歌，廣西的山歌，戲曲節(jié)目。
2.與管理學院大一大二各個班級團支書聯(lián)系，宣傳活動目的以及內容(主要是歌曲演唱，樂器表演以及相聲表演)，要求團支書兩天之內將活動人員，表演節(jié)目名單上交到負責人處。
3.收集好名單之后，通知參與班級進行排練，并在一周之后進行全體彩排。期間向演員們說明活動地點的限制以及注意事項。要求演員們認真排練，杜絕蒙混過關。
4.負責人帶領一些志愿者購買裝飾品，到敬老院準備活動場地裝飾，場地布置，安排節(jié)目名單，并準備好話筒，音響。
5.在20xx年12月30號召集演員們進行最后的彩排，再次強調注意事項以及活動時間安排。
6.元旦早上八點在南湖學府平價超市門口集合出發(fā)到敬老院，預計八點半到達。布置場地，老人們就位之后開始進行表演，加上互動的環(huán)節(jié)。
7.估計活動十一點結束，帶隊回到學校
三.注意事項：
1.天氣的原因，帶隊出發(fā)時間可能會受到影響。
2.活動地點是在走廊上，人數(shù)較多，預計每個老人會安排6到10個演員陪同老人一起看節(jié)目。
3.敬老院頂樓的老人需要志愿者攙扶或者是背下來。要求12月31號確定人員。
裝飾品預計100元
第一部分 活動介紹
活動目的：為豐富員工的業(yè)余生活，營造熱烈、喜慶、祥和的節(jié)日氣氛
活動地點：公司大院
面向對象：公司全體員工(含內退、退休、派遣工)。須本人親自領取游戲票，游戲票印有姓名，他人不得代領。
活動總則：憑游戲票參加。每人一張票，票面印有游戲項目，必須由本人持票參加，否則工作人員不給予參加游戲;每參加完一個項目后由工作人員在該項目后方格內打“√”，表明該項目已參加，可去參加另外游戲項目，游戲項目不按序號參加，可自行選擇，參加完則止。
主辦單位：公司工會 協(xié)辦單位：黨群工作部
一、前期準備：
1、篩選出合適的游戲或活動和工作人員。
2、根據(jù)選定的游戲性質、規(guī)模，確定工作人員分工。
3、召開工作人員會議，確定具體分工。給他們留出充足的準備時間。
4、各個工作組的負責人要及時掌握狀況，出現(xiàn)任何問題要迅速的做出反應幫助解決問題。
二、場地布置、物料準備及具體分工：
1、游戲道具、獎品一批等由張xx、肖xx、陳xx負責。
2、游戲券(在職員工352張;內退3
7、退休116張;派遣工33張;共計538張)印制、發(fā)放由李xx、黃xx負責。人手一張游戲券，券內有九個項目。
第三部分 活動流程
活動流程
1、2013年2月
1
8、19日，員工到黨群工作部領游戲券。
2、黃xx負責訂做游園橫幅。
3、2013年2月21日(游園前一天)下午15時至17時，工作人員開始布臵游戲場地。
4、經(jīng)理工作部在游園會前要做好宣傳、攝影工作，活動當天聯(lián)系電視臺提前做好宣傳工作。
5、2013年2月22日8:00前，由經(jīng)理工作部通知汽車班安排大院內的車輛到其它地方放臵，清出場地。
6、2013年2月22日上午(游園當天)9:00時，領導新年致辭，宣布游園活動開幕。
7、門衛(wèi)班負責現(xiàn)場維持秩序和保衛(wèi)工作。
8、2013年2月22日12：00時，游園結束。全體工作人員清理場地，搬運桌椅。
9、由工會負責通知所有參加游園活動人員。
第四部分：游園項目
一、擊球(鑼鼓)：
1、器械：足球或其他球類，吊球用的吊繩、蒙眼用的布或眼罩、擊球的短棒。
2、工作人員：陳xx
3、規(guī)則：每人擊一次，蒙上眼睛，凡擊中球者獲相應獎品。
4、獎品：蠔油、生抽、牙膏、香皂、可樂(小瓶)、橙汁、營養(yǎng)快線、洗衣粉、潔寶筒紙等。
二、飛鏢：
器械：飛鏢一套、圍欄一套 工作人員： 張xx
規(guī)則：每人投二支，在規(guī)定距離(2.5米)位臵內每投中一支者，獲相應獎項。
10環(huán)，花生油(1升);
9～8環(huán)，蠔油(500克)或生抽(500毫升)
7～4環(huán)，果粒橙(小瓶)、雪碧(小瓶)、番石榴(小瓶)、營養(yǎng)快線、潔寶筒紙等。
三、拋圈：
器械：塑料圈3個 工作人員：謝xx 李xx
規(guī)則：地上擺放實物。每個之間的距離為二十厘米。參賽者應站在離實物1.5米遠的地方，才能向實物扔圈圈。每扔中一次即相應實物。每人有3次機會。
獎品：可樂、蠔油、生抽、營養(yǎng)快線、果粒橙(小瓶)
四、比比誰的運氣好：
器械：乒乓球20個，抽獎箱一個 工作人員：xx
工作人員要準備好20顆形狀一樣的乒乓球，其中15個印有“獎品”兩字。主持人把乒乓球放在一個不透明的箱子里，讓游戲者伸進袋子里抓三次，每次只抓一個乒乓球(多抓不算)，若抓中三個帶有“獎品”字樣乒乓球，獎蠔油1瓶，抓中二個帶有“獎品”字樣乒乓球，獎生抽1瓶，抓中一個帶有“獎品”字樣乒乓球，獎牙膏1支或其他獎品1瓶。
獎品：蠔油、生抽、牙膏、香皂、可樂(小瓶)、果粒橙、營養(yǎng)快線、潔寶筒紙、洗衣粉等。
五、轉盤：
器械：租借或制作轉盤裝臵一套 工作人員： xx 2人
規(guī)則：轉盤要轉超過過一圈才有效。 一等獎，花生油(1升);
二等獎，蠔油(500克); 三等獎，生抽(500克);
六、小型保齡球 工作人員：xx 2人
器械：可樂瓶等6個，呈一字形排列，足球1個。 規(guī)則：每個人有1次機會擲球(3米)，用足球成功把可樂瓶打倒幾個得幾個。
獎品：聽裝可樂、飲料等。
七、踢毽球 工作人員：xx 2人 器械：毽球2個
方法：參賽者在距目標2米處，將毽子踢入直徑為
一、
二、三等獎。
規(guī)則：
1、參賽者每人投擲三次。
2、如毽子擲在線上，則以外圈的成績計分。
獎品：
一等獎，花生油(1升);
克)、
三等獎，果粒橙(小瓶)、雪碧(小瓶)、番石榴(小瓶)、營
養(yǎng)快線等;
八、“發(fā)財投手 ”
連續(xù)投中三次，獎花生油(1升);
九、比比誰的眼力好：
器械：營養(yǎng)快線空瓶3個、筷子3雙 工作人員：xx 2人
規(guī)則：主持人準備好三支筷子，三個空營養(yǎng)快線空瓶。參賽者站在營養(yǎng)快線空瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，即得獎品。每人有三次機會。
獎品：牙膏、香皂、可樂(小瓶)、果粒橙、營養(yǎng)快線、洗衣粉等。
第五部分 費用預算
小籃球1個、營養(yǎng)快線空瓶2個、筷子3雙等。
二、獎品：預計18000元。包括花生油、蠔油、生抽、洗手液、洗潔精、番石榴、可樂、營養(yǎng)快線、牙膏、香皂、果粒橙、洗衣粉、卷筒紙等。
三、工作人員：補助預計1800元
20137
xx公司工會委員會
年1月30日
1,通過清明節(jié)的主題教育,讓同學們了解清明節(jié)是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日.
二,設計依據(jù)
三,前期準備
1,小品 詩歌 制作青團等
2,準備多媒體課件
教學過程
時間
教學環(huán)節(jié)
教師(小主持)活動
設計意圖
5
節(jié)氣歌引入
師:什么是節(jié)氣
師簡介二十四節(jié)氣
出示二十四節(jié)氣歌.
引出清明節(jié)
師:你對清明節(jié)有多少了解
出示課題:
我眼中的清明
學生回答.
學生讀兒歌
學生交流.
25
二,小隊展示
1,師:在這個月的小隊活動中,你們圍繞著清明節(jié)開展了活動,這節(jié)課就就讓我們來向大家展示你們的小隊活動成果吧!
啄木鳥小隊:清明節(jié)的來歷
小品表演.
學生觀看,談收獲
預示:我知道了清明節(jié)為什么要吃寒食……
向日葵小隊:
描寫清明節(jié)的名詩和名畫..
詩朗誦.
介紹名畫:《清明上河圖》
博士小隊
介紹清明節(jié)的風俗(適合清明節(jié)期間的體育活動)
蹴鞠
蕩秋千
踏青……
蜜蜂小隊
播放錄象:做青團
學生觀看 適時解說
展示小隊的活動成果:青團
請大家品嘗青團.
學生談感受.
5
四,總結
布置后續(xù)工作
學生談收獲.
反思重建:
本課由于課前準備時間不夠,學生的發(fā)言有的不熟練,有的要相互提醒,有的還要看看老師……但我看到了孩子的成長,原先,是我太不敢放手讓孩子自已去實踐,怕他們的能力不夠,其實,很多班會課,只要老師羅列一些程序給他們,其余的完全可以放手,老師在旁邊輔導一下,哪怕孩子表演不成功,也給他們鼓勵,相信數(shù)次以后他們可以做得很好的!