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小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇一

一，高中英語教研突出高考備考和新課程改革的研究。遵照縣教育局對全縣高考備考工作的安排，英語學科積極開展了相關的研究工作。組織高三教師外出學習，及時了解最新的高考信息;深入課堂，聽課調研，了解復習狀況，摸清學生學習動態;舉行縣內高三備考會，互通信息，交流經驗，共同提高。為xx年我縣高考英語學科做了一些力所能及的工作。在抓好高考備考工作的同時，還著重抓了新課程改革的啟動和實施。暑假期間，按照省市縣三級的統一部署，開展了全面的教師培訓，全縣參加培訓的英語教師共50余人，有6人獲得市優秀學員稱號。為了配合新課改的實施，我們還多次深入課堂聽課，與師生座談，了解課程改革的進程和困難。組織新教材優質課比賽活動，全縣共16人參加了比賽，他們認真備課，研讀教材，鉆研教法，有7人獲縣級一等獎，四人參加市優質課比賽，市級一等獎1人，二等獎2人。并組織了部分高一教師參加了全省新課程優質課觀摩活動。

二，初中英語教研突出青年教師的培養提高，課堂教學有效性和中考改革的的研究。基于初中課程改革已逐漸成熟，青年教師越來越多的狀況，我們重點抓好青年教師隊伍的培養和提高，而課堂教學是他們教學中存在的主要問題。我們多次深入課堂，與青年教師一起研讀教材，分析學情，落實教法，聽課輔導，幫助他們反思。針對很多青年教師對課堂教學常規的不熟悉，課堂教學時間和教學目標的不清楚等現實，我們在讓他們自學提高的同時，熱心幫教，從備課，教學，批改作業，輔導，考評等方面進行全方位的指導，在提高課堂教學有效性上下功夫。全年我們共深入10余所學校，包括后山這樣偏遠的學校，聽課達30多人次，座談學生100多人，很多青年教師在我們的悉心指導下快速成長，教學水平逐步提高，一批突出的教師或考取援外教師，或獲得各級各類的獎勵。xx年是我市中考改革較大的一年，中考全面實行網上閱卷，這對命題，應考，教學都提出了新的要求。針對這種現狀，我們在市教科院指導下，開展了一系列的應對工作。認真學習中考改革的精神，了解網上閱卷的規程;認真協助組織兩次模擬考試和閱卷工作，幫助師生熟悉網上閱卷的程序和規則;深入學校，深入學生，深入課堂，聽課座談，當面指導;舉行中考備考研討會，會上，我們進行解疑答難，當場落實。

三，小學英語教研突出考評研究，以考促教，以教促學。為了推動小學英語課程的全面規范開設，我們繼續抓好小學英語期末統測工作，根據各鎮，校的實際情況，我們為不同學校命制了可供選擇的不同的考評試卷，通過兩年來實施，小學英語在我縣絕多數學校全面開課，教師隊伍越來越健全，課程設置越來越規范，教學質量有了明顯提升。如龍港全鎮各學校都配備了專職英語老師，并組織經常性的培訓工作。排市鎮多年以來實行英語統考，中心校統一組織和評價。同時，我們還由教研員牽頭，外聘或派人去鎮區學校講課講座，本人也多次去龍港進行了教學指導和座談。

四，積極開展課題研究工作。課題研究一直是英語學科的重點，是教學研究的重要媒介。我們主要開展了中央教科所的重點課題“中小學英語教學最優化研究”，以及相關的課題的研究。本課題連續實施兩年來，全縣共形成了10所課題研究項目學校，5個研究基地學校，參與研究的教師200多人，通過課題的引路，這些學校的教學質量也有了明顯的提高，教師的研究水平和教學水平也得到了提升，全縣形成了一股濃厚的研究氛圍。

五，抓好學會工作，充分發揮學會理事的作用。學會是我縣英語教研工作的中堅力量，它融合了我縣中小學的英語骨和精英。所以我們一直重視這支隊伍的建設。今年我們組織學會理事先后開展了三次研究和指導工作。先后深入黃桑口中學，興國高中和英才高中進行教學視導，為學校的英語教學傳經送寶，得到了他們的大力支持和熱烈歡迎。

六，籌劃英語教研網絡建設。根據縣英語學會工作的意見，我們籌劃了全縣英語教研網絡的構建，對部分學校進行了摸底調查，打算將全縣初高中劃分為6個區域，建立6個中心教研組，每個中心教研組由學會理事牽頭，各成員學校參與，開展分區域，全方位的英語教研活動，并指導各區域的小學英語教研工作。

雖然xx年我縣英語教研開展了一些有成效的工作，但是由于條件所限，很多方面仍然亟待改善與提高。不少教師教學觀念仍然落后，跟不上時代的步伐，特別是高中新課改嚴重存在著“穿新鞋走老路”的現象;教研網絡不健全，教師參與研究的平臺太少;教師的敬業精神不強，教師隊伍不均衡。

為此，我們建議：盡快促成教研網絡的形成;由教研室牽頭，選定若干中學作為教研基地，教研員分派到各基地學校蹲點，擔任教學指導員，與學校建立零距離的教學教研關系;以教研室為龍頭，完善教師培訓的機制，做到訓研一體，以訓促研，以研促訓。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇二

我們小學英語教研組年輕教師居多，因此我們教研組充滿活力，組里教師精力充沛，聰明好學，工作干勁特別足。本學期，我們認真學習《小學英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，并且明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。理解了新形式下的教學評價。

一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。堅持常規教研活動的制度，堅持兩周一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，要做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”“心中有生”。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高業務素質水平。本學期我們分別參加了在市楊仙逸小學舉行的課堂教學有效性，在實驗小學舉行觀摩研討會等一系列的活動。這些學校的先進的教育理念，老師們扎實的基本功都是值得我們學習的，參加活動，我們受益匪淺。

本學期初，我們英語組就進行了觀摩優秀錄像，引領課堂教學的活動，收到了一定成效。教研員謝老師還率先垂范，給大家上了一節具有指導意義的公開課，老師們收益很大。3月中旬，我們進行了“同課異構”活動，對同一節課進行上課--說課研討課--上課，大家進步很快。除此之外，我們還進行了小學英語讀寫課的專門研究，觀看錄像，大家研討，最后形成了初步的認識，在聽了區教研員楊老師的精心指導后，大家對這一課型模式有了最后統一的認識，我們學校陳一蕾老師執教了四年級一節讀寫課，收效甚好。

以大練基本功為契機，鼓勵老師們利用課余時間練聽力，練口語，進一步強化了英語教師隊伍建設，提高英語教師的專業素質，希望在新的學期里，老師們能在基本功大賽中取的優異的成績。

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。

下個學年，我們將從以下幾方面繼續努力：

1．更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。

2．繼續開展課題研究工作，以科研帶動教學。

4．思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。

6．帶領全組老師加強網絡學習意識，使全體學生有效的運用英語網。本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

論也十分激烈。景區主管部門、經營權受讓者以及各界學者都對此提出了不同的見足經濟學的有關基本原理，依據可持續發展理論、公共經濟學理論、產權內涵及經營權實質等方面進行了系統分析，并針對目前我國風景名勝區經營權轉讓現狀及出現的問題提出了解決措施。現代產權理論、現代企業理論和規制經濟學理身的特點，采用系統研究的方法，比較與鑒別相統一，從風景名勝區產品特性解，至今仍未達成共識。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇三

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。

為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。

在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。

本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。

通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開課。

在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。

在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。

低年級著重學習習慣的培養。

中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。

高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。

在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。

此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

六年級的任務最重，難度最大。

首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。

這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。

同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。

為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。

大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。

我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。

通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的`提高，積極撰寫教研論文。

2。積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

3。努力探索英語集體備課的方式。

4。多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。

如果說過去的一年里面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。

在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇四

滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

1、知識目標

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標

（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養學生創新精神和實踐能力。

（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

1、重點

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教理論，提高自身教育教技能。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇五

光陰似箭，轉眼間又過了一個學期。在這學期中，在教育教學工作上,堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展。

本人作為一名三年級教師，在該學期中認真繼續學習十七大精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養，理論聯系實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

1、課前準備：通覽教材，備課深入細致；認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，并歸納總結經驗。

的幫助他們養成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便借助多媒體的優勢，擴展學生的思維。

3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效；認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。

4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。

5、積極參與聽課，在這學期聽課達16節以上，認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節課了，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

6、積極參加校內外各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業傾盡全力。

迤那鎮中心校

20xx年12月21日

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇六

例1：

例2：

一、加強責任落實，推動全面從嚴治黨向縱深發展

例3：

一、加強黨的政治建設，把黨的政治建設擺在首位

二、加強黨的思想建設，牢固樹立“四個意識”

三、加強黨的組織建設，夯實基層黨建工作基礎

四、加強黨的作風建設，打造風清氣正的政治生態

五、加強黨的紀律建設，真正把紀律挺在前面

六、加強黨的制度建設，提高制度建設的科學化水平

例4： 專業的公文寫作平臺

一是抓學習、講政治，筑牢“四個意識”思想根基

二是抓基層、打基礎，提升基層黨建工作水平

三是抓特色、出亮點，深化“不忘初心、牢記使命”主題教育

四是抓班子、帶隊伍，激活干部隊伍活力

五是抓紀律、轉作風，增強拒腐防變能力

例5：

一、聚焦“高標”，推進活動陣地整體提升

二、聚焦“核心”，推進支部功能整體提升

例6：

一、加強責任落實，推動全面從嚴治黨向縱深發展

二、加強政治建設，抓好黨員干部隊伍教育管理

三、加強精益管理，抓好基層黨建品牌創建工作

四、筑牢黨群橋梁，彰顯企業文化與群團工作活力

五、加強作風建設，推進黨風廉潔和反腐倡廉工作

例7：

一、完善工作機制，提高工作水平，充分發揮黨組織的領導作用

教育常態長效

例8：

三、抓好黨風廉政建設和反腐敗工作，全面凈化黨內政治生態

四、抓好黨風建設和群團組織工作，構建和諧黨群干群關系

五、抓好精準扶貧和精準脫貧工作，全力打贏脫貧攻堅戰役

例9：

一、以組織建設為基，高質量夯筑政治引領基石

二是四維紀實干部工作表現。 三是全面激勵干部工作積極性。

二、以雙整工作為抓手，高質量打造區域黨建精品 一是紅色領航，推動鄉村振興進程。二是黨建引領，創新城市治理模式。三是探索前進，打造兩新黨建基地。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇七

任教師以來，我敬業愛崗，為人師表，教書育人。在學校領導的關心和支持下，我銳意進取，服從學校各項工作安排，踏踏實實地完成了各項崗位任務。

在工作上我服從組織的工作安排。一屆學生我由三年級帶上六年級，一直擔任其英語教學工作，已培養了一定的學習習慣；后來期中階段由于學校特殊工作調動需要，我毅然接受了一年級班主任工作，兼任語文、英語教學——雖然面臨重大的轉折，倍感責任與壓力重大，我還是全力以赴，將勤補拙，不斷在新工作實踐中總結積累，務實創新。經過用心的耕耘，新轉任班主任第一學年我班每月均獲“兩操”、“衛生”、“午休”流動紅旗和“文明班”光榮稱號，學年末我班還得獲學年“標兵班”。擔任語文教學工作以來，我在辛勤耕耘的同時，常常會想方設法地激勵學生。如針對學生寫字馬虎、出錯率高的問題，我冠以“大小書法家”的頭銜，標記在學生的作業本上，以作激勵，試行以來，取得了顯著效果。習作上我冠以“大小作家”頭銜在學生的作文本上來激勵他們，還常常擠出時間，與學生用筆交心，激勵他們用筆抒心；學生的寫作勁頭越來越足了，從之前艱澀的三言兩語到現在的洋洋灑灑。在一次區的作文比賽中，楊澤坤一人入選參加區賽。

為了激發學生課外閱讀勁頭，我讓學生每天看書每天做讀書筆記，抒發所思所感，我定期評選出讀書筆記“特等獎、一等獎”等，讓學生愛嬴才會拼。另我還利用了早午讀、課前5分鐘個人或組合表演活動；試行以來，學生從之前畏畏縮縮到興致盎然，增強了他們的膽識與自信，很大程度推動了學生課外閱讀興趣。經過了不懈努力，本班已逐步形成了自律能力較強、學習風氣較濃的班風。記得剛接新班的第一學期，也許由于新轉科等原因，期末考試本班與同年級班相差7—8分，當時我沒氣餒，經過不懈的努力，也有賴于有經驗老師與同年級老師的幫助，后來期考成績與同年級班大大拉近了距離，甚至相差僅零點幾分。

當時我還兼任英語科組長工作。我勇于創新，努力開拓教學的新路子。其中科組創立了“特色英語”專題活動，開展了系列活動。其中的活動報道《創設良好學習環境》發表于《中山報》上。期間參與合作編排英語劇獲區一等獎；協助蔡惠瓊老師參加區的英語說課比賽，獲區一等獎；組織、培訓學生郭子聰參加英語朗誦比賽，獲區二等獎；另組織、培訓學生參加區“國學經典誦讀”獲區一等獎，并入選參加市賽。期間我個人也參加了區的思品評優課，獲二等獎；代表了學校工會參加了區的演講比賽。當時參加演講比賽前夕由于一些原因，在賽前幾天時間才發現演講主題弄錯了。幾天時間要重新寫稿、背稿、感情處理等，我當時出現了放棄念頭，可想到這是代表學校，后來在領導的支持下，我堅持了下來。雖然后來也許由于趕寫的稿內容過于單薄等原因，僅獲得了三等獎，我還是覺得雖敗猶榮。

教育事業是我生命價值的追求，教學改革滋養著我的教學生命。在教學中，我積極鉆研教材教法，開放教學思想，更新教學觀念，不斷在教學實踐中總結教學，提煉經驗，改革活化教學方法。由此，我也積極撰寫一些教育教學論文。如撰寫的《轉化后進生的幾點淺見》錄入于區的《優秀論文集》中，《班級管理新觀念》發表于《中山日報》，《讓學生自學自治成才》發表于校園網，《讓學生競爭式地樂學英語》發表于國家級刊物《英語周報》，并獲“全國教師論文大賽”二等獎，另《運用記憶的規律提高學習效率》發表于《中山日報》。

今后我還必須再接再厲，揚長避短，繼續在教學實踐中摸索教學經驗，不斷創新，不斷迎接新的挑戰，爭當一名優秀的21世紀新型人民教師。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇八

學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。以后，要漸漸克服這一點。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難免有失敗和彎路。不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇九

英語是進行國際交往的重要工具，是基礎教育階段的必修課程。學習英語符合新世紀對人才素質的需求，符合多元化社會的需求，同時又有利于開發學生的潛力，使他們形成良好的性格、培養高尚的品格和堅定的意志。

1．每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》（實驗稿），明確英語課程的性質、基本理念、課程目標與內容標準；教師必須了解學期教學總體目標和要求；認真通讀教材，了解整套教材的編排體系，知識和能力漸進的層次；并采用多種形式進行調查研究，了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。

2．以教學目標、教材和學生的實際情況為依據，制定切實可行的教學計劃。教學計劃按學期制訂。教學計劃的制訂在第一周內完成。由教研組長負責，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學科計劃要在教導處審批后方可實施。

3．認真備課是搞好教學的前提和基礎，是提高教學質量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。15年以上可寫簡案。每單元按計劃要求分課時備課，每課時必須有具體的教學內容、明確的學習目標（認知目標、情感目標、能力發展目標）、教學重難點、教學用具準備、教學過程要詳細、要體現學生學習方式的設計。備課時要設計、安排好每課時的作業（包括口頭和筆頭）。復習課可不備詳案，但必須有明確的復習提綱。每單元總結語法，總結詞組句型。

4．工作五年以內的老師（含五年）教學反思不少于備課數的80%，六至十年教師教學反思不少于備課數的60%，十年以上教學反思不少于備課數的40%。

5．教師必須用英語進行備課，如遇特殊情況可用少量中文。

上課是外語教學的中心環節。

1．教師要提前進入課堂，調整好自己的情緒狀態，作好課前準備。要根據教學需要選擇并正確使用各種教學設備。

2．提醒并檢查學生進行課前準備工作。

3．課堂上要求用英語組織課堂教學，要精講多練，寓教于樂，寓練習于活動之中。

4、三年級設每周一詞或詞組，四年級設每周一句或日常用語，五、六年級設每周一片段，本環節可設計在課前，也可以在課結束前。

5．要明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切記滿堂灌；要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能；練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口頭和筆頭）時間至少要占三分之二。

6．必須根據教學內容做教學流程的設計。

（1）復習三、四年級以師生問答為主，五年級讓學生之間問答，六年級讓學生根據指定內容口頭表達，與口試相結合。復習要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

（2）新授過程

①字母與語音的教學。必須在學生聽清、聽準的基礎上，引導學生模仿跟讀，達到準確認讀并能辨別的要求。可以根據本班學生的實際情況，及早滲透語音教學。

②詞匯教學。教師要在能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿、跟讀并能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞。

③句型教學。可運用多種教具如圖片、簡筆畫等，創造多種情景進行教學，讓學生從感性認識到理性認識，在創設的情景中學習并靈活運用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學。

④對話教學。對話（課文）給學生提供了實際運用語言的情景。教師利用已學內容創設情景，以對話形式引入新課，在對話中學單詞、句型。學生眼看實物等，同時耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然后模仿說話，進行操練，要求學生能把所學的知識靈活運用到課堂所創設的情景中去，同時，要使學生在語境中了解新語言知識的功能和意義，引導他們注意表達這一意義的語法形式，讓學生在語境中進行操練，并能在新的語境中運用。

⑤書寫教學。在書寫教學中，教師示范要正確、規范，特別是對三年級學生的字母書寫要一一把關。

7．關注學生的讀寫姿勢、發言聽講姿勢，如有問題應及時提出指導性意見。

8．不得帶手機進入課堂。課中不許接打電話。

9．教師不得擅自占課、調課、甚至停課。

10．要積極、合理、正確地處理教學意外，有效把握課堂生成。

11．要按時下課。

12．課后同學之間或師生之間用簡單的英語交流。

作業的布置是為了鞏固所學內容，一般分口頭、書面兩種。

1．作業布置

（1）課堂作業

由備課組長負責根據各種課型以及教學要求設計基本統一的課堂作業，作業原則上要求在課堂上完成。（當然也要根據班級實際情況做適當的調整）

（2）家庭作業

四年級作業量不超過二十分鐘，五六年級作業量不超過半小時。

五、六年級筆頭作業不超過十五分鐘；口頭作業不超過十分鐘。

2．作業書寫要求

（1）在作業本上：

三、四年級要求用鉛筆書寫；

五、六年級用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業時要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個，短語每行寫兩個，句子每行寫一句。

（2）補充習題三四年級可用鉛筆書寫，

五、六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫。

3．作業批閱要求

作業正確的打“√”，錯誤的用“”標出。

（2）作業要及時批改，等第為a、b、c、d，對優秀的作業輔以wonderful、excellent等鼓勵性的評語。英語小報等實踐性的作業可適當延期批閱，批閱要認真、細致，不放過一個錯誤。

4．作業訂正要求

教師應要求學生及時改正作業中的錯誤；對訂正的作業，教師要及時批閱。補充習題上的錯題用“”標出，讓學生在原位改正，改正后在“\”上打“√”。

1．教師應利用早讀時間對學生進行單詞、詞組、課文朗讀訓練和語音輔導工作。

2．在每堂課規定的時間內安排課堂作業，認真輔導全體學生做課堂作業，如發現問題及時糾正，對有突出問題的學生進行單獨輔導，并對個別學生的不良讀寫姿勢及時提出指導性意見。

3．課外，對每一位需要訂正作業或需要口語過關的學生進行個別輔導，發現問題及時糾正。

1．學校每學期要組織形式多樣的調研活動，形式為口試(如,口語、朗誦、歌詠等)與筆試（書寫、閱讀、聽力等），由各教研組負責出卷或由學校統一提供。

命題以《課程標準》和教材為依據，以絕大多數學生的學習情況為基礎，既要考查知識，又要考察能力。命題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強。要注意科學性，綜合性和靈活性，使考試能如實地反應學生綜合運用語言的能力。

聽力測試應著重檢測學生理解和獲取信息的能力，不應把脫離語境的單純辨音題作為考試內容，筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；要增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題。

2．成績評定標準和細則

（1）英語學科期末考試成績評定采用優秀、良好、合格、不合格四等。在具體評定時，先采用百分制，再折合成相應的等級。90分以上為優秀，75－89分為良好，60－74分為合格，60分以下為不合格。

成績占40%計算。口語成績以平時課堂回答、小組合作交流等為依據。

六、教學研究活動規范

1．每學期初以備課組為單位進行集體備課，制訂教學計劃。由備課組長具體負責，學校相關領導督促。

2．每次集體備課要在認真學習《英語新課程標準》基礎上認真鉆研英語教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學中的重、難點，并集體討論相應的教學思路（即各單元教學版塊的重組）。

3．在集體備課基礎上，每位教師要根據學生實際情況和自身需要，對教案進行獨立的個性化設計。

4．針對課堂教學現狀，每位英語老師在一學期中為同級組的老師展示1～2次課堂風采。聽課之后由備課組長組織同級組的老師進行討論。

5．每個年級組每一學期至少開展一次有針對性的研討活動，對組內老師進行切實有效的引領與指導。

6．各級教研活動，相關教師要認真聽課、評課，積極參與研討。

7．每學期聽課不少于20節，聽課時要做好相關評議記錄。

小學英語工作總結美篇小學英語工作總結個人篇十

本學年，我擔任小學五、六年級的英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

一、 做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對四年級教學目標的不同：在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養學生的語音語調;五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、提高課堂教學技能

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次讓每一位學生在感知，實踐，參與，合作中實現任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，取長補短

在教學上，有疑必問。通過參加校、縣組織的各種聽評課活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學

1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

3、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

經過一個學年的努力，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。