心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學上展示課的心得體會篇一

在小學上展示課是一件很重要的事情，它不僅是孩子展示自己成果的機會，也是讓老師和家長更好地了解孩子學習成果的方式。我曾經參加過幾次小學上的展示課，總結出以下的心得體會。

第一段：提前準備

在上展示課之前，要提前準備，以免出現臨時抱佛腳的情況。首先，需要認真完成布置的作業，保證自己的熟悉度和掌握程度是最高的。其次，需要深入了解所要展示的主題，準備好資料和實物，確保能講清楚、展示得到位。最后，要保證自己的形象得體，穿著整潔干凈。

第二段：熟悉自己的作品

在展示自己的作品時，一定要對自己的作品內容熟悉。要了解自己作品的特點、創意點、完成過程等方面，以便更好地給觀眾介紹。展示課是為了展示自己的學習成果，如果自己對作品的內容不清楚，那么面對觀眾會顯得毫無準備。

第三段：善于表達

在展示課上，除了準備好的資料和實物之外，更重要的是如何表達。良好的表達能力能讓觀眾更加深入地了解自己展示的主題。針對不同的觀眾，我們要適當地運用一些易于理解的語言，生動形象地描述，讓觀眾感受到我們對主題的深入懂得。

第四段：互動交流

展示課不是一場單向的展示，也是一次互動交流的機會。在展示的過程中，觀眾可能會產生疑問或者想表達自己的看法，這時候我們需要善于傾聽和回應。對于觀眾的疑問，我們要盡力回答，并且讓他們對我們的展示內容產生更多的興趣。

第五段：提高自信

在展示課上，最重要的一點是要提高自信。孩子的自信心很重要，它能夠讓我們更加從容地面對觀眾、更加深入地展示自己的作品。要告訴孩子，他們的作品、自己的付出都非常有價值，讓他們內心充滿自信，才能在展示課上取得好的成績。

總之，小學上的展示課是一次鍛煉孩子綜合能力的機會，通過準備、熟悉、表達、互動和提高自信等方面的努力，我們可以讓孩子更好地展示自己的作品和學習成果，從而進一步提升他們的自信和學習動力。

小學上展示課的心得體會篇二

在高效課堂開展初期，學生對展示往往有很大的顧慮：怕出錯，怕講不好，怕同學、老師笑話，不敢展示。針對這種情況，我就在班級上樹立“展示就是好樣的”思想，跟學生講，課堂上展示是允許學生光明正大“犯錯”的時候，我們學習的進步就是在糾錯的過程中實現的，培養學生形成這樣一種意識：成功只會向積極勇敢的人點頭微笑，只要你敢參與展示，哪怕是你講錯了，就憑勇敢展示的精神，其他同學也會給你掌聲，為你喝彩！老師也會給予鼓勵，為你加油！做為老師，當學生展示的好，要及時做出激勵性、表揚性的評價，或給他所在的小組加分，讓他感受到因他而給小組帶來的榮譽，因他的表現而使小組增添光彩，從而使學生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快樂，通過一段時間嘗試，同學們放下顧慮，逐漸敢于并樂于在課堂上展示并努力做到更好。

由于高效課堂是要真正的把課堂還給學生，課堂上的主角就是學生，學生在每一個環節做的好壞都直接決定著展示質量，所以要讓學生明白，沒有充分的自主學習，就沒有與他人合作交流的知識基礎，就不會有你在小組討論中與同伴的侃侃而談，交流切磋，也使你吸收同學豐富思想的機會減少了。在學生自主學習時，求知欲強的學生往往會認真的自主學習，而另外的一部分學生就要靠另一種動力驅動他自主學習，那就是以第二天，他將要在全體同學面前展示自己為動力而進行扎實的自主學習。這個年齡的孩子真的很在意自已在全班同學面前的形象，他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象，在這樣的心理驅動下，有了良好自主學習的第一步，就會有與同學充分交流合作的第二步，也會順理成章有成功展示的第三步。

每個學生都希望自己的展示精彩，但哪個學生也不是天生就會，所以要告訴學生有意識地鍛煉自已，展示前要有充分的心理準備，準備好自己的知識，語言，聲音，展示時要面向大家；聲音要宏亮有力，語速適當。避免口頭語；表情體態要落落大方，自然得體，避免扭捏；語言要邏輯性強，簡潔標準，避免聲小羅嗦；板書要規范，過程完整，避免字輕潦草。盡可能用學科專業語言，避免這個這個，哪個哪個，建議每個學生回家照鏡子反復練習，讓學生體會臺到上十分鐘上、臺下十年功的道理。同時要求不展示的同學，一定要認真聽講，聽出自己的想法和觀點，隨時準備質疑，當展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。

人都說：好孩子是夸出來的，在學生展示后，老師不要急于去講解學生展示不到的地方，當然學生展示不到位的地方，老師一定要講的，講之前，老師一定先給學生一個肯定的評價，也就是說，展示的不理想也要找到閃光點進行表揚，比如，他聲音很小，你可以表揚他語言邏輯性強，如果前言不搭后語，你可以表揚他站姿標準，精神飽滿，如果他一會撓頭，一會咬手，你可表揚他聲音洪亮，語速適當，如果他知識都講錯了，你還可以表揚他字很漂亮，（也可以表揚他你很幽默，給大家帶來快樂）例如，我班有個內向的孩子，平時都聽不到他說話，小組把他推出來展示，他展示后，我就說，你今天的展示，讓我和同學們發現你的音質很好聽，如果再大點聲，就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽課，一個學生展示的有模有樣，講課老師這樣評價：“咱們許正吉同學講的真有老師的范兒”，咱想，孩子被老師這么一表揚，心里得多高興，下次他就會更有范兒啦。總而言之，找到閃光點給予表揚，學生是很在乎老師的評語，如果你什么都沒有說，就無聲地打擊了他展示的積極性，積極性沒有了，展示的質量就不會好，要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來的一言堂灌輸式的教育。一句表揚，一句激勵，對學生來說，聽在耳里，美在心里，給他自信，催他上進，有了自信和上進心，什么事會做不好呢。

學生在充分展示的過程中，能出現質疑是很難得的，有效課堂上鼓勵學生隨時質疑，告訴學生提出問題往往比解決一個問題更有意義，并將疑問盡量在第一時間解決掉，提出的問題由誰來解決呢，第一接球人當然是展示的學生，如果展示學生能很好的回答質疑，則問題順利解決。但有時質疑提出來后，展示者給予解答后并不能讓同學滿意，這時同學們的思維都圍繞問題而積極思考，看誰能說出令同學們信服的觀點來，有的同學就會大膽表達自己的看法，積極解決問題，這時的課堂是一個開放的學堂，誰都可以站起來表達自己的觀點，同學間的觀點有時是不同的，這時大家就會各說各的理，從而出現我們很難得難求的對抗場面。在質疑對抗中，有的同學充滿激情地表達自已的看法，有的同學在傾聽別人的發言時，捕捉瞬間跳躍的思想，也大膽闡釋自己的主張，不盲從。在對抗中，學到了知識的真諦，同時，享受辯論的快樂，鍛煉了口才，提高了自信。質疑對抗是學生學知識印象最深刻的時候，就像如果你與誰吵架了，別人據理力爭的觀點，你可能一輩子都不會忘記，所以我們老師要千方百計地創造質疑對抗的機會。曾經在我的課堂上質疑對抗很少，我就很著急，感覺還是同學們放不開，不敢質疑對抗，于是我就私下里分別找到幾個學生，對每一個同學都說，班級的質疑對抗環節，就少一個帶頭人，如果有人帶頭，其他同學都會勇敢地跟上，現在老師就靠你來帶頭了。試過之后，效課不錯。

有家長說：課上都是學生講了，老師不講課了，老師清閑了，其實不然，我們是放手不撒手，閉嘴不閉心，課上學生是主體，但老師是主導，老師是用心聽學生的每一句話，隨時準備解決課上的生成問題，欣賞學生的一舉一動，讓學生更加自信，同時創造平等、自由、和諧的氛圍，理順課堂環節，如果說學生的展示比做一顆顆明珠，老師就是將明珠連為一體的強而有力的`細繩。有效課堂中老師講的少了，有人說不對，說的少學生不懂，老師講的多了，有人說不行，沒給學生展示機會，到底是怎么講才對呢？當講則講就對了。這對老師的講提出了更高的要求，變為適時精講點撥。對學生的疑問，教師要耐心疏導，集中大家的智慧進行釋疑。而不應像個籃球運動員，問題球來了就接，因為疑惑是教學的最佳時期，是教學的黃金時間，應調動學生的思維，問題球來了我們老師要像個足球運動員把球踢回去，但是學生來的球和老師踢回去的球不是同一個球，老師的聰明才智和作用就在這里。當然老師也要自行判斷，該出手時就出手。

有效課堂讓我們的教室成為知識的超市，讓學生感受生命的歡歌，我們見證了有效課堂的展示讓每一個學生發生了令人可喜的變化，學生們團隊合作意識增強了，交流表達能力提高了，綜合素質提高了，但是我們還有許多需要完善和值得探討的問題，課改的路依然很長，我們還需用心走好每一步。

小學上展示課的心得體會篇三

小學生活中，展示課是一個非常重要的環節。除了考察我們的學習成果，更重要的是鍛煉自信、表達能力和展示自己的機會。我今天寫這篇文章，就是想分享一下我在小學上展示課的心得體會。

第二段：準備工作

在上展示課之前，我們需要做充分的準備工作。首先要對所要展示的內容進行深入的研究，要做到深入淺出，讓聽眾容易理解。其次，要講究語言的簡潔明了，用最簡單的語言把你的內容傳達給聽眾。最后，還要注重細節，比如不能走神、上臺前要調整心態等等。

第三段：表達能力的培養

展示課并不僅僅是把一些內容呈現給聽眾，更多的是鍛煉我們的表達能力。在這個過程中，我們不僅要注重用語的準確性，還要注重把握節奏，調整語音語調，合理運用手勢和表情等。這些都是需要反復練習的。只有在反復練習的過程中，才能慢慢培養自己的表達能力。

第四段：自信心的提升

在上展示課的過程中，每個人都會面臨鏡頭和觀眾的考驗。而面對這些挑戰，我們需要擁有強烈的自信心。當然，這并不是一蹴而就的，需要我們在平時多多練習，積極自信地面對每一個挑戰，慢慢地，我們就會變得更加自信。

第五段：結語

總之，在小學上展示課的這段經歷中，我們不僅可以鍛煉我們的表達能力，還可以培養自信心，更重要的是，可以在展示課中學到很多知識，增加更多的見聞。因此，在這個過程中，我們需要認真對待，以積極的態度去迎接挑戰，不斷地提升自己。

小學上展示課的心得體會篇四

課前徐老師與同學生交流，通過用小紙條寫下自己的名字和學生認識，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習。上課前與學生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

教學中徐老師用《理發師的困惑》導入正文，又通過搶椅子的游戲，使孩子們在樂中學，學中樂。能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的`學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。他語言生動，親和，自然，幽默，讓學生感覺數學好玩，愿與數學共成長。授課中多用鼓勵性語言，孩子們的學習興趣非常濃厚，不斷地鼓勵孩子發言，使他們很快樹立了自信心。

徐老師說：教師要做教學藝術家。每位老師要傳授的知識是科學的，但教學風格卻是藝術，老師的教學是科學與藝術的綜合體，而教育就是喚醒的藝術，激勵的藝術。作為教師，我們是發現者和欣賞著，一名好的老師能引領人的發展，學生明天的需要就是我們今天的教育，所以在教學中我們要走在發展的前面，為人民服務，為社會服務。孩子是國家的希望，作為教師我們沒有選擇學生的權利，更沒有選擇教育環境和教學時間的權利，勇敢的退，適時的進是教師的教學藝術。作為教師，我們要有一種魄力和勇氣，蹲下身來，站在學生的角度，以孩子們的視點認識數學與生活，共同構建熱情而又充滿活力的課堂。把課堂還給學生，讓孩子笑在課堂，獲得學習的快樂。

雖然是很短暫的與名師接觸，聆聽他們的精品課，但讓我非常難忘名師深厚的教學功底，精湛的教學藝術。讓我在欣賞別人的精彩時也看到了自己教育水平的不成熟，在今后的教學中，一定嚴格要求自己，多看書學習，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，真正成為一名優秀的教育者。

小學上展示課的心得體會篇五

一是；注重教師的綜合實力的培養。今天的《歡樂頌》這一課給了我們這樣一個啟示：在教師的綜合實力中，如果把教師的鋼琴伴奏能力，唱歌能力等稱為教師的“硬實力”，那么教師的教育理想、教育信念、教育思想，則是教師的“軟實力”。我們在平時可能更加關注教師硬實力的較量。那么，通過今天的學習，我們更應該關注教師的思想，也就是應該提升這種軟實力，以一種開放的心態和思維方式，重新認真學習新課程標準，并且落實到教育教學中去，認真解讀教材，克服機械的唱歌教學的局限性。

二是，努力做一名具有自己教學風格的教師。能夠在各省、市脫穎而出的執教者，他們選擇的課題，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅長的一方面，他們的音樂方面的綜合素質很好,應該說每節課都凝聚了許多人的汗水，并且在教育教學中要學會選擇適合自己的，逐步形成具有自己特色的教學風格。應注意選擇自己的劃。在這些優質課的示范引領下，制定適合發展的計劃，做到有方向有目標，選擇適合自己的課型，多上課，朝自己確定的目標邁進，既有大目標也有小目標，做到活到老，學到老，才能做到與時俱進。

一是體現以學生為主體。從這次現場展示課可以到：教師的教學思路一定要清晰,怎樣設計一節課,每個環節的設計需要達到什么樣的目標,用什么樣的手段引導學生投入學習過程，如何體現以學生為主體,都要做到胸有成竹,環環相扣.如;讓學生以小組的形式進行表演,讓學生處于自覺的狀態,把活動和問題有機結合起來,突出學生的主體地位,體現孩子的自主學習,增強學生的自主探究與自我解惑.

二是關注每一個孩子。多樣化的教學,使學生學習的更輕松.有的再唱歌教學中采取分組配合的學習方法，考慮到了分層教學，教師對教學過程中表現好的孩子給予肯定，今天的《小寶寶睡著了》這一課再這一點上有許多地方值得我們借鑒。與此同時，找準講授的起和角度,才能用不同層次的任務適應不同層次的學習,才能確定交流對話的長短,促使每個孩子都能成功。

三是培養學生的創新精神。今天在唱歌教學《勇敢的鄂倫春》中，教師用鄂倫春語xinaye隨歌曲為音樂配上伴奏,使枯燥的訓練鮮活起來,讓孩子愿意學,同時也豐富了歌曲教學.當然還可以有更多的方法，如彈舌、擊掌等形式多樣。我們也可以調動學生的積極性，讓他們去想象，去創編，以培養學生的創新精神。

充分的理論認識與深入的實踐反思是課堂教學成功的前提，愿參加此次活動的教研員、骨干教師和學校的領導，能夠重視唱歌教學，我們要在自己的主陣地上,通過課堂主渠道，重視唱歌教學，讓更多的學生能夠如天使般地去歌唱吧！

小學上展示課的心得體會篇六

3月22日，我校組織全體數學教師觀看“第十四屆小學數學教學改革觀摩交流展示培訓活動”網絡直播，這是一次聚焦培養核心素養的數學教學實踐探究。吳正憲老師的專家報告和3節精品課猶如陽光雨露滋養了數學教師的心田。這次的線上學習讓我受益匪淺。

首先，大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學習方法，促進深度學習”的專題講座。吳老師介紹如何激發學生學習數學的興趣，引發深度學習，讓學習內容生活化，使學生感受數學生活意義，對數學產生親切感。

接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數乘兩位數》。孫老師的課堂目標明確、內容科學、方法得當，符合學生實際，同時符合課程標準的要求。

通過學生的動手操作，學生的自主探究，教師的有效引導，課件的生動展示，達成了所指定的目標，效果非常顯著。

給我印象最深的是唐老師的《認識長方體》。這節課結構合理、敢于創新、思路清新。全課以四個活動為主線，在引導中讓學生去猜盒中的幾何體，一個“猜”字，緊緊勾住了學生的未知欲望，一個個不同層次的展示，引起學生的探究欲望。

第二個“切”字，把直觀的胡蘿卜切成正方體，落實面、棱、頂點的概念，設計大膽新穎，學生直觀易懂。

第三個“找”字，打破傳統的從一般到特殊的認知規律，本節課在研究特殊的正方體的基礎上，引導學生自主推理一般的長方體的特點，敢于突破，這種逆向設計給人一種耳目一新的感覺。第四個“做”字，唐老師用心細致地為孩子提供了有趣豐富的學具，通過“捏一捏”，“搭一搭”，讓孩子獨立創造出長方體和正方體，學用結合，使得數學知識真正的落地生根。

徐毅老師的《折線統計圖》能夠根據教學目標科學合理地選擇課程資源，分量適中，難度適當，教學方法講求實效，能夠恰當靈活地運用教學方法和教學手段，信息反饋即及時、全面。以武漢抗疫為載體，貼近生活實際，讓數據傳遞育人作用，具有很深的德育意義。

并且徐老師設計的分層作業，讓學生對接學生，因材施教，達到了很好的教學效果。

這次線上教研培訓進行的及時有效，讓我們為新學期的學習進行了一個良好的開端，激勵大家積極行動起來，以此次活動為契機，在反思中提升，在感悟中收獲，順應當下教育改革的新方向，努力抓住數學教學的本質，將知識轉化為學生的智慧、方法和人格！

小學上展示課的心得體會篇七

我們學校在上學期結束的時候，舉辦了一次才藝展示班會。作為小學生，我們在這次活動中有了難得的一次展示自己才藝的機會。經歷了這次活動，我深深地感受到了才藝的魅力，同時也從中得到了不少的收獲，下文將詳細闡述。

第二段：主體

在這次的才藝展示班會中，同學們展現出來了各式各樣的才華：說笑話、唱歌、跳舞、詩朗誦等等。每個人都盡情地展示著自己的才藝，將整個會場的氣氛都推到了巔峰。而我個人，也在這次活動中表現出了不錯的狀態，我和我的班級同學一起表演了一支熱鬧歡快的校歌，我們用我們飽滿的熱情和充足的精力，讓全校的師生在活動中感受到了我們班級的凝聚力。

第三段：感悟

經過這次活動，我深深地感受到了才藝的魅力。通過表演，我體會到了自己的才華，同時也更加清晰地認識到了自己的不足。活動中，我不僅學會了如何跟富有表現力的同學合作，如何在舞臺上運用自己的才華來吸引觀眾注意，還學習到了如何贏得觀眾的掌聲和歡呼聲。這些經歷是我以后才藝發展的重要標志，讓我更有信心地向更高的舞臺邁進。

第四段：日常生活中的應用

在日常生活中，我們也可以運用我們的才藝展示出來。比如，可以在學校或者家庭聚會時表演，讓自己展示出非凡的一面，吸引別人的注意力。同時，我們也可以將才藝用于義務勞動中，如表演節目為口罩、酒精等防疫用品的發放增添歡樂氣氛，傳遞美好的能量。

第五段：結尾

總之，這次才藝展示班會，不僅讓我個人受益匪淺，更讓我認識到了各個同學的才華和優點。每個人都有自己的閃光點，肯定都值得我們去欣賞和發掘。而通過這次活動，我也意識到才藝的重要性，從而更加注重培養和展示自己的特長。我相信，只要我們堅持不懈地發掘和展示自己的才華，就一定會在未來的道路上取得更加輝煌的成就。

小學上展示課的心得體會篇八

由定西市市教科所統一組織，臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學”語文展示活動已圓滿落下帷幕。這次教學活動的舉辦給廣大一線教師提供了一個良好的學習機會，也搭建了各學校交流的平臺，使教育教學不再限于閉門造車。本次活動的積極開展,但給我留下了太多的記憶與思考，讓我在優秀教師那里學到了很多東西，受益匪淺。

本次全市語文教研活動的主題是“高效課堂·同步教學”，活動在臨洮縣椒山初中語文會場舉行，來自全市6縣1區的7名教師給我們呈現了精彩的課堂實錄。4月24號我們分別聽了安定區中華路中學白喜彥老師執教的七年級《安塞腰鼓》、漳縣城關中學張燕老師執教的八年級《小石潭記》、渭源縣清源中學常雄東老師執教的八年級《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執教的八年級《小石潭記》、隴西縣安南中學魏樹青老師執教的七年級《安塞腰鼓》、岷縣城關初中李富瑛老師執教的八年級《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執教的七年級《安塞腰鼓》共七節課。這七節課節節精彩無限，教法形式多樣。每節課都各具特色，充分展示了自己的優勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩大氣，他們的個人教學魅力深深感染了我，獨具匠心的教學設計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。這給正在摸索教學的我指明了今后如何進行課堂教學的道路，讓我收益很多。隨后在每節精彩紛呈的課后由各區縣展示教師進行了說課，各區縣評委做了精彩點評。他們的課堂設計理念和精彩點評為我的今后如何說課和評課積累了一定經驗。下面談談我參加本次觀摩活動的一點點滴體會：

各位執教老師設計課堂教學，重難點突出，三維目標有機結合，緊扣學習內容，注重學生的語感與鑒賞能力，關注學生的認知水平和情感。

教師的語言平實自然而不失激情，有親和力、號召力。言為心聲，教師的激情性語言源于對文章的深刻理解和感動，她們用自己對文章內涵意蘊的把握來感染學生，巧妙的帶學生入境，求得教學效果的做大化。重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀。學生從展示讀到借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力，水到渠成的實現了學生與文本的對話，與作者思想的共鳴。老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如隴西縣安南中學魏樹青老師執教的七年級《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現在讓人記憶猶新。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。

問題引入，引導學生深入感悟文本，以一發而牽動全身。整堂課設計的情理兼顧，睿智有加，重難點突出，對重點句段的分析也很透徹明了。充分體現教師教學的主導地位和學生學習的主體地位這一教學思想。在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執教的八年級《小石潭記》時，以一次游記的設計形式通過檢查行囊——駐足欣賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個環節生動的展現了對小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學，在學中教，把課堂還給學生，讓學生互動交流，并發表了自己的意見，激發了學生的學習興趣，完成教學任務，寓教于樂。在“讀、練”環節中，培養創新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發表自己的意見。

教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，如各位老師親切的語言評價“謝謝、孩子??”溫和的體態評價“點贊學生”等。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術。適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。各位老師在教學時，就很善于抓住學生的優點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生各種能力的培養都有好處。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學生示范，讓學生對比中發現自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

課堂教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優美點綴。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進行了精心的設計。如：岷縣城關初中李富瑛老師執教的八年級《小石潭記》一課時，把古詩的學習方法用簡潔的語言總結出，在板書上用簡單的筆勾勒出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板，容教學的閱讀要求，教學重點，文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。

總之，通過本次觀摩學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任語文教學。

小學上展示課的心得體會篇九

作為小學生的我們，每年都會有一些班會活動，其中最讓我們期待的莫過于才藝展示班會。這場活動讓同學們能夠展示自己的才藝，讓我們感受到了彼此的不同之處，也給了我們更多的啟示和激勵。最近，我的班級也舉辦了這樣一場活動，讓我對生命有了更深刻的認識和思考。

第二段：準備過程

在這次班會之前，我們全班同學都非常認真地準備了自己的表演。有的同學練習歌曲，有的同學準備朗誦，還有的同學在練習演說等等。雖然準備時間比較緊，但是我們還是盡力完成了自己的準備工作，盡可能做到最好。

第三段：表演過程

當表演開始時，所有同學們都充滿了自信和激情。有些同學在表演前非常緊張，但他們仍然咬緊牙關，穩住心態，展現出自己最好的一面。在這個時候，不僅有同學的唱歌迷人動聽、朗誦清晰動人，還有同學的舞姿優美，以及表演者們幽默風趣的小品等等。整個活動的氣氛非常高漲，我們都為同學們的表演鼓勵喝彩，讓他們更加充滿了信心。

第四段：經驗感悟

這次活動讓我更加明白：追求自己擅長的事情是何等的重要。雖然每個人的才能不一樣，但我們都能發揮自己的長處，成為自己向往的樣子。在這次活動中，不僅感受到了同學們的才藝，也了解到了自己的不足之處，以此來激勵自己不斷進步。

第五段：總結

總而言之，這次班會讓我懂得了：習慣所有的美好，珍惜人與人之間的分享和傳遞，因為這些是我們珍貴的財富。不僅如此，通過這次班會，我也明白了：敢拼搏、敢嘗試，才能發現自己更多的可能性。希望在后續的生活和學習中，我們都能將這些感悟貫徹在行動中，并成為更好的自己。

小學上展示課的心得體會篇十

前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉小學數學優秀課競賽”的各位老師的優質課，聽了五位老師的精彩教學和說課設計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進。現就此次聽課談幾點心得體會。

通過觀摩學習，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。

備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。這5節課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學生的角度出發，做了充分的準備預案，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。

新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

二、具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語言表達能力非常之強，富有感染力、藝術魅力的語言能很好地將學生引入教學情境。教師的板書都很規范，極富層次感，重點突出，提綱挈領。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學基本功。

三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規教學能力都非常強，十分重視學生雙基（新課標中是“四基”）訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數學課堂教學！”現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

四、在教學預案設計中重視孩子的動手操作、手腦結合，重視訓練學生的語言表達能力。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學生走，而是讓學生大膽發言，準確表達自己的想法，自主學習，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入研究與學習。

五、他們的教學值得我們借鑒與學習。他們當中也有鄉村小學教師。他們將對教育的熱愛與執著化作幾十年如一日的.辛勤耕耘，抓教學、搞科研，及時總結反思，步步為營，終成長為我鄉名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

小學上展示課的心得體會篇十一

今天，我參觀了學校的小學生展示室，這是一間配備了最先進設備和精心布置的展示室。進入展示室，首先映入眼簾的是一面巨大的墻壁，上面掛滿了優秀學生的作品和獲獎證書，仔細觀察可以看到每一件作品都是孩子們用心創作的，充滿了生命力與創造力。展示室的角落處擺放著一排排整齊的書架，上面擺放著豐富的圖書和多媒體資料，供學生們自由閱讀學習。整個展示室干凈、明亮，給人一種和諧溫馨的感覺，讓人倍感舒適。

二、展示室的豐富內容

進入展示室后，我發現展示室的內容豐富多樣。第一眼引起我注意的是一個巨大的展板，上面展示著學生們的科技創新作品。有的是機器人作品，有的是電子產品，設計獨特精巧，令人驚嘆不已。另外，還有一些紀念照片和作文展示區，學生們在照片中笑臉滿面，仿佛在向我展示他們快樂的學習生活。而在作文展示區，學生們的作文筆墨流暢、內容豐富，讀起來讓人感覺親切而動容。此外，我還看到了學生們的手工制作作品、音樂創作作品等各種展示，每一個作品都體現著學生們的想象力和創造力。

三、展示室對學生的影響

參觀展示室，讓我深刻體會到它對學生們的影響是深遠而重要的。首先，展示室為學生們提供了一個展示自我的平臺，激發了學生們的學習熱情和創造力。學生們在展示室中可以展示自己的才藝和優點，不僅增加了他們的自信心，更激發了他們更多的學習興趣。其次，展示室的內容不僅展現了學生們的學習成果，更是向其他同學們展示了優秀的示范，促使他們學習和進步。此外，展示室還能讓學生們互相學習、分享彼此的經驗和心得，增進同學間的交流和合作。

四、展示室的引導作用

作為學生的引導者，老師在展示室中扮演著重要的角色。展示室中的展品是學生們付出努力的結晶，但是它們的完成也需要老師的指導和引導。正是因為老師的耐心指導和鼓勵，學生們才能充分發揮自己的創造力和想象力，完成了一件件出色的展品。同時，展示室中的作品也是以老師們精心評選出來的，對學生進行了認可和表彰，激勵他們在學習上持續努力。

五、展示室的啟示

參觀小學生展示室，給我留下了深刻的印象和許多啟示。首先，學習不僅僅是書本知識的學習，更應該包括對其他領域的探索和發展，為學生提供更多展示自我的機會。其次，學校應該為學生提供更多多樣的學習資源和平臺，發掘學生的潛能，培養學生的多元智能。最重要的是，教師要以鼓勵和引導的姿態，從學生的角度出發，激發學生的學習熱情和創造力，給予他們更多的認可和表揚。

參觀小學生展示室的這次經歷讓我深感學生們的天賦和潛能是無窮的，展示室為他們提供了充分展示和發揮自我的機會。相信未來，通過學校和教師的共同努力，學生們會創造出更多令人矚目的作品和成果，為社會的發展和進步貢獻自己的力量。

小學上展示課的心得體會篇十二

“只有經歷了地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流血過的手指，才能彈出世間的絕唱。”泰戈爾的這句話說得真好。我在極度困惑中不斷掙扎，最終走出了那片令人窒息的沼澤地。

正式得到孔老師通知的那一刻，是在三月初，那時我就感到身上的擔子重了，但是渾身充滿了力量，準備好迎接接下來的任何挑戰。這是我平生第一次走進黑龍江，走進著名的哈爾濱三，結實“尖刀班”的可愛的孩子們；第一次有近八百人走進我的課堂，為他們展示一節實實在在的聽說課；第一次有機會代表學校，代表吉林省這么高級別的講課。心里總是充滿了美好的熱忱和希望，相信自己一定能不辜負東北師大附中領導，吉林省教育學院的領導和英語組老師們的期望及默默支持和鼓勵我的家人的期望。

暮然回首這短短的一個半月，看似短暫，實則不然。這是一個讓我不斷成長，不斷改造，不斷錘煉，不斷蛻變的過程。其中所付出的辛苦和努力，反復的思考、摸索和嘗試，與專家們的思想碰撞，可以說這比我從工作至今的收獲還要大，比我上這節課本身獲得收獲還要大。每一次試講前和組內老師們的交流都然我如沐春風，充滿了前進的動力；每一次試講后專家老師們都給我提出了高屋建瓴的指導，讓我茅塞頓開。從整節課步驟的有效性，到課堂語言使用的準確性；從各個環節任務設置的多樣性，到教案、課件及學案設計的合理性。幾乎每一個細節都在專家老師們的指引下，在我面前漸漸清晰，讓我思路更加開闊，方向更加明確，做起事來更加嚴謹細致。這是一盞明燈，為我照亮前行的道路，這更是一種無形的力量，鞭策我在教學上做出改變，重塑自我。

很想找到一個能比“感謝”更好的詞來表達我此時的心情：感謝高二和高三的專家老師們：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英語備課組的所有老師們致敬，特別是xx老師，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感謝這一路有你們的陪伴。由衷的向xx老師、xx老師和我省英語教研員xx老師表示敬意，感謝三位老師給予的鼓勵和肯定，更感謝三位給我的啟發，讓我感到無比的幸運，讓我受益終身。感謝所有人，感謝大家一直以來對我的幫助，對我的包容，對我的鼓勵，讓我在這么短的時間內能有如此多的改變和收獲。

小學上展示課的心得體會篇十三

參觀小學生展示室是我近期參觀過的一次特別而有意義的經歷。在這次活動中，我有幸了解到小學生們的驚人才華和創造力，也深刻認識到他們作為我們未來的希望是何等重要。

第二段：展示室內容的描述

小學生展示室內陳列著數以百計的作品，各種各樣的手工制品、繪畫和科技創意充實其中。其中，最令我印象深刻的是一幅幅精美的油畫作品，栩栩如生的水彩畫、獨具創意的拼貼藝術等等，每件作品都展現了小學生們的精湛技藝和想象力。

第三段：展示室參觀心得

在參觀展示室的過程中，我看到了小學生們的勤奮和努力。他們投入大量的時間和精力在作品上，盡力呈現出最好的一面。這種用心與努力讓我非常感動，也讓我思考起自己在成長過程中的不足和懈怠。

第四段：展示室給我帶來的啟示

參觀小學生展示室對我來說是一次心靈的洗禮和啟示。我意識到，即使是在小學生的年紀，我們也能夠充分發展自己的潛力和才華，為世界貢獻自己的力量。而我在成年后更應該珍惜時間，努力提升自己，不斷追求卓越。

第五段：對小學生展示室的期望

對于小學生展示室未來的發展，我希望能夠有更多的人關注和支持。給予小學生們更多的展示平臺和機會，讓他們繼續發揮創造力和創新思維。同時，我也希望自己能夠從這次參觀中得到啟發，在自己的領域中盡力做到最好，成為一個有夢想、有追求的人。

總結：

通過參觀小學生展示室，我深刻認識到了小學生們的驚人才華和創造力。他們用心和努力創作出了一件件精美的作品，并在展示室中展現給大家。這次參觀給我帶來了很多感悟，讓我意識到自己的不足和懈怠，同時也激發了我更加努力的動力。我期望小學生展示室能夠發展得更好，為小學生們創造更多的機會和平臺，同時也希望自己能夠在自己的領域中追求卓越，成為一個有夢想、有追求的人。

小學上展示課的心得體會篇十四

小學教案展示是一個非常好的培訓教師和營造良好教學氛圍的方式。作為一名小學教師，我十分珍視這次機會，參加了學校的小學教案展示，從中受益匪淺。在此，我將分享我的心得體會，希望對教育界的朋友有所啟發。

第二段：認真準備教案

在這次展示中，我觀察到一個共同點：每位老師在準備和撰寫教案時都非常認真。他們精心設計每一個環節，以確保學生在學習中得到最大的收獲。每個教案都考慮到學生的個性差異和學習優劣，使得教學效果得到了很好的保障。與其他同事交流后，更加明確了我的認識，準備教案不是形式上的工作，而是體現了每個教師對孩子們的關愛、付出以及責任心。

第三段：重視互動環節

我在教案展示中看到的第二個共同點是，每個教師都注重課堂互動環節。他們的教案中都安排了多個互動環節，使得課堂充滿了生氣和活力。這些互動環節不僅能夠促進學生之間的相互交流，還可以激發他們的學習興趣。教師們適時的鼓勵學生回答問題，并及時給予鼓勵，讓學生們在積極參與的過程中感受到成功的喜悅，自信心也因此而提高。

第四段：注重分層教學

在教案展示中，我還看到了許多合理的分層教學模式。許多老師會根據學生的知識基礎和掌握程度，分成不同的教學小組，這樣可以確保每組學生能夠得到有效的教學。此外，有些教師會針對不同的學生掌握能力，準備不同的教學內容或進行個性化的教學，這一點也為我教學提供了很好的啟示。

第五段：結束語

小學教案展示是一個很好的機會，讓我更加深入地認識到優秀教案的要素。通過觀察和學習，我深刻體會到教師的責任不僅僅是讓學生掌握知識技能，更是激發學習的熱情和潛力，讓每個孩子都能夠發掘自己的天賦和特長。因此，在今后的教學中，我會更加注重教案的設計和教學過程中的互動環節，讓課堂充滿生機與活力，讓每個孩子都能夠在自己的道路上越走越遠。