人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中生網課學習心得篇一

2020年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。

為了讓學生不懈怠，保持學習進度，教育局決定通過網課的形式來學習，獲取知識。

學生們認真上網課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學生的方式，這是我們對老師的支持對學校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力。

老師，同學和家長都不約而同地為網課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做ppt，來讓學生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在微信群里觀察著老師們的“動向”，打印出來，督促著我們;同學們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環境下也自覺地學習。

學校還很好地規定了學生的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。

人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網課也確實是把“雙刃劍”。在家中上網課，豐富學識，生活作息規律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網課，沒有老師的時刻監督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學造成非常不良好的體驗，效果也不盡人意。許多同學可以明顯的感受到，網課的效果遠遠不如現實課堂的效果好，這也正是網絡課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網課，這場網上“抗疫戰”，一定會贏。

希望疫情早日結束，我們可以重回學校，見到久違的老師同學，重回課堂。

網課學習心得初中生心得體會

初中生網課學習心得篇二

隨著新冠疫情的爆發，網課已經成為了許多人的日常生活。對于初中生來說，這個年齡階段是成長的關鍵時期，他們需要及時掌握知識，并養成良好的學習習慣。在這個特殊的階段，網課對于初中生來說，是一把“雙刃劍”。接下來，我將從五個方面，分享我在網課中的感動、心得和體會。

第一，網課時間更加自由和靈活。相比于傳統的課堂教育，網課打破了時間和空間的限制，學生可以根據自己的時間、初始學習節奏掌握學習進度。這樣的自由和靈活度，讓我們在學習上不再受“懲罰”和限制，既可以保證深度又可以保證寬度。

第二，網課讓我們有了更多的自主權和責任感。在在線教學的過程中，我們需要自己管理好學習時間、學習進度、參與課程等問題。通過自主學習，我們更能夠了解自己的學習方式和習慣。這樣的管理方式，不但可以讓我們更加自主地進行學習，還可以培養自己的責任意識。

第三，網課讓我更加深刻的意識到課程的價值。在課堂上，老師只有90分鐘進行講課，學生在這個時間段內很有可能掌握不到考試的全部知識點，但是通過網課，我們可以重復、回顧和強化學習過程，讓自己掌握更多的知識點和技能，使知識的傳遞和學習過程更加有效。

第四，網課讓我們更加善于自學和尋求幫助。在學習中，我們難免會遇到一些難點和問題，而與傳統教育的不同，在網絡環境中，我們可以利用網絡信息和海量學習資源來解決問題。隨時和他人交流建議和幫助，讓自己更好的理解知識和應對挑戰。

第五，網課讓我們改變了對于教育的看法。隨著科技的發展和創新，中國傳統的一分一厘的考試教育也逐漸被垂死賴以生存。而在網課中，我們更能自由地掌握知識，更能體現出“以生為本、以學為貴”的教育理念。

總之，發展和推廣網絡教育具有重要意義和現實意義。在疫情期間，網課替代了傳統課堂教育的形式，幫助我們更好的維持學習的節奏，同時也讓我們感受到了自由、快樂、創新的學習方式。然而倘若我們只是止步于享受網絡教育帶來的優勢，那么不僅我們的成長會受到影響，整個教育行業也將被淘汰。要真正發揮網絡教育的優勢，我們需要形成良好的學習習慣和素質，掌握科學的學習方法，以更好的姿態迎接未來的挑戰。

初中生網課學習心得篇三

近期，我國爆發了新型冠狀病毒，在疫情一線奮斗的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標，合理安排時間，掌握知識鞏固能力，運用網絡認真聆聽和閱讀各科老師的講解和相關資料，讓自己在學習中得到發展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力!

一、網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。

開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合自身因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。

二、制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。

每天上班我都抓緊間完成自己的學習任務，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我們日常生活中，學以致用。

三、充分利用網上的學習資源學習。

網絡學習的平臺為我們開設了教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業等資源類型。利用空閑時間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。

初中生網課學習心得篇四

近年來，隨著科技的不斷發展和互聯網的普及，網課逐漸成為了人們接受教育的一種全新方式。尤其在疫情期間，網課以其便捷、靈活的特點備受學生和家長的歡迎。回顧這段網課學習的經歷，我深深地感到網課背后蘊藏著許多感動和心得，下面我將分享一下我在網課中獲得的感悟。

一、學習的自主性

相較于傳統的課堂學習，在網課中，我們可以自由選擇時間和地點。這為大家提供了更大的學習自主性。同時，網課中許多課程還提供了較為靈活的框架設置，2節課之間的空閑時間固然可以用于休息，更可以用于鞏固自己的學習和思考。

二、優質的教學資源

網課注重知識的傳遞、思維的發展以及實踐能力的提升，在內容的精心設計上不斷嘗試創新，從而保證教學質量。此外，一些知名的在線教育平臺提供大量的優質課程資源，極大地豐富了我們的學習知識體系，拓寬了我們的視野。

三、班級的互動

盡管網課可能缺少了很多傳統課堂教學的交流和互動，但是在網課平臺內，我們也可以獲得班級內外的互動。學生可以隨時在線向老師請教問題，了解自己的學習情況，分組合作進行項目實踐等。這些互動不僅促進了學生之間的交流和溝通，也為老師和家長更好地了解學生的學習情況提供了便利。

四、學習觀念的更新

在不斷嘗試與體驗的過程中，還可以提高學習興趣和學習效率。在網課中，學習者雖然不受時間和地點的限制，但時間與空間的相對自由，也需要學習者具備更高的自學能力和學習意識，尤其是自我約束的意識。通過不斷優化自身的學習方式和方法，較好地掌握個人學習的“舵”。

五、不斷的進步與成長

通過網課學習還可以獲得不同的榮譽證書和獎勵，這些也逐漸成為學生們學習后果的標志。一些獲獎者，可以多多參加學術/科學會議或報刊雜志，參與比賽，拓寬自己的眼界。在此過程中，不斷地打磨完善自己，也能感受到學習的快樂與進步的滿足。

總之，通過網課的學習，我不僅獲取了知識和技能上的提升，更有助于提高自己的思維和創造力。同時也加強了對個人學習的管理，提高了自我約束的能力，這些都將成為我未來學習和生活中極寶貴的財富。

初中生網課學習心得篇五

我去上學校，天天不遲到我穿著校服背著書包哼著歌兒，一本正經地從三樓走到到二樓我的教室上課。

還記得剛開始上網課的那幾天，我一會兒趴著上，一會兒躺著上，一會兒吃東西，一會兒上廁所，絲毫沒有之前在學校認真上課的樣子。媽媽看到我如此隨意的上課狀態，氣急敗壞，伸出她的九陰白骨爪，狠狠地揍了我一頓，我梨花帶雨地趴在地上問：你干嘛呢？媽媽一本正經地教訓：生活需要儀式感，雖然是在家上網課，但是一切都要像在學校一樣！我心里想：哼，不就是要有儀式感嘛？行！當天晚上，我就把鬧鐘調到了七點鐘。

第二天早上，我聽到鬧鐘響了就飛快地下了床，找出校服穿好，還不忘戴上校徽、紅領巾，背上書包，蹦蹦跳跳地哼著小曲兒下了樓。媽媽看到這一幕，頓時懵了，哭笑不得地問我想干嘛，我說：生活要有儀式感，你不懂。別打擾我上課了！

于是，我走進教室，拿起遙控器，把電視上的網課打開，只見里面走來一位老師，親切地和我們打招呼：同學們好！我立馬站起來，鞠了個躬，大聲說：老師早上好！

到了晚上，小新星英語也開了網課，因為這是直播，我回答問題很積極，快要結束時，我迫不及待地說了一句老師拜拜！老師再見！末了，我還不忘討好老師一句：老師這節課上得真好！說完，我就像泄了氣的皮球四腳朝天往床上一攤，忍不住大聲埋怨道：上什么網課嘛，煩死了！黃澤楷，你麥沒關。媽媽提醒我。啊！我頓時傻眼了：禍從口出啊！老師有些尷尬地說：小朋友，你是否還有問題？我欲哭無淚，但又無可奈何！唉！誰叫我這么不長心呢！

確定關好連麥，我一骨碌起來收拾好書包，沖出教室直奔三樓，媽媽大吼：澤楷，你要干什么？我放學了，我回家呀！媽媽捧腹大笑，我一路高歌：期待著下課，期待著放學，期待著沒有網課的日子。

初中生網課學習心得篇六

努力貫徹教育局發布的“聽課不停學”的通知，根據學校的工作安排，我作為xx學校初一（x）班的'班主任已經進行了一周的線上教學了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開播的經驗，這一個周的線上教學還算是順利的結束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學的一些總結：

授課過程隨著時間、次數的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節課的時候，把當節課的教學內容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結自己上一節課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超于自己在學校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應，但是我既然身為老師，我就要學會克服困難。

我現在基本上上課的風格什么的，都是學習學校的一個名叫xx的老師，據說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經在給孩子們上網課了，所以他的教學經驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網課之外，我還會第一時間的去到xx老師的直播間，學習授課經驗，主要還是想學怎么讓網絡授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現如今我已經可以說是一個非常合格的線上語文教師了。

隨著現在網絡科技的發達，我們現在不僅是可以在線上進行授課，作業是也可以在線上完成的，我每堂課都會布置一次作業，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業，不會因為自己沒在學校，就放松自己的工作，學生的作業我照樣會嚴格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。

就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學生，語文方面的知識絕對可以跟上節奏。

初中生網課學習心得篇七

隨著科技的進步和網絡的普及，網課成為了我們學習的新方式。在疫情期間，網課更是成為了我們與老師溝通的主要途徑。作為一名初中生，我對網課的體驗有很多感受。在這篇文章中，我將分享我的網課心得體會。

首先，網課讓我更加自主學習。相比傳統課堂，網課更加注重培養學生的自主學習能力。老師會事先上傳教學視頻和課件，學生可以按照自己的節奏進行學習。這樣一來，我可以隨時停下來重復學習某個知識點，或者直接跳過我已經掌握的內容，提高了學習效率。而且，家里的環境相對來說更加安靜，沒有了同學們的喧鬧和課堂的干擾，我可以更加專心地學習。

其次，網課給我提供了更多學習資源。在網課平臺上，有很多不同類型的學習資源可以供我們選擇，比如教學視頻、電子書籍、在線課堂等等。這些豐富的資源可以幫助我更好地理解學習內容。而且，有些學習資源還可以隨時與老師進行互動，提出疑問，及時解決問題。這樣一來，我感覺到自己的學習空間得到了拓展，多種資源的融合讓我愿意主動去學習，增加了學習的樂趣。

然而，網課也存在一些問題。首先，網課容易讓人產生厭倦感。在家里上網課，環境很容易讓人感到舒適，導致容易產生懶散的情緒。此外，沒有同學們的參與和老師們的監督，容易讓我們產生學習上的懈怠。同時，長時間注視電腦屏幕也容易導致眼睛疲勞，對我們的身體健康產生一定的影響。

針對這些問題，我總結出了一些應對策略。首先，我會設定好學習計劃，合理安排自己的學習時間。比如，每天規定好上課時間和休息時間，增強自己的學習效率。其次，我會選擇一個安靜的學習環境，盡量避免噪音的干擾，讓自己更容易集中注意力。此外，我還會多做一些眼保健操，以減輕眼睛疲勞。我相信通過這些措施，我會更好地應對網課的問題。

總的來說，網課給予了我很多便利和機會。初中生的網課心得體會也是多樣的，總體而言，我認為網課給我提供了更多的自主學習空間和資源，但也存在一些挑戰。通過合理規劃學習時間、選擇適宜的學習環境，我相信我可以在網課中更好地學習和成長。我會繼續努力，充分利用網課的機會，提升自己的學習能力。

初中生網課學習心得篇八

最近網絡又來了一股“清流”那就是老師，因為“新型冠狀病毒”學校無法開學，只好將假期加長。但是教育部卻發布的“停課不停學”的計劃，所以老師改成了主播，而我們每天也“抱”著手機上網課。下面我就來為大家介紹一下我每天上網課的課程。

早晨起床6：30，于是便打開語文書開始讀《北京的春節》，過了一會兒點到7：50了，利用課間10分鐘匆匆地吃飯便開始了上語文課。

語文是聽李惠珍老師的語文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽不懂的在本上寫出來，學完語文，把數學書拿出來，批注、圈畫、做筆記、整理、看視頻。看洋蔥視頻時，平板突然沒電了，我抓緊去充電，過了10分鐘總算有電了，便抓緊聽完課，做了一半兒筆記，英語學習即將開始。我把筆記速度加快，還好趕上了英語老師的直播。看完直播，做完作業，下面是歷史時間，看課件，寫作業。寫作業到一大半就剩最后一個表格，媽媽的飯做好了，我聞著香味，于是便立馬拋下作業去吃飯了。

飯后本以為可以閑一會兒，但作業上傳時發現數學隨堂練習忘了寫，趕快補完。不經意一看表，政治學習開始了，看電視去吧！

由于上午已經快把作業給弄完了，所以下午除了就是聽課，就是寫隨筆了。

這就是我一天的上網課的課程，你們是不是覺得很贊呢？

初中生網課學習心得篇九

隨著科技的不斷發展，網絡課程已經成為越來越多學生學習的一種常見方式。尤其是在疫情期間，面對突如其來的難題，我們初中生紛紛轉戰網課教室。經歷了這段時間的網課學習，我們不禁產生了一些心得體會，接下來，我想分享一下我的觀點。

首先，網課給了我們更多的自由和靈活性。相比于傳統的課堂教學，網課的時間和地點都較為自由，這使得我們可以更加靈活地安排學習計劃。我們可以隨時隨地進行學習，而不用擔心遲到或者趕不上課程。與此同時，由于有時間的彈性，我們也可以更好地分配時間，將更多的精力放在自己薄弱的科目上，讓自己的學習更加高效。此外，網課還給了我們更多的選擇權，我們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，避免了傳統教室中一個老師一套教材的限制。

其次，網課也讓我們學會了更好地管理時間。在傳統的課堂教學中，學校統一的作息時間和課程安排，使得我們往往沒有時間來充分利用自己的時間。然而，在網課中，我們擁有更多的掌控權，可以根據自己的實際情況合理安排學習時間，避免了浪費時間的問題。通過提前預習和復習，我們能夠對知識有更深入的理解，不會被學習進度所拖累。同時，網課也能夠讓我們更好地進行時間管理，學會合理分配時間，把握學習的重點和難點。

然后，網課也讓我們學會了更好地與老師和同學溝通。在傳統的課堂教學中，學生和老師之間的互動相對受限，而通過網課，我們可以與老師進行更多的互動和交流。我們可以通過在線討論、提問和解答問題來增強學習的效果。此外，通過網課，我們也能夠更好地與同學溝通交流，相互學習、相互鼓勵。雖然無法像在傳統課堂上那樣面對面交流，但是我們可以通過線上平臺進行相互交流，共同探討問題和解決難題。

最后，網課還提高了我們的學習自覺性和自主性。在傳統的課堂教學中，學生很容易被紛擾的外界影響而分心，而網課則能夠在一定程度上避免這個問題。我們可以通過自己設定學習目標和制定學習計劃來提高學習自覺性，不再依賴老師的監督和督促。在網課學習中，我們需要更好地管理自己的時間和任務，培養自我管理的能力，提高學習的自主性。

總之，網課在初中生的學習生活中發揮了重要的作用，給我們帶來了更多的自由和靈活性，教會了我們更好地管理時間，提高了和老師、同學的互動交流能力，培養了我們的學習自覺性和自主性。盡管網課也存在一些問題和挑戰，但是它已經成為我們學習的重要途徑之一，我們應該學會借助好這個平臺，積極參與其中，使自己的學習更上一層樓。

初中生網課學習心得篇十

自從新冠疫情在全球肆虐，迫使學校停課，人們開始瘋狂地搜索線上學習的資源，以千方百計維持正常的學業進程。初中生的快速學習能力和適應能力使得他們很快地適應了網課的節奏。在接受了一段時間的網課教學之后，我做出了一些深刻的體會與心得。

第二段：網課優點

在線授課環境讓老師們能夠更專注于課堂內容和教學質量，而不必花費寶貴的時間和精力管理紛繁的學生事物。同事，由于可以隨時回顧課堂，所以學生們可以更加靈活得組織自己的時間規劃。這也意味著，學生們可以利用更多的自習時間進行課堂知識點的深化和理解。另外，跨越時間和空間的學習方式也能夠讓我們更加輕松的獲得全球各地的文化和知識。這些優勢讓我們可以更自由、更精準的掌握課堂知識。

第三段：網課缺點

雖然在線學習環境為我們提供了方便和靈活性，但是也存在一些問題。因為我們的老師和同學都不在實際的課堂中，所以網課環境的互動性和交流性會變得更加疏遠。在網課平臺中，學生們很難獲得實時的反饋，以便更好地理解和掌握課程內容。同學之間的交流也往往不夠有趣和靈活，導致了一定的學習壓力和孤立感。因此，我們需要更有意識的培養更多的互動性和交流性，以充分利用在線授課的時間和空間優勢。

第四段：網課應對方法

面對網課環境的種種問題，我們需要更主動地去適應和調整。首先，我們應該更加重視課前的學習和準備，以便更好的理解和掌握課程知識點，如果老師有請大家最好提前認真做好預習工作。其次，我們應該更有意識地參與課堂活動，和老師及同學保持交流，以便更好地理解和反饋。此外，我們還需要更靈活的時間調度能力，以便在課堂外，利用更多的時間和資源進行課程的深入鞏固和拓展。

第五段：結論

總之，網課環境雖然給我們帶來了一些困境，但是也為我們提供了更好的學習機會和經驗。我們需要不斷提升自己的能力和素質，以更合理地利用在線授課環境的種種資源和優勢。更加適應和掌握這樣的學習方式，也將幫助我們更好地面對未來的學習和生活挑戰。

初中生網課學習心得篇十一

今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。

一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名學生，我對上網課并不抱排斥態度。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。

至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。

我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。

像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”

但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。

初中生網課學習心得篇十二

熬過了寒假，我們學生要開學了，這怎么辦啊？難不成我們集體戴口罩上課吧！太恐怖了！不，老師們找到了更令人意想不到的“救治”方案——上網課！

教師不停教，學生不停學，學校給我們整了一波“虛擬課堂”！

我們的學生群聊中，好多同學評論著：“是不是還應該給我們虛擬操場和食堂啊！”我對他們這神奇的腦洞真是佩服得五體投地。更可笑的是，在群里有些同學住同一棟樓，一個同學說：“樓上那個！麻煩注意一下，別在樓上跳繩！”另一個接著說：“不好意思哦，俺妹妹在上體育課呢！”后面連著兩個捂臉笑的表情，看來是被逼無奈啊！

我們所有中小學生都“難逃一劫”。原本開開心心準備過完元宵節后趕趕作業回去上學，誰都沒想到落進這么一盤棋。

我還看過一個視頻：一個家長擺了一桌子的手機和平板，說：“你快點寫！我還得給你一個個發作業！省得老師又是打電話又是發消息來找我！”哈哈，家長辦了一桌子的手機是為了逐個發作業啊，只聽他又說：“你沒聽著昨天你這科老師來一個消息，那科老師又來一個視頻會議……”家長們也真是要崩潰了！

開學延遲了，課倒是提前了。除了理論知識課，連課間操都要直播，我覺得真是“活久見”啊。大家打卡的方式也是千奇百怪、五花八門。這個“做廣播體操的視頻”打卡，前一段時間都有點像偶像選秀節目，但到后來，大家可都煩了，做成什么樣的都有，也真是敢發上來打卡！

這個騰訊直播間是要手動開麥克風的，我伙伴告訴我，她老師提前半個小時開始播放音樂，好等著學生來上課。音樂播放期間，那老師講了一些關于上課連麥和昨天作業啥的，可說了半天，沒一個同學打“1”互動，真是的！結果老師生氣了，她低頭一看！我的天！自己麥克風是關著的！估計那老師是崩潰狀態的吧！自己在電腦前自言自語長達半小時，學生連半個字兒都沒聽到！我聽得大牙笑“掉”了，小牙也笑“掉”了。